2023-2024學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寒假閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練 二十題有答案

2023—2024學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寒假閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練二十題有答案

（-）課內(nèi)閱讀。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，

窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，

跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。

1.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“朋友”包括、、這三種動(dòng)物。

2.把畫(huà)橫線的句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。

3.下面選項(xiàng)中對(duì)語(yǔ)段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是（）

A.說(shuō)明鳥(niǎo)兒和蝴蝶也喜歡讀書(shū)。

B.作者這樣寫(xiě)更能突出我們的民族小學(xué)很美。

C.作者把鳥(niǎo)兒、蝴蝶當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，十分生動(dòng)，突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動(dòng)聽(tīng)。

4.課內(nèi)閱讀。

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

雨一來(lái)，他們便放假了。

（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

如果——突然——

（2）“他們關(guān)了門做功課。”這里的“他們”指的是誰(shuí)？

（3）作者覺(jué)得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？

課內(nèi)閱讀。

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并

不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕

紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門前的水泥道真美??！

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

地走著地?cái)?shù)著地跳著

6.“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂?！蔽矣玫姆椒ɡ斫饬司渲屑狱c(diǎn)詞，它的意思

是:我還會(huì)用它造句：_____________________________________________

7.從哪里可以看出門前水泥道的美？在短文中找出相關(guān)的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

課內(nèi)閱讀。

秋天的雨是一把鑰匙（y魚(yú)oshi）。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁（ch3n）你沒(méi)留意，把秋天的

大門打開(kāi)。

秋天的雨，有一盒五彩繽（bln）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇

子；它把紅色給了楓樹(shù)，火紅的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，看田野像金色的海洋。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，多好多甜的氣味，都

躲在小水滴里!小朋友的腳常被那香味勾住。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

8.填上合適的詞語(yǔ)。（可以不是文章中的）

的雨滴的雨滴的歌

的歌的氣味的氣味

9.結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)出“五彩繽紛”一詞的意思：-與它相近的詞語(yǔ)

是O

10.“小朋友的腳，常被香味勾住”中的“勾住”是什么意思？

11.秋天的雨還可能是什么，請(qǐng)發(fā)揮想象寫(xiě)一段話。

課內(nèi)閱讀。

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是好處的！她敢從成把的火柴里抽出

一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)

T!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊！簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火

光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘

的，多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)

To她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

12.語(yǔ)段選自課文,作者是o

13.用橫線畫(huà)出文中小女孩幻想的句子。

14.朗讀下面句子應(yīng)該讀出哪種感情，選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。

（興奮、渴望、失望）

①啊！哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的。

②她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

15.如果你能去到小女孩身邊，你會(huì)說(shuō)什么，做什么？發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。

16.課內(nèi)閱讀。

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你

是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知

覺(jué)。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一

下，紅頭又看見(jiàn)了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。

這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。

“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。

（1）當(dāng)紅頭感到悲哀時(shí)，青頭是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你寫(xiě)出相關(guān)句子。

（2）從青頭身上，你感受到了什么？

（3）想象一下，紅頭得救后會(huì)說(shuō)些什么？

17.課內(nèi)閱讀。

奶酪多誘人啊！抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一

下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性啊！

（1）這段話的中心句是第句話。這句話在段中的作用是

A.承上啟下B.概括和總述C.歸納和總結(jié)

（2）“誘人”的意思是o選段中具體描寫(xiě)奶酪誘人的句子是

（3）從最后一句話中，我們可以體會(huì)到螞蟻們有（）。（多項(xiàng)選擇）

A.堅(jiān)強(qiáng)的毅力B.嚴(yán)格的紀(jì)律C.大公無(wú)私

課內(nèi)閱讀。

總也倒不了的老屋（節(jié)選）

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒?！?/p>

小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲(chóng)子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過(guò)

去把蟲(chóng)子吃掉。

“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問(wèn)“沒(méi)有，沒(méi)有！”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給

你講個(gè)故事吧！”

老屋想，這倒很有意思。于是它就開(kāi)始聽(tīng)小蜘蛛講故事。

小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。

18.“這倒很有意思”中的“倒”讀作,它的正確解釋是

A.副詞，反而，去U,相反。B.上下或前后顛倒。C.向后，往回退。

19.小蜘蛛織網(wǎng)是用來(lái)干什么的？

20.老屋倒了嗎？用原文句子回答。

21.文中的老屋因?yàn)榇蠹业牡絹?lái)一直站在那里，面對(duì)如此善良的老屋，你想對(duì)它說(shuō)什么？想一想，寫(xiě)一

寫(xiě)。

22.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。

蠟燭

看著正在燃燒的蠟燭，我不禁陷入了沉思。你看，蠟燭通體潔白，不停地燃燒著，在這漆黑的夜

晚放射出明亮的光芒。它的一生是du&nzAn的，卻又是高尚的。它照亮了別人，卻犧牲了自

己。老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？他們從不企求個(gè)人的名利和地位，埋頭苦干，為培養(yǎng)接班人g6ng

xian畢生精力。一些老師雖然已經(jīng)到了暮秋之年，但是他們還是如夕陽(yáng)一樣把生命的每一縷

光都灑在祖國(guó)的繁花嫩葉上。他們像蠟燭一樣，“油不盡，光不滅”，愿在有限的歲月，“燃燒”自己，放

出光輝。我贊美蠟燭，更贊美老師。

(1)看拼音，在文中的橫線上寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。

(2)“蠟燭的高尚”是指o

(3)文章中“燃燒”打引號(hào)是()

