2024年高考語文復(fù)習(xí)：小說常見題型答題技巧

2024年高考語文復(fù)習(xí)：＜J\說常見題型答題技巧

總論

★小說答題答卷要求

1、套用不同的“公式”“模板”，加以具體分析，

2、務(wù)必條分縷析，要點(diǎn)醒目前置，結(jié)合文章分析，

3、歸納常見題型，背誦演練運(yùn)用

4、今年來題目多有創(chuàng)新、綜合、變式，讀懂題意，靈活“套用”公式

★小說答題大多數(shù)題目可以從五個(gè)方面來回答：

(1)人物上

(2)情節(jié)上

(3)環(huán)境上

(4)主題上

(5)讀者感受上

情節(jié)類

★情節(jié)運(yùn)行(梳理情節(jié))：(序幕)——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局

(尾聲);

★線索(串聯(lián)情節(jié)):

事物線索小說《項(xiàng)鏈》中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公“借項(xiàng)鏈一一失項(xiàng)鏈一一賠項(xiàng)鏈一一還

債一一發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)曲椘贰?，都與此有關(guān)。

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對(duì)比沖突線索如魯迅的《祝福》,祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。

人物心理、情感一篇成功的小說，有時(shí)是幾個(gè)線索的交融。

變化線索等

小說線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說中的某個(gè)人物、某個(gè)吏物，一也可以是

作者的情感、小說的事件,—還可以是故事中的空間、時(shí)間。閱讀小說,抓住線索是把握小說故事發(fā)展

的關(guān)鍵。

線索一般有里線和雙線（明暗線雙線并任交織）兩種。尋找線索的途徑有：小說標(biāo)題和小說中的

中心點(diǎn)。

未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索叫瞳線，一線所敘述的故事情節(jié)建“聰薇”

著的，遮線則熊夠在里深更廣的層面上揭示出備種矛盾或沖突焦點(diǎn)，便故事情節(jié)安排更加巧妙，逑種

巧妙菰在于它熊夠通過塑造“無一個(gè)”形象,便小說所反跣的矛盾和要奏運(yùn)的王題更加究出。如魯迅

先生的著名小說《藥》，明線寫的是辛亥革命時(shí)期普通民眾華老栓買入血饅頭給兒子治痔病的悲劇，而

暗線則寫了革命者夏瑜的血被吃的故事，這樣，明線暗線交織，就深刻反映了辛亥革命失敗的原因，

這種構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心。

★情節(jié)安排作用——開頭、中間'結(jié)尾常見作用（均為套話一萬能公式,

除此之外還應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容分析）:

1、開頭句段的作用：

①點(diǎn)題

②交代下文要寫的內(nèi)容，引出所寫的對(duì)象

③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣

④渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)

⑤照應(yīng)下文或者首尾呼應(yīng)

⑥為下文作鋪墊

⑦與下文形成對(duì)比等。

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2、中間句段的作用：

①過渡（承上啟下）；由…過渡到…（物一人、景一情、事一理、實(shí)一虛）；由…轉(zhuǎn)而寫…

②為下文鋪墊或者暗示

③照應(yīng)：與標(biāo)題相照應(yīng)、與上文（下文）……相照應(yīng)

3、結(jié)尾句段的作用：

①照應(yīng)題目、開頭、上文

②拓寬內(nèi)容

③總結(jié)全文，卒章顯志、點(diǎn)明主旨

④深化主題

⑤給讀者回味思考的空間等

⑥出人意料又在情理之中（歐亨利式結(jié)尾）、突轉(zhuǎn)、戲劇性；

★常見的情節(jié)結(jié)構(gòu)及作用

類型特點(diǎn)、作用

即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，作家不會(huì)讓人

搖擺式物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度，甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌

道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的整力。

歐?亨利式在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料,回扣前面的情節(jié)后發(fā)現(xiàn)

一切又都在情理之中,從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。

作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種

延遲式捉迷藏式的游戲中，二環(huán)扣二環(huán).,一實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科

書選修人教版《外國小說欣賞》第六單元選文《牲畜林》。

橫斷面式將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上,.在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時(shí)間和立體的無限空間。如

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普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修人教版《外國小說欣賞》第六單元選文《半張紙》。

意識(shí)流它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來。如《外國小

說欣賞》第一單元選文《墻上的斑點(diǎn)》。

★小說情節(jié)的構(gòu)思技巧及作用

構(gòu)思作用

技巧效果

是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地

懸念說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的

期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、引人人勝。

抑揚(yáng)指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，

使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宣起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。

照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰,-結(jié)構(gòu)緊湊。

伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后

呼應(yīng)，一情節(jié)曲折，…結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，…情節(jié)發(fā)展更合理，—前因后果更分明，―顯示出構(gòu)思的精巧。

對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染

氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。

襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文童更生私

人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫

法是為了蓄積氣勢(shì)，褰出文章主旨。

小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或

突轉(zhuǎn)者是形成人物性格的“急劇改變"。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說

主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

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★敘述視角和人稱

有限視角即第一人稱的敘述方式。其特點(diǎn)是敘述故事講究隱藏作者的意圖，故意留下一些環(huán)節(jié)讓讀

者來推理、判斷和評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)讀者參與到情節(jié)中，拉近與讀者的距離。

無限視角即第三人稱的敘述方式。特點(diǎn)是作者可以隨時(shí)對(duì)故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行交代、加工和處

