最大限度地發(fā)揮師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的作用真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師的專業(yè)化成長-2019年文檔

最大限度地發(fā)揮師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的作用真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師的專業(yè)化成長-2019年文檔最大限度地發(fā)揮師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的作用真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師的專業(yè)化成長一、中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查2010年1月,我們以泉塘中心學(xué)校(城郊)、金藪中心學(xué)校(邊遠(yuǎn)地區(qū))為樣本對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查。我們通過發(fā)放調(diào)查表、走訪、座談等形式,詳細(xì)地了解了教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、專業(yè)對(duì)口、參加繼續(xù)教育及師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用等情況。1.基本情況泉塘中心學(xué)校在編教師353人,在崗教師330人;小學(xué)學(xué)生人數(shù)2587人,初中學(xué)生人數(shù)為1156人。四所中學(xué)170名在職中學(xué)教師中30歲以下的8人,占4.7%;31～40歲的70人,占41.2%;41～50歲的67人,占39.4%;51～60歲的25人,占14.7%。八所小學(xué)160名在職小學(xué)教師中30歲以下的7人,占4.3%;31～40歲的51人,占31.9%;41～50歲的43人,占26.9%;51～60歲的59人,占36.9%。金藪中心學(xué)校在編教師246人,在崗教師171人;小學(xué)學(xué)生人數(shù)2143人,初中學(xué)生人數(shù)為775人。兩所中學(xué)62名在職中學(xué)教師中30歲以下的7人,占11.3%;31～40歲的24人,占38.7%;41～50歲的18人,占29%;51～60歲的13人,占21%。十一所小學(xué)109名在職小學(xué)教師中30歲以下的20人,占18.35%;31～40歲的21人,占19.27%;41～50歲的19人,占17.43%;51～60歲的49人,占44.95%。2.中學(xué)教師專業(yè)對(duì)口情況泉塘中心學(xué)校四所中學(xué):37名語文教師中有1名教師不是中文專業(yè)畢業(yè),占2.7%;27名數(shù)學(xué)教師中有17名不是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè),占62.96%;18名英語教師中有4名不是英語專業(yè)畢業(yè),占22.22%;8名物理教師中有3名不是物理專業(yè)畢業(yè),占37.5%;7名化學(xué)教師中有4名不是化學(xué)專業(yè)畢業(yè),占57.14%;9名歷史教師中有8名不是歷史專業(yè)畢業(yè),占88.89%;7名地理教師中有5名不是地理專業(yè)畢業(yè),占71.43%;政治、生物、信息技術(shù)等學(xué)科教師基本上都不是本專業(yè)畢業(yè)的。金藪中學(xué):9名語文教師全是中文專業(yè)畢業(yè);5名數(shù)學(xué)教師中有3名不是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè),占60%;4名英語教師中有2名不是英語專業(yè)畢業(yè),占50%;3名物理教師中有2名不是物理專業(yè)畢業(yè),占66.67%;體育有1名對(duì)口的教師;化學(xué)、政治、歷史、生物、地理、音樂等學(xué)科教師基本上都不是本專業(yè)畢業(yè)的;美術(shù)、信息技術(shù)沒有專業(yè)教師。3.在職教師參加培訓(xùn)情況從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看,兩所中心學(xué)校2009年沒有教師參加過省級(jí)脫產(chǎn)培訓(xùn);參加湘潭市級(jí)脫產(chǎn)培訓(xùn)的僅4人,參加進(jìn)修學(xué)校組織的本級(jí)培訓(xùn)及省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的73人次,占在職教師的14.5%;參加中心學(xué)校組織的培訓(xùn)329人次。二、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍存在的問題引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行定期的短期強(qiáng)化培訓(xùn)與長期的遠(yuǎn)程培訓(xùn),才能真正保證提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì),才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。這就需要我們集中教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),將義務(wù)教育年度公用經(jīng)費(fèi)的5%設(shè)立財(cái)政專賬,將教師工資總額的1.5%撥給進(jìn)修學(xué)校,解決教師參加培訓(xùn)的后顧之憂,增強(qiáng)教師參加繼續(xù)教育的積極性與自覺性。這樣,我們就能高效地打造一支文化素質(zhì)高、專業(yè)化