A.表示引用語(yǔ)言B.表示專用名詞

C.表示諷刺，嘲笑，說(shuō)反話D.表示特殊含義

(4)文章中“繁花嫩葉”是指；“油不盡，光不滅”中的“油”指、“光”

指。(從文章中找出)

(5)寫(xiě)出短文中的一個(gè)反問(wèn)句，并把它改成陳述句。

23.課內(nèi)閱讀。

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船上，沙啦沙啦

地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著。

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅帶著些藍(lán)色，

比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

(1)你從文中的哪些句子能看出這只小鳥(niǎo)是“彩色”的？在文中找出來(lái)。

(2)在坐船的過(guò)程中，“我”聽(tīng)到了,觀察到了o

(3)讀“多么美麗?。　币痪鋾r(shí)應(yīng)該用的語(yǔ)氣，從中你能體會(huì)到。

24.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。

有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是,而是。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地

是。傍晚的時(shí)候，草地又。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是

合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金

色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多么可愛(ài)的草地（）多么有趣的蒲公英（）從那時(shí)起（）蒲公英成了我們最喜愛(ài)的

一種花（）它和我們一起睡覺(jué)（）和我們一起起床（）

（1）按課文內(nèi)容填在橫線上

（2）找出文中的一個(gè)擬人句。

（3）在“（）”中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)

（4）填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

的草地的花瓣的蒲公英

課內(nèi)閱讀。

富饒的西沙群島（節(jié)選）

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅

纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像

皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

25.“周身”的“周”字用部首查字法應(yīng)先查部，再查畫(huà)。“周”字在字典里的意思有：

①圈子；②周圍；③全；④星期?！爸苌怼钡摹爸堋睉?yīng)選（填序號(hào)）。

26.我從、等詞語(yǔ)中看出魚(yú)的數(shù)量多。

27.對(duì)這段話中畫(huà)橫線子的理解，正確的是（）

A.西沙群島的海里魚(yú)很多，魚(yú)和海水各占一半。

B.這是一種夸張的說(shuō)法，為了說(shuō)明西沙群島的海里魚(yú)非常多。

28.西沙群島的魚(yú)各種各樣你還能想象出一種魚(yú)的樣子么？

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖

搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

還有的_____________________________________________________________

課內(nèi)閱讀。

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桂樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。

初夏，核樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在

一片片紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一項(xiàng)頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透

風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳,每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

29.選文主要介紹了、兩個(gè)場(chǎng)景。

30.第1自然主要是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用橫線畫(huà)出來(lái)。

31.第2自然段中畫(huà)橫線的句子把比作,寫(xiě)出了榕樹(shù)的特點(diǎn)。

32.“開(kāi)得那么熱鬧”中，“熱鬧”的意思是（）

A.鳳凰花很B.鳳凰花顏色鮮艷，數(shù)量多

課內(nèi)閱讀

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)

藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷耀眼的金光

穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，

真像個(gè)美麗的大花壇。

33.文段畫(huà)橫線的語(yǔ)句中，形容小興安嶺樹(shù)木青翠茂盛的詞語(yǔ)是;體現(xiàn)枝葉很密很多的詞

語(yǔ)是、=

34.文段中主要描寫(xiě)的景物有樹(shù)木、、和。

35.“整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”這句話中用得最巧妙的是“”字，這個(gè)字形象地說(shuō)明了

小興安嶺的霧（很白很美很多很濃）。

36.為什么說(shuō)小興安嶺像個(gè)“美麗的大花壇”？用“一”在文段中畫(huà)出相關(guān)句子。

37.課內(nèi)閱讀。

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)

會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和

窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地

流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

(1)請(qǐng)用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”。

波瀾壯闊：____________________

(2)用波浪線畫(huà)出選段的中心句。

(3)“一首輕快的山中小曲”指的是,“波瀾壯闊的海洋大合唱”指的是

O

(4)“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。”請(qǐng)寫(xiě)出小雨滴的變化過(guò)程：

雨滴-----------------------------------------

(5)分析畫(huà)橫線的句子的特點(diǎn)，特別注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)一句。

課內(nèi)閱讀。

讀不完的大書(shū)(選段)

我最喜愛(ài)的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕柳。竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就

