第六單元100以內(nèi)加減法

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1做一做，練習(xí)十1～3題）教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、通過動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等方法，讓學(xué)生掌握算法，形成初步的遷移類推能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)于生活實(shí)際中教學(xué)重點(diǎn)：理解以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減計(jì)算的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語言表述整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^公園里美麗的花展，你們想去嗎？（出示課本主題圖）2、看！這里有那么多美麗的花，都是花匠叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的，我們一起跟著花匠叔叔到苗圃里去看看吧。（出示例1）二、探究方法，解決問題1、觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題（1）仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)：[可能有：在花壇里有三種顏色的花：左邊是紅花和黃花，紅花有10盆，黃花有20盆，右邊的紫花有30盆，有一位花匠叔叔要從紫花里搬走10盆等。]（2）看著這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（小組討論，全班交流，教師板書）[學(xué)生可能會(huì)提出：①紅花和黃花一共有多少盆？②紅花和紫花一共有多少盆？③黃花和紫花一共有多少盆？④搬走10盆紫花，紫花還剩下多少盆？……]（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度多提問題，對(duì)學(xué)生提出問題都給予肯定。）2、探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法（1）小朋友提出的數(shù)學(xué)問題真多呀！我們先來解決第一個(gè)問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆？該用什么方法計(jì)算？為什么用加法算？怎么列式？（板書：10+20）還有不同的算式嗎？（板書：20+10）10＋20等于多少呢？你是怎樣想出來的？同桌交流一下你的方法，也可以用小棒幫個(gè)忙。（2）全班交流，學(xué)生的方法可能有：①數(shù)的方法：10、20、30。②計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。③數(shù)的組成：10和20組成30。④用十做單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來一共是3個(gè)10，也就是30。⑤想減算加：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30。⑥擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，合起來一共是三捆小棒，也就是30，所以，10+20=30。（3）小朋友們真能干！想到這么多的方法，那么我們算出來的結(jié)果對(duì)嗎？我們可以用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)）說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)）（4）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法來解決第②和第③個(gè)問題。3、探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：（1）工匠叔叔說，布置花壇需要紫花，我要搬走10盆（課件演示）小朋友們，你們能提出什么問題？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）（2）要求還有多少盆紫花？可以怎么列算式？（3）學(xué)生獨(dú)立解決問題，同桌相互說算法。（4）匯報(bào)，（板書：30－10＝20）。指名說算法：你是怎樣想的？[30是3個(gè)十，10是1個(gè)十；3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十，2個(gè)十是20。]（5）我們算出來的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)大家也用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)）4、觀察總結(jié)，揭示課題。今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？（它們都是整十?dāng)?shù)加減），這就是今天我們所學(xué)的內(nèi)容（板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)），今后在計(jì)算時(shí)可以用自己最喜歡的方法計(jì)算，使計(jì)算又對(duì)又快。三、鞏固練習(xí)，形成技能1、用小棒擺一擺，算一算（做一做）30+40=70-30=先讓學(xué)生用成捆的小棒擺一擺，再指名讓學(xué)生說說是如何擺的。怎樣算的？然后根據(jù)圖說一說：30表示什么？40表示什么？30+40表示什么？30+40的和表示什么？你是怎樣想的？70-30請(qǐng)小朋友想一想70和30各表示什么？40又表示什么？小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就想幾個(gè)十加幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就想幾個(gè)十減幾個(gè)十。2、完成練習(xí)十第1題（1）讓學(xué)生先說一說圖意，再計(jì)算填算式（2）反饋，指名說說算式在圖中所表示的意義？并說說自己在計(jì)算時(shí)是怎樣想的？3、完成練習(xí)十第2題（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。（3）仔細(xì)觀察每一組的上下兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說，上下兩道的計(jì)算方法有什么不同？（4）讓學(xué)生自己出一組這樣的題目，并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。