統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)18《童年的水墨畫》（教案）2021

/統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)18《童年的水墨畫》（教案）2021教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握課文中的生字、生詞，能夠流利地朗讀課文，并能用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。2.過程與方法：通過觀察水墨畫，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高自己的寫作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)童年的懷念和對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.課文內(nèi)容：本課為《童年的水墨畫》，通過對(duì)水墨畫的描繪，展現(xiàn)了作者童年生活的美好回憶。2.生字詞：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字、生詞，理解其在文中的含義。3.修辭手法：學(xué)習(xí)并理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運(yùn)用到自己的寫作中。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，學(xué)習(xí)并運(yùn)用修辭手法。2.難點(diǎn)：理解并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，水墨畫圖片，課文錄音。2.學(xué)具：筆記本，彩色筆，字典。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示水墨畫圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)童年的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：播放課文錄音，學(xué)生跟讀，教師講解生字詞。3.課文解析：教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析課文中的修辭手法。4.課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，如朗讀、復(fù)述、寫作等。5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，進(jìn)行課后反思。板書設(shè)計(jì)1.《童年的水墨畫》2.內(nèi)容：課文主要內(nèi)容，生字詞，修辭手法。作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀：學(xué)生回家后，大聲朗讀課文，鞏固所學(xué)。2.寫作：學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的修辭手法，寫一篇關(guān)于自己童年的回憶。課后反思1.教師反思：反思本課的教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。以上為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能對(duì)您的教學(xué)有所幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)課堂教學(xué)的步驟和活動(dòng)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些具有代表性的水墨畫圖片，如山水畫、花鳥畫等，讓學(xué)生初步感受水墨畫的魅力。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己童年的一些有趣的事情，激發(fā)他們對(duì)童年的美好回憶。這樣的導(dǎo)入方式既能吸引學(xué)生的注意力，又能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放課文錄音，讓學(xué)生在聆聽的過程中感受課文的韻律和美感。錄音播放完畢后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起跟讀課文，幫助他們熟悉課文內(nèi)容。在跟讀過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，確保他們能夠正確、流利地朗讀課文。3.課文解析在課文解析環(huán)節(jié)，教師可以采用問題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。例如，教師可以提出一些問題，如“課文中作者回憶了哪些童年趣事？”“作者是如何通過水墨畫來表達(dá)自己對(duì)童年的懷念的？”等，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，尋找答案。在學(xué)生回答問題的過程中，教師要注意引導(dǎo)他們運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助他們更好地理解課文。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這些修辭手法。教師可以挑選一些典型的句子，讓學(xué)生分析其中運(yùn)用了哪些修辭手法，這些修辭手法有什么作用等。通過這樣的分析，學(xué)生不僅能夠更好地理解課文，還能夠提高自己的寫作能力。4.課堂練習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)角色，扮演該角色，并用該角色的口吻復(fù)述課文內(nèi)容。這樣的活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能幫助他們更好地理解課文。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，如讓學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，寫一段關(guān)于自己童年的回憶。這樣的練習(xí)既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的寫作能力。5.總結(jié)與反思在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的內(nèi)容，幫助他們鞏固知識(shí)。教師可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，或者讓他們談?wù)勛约簩?duì)課文的感受和體會(huì)。通過這樣的方式，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，讓他們思考自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的不足之處，并制定改進(jìn)計(jì)劃。教師可以讓學(xué)生寫下自己的反思，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和交流。這樣的方式既能培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，又能促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)。以上是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，希望能對(duì)您的教學(xué)有所幫助。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種方式。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該注重作業(yè)的針對(duì)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要注意作業(yè)的量，避免給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)。朗讀作業(yè)：教師可以布置學(xué)生回家后選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，大聲朗讀課文，這不僅能夠幫助學(xué)生更好地記憶課文內(nèi)容，還能夠提高他們的語言表達(dá)能力。朗讀時(shí)，學(xué)生可以嘗試模仿課文的語氣和節(jié)奏，這樣可以更深入地理解課文情感。寫作作業(yè)：教師可以要求學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的修辭手法，寫一篇關(guān)于自己童年的短文。這樣的寫作作業(yè)不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用和鞏固所學(xué)的修辭知識(shí)。在寫作過程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，用自己的語言和感受來描繪童年的美好時(shí)光。7.課后反思課后反思是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，課后反思也能夠幫助學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)制定更加明確的目標(biāo)。教師反思：教師應(yīng)該在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些教學(xué)策略和方法取得了良好的效果，哪些方面還需要改進(jìn)。教師可以通過查看學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。此外，教師還可以與其他教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生反思：學(xué)生也應(yīng)該在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。學(xué)生可以通過寫學(xué)習(xí)日記或者與同學(xué)交流的方式，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)制定更加明確的目標(biāo)和計(jì)劃。8.教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)制定更加明確的目標(biāo)。形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。形成性評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：在教學(xué)結(jié)束后，教師可以通過考試或者評(píng)估的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)可以檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，為今后的教學(xué)提供參考。通過以上對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明