職業(yè)技術學院汽車檢測與維修技術專業(yè)《新能源汽車動力電池與驅動系統(tǒng)》課程標準

高等職業(yè)教育?？啤缎履茉雌噭恿﹄姵嘏c驅動系統(tǒng)》課程標準XXXX職業(yè)技術學院 3 3 3 3 3 4 4 4 6 6 6 8 一、課程性質與任務二、學科核心素養(yǎng)與課程目標代汽修人才水平的是其診斷的準確程度，在診斷過程中，要求汽修診斷人員要推理的人，不會邏輯分析的人是很難成為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代汽修人才的。三、課程結構根據(jù)新能源汽車動力電池與驅動系統(tǒng)課程目標，表1模塊式課程結構、工作任務及知識點、技能點模塊項目工作任務課程內(nèi)容及主要知識點、技能點教學重點及難點實踐教學模塊一動力電池1.動力電池系統(tǒng)的結構2.動力電池內(nèi)部組成組裝動力電池池管理系統(tǒng)基本功能和工作1.動力電池系統(tǒng)的構成1.動力電池管理系統(tǒng)的6.驅動電機的1.驅動電機的功能和特7.驅動電機總1.混合動力汽車驅動電2.純電動汽車驅動電機8.驅動電機與控制器冷卻系1.驅動電機與控制器冷卻系統(tǒng)的作2.新能源汽車驅動電機與控制器冷1.新能源汽車驅動電機與控制器冷卻系統(tǒng)的結驅動電機9.驅動電機管2.常見車型驅動電機管理系統(tǒng)主要1.掌握驅動電機管理系1.能夠描述驅動電機控2.能夠描述驅動電機管動力驅動車驅動單元認知1.能夠描述串聯(lián)式驅動2.能夠描述并聯(lián)式驅動3.能夠描述混聯(lián)式驅動車驅動單元認知表2課程學時安排表模塊教學內(nèi)容學時進度計劃項目工作任務總課時理論教學實踐性教學44064242224404403440642660466044054404406課時比例四、課程內(nèi)容五、學業(yè)質量核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)高壓安全防護意識目前的新能源汽車電壓遠超過人體所承受的極限，在進行檢修時，必須做好安全防護，這就要求學生在工作學習過程中，養(yǎng)成安全防護意識，做到安全生產(chǎn)、安全操作。1.能夠正確認識新能源汽車高壓部件；2.能夠正確穿戴個人防護用具；3.能夠進行高壓斷電操作。新能源汽車動手實踐操作能力新能源汽車不僅延續(xù)了傳統(tǒng)汽車的很多知識，還更新了許多新能源方面的相關知識，因此要求學習新能源汽車的學生不僅要有很好的理論知識，還要有很強的動手實踐能力，要同時掌握一定的傳統(tǒng)汽車維修能力還要掌握一定的電工專業(yè)知識，需要較強的實踐能力。1.能夠對新能源汽車動力電池進行分解與組裝；2.可以對動力電池冷卻系統(tǒng)進行壓力測試；3.能夠對動力電池的冷卻液進行排空和加注；4.能夠正確拆卸和安裝新能源汽車驅動電機。邏輯思維能力1.能根據(jù)汽車在工作中表現(xiàn)出來的外部異常狀況，采用邏輯推斷的方法，來診斷故障的類型和部位。2.能利用各種檢測儀器和設備獲取汽車的各種數(shù)據(jù),并根據(jù)這些數(shù)據(jù)來判斷汽車的技術狀況。能對出現(xiàn)的實際問題進行合理的分析，推理和判斷，具備解決實際問題的邏輯思維能力能利用汽車診斷工具，結合所學專業(yè)知識，排查診斷汽車故障。水平一水平二1.了解動力電池結構和工作原理；1.了解動力電池結構和工作原理、能夠對動力2.能夠掌握新能源汽車高壓系統(tǒng)部件；電池進行分解和組裝；3.掌握驅動電機的類型、結構和工作原理；2.能夠掌握新能源汽車高壓系統(tǒng)部件，描述各4.能夠描述驅動電機控制的結構、功能和作高壓部件的拓撲結構；5.能夠描述混合動力汽車的類型和純電動汽車的驅動單元。3.掌握驅動電機的類型、結構和工作原理，能夠正確拆卸和安裝新能源汽車驅動電機總成拆卸和安裝；4.能夠描述驅動電機控制的結構、功能和作用；能夠描述DC/DC轉換器的結構與特點。5.能夠描述混合動力汽車的類型和純電動汽車的驅動單元。六、課程實施因為教學大綱是教學行政管理部門頒發(fā)的具有法規(guī)性質的文件，具有“法”（1）過程性考核：包括出勤、學習態(tài)度、獨立完成作業(yè)、課堂中的表現(xiàn)綜應，突出理實一體、項目導向、任務驅動等有利于學生綜合能力培養(yǎng)的教學模式。教材形式要落實職業(yè)教育改革要求，倡導開發(fā)新型活頁式、工作手冊式教《新能源汽車動力電池結構與檢修》[M].（1）具備良好的思想政治素質和教師職業(yè)道德，具有高等職業(yè)學校教師資）；度融合環(huán)境下，主要滿足課程的案例教學。在學校周邊的4