2015第二學期英語課題研究計劃

2015年度第二學期英語課題研究計劃魏村小學包亞靜課題名稱：《小學英語課堂教學活動層次性設計的研究》課題提出的背景和意義：1、課堂活動對英語教學的意義英語課堂是學生習得與學習英語的主陣地，尤其是對于我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生，有可能是唯一的學習時間和地點。學生在活動中理解語言知識、在活動運用語言、在活動中感受和領悟語言。教師通過活動呈現(xiàn)知識、通過活動觀察學生的學習過程、通過活動判斷學生學習的效果?；顒迂灤┯谡麄€英語課堂教學過程，所以英語課堂活動的質量對于英語學習而言非常重要。前期研究成果和本學期研究重心前期研究對于Storytime閱讀教學的層次性研究已初見成效，各年段英語第一課時課堂教學形成一定特色。本學期研究重心定位為基于Storytime后第二、三課時有效層次性活動設計。三、課題研究人員及具體分工組長：包亞靜全面負責課題的研究和實驗，負責課題設計和成果總結組員：顧亞芬唐芬芝惲慧蔣丹媛周亞平包亞靜高金花具體開展課題實踐研究，撰寫活動設計，案例分析，論文等。四、工作預期目標：1、進一步通過收集、學習權威專家觀點、論著、論述，深化教師對小學英語課堂教學活動層次性設計的認識，提煉出本課題的核心概念，明確小學英語課堂教學活動層次性設計的內涵。2、通過對課堂教學活動的觀察，分析，反思，重建，探索出小學英語課堂教學活動層次性設計的要素和具體實施策略。3、從英語課型入手，立足小學英語課堂教學，提高教師設計課堂教學活動、有效組織教學活動的能力。5、本學期，探討出新教材Storytime后第二、三課時教學活動層次性設計與實施的策略。6、收集課題研究資料,對課題實施的方案進行必要的修改和補充，力求課題研究成為集體智慧的結晶。工作重點：1、啟動課題研究，在專家指導下，制訂階段目標，有計劃有步驟實施。2、繼續(xù)加強理論學習，在前期研究的基礎上進一步深化教師對小學英語課堂教學活動層次性設計的認識3、課堂實踐，形成策略：以新教材為解讀為基準，立足單元整體教學，主攻二、三課時,探討各年段綜合版塊教學活動層次性設計與實施的策略。4、繼續(xù)收集課題研究資料，不斷提升理論素養(yǎng)和實際課堂教學的操作能力，同時定期交流，對課題實施的方案進行必要的修改和補充，力求課題研究成為集體智慧的結晶，形成初步研究結論。5、開展專題研討活動，及時交流研究信息；6、進行階段總結，調整實施計劃，形成語篇教學后第二、三課時教學的課型特色。研討課具體安排課題組長：包亞靜分管行政：吳亞芬本學期研究主題：1，“轉變課堂教學方式”，深入推進《交往互動式教學設計》和“小組合作學習?！?，繼續(xù)《小學英語課堂教學活動設計層次性的研究》的課題研究。周次內容程序主題交流或講座內容跟進開學前準備學科問題分析、教研計劃的確定、教學目標的確定修訂學科教學常規(guī)細則（備課、上課、作業(yè)、評價）學習、討論學習細則，進一步明確教學常規(guī)要求1第一次教研活動學習梳理教研組計劃、部署本學期重點工作。備課組計劃、各班教學計劃，教研組計劃交流。學習課堂轉型解讀。確定教研主題，教研課，學習沙龍。學習梳理教研組計劃、部署本學期重點工作。確定各備課組教研主題。擬定課堂轉型下的分組、同伴討論、小組交流等新常規(guī)。確定教研主題，教研課，學習沙龍。研讀各年段新課標要求，聚焦改善教學設計結構，轉變課堂教學方式的實施策略，分析、梳理教材體系3第二次教研活動學習沙龍：包亞靜主題學習討論交流沙龍課題研究活動中問題與策略5第三次教研活動研究課：五年級研究課執(zhí)教：惲慧錢宇平上課教師說課，全體教師評課、主題交流，課堂重建，活動設計。五年級教學層次性的教學活動設計研究專題研討7第四次教研活動研究課：四年級研究課執(zhí)教：蔣丹媛何彩娣上課教師說課其他教師評課、主題交流，，課堂重建，活動設計四年級教學層次性的教學活動設計研究專題研討9第五次教研活動主題講座主講：顧亞芬期中復習專題研討主題學習討論交流專題研討總結課題進展交流實施困惑暢談各自心得學術沙龍：小學英語課堂轉型基本結構解讀；期中復習研討11第六次教研活動期中教學反思研討。課題小結總結課題進展交流實施困惑暢談各自心得13第七次教研活動六年級研究課：執(zhí)教：唐芬芝高金花上課教師說課，全體教師評課、主題交流，課堂重建，活動設計六年級教學層次性的教學活動設計研究專題研討15第八次教研活動三年級研討課執(zhí)教：周亞平顧亞芬上課教師說課，其他教師評課、主題交流：活動設計，重建梳理，三年級年級二、三課時教學層次性教學活動設計研究。17第八次教研活動①主題沙龍小結課題進展，盤點教研收獲，交流課堂轉型教學實踐心得圍繞本學期的課題研究，教研活動，教學實踐和課堂轉型的主題交流，期末安排梳理本學期工作，思考下學期研究計劃安排盤點每位成員的發(fā)展，明確下學期發(fā)展