4、完成練習(xí)十第3題（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）反饋，說一說你是怎樣想的？（體會(huì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與整十相加的區(qū)別）5、你們能編一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算式嗎？我們以小組為單位，第一、二、三、四組寫得數(shù)分別是40、50、60、70的算式，要求寫出的算式即對(duì)又多，一人當(dāng)記錄員，一人檢查寫的對(duì)錯(cuò)。四、全課總結(jié)，完善新知今天你有什么收獲？計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣想？2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的練習(xí)執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（P58練習(xí)十4～8題）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷算用結(jié)合的過程中，更好的理解算理，掌握整十?dāng)?shù)連加連減的計(jì)算方法，進(jìn)行熟練的計(jì)算，獲得成功的情緒體驗(yàn)。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)的連加、連減計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法和順序與10以內(nèi)的連加、連減的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、卡片。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算：（看卡片算）3+2=

4+5=

8-4=

1+2=

3+5=

6-2=30+20=

40+50=80-40=

10+20=

30+50=

60-20=學(xué)生口答，指幾道說說計(jì)算方法2、下面的計(jì)算對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？40+1=5020+30=580-20=63+50=80（1）連加連減口算（在數(shù)學(xué)簿上迅速寫出得數(shù)）3＋2＋510－5－26－2－36＋4－2匯報(bào)得數(shù)、校對(duì)。②指名說計(jì)算過程。如：3＋2＋5先算什么，再算什么？10－5－2呢？其余兩道選一題說給你的同桌聽，你是怎么計(jì)算的？③20以內(nèi)的連加連減我們是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（從左到右進(jìn)行計(jì)算）（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？整十?dāng)?shù)的連加連減的計(jì)算順序和以前的相同嗎？今天我們就試著來解答這樣的題目。（3）完成P58第4題。①獨(dú)立完成。反饋交流：比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？③整十?dāng)?shù)的連加連減該怎么計(jì)算？和我們以前學(xué)的10以內(nèi)的連加連減的方法一樣嗎？小結(jié)計(jì)算方法：整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算順序一樣，只是要加在十位上。二、綜合練習(xí)1、課件出示P58第5題“小猴分花生”：（1）從圖片和文字中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么數(shù)學(xué)問題？先同桌相互說，然后指名說。（2）要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？獨(dú)立解決。（3）交流，指名說一說，你是怎樣想的？先算什么，再算什么？2、模仿購物，在具體情境中完成P59第6題。（1）將這三種球的圖片貼在黑板上，先請(qǐng)一生示范來買一個(gè)足球和一個(gè)排球，讓學(xué)生算出需要多少錢？再讓這個(gè)學(xué)生付給售貨員100元，讓學(xué)生算出應(yīng)找回多少元？接著小組內(nèi)合作，一生扮演售貨員，一生扮演顧客，輪流進(jìn)行。（2）購物要求：①說清楚自己要買的東西。②根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出100元錢后還有找回嗎？有的找回多少元？③在數(shù)學(xué)本上列式計(jì)算。④反饋，說說你想怎么買，你是怎么計(jì)算的？三、獨(dú)立練習(xí)1、獨(dú)立完成P59第7題。（1）小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？獨(dú)立算一算。（2）反饋，集體訂正。2、獨(dú)立完成P59第8題。完成后校對(duì)，全對(duì)的舉手，表揚(yáng)鼓勵(lì)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的練習(xí)執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P60練習(xí)十9～11題及思考題）教學(xué)目標(biāo)：1、通過綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和熟練整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的正確的計(jì)算方法。2、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減，提高計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口算卡。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算（看卡片口答）：50+30=90-20=40+10=80-40=100-70=70+30=20+30=70-60=說一說，50+30=？你是怎樣想的？指名說出計(jì)算方法，還有誰的方法不同的？90-20呢？2、算一算，練一練（師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)）4+3=3+6=8-4=10-5=40+30=30+60=80-40=100-50=學(xué)生進(jìn)行口答后，再說一說上下兩題有什么聯(lián)系？