長(zhǎng)得和我一樣高了。微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。池塘邊的棕桐樹(shù)高大挺拔,大蒲扇似

的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它_______在池塘的水中，小魚(yú)在

間游玩，又是另一種境界。

38.讀第一句話時(shí)，你預(yù)測(cè)到后面寫(xiě)的內(nèi)容主要是和；請(qǐng)用符號(hào)“『在下文中將這兩

個(gè)內(nèi)容分開(kāi)O

39.讀最后一句話，“它”指的是；請(qǐng)?jiān)凇暗沽?、倒影、倒映”中選詞填入文中的括號(hào)

里________________O

40.讀畫(huà)線的句子，你認(rèn)為這句話寫(xiě)得生動(dòng)嗎？為什么？

41.再畫(huà)出一句類似的語(yǔ)句，并寫(xiě)寫(xiě)你的感受。

42.課內(nèi)閱讀。

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏

刮了一根胡子。這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)

一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品?。?/p>

（1）根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

近義詞：匆匆忙忙反義詞：匆匆忙忙

（2）胡蘿卜先生為什么發(fā)愁？

（3）在文中找出合適的詞語(yǔ)填在下列橫線上。

甜甜的濃密的

（4）你認(rèn)為胡蘿卜先生的一根胡子會(huì)變長(zhǎng)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么？

課內(nèi)閱讀

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅

纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像

皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

43.從選段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

渾身一漂亮一各式各樣一

44.填空。

①這段話從魚(yú)的和兩方面寫(xiě)出了西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)。

②作者在寫(xiě)這一段時(shí)，主要運(yùn)用了的修辭手法。

45.“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這句話運(yùn)用了怎樣的手法？說(shuō)明了什

么？

閱讀理解

在牛肚子里旅行（節(jié)選）

①青頭大吃一驚，它一下子—到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給—到地上

了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你

和草一起吞到肚子里去……”

②“那我馬上就會(huì)死掉。"紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

③青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有

四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”

46.文中的括號(hào)里應(yīng)依次填、-從這一系列的動(dòng)作中，我體會(huì)到了青頭

的心情。

47.讀第②段和第③段，體會(huì)紅頭和青頭的心情。讀紅頭的話時(shí)應(yīng)用的語(yǔ)氣，讀青頭的話時(shí)

應(yīng)用的語(yǔ)氣。

48.畫(huà)橫線的句子的意思是：紅頭只要不進(jìn)入,就有機(jī)會(huì)出來(lái)。

49.從哪里可以看出青頭和紅頭是要好的朋友？簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

50.課內(nèi)閱讀。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

雨一來(lái)，他們便放假了。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、

黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

(1)選文共有個(gè)自然段，其中閱讀文段和要用悲傷的語(yǔ)句，閱讀文段一

和要用喜悅的語(yǔ)氣。

(2)文中畫(huà)線句子中“放假了”指的是。

(3)最后一段描寫(xiě)的是時(shí)的情景，其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了花兒的

(4)作者覺(jué)得這些花朵在哪里上學(xué)？你認(rèn)為呢？

參考答案

1.鳥(niǎo)兒；蝴蝶；猴子2.搖、叫、停|3.C

4.(1)假如；忽然(2)那些花朵。(3)在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺(jué)得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)。

5.小心；仔細(xì)；愉快

6.聯(lián)系上下文；雜亂而無(wú)條理；很久沒(méi)有整理內(nèi)務(wù)了，屋子里顯得凌亂不堪。

7.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不

規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

8.小?。幻苊苈槁?；動(dòng)聽(tīng)；美妙；甜甜；香香

9.形容色彩艷麗繁多；五顏六色

10.小朋友常被香香的各色水果吸引，想品嘗美味的水果。

11.秋天的雨還可能是一臺(tái)巨大的空調(diào)，為人們驅(qū)走了燥熱的夏天，送來(lái)了涼爽的秋天。(意對(duì)即可)

12.《賣火柴的小女孩》；安徒生

13.小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘

的，多么舒服??！

14.渴望；失望

15.小姑娘，不要怕，來(lái)我們新中國(guó)吧，政府會(huì)關(guān)心你，好心人會(huì)幫助你。你一定能吃飽穿暖的。

16.(1)“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……

你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！?/p>

(2)我感受到了它對(duì)朋友真摯的愛(ài)。

(3)謝謝你，親愛(ài)的朋友。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，我一定會(huì)死在牛肚子里。我們要做一輩子的好朋友，永遠(yuǎn)都

不要分開(kāi)。

17.(1)一；B(2)對(duì)人有吸引力；抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌口水(3)A；B

18.dao；A

19.用來(lái)捉蟲(chóng)子的。

20.老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。

21.感謝你，老屋！

22.(1)短暫|貢獻(xiàn)(2)照亮了別人，卻犧牲了自己。(3)D

(4)接班人有限的歲月；畢生；精力

(5)老師的品質(zhì)不也正像蠟燭