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文檔簡介
2024年高考語文復(fù)習(xí):<J\說常見題型答題技巧
總論
★小說答題答卷要求
1、套用不同的“公式”“模板”,加以具體分析,
2、務(wù)必條分縷析,要點(diǎn)醒目前置,結(jié)合文章分析,
3、歸納常見題型,背誦演練運(yùn)用
4、今年來題目多有創(chuàng)新、綜合、變式,讀懂題意,靈活“套用”公式
★小說答題大多數(shù)題目可以從五個(gè)方面來回答:
(1)人物上
(2)情節(jié)上
(3)環(huán)境上
(4)主題上
(5)讀者感受上
情節(jié)類
★情節(jié)運(yùn)行(梳理情節(jié)):(序幕)——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局
(尾聲);
★線索(串聯(lián)情節(jié)):
事物線索小說《項(xiàng)鏈》中的線索就是項(xiàng)鏈,女主人公“借項(xiàng)鏈一一失項(xiàng)鏈一一賠項(xiàng)鏈一一還
債一一發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)曲椘贰?,都與此有關(guān)。
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對(duì)比沖突線索如魯迅的《祝福》,祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突,就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。
人物心理、情感一篇成功的小說,有時(shí)是幾個(gè)線索的交融。
變化線索等
小說線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說中的某個(gè)人物、某個(gè)吏物,一也可以是
作者的情感、小說的事件,—還可以是故事中的空間、時(shí)間。閱讀小說,抓住線索是把握小說故事發(fā)展
的關(guān)鍵。
線索一般有里線和雙線(明暗線雙線并任交織)兩種。尋找線索的途徑有:小說標(biāo)題和小說中的
中心點(diǎn)。
未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索叫瞳線,一線所敘述的故事情節(jié)建“聰薇”
著的,遮線則熊夠在里深更廣的層面上揭示出備種矛盾或沖突焦點(diǎn),便故事情節(jié)安排更加巧妙,逑種
巧妙菰在于它熊夠通過塑造“無一個(gè)”形象,便小說所反跣的矛盾和要奏運(yùn)的王題更加究出。如魯迅
先生的著名小說《藥》,明線寫的是辛亥革命時(shí)期普通民眾華老栓買入血饅頭給兒子治痔病的悲劇,而
暗線則寫了革命者夏瑜的血被吃的故事,這樣,明線暗線交織,就深刻反映了辛亥革命失敗的原因,
這種構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心。
★情節(jié)安排作用——開頭、中間'結(jié)尾常見作用(均為套話一萬能公式,
除此之外還應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容分析):
1、開頭句段的作用:
①點(diǎn)題
②交代下文要寫的內(nèi)容,引出所寫的對(duì)象
③設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣
④渲染氛圍,奠定全文感情基調(diào)
⑤照應(yīng)下文或者首尾呼應(yīng)
⑥為下文作鋪墊
⑦與下文形成對(duì)比等。
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2、中間句段的作用:
①過渡(承上啟下);由…過渡到…(物一人、景一情、事一理、實(shí)一虛);由…轉(zhuǎn)而寫…
②為下文鋪墊或者暗示
③照應(yīng):與標(biāo)題相照應(yīng)、與上文(下文)……相照應(yīng)
3、結(jié)尾句段的作用:
①照應(yīng)題目、開頭、上文
②拓寬內(nèi)容
③總結(jié)全文,卒章顯志、點(diǎn)明主旨
④深化主題
⑤給讀者回味思考的空間等
⑥出人意料又在情理之中(歐亨利式結(jié)尾)、突轉(zhuǎn)、戲劇性;
★常見的情節(jié)結(jié)構(gòu)及作用
類型特點(diǎn)、作用
即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線,作家不會(huì)讓人
搖擺式物選擇捷徑一口氣跑到底,總會(huì)在某處放慢速度,甚至停下來做點(diǎn)什么,然后再回到軌
道,這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的整力。
歐?亨利式在結(jié)尾出其不意地揭示真相,而這個(gè)真相通常都出乎人的意料,回扣前面的情節(jié)后發(fā)現(xiàn)
一切又都在情理之中,從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。
作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙,又不使讀者覺得希望完全破滅,在這種
延遲式捉迷藏式的游戲中,二環(huán)扣二環(huán).,一實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科
書選修人教版《外國小說欣賞》第六單元選文《牲畜林》。
橫斷面式將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上,.在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時(shí)間和立體的無限空間。如
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普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修人教版《外國小說欣賞》第六單元選文《半張紙》。
意識(shí)流它打破了時(shí)間這一恒常的維度,讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來。如《外國小
說欣賞》第一單元選文《墻上的斑點(diǎn)》。
★小說情節(jié)的構(gòu)思技巧及作用
構(gòu)思作用
技巧效果
是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地
懸念說,它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面,藏起謎底,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破,使讀者的
期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、引人人勝。