3、聽算（師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正）20+30=50+40=65-40=40+40-20=85-5=30+60=78-8=90-30-20=二、綜合練習(xí)1、完成P60第11題（課件出示）（1）先出示美麗的校園，再逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話。從剛才的對(duì)話中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）在小組里提出問題，并自己解答。（3）全班反饋，說出你的問題和算式；或者讓學(xué)生說自己的算式，讓其他學(xué)生想想她這個(gè)算式解決的是什么問題？并說說你是怎么算出來的？2、完成P60第9題（課件出示）（1）先獨(dú)立讀一讀，讀懂題意，再指明讀題加深理解。（2）獨(dú)立列式計(jì)算。（3）反饋交流：你是怎么算的？能介紹一下你的想法嗎？3、完成P60第10題（課件出示）（1）仔細(xì)看圖，你得到了什么數(shù)學(xué)信息？同桌交流。（2）集體交流：要比一比，誰的個(gè)數(shù)多？你能指出桃和梨同樣多的部分和多余的部分嗎？（3）想一想，如果從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？（也就是比梨多的那4個(gè)）（4）在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空，實(shí)物投影校對(duì)。三、思維訓(xùn)練完成P60的思考題：想一想：下面每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？10+30＞（）39～0；先要學(xué)生明白（）里要填上比10+30的和要小的數(shù)。20+（）＜250～4；20+（5）=25，所以，（）里只能填比5小的數(shù)。25+（）=25-（）0；要抓住左右兩邊是相等關(guān)系。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？4、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（P61例1和練習(xí)十一1～4題）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立數(shù)位概念，正確掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)位概念，認(rèn)識(shí)到相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、課件。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣1、每個(gè)新學(xué)期開始的第一天，小朋友們都要領(lǐng)到新書，如果老師請(qǐng)你們來給大家發(fā)新書，你愿意嗎？2、原來有這么多小朋友都愿意幫老師發(fā)新書呀！老師真高興！其實(shí)，發(fā)新書的時(shí)候還要用到我們今天要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？讓我們來研究研究。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1、（課件出示）P61例1情境圖。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包語文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語文書。（畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了）2、觀察情境圖，說說從圖中你看到了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。3、可以提出哪些用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？先和同桌說一說再集體交流。（板書出示學(xué)生可能提出的問題：①數(shù)學(xué)書有多少本？②語文書有多少本？③一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？④散裝的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）4、挑一個(gè)你喜歡的問題，在本子上列算式解決。（速度快的小朋友，也可全做）5、匯報(bào)，板書算式：35+330+835+308+3哪幾個(gè)算式的計(jì)算我們已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）6、揭題：那35+3、35+30這兩道算式分別得多少呢？這也就是我們這節(jié)課重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（板書課題）請(qǐng)小朋友先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想，再和小組成員討論可以怎么算。7、組織學(xué)生分組交流計(jì)算方法：（1）35+3=？你們是怎么算的？①可能有：接著點(diǎn)數(shù)；用數(shù)的組成；撥計(jì)數(shù)器；擺小棒；先算5+3=8，再算30+8=38。②在學(xué)生說擺小棒方法時(shí)，可以一生在實(shí)物投影上擺，其余同學(xué)在桌上擺小棒，一邊擺一邊說：先算5+3=8，再算30+8=38，師在黑板上用線橋法表示計(jì)算過程。（2）35+30=？可以用小棒幫助解答。①先擺3捆加3捆是60捆，再和5根小棒合起來就是65根小棒，所以35+30=65。②用小棒接著點(diǎn)數(shù)的方法算35+30：35、45、55、65。③先算十位上30+30=60，再算60+5=65。8、計(jì)算方法優(yōu)化：（估計(jì)學(xué)生一般采用擺小棒和計(jì)算的方法）以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？9、比較異同：這兩個(gè)算式有什么不同？計(jì)算方法上有什么不同？板書計(jì)算過程:35+3=3835+30=6530553086010、小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。三、熟練算法，鞏固應(yīng)用1、嘗試練習(xí)：完成課本P61做一做。按上下兩題一組獨(dú)立計(jì)算后校對(duì)交流，并指名說算法。并說說上下兩題有什么不同？2、完成P63練習(xí)十一的1、2題獨(dú)立完成后校對(duì)交流，抽題指名說算法。3、出示P63第3題情境圖。（1）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）你能用數(shù)學(xué)算式來解決自己提出的問題嗎？（3）反饋交流，怎么計(jì)算？介紹一下你的想法。3、獨(dú)立完成P63第4題。