全知視角理，便于迅速展開故事，進(jìn)入人物形象的塑造。

★敘述人稱和作用

類別優(yōu)點(diǎn)

第一人稱顯得親切、自然、決失,拉近與讀者的跟離，1更于直接抒情由于￡理描⑥。便于直接

“我”抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身

經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。徒隹作為線

索人物；我的所見所聞、情感傾向表現(xiàn)主題。

增--丈重的抒情性和親切感，一便于感情支■流，一便于感情支通、―進(jìn)任抒情還能起到,擬

人償?shù)淖魉?/p>

第二人稱呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)

“你”是“我”在向“XXX（有時(shí)是作品中的某個(gè)人物形象，有時(shí)則是讀者）”的敘述與傾

談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話

和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。

一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

顯得客觀冷靜，丕受時(shí)空限制，便于敘要和議母。能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩

第三人稱的生活，不受時(shí)間和空間的限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，

便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人

人稱交叉稱的，則常常夾雜進(jìn)人物的獨(dú)白、對(duì)話等，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。

人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長補(bǔ)短,使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。

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★敘述順序及其效果

類別釋義效果

順敘按照時(shí)間（空間）的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈纜分明，層次清晰。

不按時(shí)間先后順序來寫，而是把某些發(fā)

倒敘生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后制造懸念，一用人人勝。

再按順序敘述下去。

就是在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、.補(bǔ)充、

達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入的另外說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。捅

插敘一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的

述完插入的事件后再接上原來的事件

寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。

也叫追敘,在行文中用兩三句話或一小段對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)

補(bǔ)敘話對(duì)前邊說的人或事作一些補(bǔ)充的交代,上下文，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，

補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件,使事件的整個(gè)行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補(bǔ)敘，就

過程更加清晰完整。會(huì)影響故事的完整性。

就是平行敘述,即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地

平敘點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是條理清楚，照應(yīng)得體，便于了解事情的來龍去脈。

先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵,

各表一枝”，因此又叫做分?jǐn)ⅰ?/p>

概括分析人物形象

★人物形象>人物性格

★分點(diǎn)概括，具體分析

全面規(guī)范來作答，知人知面亦知心（身險(xiǎn)、地住、處境、遭遇;性格、精神、品質(zhì);心理）△物修摹

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概括總述結(jié)合原文

①總概括分分析

②總概括分分析

③總概括分分析

★刻畫人物形象的方法:

1、正面刻畫：“4+1”（肖像、語言、動(dòng)作、心理；細(xì)節(jié)）

2、側(cè)面烘托：環(huán)境烘托；

他人感受、評(píng)價(jià)

次要人物、反面人物的襯托、對(duì)比

物象的襯托

環(huán)境描寫的作用

小說中的環(huán)境包括包蟋坯境和社會(huì)坯境—自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、

山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。社會(huì)環(huán)境：狹義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、

時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；廣義社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、

人際關(guān)系的總和。

★環(huán)境描寫通常所起的作用：（萬能版）

1、交生（故事或事件發(fā)生）時(shí)間、地點(diǎn)；

2、渲染……氣氛；

3、定調(diào)；

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4、段把人物（作者或作品中的人物形象）江情；

5、

6、暗示人物命運(yùn)；

7、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（《林教頭》中風(fēng)雪的描寫）

8、暗示生邀

把握小說主題

★如何把握小說主題

1、從情節(jié)入手，分析概括主題；

2、從小說塑造的典型人物形象入手，思考人物精神體現(xiàn)出來的價(jià)值取向，或分析人物性格、命運(yùn)、

遭遇折射苴來的社會(huì)內(nèi)涵；

3、從環(huán)境（主要是社會(huì)環(huán)境）入手，聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)在人物形象的思

想性格上所打上的此長囪史，把握住人物形象所折射出的時(shí)伐特延；

4、注意小說標(biāo)題的比喻、雙關(guān)、象征含義，以及對(duì)主旨的暗示作用;

5、把握小說中流露出來的情感、態(tài)度傾向

★小說主題表達(dá)公式、常用術(shù)語

1、人性一一以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

2、現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)一一用故事的形式揭露、反映、揭示現(xiàn)象，針硬時(shí)弊，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3、世態(tài)、心理——虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)，或世態(tài)人情。

4、哲理、道理——通過寓言，寄寓人生哲理。

5、情感、態(tài)度一一表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度

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標(biāo)題的作用

★小說標(biāo)題常常有何作用：

1、指向環(huán)境：點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍

2、指向情節(jié)：概括故事情節(jié)；

作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文，串起情節(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);

3、指向人物：突出人物形象

4、指向主題：隱含比喻、象征、雙關(guān)意義；

揭示、暗示文章主題；

5、讀者感受：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，發(fā)人深思

鑒賞小說的語言

★首先明確人物語言和敘述語言

不同的作者，會(huì)有不同的語言特點(diǎn)。特別要注意的是小說作者的語言特點(diǎn)與小說中人物的語言特

點(diǎn)是不能等同的。先明確“人物對(duì)話語言”還是“作者敘述語言”

★品味語言的萬能步驟：字——詞——句——篇——修辭

1＞字、詞：

煉字；

詞語的錘煉：準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象；

疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

2、句：

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長短句的交錯(cuò)運(yùn)用；