抑揚(yáng)指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng),然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者所料,從而使文勢(shì)曲折多變,
使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宣起伏的效果,增強(qiáng)作品的可讀性。
照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng),又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰,-結(jié)構(gòu)緊湊。
伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好,可使全文前后
呼應(yīng),一情節(jié)曲折,…結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),…情節(jié)發(fā)展更合理,—前因后果更分明,―顯示出構(gòu)思的精巧。
對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面,放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染
氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。
襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法,它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文童更生私
人物、事物形象更突出,主題更鮮明。
鋪墊也稱鋪敘襯墊,它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫
法是為了蓄積氣勢(shì),褰出文章主旨。
小說結(jié)尾部分,作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”,某種意料之外的反轉(zhuǎn),或
突轉(zhuǎn)者是形成人物性格的“急劇改變"。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果,對(duì)表現(xiàn)小說
主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
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★敘述視角和人稱
有限視角即第一人稱的敘述方式。其特點(diǎn)是敘述故事講究隱藏作者的意圖,故意留下一些環(huán)節(jié)讓讀
者來推理、判斷和評(píng)價(jià),可以調(diào)動(dòng)讀者參與到情節(jié)中,拉近與讀者的距離。
無限視角即第三人稱的敘述方式。特點(diǎn)是作者可以隨時(shí)對(duì)故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行交代、加工和處
全知視角理,便于迅速展開故事,進(jìn)入人物形象的塑造。
★敘述人稱和作用
類別優(yōu)點(diǎn)
第一人稱顯得親切、自然、決失,拉近與讀者的跟離,1更于直接抒情由于£理描⑥。便于直接
“我”抒情,自由表達(dá)思想感情;有親切感;可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身
經(jīng)歷,增強(qiáng)文章的真實(shí)感;便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂,親切自然。徒隹作為線
索人物;我的所見所聞、情感傾向表現(xiàn)主題。
增--丈重的抒情性和親切感,一便于感情支■流,一便于感情支通、―進(jìn)任抒情還能起到,擬
人償?shù)淖魉?/p>
第二人稱呼告式抒情更強(qiáng)烈,更感人,便于對(duì)話或感情交流;抒情自由靈活,親切自然;其實(shí)
“你”是“我”在向“XXX(有時(shí)是作品中的某個(gè)人物形象,有時(shí)則是讀者)”的敘述與傾
談。這種人稱的作用有三:①拉近與讀者或作品中形象的距離,便于作者與之直接對(duì)話
和溝通交流;②便于作者的感情抒發(fā);③在所寫對(duì)象為物時(shí),起到擬人化的修辭效果。
一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。
顯得客觀冷靜,丕受時(shí)空限制,便于敘要和議母。能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩
第三人稱的生活,不受時(shí)間和空間的限制,靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述,
便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。
使用第一人稱的,往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述,以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域;使用第三人
人稱交叉稱的,則常常夾雜進(jìn)人物的獨(dú)白、對(duì)話等,從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。
人稱交叉敘述的方法,可以揚(yáng)長補(bǔ)短,使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。
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★敘述順序及其效果
類別釋義效果
順敘按照時(shí)間(空間)的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈纜分明,層次清晰。
不按時(shí)間先后順序來寫,而是把某些發(fā)
倒敘生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出,然后制造懸念,一用人人勝。
再按順序敘述下去。
就是在敘述主要事件的過程中,根據(jù)表對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、.補(bǔ)充、
達(dá)的需要,暫時(shí)中斷主線而插入的另外說明,使情節(jié)更完整,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,內(nèi)容更充實(shí)。捅
插敘一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘敘的內(nèi)容是基本事件之外的,去掉它,不影響故事的
述完插入的事件后再接上原來的事件
寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。
也叫追敘,在行文中用兩三句話或一小段對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代,照應(yīng)
補(bǔ)敘話對(duì)前邊說的人或事作一些補(bǔ)充的交代,上下文,有助于更好地表達(dá)主題,使文章結(jié)構(gòu)完整,
補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件,使事件的整個(gè)行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。若無補(bǔ)敘,就
過程更加清晰完整。會(huì)影響故事的完整性。
就是平行敘述,即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地
平敘點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是條理清楚,照應(yīng)得體,便于了解事情的來龍去脈。
先敘一件,再敘一件,常稱為“花開兩朵,
各表一枝”,因此又叫做分?jǐn)ⅰ?/p>
概括分析人物形象
★人物形象>人物性格
★分點(diǎn)概括,具體分析
全面規(guī)范來作答,知人知面亦知心(身險(xiǎn)、地住、處境、遭遇;性格、精神、品質(zhì);心理)△物修摹
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概括總述結(jié)合原文
①總概括分分析
②總概括分分析
③總概括分分析
★刻畫人物形象的方法:
1、正面刻畫:“4+1”(肖像、語言、動(dòng)作、心理;細(xì)節(jié))
2、側(cè)面烘托:環(huán)境烘托;
他人感受、評(píng)價(jià)
次要人物、反面人物的襯托、對(duì)比
物象的襯托
環(huán)境描寫的作用
小說中的環(huán)境包括包蟋坯境和社會(huì)坯境—自然環(huán)境:指自然界的景物,如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、
山川湖海、森林原野等,自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。社會(huì)環(huán)境:狹義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、
時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等;廣義社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、
人際關(guān)系的總和。
★環(huán)境描寫通常所起的作用:(萬能版)
1、交生(故事或事件發(fā)生)時(shí)間、地點(diǎn);
2、渲染……氣氛;
3、定調(diào);
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4、段把人物(作者或作品中的人物形象)江情;
5、
6、暗示人物命運(yùn);
7、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展(《林教頭》中風(fēng)雪的描寫)
8、暗示生邀
把握小說主題
★如何把握小說主題
1、從情節(jié)入手,分析概括主題;
2、從小說塑造的典型人物形象入手,思考人物精神體現(xiàn)出來的價(jià)值取向,或分析人物性格、命運(yùn)、
遭遇折射苴來的社會(huì)內(nèi)涵;
3、從環(huán)境(主要是社會(huì)環(huán)境)入手,聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識(shí)在人物形象的思
想性格上所打上的此長囪史,把握住人物形象所折射出的時(shí)伐特延;
4、注意小說標(biāo)題的比喻、雙關(guān)、象征含義,以及對(duì)主旨的暗示作用;
5、把握小說中流露出來的情感、態(tài)度傾向
★小說主題表達(dá)公式、常用術(shù)語
1、人性一一以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
2、現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)一一用故事的形式揭露、反映、揭示現(xiàn)象,針硬時(shí)弊,揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
3、世態(tài)、心理——虛構(gòu)生活經(jīng)歷,反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài),或世態(tài)人情。
4、哲理、道理——通過寓言,寄寓人生哲理。
5、情感、態(tài)度一一表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度
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標(biāo)題的作用
★小說標(biāo)題常常有何作用:
1、指向環(huán)境:點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn),創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍
2、指向情節(jié):概括故事情節(jié);
作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文,串起情節(jié),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);
3、指向人物:突出人物形象
4、指向主題:隱含比喻、象征、雙關(guān)意義;
揭示、暗示文章主題;
5、讀者感受:設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,發(fā)人深思
鑒賞小說的語言
★首先明確人物語言和敘述語言
不同的作者,會(huì)有不同的語言特點(diǎn)。特別要注意的是小說作者的語言特點(diǎn)與小說中人物的語言特
點(diǎn)是不能等同的。先明確“人物對(duì)話語言”還是“作者敘述語言”
★品味語言的萬能步驟:字——詞——句——篇——修辭
1>字、詞:
煉字;
詞語的錘煉:準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象;
疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等。
2、句:
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長短句的交錯(cuò)運(yùn)用;
溫馨提示
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