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）（P62例2及練習(xí)十一5～7題）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷算法探究的過程，理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。2、在觀察操作、動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)不同算法，實(shí)現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力和計(jì)算能力。3、使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的算理，并能進(jìn)行正確計(jì)算教具準(zhǔn)備：小棒、課件教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣早幾個(gè)星期我們?nèi)ゾ啪呕貧w林春游，現(xiàn)在光明小學(xué)一（6）班小朋友也準(zhǔn)備外出春游，正在準(zhǔn)備一些東西呢，我們一起去看看吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、課件出示畫面：箱子里有24瓶礦泉水，桌上有9瓶。你得到了什么信息？再出示“我們班有33人，每人一瓶夠嗎？”2、怎樣才能知道到底夠不夠？（礦泉水每人1瓶夠不夠，得先算一算什么？）同桌交流。3、全班交流：先算一算一共有幾瓶礦泉水？板書算式：24+9=□4、24+9=□，怎樣算呢？我們先用小棒擺一擺。（1）請(qǐng)用最快的速度拿出24根小棒，你是怎么拿的？（2捆4根）（2）再拿9根，動(dòng)手?jǐn)[一擺，24根小棒加9根小棒，怎樣擺才使我們一眼就能看出一共有多少根小棒？（3捆3根）（3）同桌同學(xué)互相說一說自己的擺法，有困難的同學(xué)還可以和小組同學(xué)討論一下。5、全班交流算法，呈現(xiàn)多種算法。（1）指名在黑板上邊擺邊說自己的想法。（2）師對(duì)應(yīng)板書，可能有：①利用小棒點(diǎn)數(shù)法：24、25、26……33②“湊整十”法③“進(jìn)位加”法4+9=1313+20=33先拿個(gè)位數(shù)相加，得出結(jié)果，再跟整十?dāng)?shù)相加。板書：②24+9=33③24+9=33④24+9=3363231301310④“湊十”法1+9=1023+10=336、你喜歡哪些計(jì)算方法，和同桌互相說一說你喜歡的方法。7、小朋友們積極動(dòng)腦筋想出了這么多的方法，解決了礦泉水一共有33瓶的問題，現(xiàn)在你知道每人一瓶夠嗎？8、小結(jié)計(jì)算方法（結(jié)合板書說明）：像24+9這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，在計(jì)算時(shí)，有的是先把第一個(gè)加數(shù)湊成整十?dāng)?shù)；有的是先把第二個(gè)加數(shù)湊成整十?dāng)?shù)；還有的則是先把兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)加起來。三、熟練算法，鞏固應(yīng)用1、完成課本P62做一做。（1）獨(dú)立完成，完成后選一題和同桌輕輕的說一說自己的算法。（2）反饋交流，說一說你是怎樣算的？2、完成P64練習(xí)十一第5題。（1）獨(dú)立完成，并獨(dú)立檢查。（2）反饋交流，說一說上下兩題有什么聯(lián)系？下面一題比上面一題多幾個(gè)十，上面一題是20以內(nèi)的進(jìn)位加法，下面一題是兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法。3、完成P64練習(xí)十一第7題（1）課件出示情境圖，學(xué)生列式解答（2）反饋交流：說說你是怎樣算的？（3）去掉信息，你還可以怎樣求一共有幾只兔？你是怎樣想的？4、獨(dú)立完成練習(xí)十一第6題，完成后集體校對(duì)。5、你能運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)編幾道兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法題目嗎？一人出題，同桌一起做?？凑l在規(guī)定時(shí)間內(nèi)編的多，算的又對(duì)又快！四、課堂總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？6、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（練習(xí)）執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P64第8～12題）教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。2、在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生解題方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3、算用結(jié)合，在用數(shù)學(xué)的過程中更好的理解加減法的含義以及口算的算理。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步理解，十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加，個(gè)位上的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加。教具準(zhǔn)備：卡片、課件教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、看卡片開火車，說出結(jié)果23+5=75+9=8+23=56+9=23+9=79+5=42+50=5+44=（1）指名說說23+9你是怎么算的？還有不同的方法嗎？（2）23+5和23+9這兩題在計(jì)算的時(shí)候，有沒有相同的地方和不同的地方？2、聽算（1）9+27=6+27=6+30=4+32=46+3=33+7=9+32=54+5=（2）指名說一說：4+32和9+32是怎樣計(jì)算的？還有不同的計(jì)算方法嗎？這兩題在計(jì)算的時(shí)候，有沒有相同的地方？二、綜合練習(xí)1、完成練習(xí)十一的第8題。（1）先口算，再填空，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）反饋交流，指明說出你是怎樣算的？（3）你能和同桌一起合作擺一擺數(shù)字卡片，并列式計(jì)算嗎？（4）匯報(bào)：請(qǐng)一生上臺(tái)來擺，全班一起寫算式計(jì)算。2、游戲——小小郵遞員（完成練習(xí)十一的第9題）。（1）比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)?。ㄔ跁旧弦赃B線的形式完成）（2）反饋交流，指名抽題說算法，還有不同的算法嗎？