（新課標）高考語文總復習2.2.2鑒賞詩歌的語言課件

第二部分古詩文閱讀第二節(jié)鑒賞詩歌的語言目錄ONTENTSC1經典真題在線2高頻考點突破3解題能力培養(yǎng)

4即時對點演練目錄ONTENTSC2高頻考點突破3解題能力突破4專題對點演練1經典真題在線經典真題在線C真題試做

經典真題在線C本題考查鑒賞詩歌語言的能力。鑒賞“綠”字需結合具體語境，可聯想詩句“春風又綠江南岸”。此處的“綠”可理解為使動，“使樹綠”，展示的是一種動態(tài)美，表現了春風的活力、春天的生機。解析：真題試做

經典真題在線C“綠”字將形容詞活用作動詞，寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。答案：真題試做

經典真題在線C真題試做

經典真題在線C本題考查鑒賞詩歌的語言風格。這首詩寫環(huán)境、寫生活都十分平淡，而在平淡的表面下仍能感受到作者的激烈情感，如“世味”仍時時侵擾，“拈筆忘筌”其實是難忘世事。解析：真題試做

經典真題在線C“門掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以“山”“馀花”“好鳥”等閑適悠遠的意象，形成一種簡樸的風格，意味平淡深長。答案：真題試做

經典真題在線C真題試做

經典真題在線C本題考查鑒賞詩歌語言的能力。此詩用“清瘦”形容嵩山，不光是造語比較新奇，而且在詩人審美意識活動中也反映了他的精神氣質與追求。解析：真題試做

經典真題在線C中國士大夫中一些高人雅士，正是常常留給后世以清瘦的印象。因此，“數峰清瘦出云來”，雖是寫嵩山，卻又是人與景物融而為一，體現了詩人感情的外化。所以，本題要答得完整到位，不僅要求考生有很深的語言功底，還要求考生有深厚的文化積淀。解析：真題試做

經典真題在線C①高峻山峰在一片積云中突現，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個“出”字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結合的畫面。②“清瘦”表現了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質。答案：真題試做

經典真題在線C考點解讀目錄ONTENTSC1經典真題在線2高頻考點突破3解題能力培養(yǎng)4即時對點演練考向一鑒賞“煉字”高頻考點突破C本題考查考生鑒賞詩歌的語言的能力。解答語言類試題，一般可從兩個方面入手：一是鑒賞詞語的基本義，如“滴”是下落的意思，在這里主要強調山上云朵的動感；二是鑒賞詞語在句子中的作用，如“滴”字既寫出了自然物象的特性，又表現出作者喜悅的心境。解析：高頻考點突破C考向一鑒賞“煉字”“滴”字將山上云朵那鮮潤潔凈且不斷飄浮的質感和動感極為形象地呈現了出來，不僅準確地寫出了自然物象的特性，更表現出了作者欣喜、暢快的心境。答案：高頻考點突破C考向一鑒賞“煉字”高頻考點突破C考向一鑒賞“煉字”高頻考點突破C考向一鑒賞“煉字”高頻考點突破C考向一鑒賞“煉字”高頻考點突破C考向一鑒賞“煉字”考向二鑒賞“煉句”高頻考點突破C“鳥飛猶是半年程”是詩人“獨上高樓望帝京”時產生的一種獨特的感受，這里運用了夸張的手法，既有遠離京師的路程之遙遠，又表達出對京城的思念之情。解答時，要注意題干要求，從兩個方面著手。解析：高頻考點突破C考向二鑒賞“煉句”這一句使用夸張手法，極言自己離開京師之遙遠；突出表現了詩人對京城深深的眷念之情，以及對回京之難的感嘆。答案：高頻考點突破C考向二鑒賞“煉句”高頻考點突破C考向二鑒賞“煉句”高頻考點突破C考向二鑒賞“煉句”高頻考點突破C考向二鑒賞“煉句”考向三品味語言風格高頻考點突破C考向三品味語言風格這首詩以極平淡的一件事寫出了常人所不能發(fā)現的活潑的奇趣。我們要注意詩人在寫這件日常小事時筆調幽默詼諧，多采用自然的口語，自然流暢、輕快風趣；另外要注意詩歌所表達的主題，所蘊含的人生哲理。從語言和主題兩方面作答，則不難得出答案。解析：高頻考點突破C考向三品味語言風格詩題是寫行人登山，極平淡的一件事，不說人登山之難，而說山與人爭高，要寫山高，卻先說山低；要寫山上，先寫山下；要寫登山難，先寫望山易；先是人看山，后是山與人賽，最后是登山，山勝人。腳高山更高，這實際是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人讀后忍俊不禁，表現出一種幽默詼諧、輕巧俏皮的藝術風格。答案：高頻考點突破C高頻考點突破C考向三品味語言風格高頻考點突破C考向三品味語言風格高頻考點突破C考向三品味語言風格目錄ONTENTSC2高頻考點突破4即時對點演練1經典真題在線3解題能力培養(yǎng)

現場閱卷規(guī)范思路走近考場因題說法分析詩眼題的解題技巧與答題步驟解題能力培養(yǎng)C現場閱卷規(guī)范思路走近考場因題說法解題能力培養(yǎng)C分析詩眼題的解題技巧與答題步驟走近考場規(guī)范思路現場閱卷因題說法解題能力突破C分析詩眼題的解題技巧與答題步驟教你審題①該題要求就“愁”字在詩中的含義和作用進行比較分析，屬于鑒賞“詩眼”題型；②“簡要分析”，要求必須通過對兩首詩詩意的把握來進行分析。教你答題該題旨在考查考生的分析能力與鑒賞能力，考生通過比較閱讀可知李白詩中的“愁”是懷人之愁，而王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁?？忌诖痤}時要找出“詩眼”，并說明“詩眼”在詩句中的運用特點，在說明時要結合詩句描述詩人營造的意境，要體味這種意境中詩人的情感內涵，這樣答案才不枝不蔓，鑒賞才會恰到好處。我的答案李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情?，F場閱卷規(guī)范思路因題說法走近考場解題能力突破C分析詩眼題的解題技巧與答題步驟1．解題技巧因古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個字或詞命題往往可以以小見大，考查考生對全詩的整體把握程度。對于這類題目，考生要從該字或詞對突出主旨所起的作用及結構上所起的作用兩方面結合考慮。①在具體的語言環(huán)境中解釋詩眼句的意思。解釋時用描寫的