（體現(xiàn)算法多樣化，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。）（3）你能給這幾個(gè)信箱再寫幾封信投進(jìn)去嗎？3、練習(xí)十一第10題：6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。（1）獨(dú)立完成。（2）交流說說，你是怎么算的？（3）如果，7每次加7呢？9每次加9呢？你會(huì)做嗎？寫在本子上，獨(dú)立完成后，實(shí)物投影反饋校對(duì)，表揚(yáng)學(xué)生。三、拓展應(yīng)用1、用數(shù)學(xué)（1）蘋果成熟啦，光明小學(xué)一（1）班的學(xué)生去摘蘋果了，我們?nèi)タ匆幌隆＃ㄕn件出示信息：男同學(xué)摘了27個(gè)蘋果，女同學(xué)摘了8個(gè)。）（2）根據(jù)這兩個(gè)信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?（3）你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？獨(dú)立在本子上完成。（4）反饋交流。2、完成練習(xí)十一第11題（1）仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？36只螞蟻?zhàn)霾伲@36只是指哪一部分的螞蟻呢？要解決一共有多少只螞蟻？能算了嗎？信息不夠，我們?cè)購膱D中找一找：原來還有6只螞蟻是做裁判的呢！現(xiàn)在能算了嗎？（2）獨(dú)立列式解答后指名匯報(bào)：36+6=42。（3）說說你是怎樣算的？3、獨(dú)立完成練習(xí)十一第12題。提醒學(xué)生：先計(jì)算再比較大小。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？在計(jì)算的時(shí)候你有什么要提醒大家的？7、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（練習(xí)）執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P65練習(xí)十一第13～17題及思考題）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步明確算理，鞏固算法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、填空：65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。2、口算：（出示口算卡片）25+7=70+9=21+8=25+70=42+6=59+9=4+66=7+80=抽幾題說說計(jì)算過程3、聽算38+7=67+4=43+2=60-30=45+4=59+10=4+58=63+8=二、綜合練習(xí)1、完成練習(xí)十一第13題：（1）先說說計(jì)算過程，再獨(dú)立完成。（2）反饋交流、校對(duì)。2、完成練習(xí)十一的第14題（1）看圖，你從圖上知道了什么？（2）告訴你飛走了7架，求原來有多少架飛機(jī)？用什么方法計(jì)算？（3）獨(dú)立計(jì)算后集體交流，說說你是怎樣想的？3、完成練習(xí)十一的第15題（1）獨(dú)立看圖，理解題意然后列式計(jì)算。（2）集體交流，說說你是怎樣想的？4、完成練習(xí)十一的第17題（1）課件出示：你從圖中得到什么信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）集體交流，獨(dú)立解決問題。（3）在表格后面畫“合計(jì)”，并說說合計(jì)表示什么意思。5、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第16題。（1）比一比誰算的又快又對(duì)。（2）集體反饋交流。三、提高練習(xí)思考題，可以用卡片代替郵票擺一擺，用到移多補(bǔ)少。四、課堂總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？8、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：P67例1、做一做和練習(xí)十二的1～4題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行口算。2、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位的數(shù)才能相減。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣六一兒童節(jié)快要到了，有兩個(gè)小朋友高興地來到了玩具店里，他們想用自己攢的零花錢給自己買節(jié)日禮物的，玩具貨架上的玩具真多啊，我們?nèi)タ纯矗加惺裁赐婢吣?？（有布娃娃、小汽車玩具、小?dòng)物玩具）二、自主探索，解決問題。1、仔細(xì)看圖，提出問題（課件出示玩具的標(biāo)價(jià)）（1）你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（同桌交流）（2）兩個(gè)小朋友的對(duì)話（問題被遮?。┴浖芮暗膬蓚€(gè)小朋友在說什么？我們走進(jìn)去聽聽吧?。úシ艃蓚€(gè)小朋友的對(duì)話并同時(shí)出現(xiàn)文字，左邊的小朋友說：“我有35元，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”；右邊的小朋友說：“我有20元，如果買一個(gè)布娃娃，還差多少元？”）“還差”是什么意思？就是不夠的意思。（3）根據(jù)學(xué)生回答，課件出示問題。你會(huì)解決這兩個(gè)問題嗎？用什么方法解決？估計(jì)學(xué)生的回答：（當(dāng)學(xué)生回答不完整時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）①要解決第一個(gè)問題，還剩多少元？就是用35元減去一個(gè)大象玩具的錢數(shù)2元，就可以求出還剩多少元？所以用減法計(jì)算，列式是：35-2。（板書：35-2）②要解決第二個(gè)問題，還差多少元？就是用布娃娃的錢數(shù)35元減去小朋友帶的20元，就可以求出還差多少元？也用減法計(jì)算，列式是：35-20。（板書：35-20）（3）揭題：這就是我們今天重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。（板書課題）2、合作探究，得出算法。（1）大家會(huì)算上面的算式嗎？可以用小棒擺一擺，先獨(dú)立思考，然后和小組成員討論可以怎么算？（2）全班交流：35-2=？你們是怎么算的？（可能有：用數(shù)的組成、擺小棒、用計(jì)數(shù)器、先算5-2=3，再算30+3=33等）當(dāng)學(xué)生說到擺小棒的方法時(shí)，指名這位學(xué)生上臺(tái)擺小棒，其余學(xué)生在桌子上擺小棒。①邊擺邊說：先擺3捆5根小棒表示35根小棒，再從35根小棒里面去掉2根小棒，也就是從5根小棒里面去掉2根小棒，還剩3根小棒，最后和3捆小棒合起來就是3捆3根，也就是33根小棒。②根據(jù)擺小棒的過程，我發(fā)現(xiàn)可以把35分成30和5，先用5-2=3，再用30+3=33。師板書：35-2=3335-20=153055-2=353030-20=10330+3=33105+10=15（3）35-30=？①先擺3捆5根小棒表示35根，減去20就是從小棒里拿走2捆表示減20，3捆小棒，拿走2捆還剩下1捆小棒，最后把這1捆小棒與5根小棒合起來就是15根小棒。②根據(jù)擺小棒的過程，我發(fā)現(xiàn)可以把35分成5和30，先用30-20=10，再用5+10=15。3、計(jì)算方法優(yōu)化：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？4、小結(jié)計(jì)算方法：（1）比較異同：這兩個(gè)算式有什么不同？計(jì)算方法上有什么不同？（2）得出：計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相減；我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上減還是在十位上減。三、熟練算法，鞏固應(yīng)用1、嘗試練習(xí)：完成課本P68做一做的第1題。先按上下兩題一組獨(dú)立計(jì)算，再反饋交流，并指名說說計(jì)算過程，再說說上下兩題有什么不同？2、完成P69練習(xí)十二的第1、2題獨(dú)立完成后反饋交流，抽題指名說算法3、出示P69第3題情境圖。從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能用數(shù)學(xué)算式來解決自己提出的問題。反饋交流，說說你是怎樣想的？4、獨(dú)立完成P63第4題。5、你能運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)編幾道兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法題目嗎？看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)編的多，算的又對(duì)又快！四、課堂總結(jié)9、兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：P68例2，練習(xí)十二第5、6、8題教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：弄清“退一作十”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、小朋友們，昨天我們一起去逛了玩具商店，而且?guī)蛢蓚€(gè)小朋友解決了數(shù)學(xué)問題，今天我們?cè)偃タ纯窗桑?、課件出示：例2主題圖（問題被遮?。?）你從圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)他說的話，你能想到什么數(shù)學(xué)問題？（2）根據(jù)學(xué)生回答出示問題。（3）怎樣才能解決買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠的問題？（用減法算）（4）你知道怎樣列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式：36-8=）二、自主探索，解決問題1、觀察算式，提出所要探究的問題（1）算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2等算式相比有什么不同？6減8不夠減，而5-2夠減。（2）這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。（板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法）（3）個(gè)位上6-8不夠減，怎么辦呢？我們可以用小棒擺一擺。2、學(xué)生分組動(dòng)手?jǐn)[小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法，總結(jié)計(jì)算方法。（1）誰來說一說你們組從36根小棒中拿掉8根是怎么拿的？①從10根小棒里去掉8根小棒，剩下2根小棒，再和26根小棒合起來就是28根小棒，10-8=2，26+2=28。②先從3捆6根里拿掉6根，再從3捆里拿出2根，也就是拿掉了8根小棒，所以，36-6=30，30-2=28。③把36根小棒分成20根和16根，再從16根里拿掉8根，還剩8根，8根和2捆小棒合起來就是2捆8根，就是28根，16-8=8，20+8=28。板書：36-8=28201616-8=8820+8=28指名說這種算法，同桌把這種方法邊擺小棒邊再說一說。（2）小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你喜歡哪一種方法呢？只要你選擇自己喜歡的、算的又對(duì)又快的方法就可以了，和同桌互相說一說你喜歡的那種計(jì)算方法。4、揭題：剛才我們用幾種方法計(jì)算了36-8，像這樣的算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。（板書課題）5、小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)，是怎么計(jì)算的？有什么要提醒大家注意的呢？計(jì)算時(shí)要先從個(gè)位數(shù)減起，如果個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，要從十位中拿出1個(gè)十，即退一當(dāng)十，與個(gè)位的數(shù)合在一起再減，同時(shí)十位上的數(shù)必須減去1。小朋友，我們接下來就用我們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來試試身手吧！三、熟練算法，鞏固應(yīng)用1、完成P68做一做的第2題，（1）獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算完可以選一題和同桌說一說自己的算法。（2）指名讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。（3）重點(diǎn)說一說，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？（退一當(dāng)十）2、完成P69練習(xí)十二的第5題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體交流。說一說81-4和60-3的計(jì)算過程。仔細(xì)觀察每一題被減數(shù)和差十位上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么十位會(huì)少1？3、獨(dú)立完成練習(xí)十二的第6、8題兩后校對(duì)。課堂總結(jié)今天我們學(xué)了什么？怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？10、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（練習(xí)）執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（練習(xí)十二的7、9～13題和思考題）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，并能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法的過程。3、使學(xué)生感受到退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)1、看卡片口算32-546-929-862-4050-645-3024-591-7先口答，再指名學(xué)生說一說32-5、45-30、91-7的計(jì)算方法。2、聽算61-549+782-955-753-580-749-292-503、小結(jié)算法：兩位數(shù)減一位數(shù)，先從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，要從十位退一當(dāng)十，并與個(gè)位的數(shù)合起來再減，同時(shí)，十位數(shù)里必須減少1；兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，要從十位上的數(shù)減去整十?dāng)?shù)。二、鞏固練習(xí)，加深理解1、完成練習(xí)十二第9題。（1）先獨(dú)立計(jì)算，再用連線的方式說明蘋果應(yīng)放在哪個(gè)筐里？（2）反饋交流。2、完成練習(xí)十二第10題。（1）理解題意，獨(dú)立計(jì)算。（2）交流，說一說連續(xù)減9的計(jì)算過程，減到差為0止。（3）說一說從90里面連續(xù)減了幾個(gè)9以后差是0。3、完成練習(xí)十二第7題。（1）仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）還缺多少把椅子？你能列式解答嗎？獨(dú)立解答。（3）反饋交流，說說你是怎樣想的？4、完成練習(xí)十二第11題、第13題。（先獨(dú)立解答，再反饋交流）5、完成練習(xí)十二第12題。（提醒學(xué)生：先計(jì)算再比較大?。┤?、拓展練習(xí)1、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使下列的算式成為不退位減法。8□-6=（）3□-7=（）2、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使下列的算式成為退位減法。8□-6=（）3□-7=（）3、思考題四、課堂總結(jié)11、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：P72、73例3例4及做一做，練習(xí)十三第1題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題的數(shù)量關(guān)系、懂得用減法計(jì)算的道理。2、通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、操作能力和初步的分析推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神以及學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明確誰與誰、怎樣比的道理和方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作，理解用減法計(jì)算的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、課件出示第72頁情境圖（不出現(xiàn)小朋友的對(duì)話和問題）2、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出數(shù)學(xué)問題：（1）這是小雪、小磊、小華等人在作業(yè)評(píng)比中所得的紅花的情況，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)作業(yè)評(píng)比欄，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（同桌互說）（2）全班交流，教師板書每個(gè)學(xué)生所得的紅花數(shù)。課件出示兩個(gè)小朋友說的話。根據(jù)“小雪得了12朵紅花，小磊得了8朵紅花”這兩個(gè)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（同桌互說）（3）全班交流，根據(jù)學(xué)生的問題板書：小雪比小磊多得幾朵紅花？二、探究體驗(yàn)，解決問題（一）學(xué)習(xí)例31、組織討論：從“小雪比小磊多得幾朵紅花？”這句話中你知道了誰和誰比？誰多誰少？2、動(dòng)手操作：怎樣比呢？我們用圓片來代替紅花擺一擺（全班一起操作，師也在黑板上擺出）小雪：○○○○○○○○○○○○小磊：○○○○○○○○（1）觀察兩行的○，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雪的比小磊的多）請(qǐng)指一指多的部分，并把多的部分分開一些。（2）把小雪的紅花分成兩部分，是哪兩部分？（同桌互說）（3）組織交流，教師指著教具引導(dǎo)學(xué)生理解：小雪的紅花可以分成兩部分，一部分是小雪和小磊同樣多的8朵，另一部分是小雪比小磊多的4朵。3、列式計(jì)算：（1）如果用算式，這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？學(xué)生說師板書：12-8=4（朵）（2）讓學(xué)生說說每個(gè)數(shù)所表示的意思：算式里12表示什么？8表示什么？4表示什么？（3）你是怎樣想的？為什么用減法算？引導(dǎo)學(xué)生明白：要求小雪比小磊多得幾朵？就是從小雪的12朵里去掉與小磊同樣多的8朵，剩下的朵數(shù)就是小雪比小磊多的朵數(shù)，所以用減法算。（二）學(xué)習(xí)例41、“小雪比小磊多得幾朵紅花？”還可以怎么問？（板書：小磊比小雪少得幾朵紅花？）2、圖上哪一部分表示“小磊比小雪少得幾朵紅花？”互相指一指3、要求“小磊比小雪少得幾朵紅花？”也就是求什么？4、怎么列式解答？板書：12-8=4（朵）5、小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少時(shí)是怎樣做的？讓學(xué)生明白：先找誰和誰比，再找同樣多的部分，最后找多出來的部分，用減法算。（三）嘗試練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出數(shù)學(xué)問題：請(qǐng)小朋友再次觀察“作業(yè)評(píng)比”這個(gè)畫面，根據(jù)畫面上提供的信息，你還能提出求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題嗎？同桌交流。2、集體交流，并解答，說說你是怎樣想的？3、聽聽這位小朋友說的算式，你知道他解決了什么數(shù)學(xué)問題嗎？三、實(shí)踐應(yīng)用，形成技能1、完成P72、P73做一做（1）說到這里，我忽然想起了森林中發(fā)生的一件事：課件出示P72做一做，松鼠兄弟各自摘了滿滿一籃子松果呢。聽！他們正在談話呢！松鼠弟弟說：“我有20個(gè)松果”，松鼠哥哥說：“我有25個(gè)，我比你多幾個(gè)？”你會(huì)幫松鼠兄弟比較出多幾個(gè)嗎？獨(dú)立在書上列式解答。匯報(bào)交流：誰和誰比，誰多誰少，你是怎樣想的？為什么用減法來計(jì)算？（2）我們?cè)偃タ纯磧蓚€(gè)愛讀書的小朋友有很多的書呢，到底誰多一些呢？多幾本？我們?nèi)タ匆幌?！課件出示P73做一做。讀一讀他們的話，你能幫他們解決這個(gè)問題嗎？為什么用減法算？2、獨(dú)立完成練習(xí)十三第1題。獨(dú)立完成后反饋、交流、校對(duì)。3、看到這里，三只小貓也在比賽釣魚了，小貓1：釣了15條魚，小貓2：釣了20條魚，小貓3：釣了8條魚。你能看圖提出問題嗎？把算式寫在本子上。獨(dú)立完成后可以先同桌交流再全班交流反饋。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾，都可以用大數(shù)減去小數(shù)來進(jìn)行計(jì)算。一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾與一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾只是說法不同，意思是一樣的。12、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題的練習(xí)執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：P74、75練習(xí)十三第2～8題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)加減法的口算方法。3、讓學(xué)生體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，初步培養(yǎng)分析推理和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：用語言表達(dá)算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算32+4=46-10=96-5=50+40=45+30=70-20=指名學(xué)生說一說口算方法，以熟練掌握思考過程。2、獨(dú)立完成練習(xí)十三第2題第4題，校對(duì)。3、完成練習(xí)十三第6題（1）獨(dú)立完成（2）反饋交流，指名說說幾題的計(jì)算過程。二、綜合練習(xí)1、完成練習(xí)十三第3題（1）課件出示第3題的兩個(gè)信息：月季有40盆，菊花有44盆。（2）根據(jù)這兩個(gè)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同桌交流，集體交流。（3）獨(dú)立列式解答書本的兩個(gè)問題，反饋說說為什么用減法來計(jì)算？（4）求這兩個(gè)問題為什么解答的算式相同？這兩個(gè)問題有什么聯(lián)系？2、完成練習(xí)十三第5題（1）課件出示第5題的表格：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）課件再出示第5題的兩個(gè)問題：先獨(dú)立解答再反饋交流說說為什么用減法來計(jì)算？（3）這兩個(gè)問題還可以怎么說？（4）根據(jù)上面的信息你還能提出其他問題嗎？先同桌交流，再集體交流并解答問題。3、完成練習(xí)十三第7題（1）獨(dú)立完成（2）反饋交流4、游戲：找朋友（完成練習(xí)十三第8題）師拿出口算卡片，生舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片。三、課堂總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？13、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題的練習(xí)執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：P76、77練習(xí)十三第9～15題教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)加減法的口算方法。2、使學(xué)生能熟練解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題。3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算72-8=40+30=86-4=56-6=27+9=34+6=35-20=60-3=95-9=76+8=2、完成練習(xí)十三第10題（1）獨(dú)立完成。（2）校對(duì)，指名說說幾題的計(jì)算過程3、獨(dú)立完成練習(xí)十三第12題13題（1）比一比，誰算得又對(duì)又快（2）反饋交流二、綜合練習(xí)1、完成練習(xí)十三第11題（1）課件出示第11題的情境圖：從圖中你得到了什么數(shù)學(xué)信息？（2）根據(jù)這兩個(gè)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同桌交流，集體交流。（3）列式解答這些問題，反饋說說為什么用減法來計(jì)算？2、完成練習(xí)十三第14題（1）課件出示第5題的情境圖：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）課件再出示第5題的兩個(gè)問題：先獨(dú)立解答再反饋交流說說你是怎么想的？（3）根據(jù)上面的信息你還能提出其他問題嗎？先同桌交流，再集體交流并解答問題。3、完成練習(xí)十三第9題（1）理解題意并獨(dú)立完成（2）反饋交流，說說你是怎樣想的？4、完成練習(xí)十三第15題（1）理解題意并獨(dú)立填一填（2）反饋交流，讓學(xué)生明白符合要求的數(shù)有多個(gè)，不必要求學(xué)生把這些數(shù)都填出來。三、課堂總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？14、100以內(nèi)加減法的整理和復(fù)習(xí)（一）執(zhí)筆：張宇穎教學(xué)內(nèi)容：P78第1題、練習(xí)十四第1～4題教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