部編版七年級下學期語文第8課《土地的誓言》同步練習

【精品解析】部編版七年級下學期語文第8課《土地的

誓言》同步練習（培優(yōu)卷）

部編版2023-2024學年七年級下學期語文第8課《土地的誓言》

同步練習（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識題

1.下列劃線字讀音全都正確的一項是（）

A.摯痛(zhi)嗥鳴(hdo)斑斕（1an）參天（ca

n)

B.詞語(1dn)怪誕(dan)亙古（g）ng）漿液（ji

ang)

C.田壟(16ng)污穢(sui)蚱蠕（m。ng）哺育（b

u)

D.輾轉(zhuǎn)(zhan)轆轆(Iti)默契（qi）豐饒（y

ao)

【答案】A

【知識點】常用易錯字字音；土地的誓言

【解析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學

生應在理解的基礎(chǔ)上認讀生字。

A全都正確B.亙g心n。C.穢hui。D.饒rdo。

故答案為：A

【點評】正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對于多

音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、

細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2.依次填入下列橫線的比喻，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

春聯(lián)，是文學殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬人之

手，各展其才，各顯千秋，豪放，婉約，粗獷

細膩，洋洋灑灑，蔚為大觀。

A.如旭日噴薄似風拂楊柳如小橋流水若大江東去

B.若大江東去如小橋流水如旭日噴薄似風拂楊柳

C.如小橋流水似風拂楊柳若大江東去如旭日噴薄

D.似風拂楊柳如小橋流水如旭日噴薄若大江東去

【答案】B

【知識點】土地的誓言；比喻

【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的

事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本

體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體

有相似點，但不是同一類事物。

B比喻貼切，豪放若大江東去，婉約如小橋流水，粗獷如旭日噴

薄，細膩似風拂楊柳。A、C、D不恰當。

故答案為：B

【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特

點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

3.和例句所使用的修辭手法一致的一句是（）

例句：天空飄浮著團團白云，仿佛盛開著朵朵銀棉。

A.直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無數(shù)的箭頭。

B.每當看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時期。

C.在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

D.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

【答案】A

【知識點】土地的誓言；比喻；擬人

【解析】【分析】例句是一個比喻句，A句是比喻句，B句不是比

喻句，C句和D句用的是擬人的修辭，

故答案為：Ao

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會

應用。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.我無時無刻聽見她呼喚我的名字，無時無刻聽見她召喚我回

去。

B.我的手掌一接近土地，心就變得平靜。

C.當我回想起兒時的往事的時候，想起那參天碧綠的白樺林。

D.不管我走到哪里，如果我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒

的時候，我都會突然想到是我應該回去的時候了。

【答案】B

【知識點】成分殘缺；用詞不當；關(guān)聯(lián)詞使用不當

【解析】【分析】A.否定不當，應在兩個“無時無刻"后加"不二

C.缺少主語，應在“想起"前加上“我二D.關(guān)聯(lián)詞使用不當，應將“如

果"改為“即使”。B無誤

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種

常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通

讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不

能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的主干，找出病因。

5.依次填入下面一段文字中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁?/p>

是（）

不同的人生態(tài)度，是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的，

;擁有豁達人生態(tài)度的，;擁有平實人

生態(tài)度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴謹人生態(tài)度的，

;處處為他人著想的，;時時兼濟蒼

生的，一定是一個心懷天下的人。

①一定是一個一絲不茍的人②一定是一個堅強的人③一定是一

個大度的人④一定是一個富有愛心的人

A.①③②④B.③④②①C.②③①④D.④①③②

【答案】C

【知識點】句子排序；語言連貫

【解析】【分析】本題考查句子銜接。第一空，“擁有樂觀人生態(tài)

度”是因為“堅強”，選②；第二空比較容易判斷，根據(jù)“豁達"一詞

可知選③句“一定是一個大度的人”；第三空，“嚴謹"意思是嚴密謹

慎，①中的“一絲不茍”形容做事認真細致，一點兒不馬虎，與“嚴

謹"銜接；第四空，根據(jù)“他人著想”可知，應選④句“一定是一個

富有愛心的人"。正確的語序應為②③①④。

故答案為：C

【點評】本題考查句子銜接。語句的銜接要注意語句的照應和暗

示。解答此類題目關(guān)鍵是，通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準

確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應的題肢。

二、語言綜合運用

(2023六上?綏棱期中)綜合題

6.學校開展“愛國教育”主題活動。請你為本次活動補充兩個

恰當?shù)沫h(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：開展“我愛中華"演唱比賽

環(huán)節(jié)二：

環(huán)節(jié)三：

7.成語是濃縮的文化，它言簡意賅，深刻雋永，今天依然有強

大的生命力。根據(jù)你的積累，寫出兩個含“花”字的成語。

8.《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩詞

文化與電視媒介有機結(jié)合，兼顧詩詞文化的意境悠遠和表現(xiàn)形式的通

俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風格，將經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的

歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去學習詩詞，“推動中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展"，受到廣大觀眾的一致好評。

有同學根據(jù)上面材料擬寫了一副對聯(lián)的上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典，

請你寫出下聯(lián)：。

【答案】6.(1)開展“我愛中華”古詩文朗誦大賽；(2)開展

“我愛中華"讀書報告會。

7.示例：筆下生花、閉月羞花。

8.示例：詠詩詞弘揚文化

【知識點】活動設(shè)計；文化特色；詩歌對聯(lián)；主題活動

【解析】【點評】(1)本題考查活動的設(shè)計。做這樣的題，要求

學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自

己的語文素養(yǎng)，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其是語

文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。本題沒有統(tǒng)一

答案，只要答案符合題意即可。

(2)本題考查成語的積累。平時要養(yǎng)成分類積累成語的習慣。

(3)本題考查對聯(lián)擬寫。注意對聯(lián)的特點：字數(shù)相等、詞性相

同、結(jié)構(gòu)相應、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)。

6.針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、

讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、

辦一期手抄報等。選擇兩個以“愛國或愛家”為內(nèi)容來擬寫名稱即可。

故答案為：（1）開展“我愛中華”古詩文朗誦大賽；（2）開展“我

愛中華”讀書報告會。

7.根據(jù)你的積累，寫出兩個含“花"字的成語即可。

故答案為：示例：筆下生花、閉月羞花。

8.根據(jù)材料可知，上聯(lián)”變形式演繹經(jīng)典”出自于“《經(jīng)典詠流

傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典"；根據(jù)"以現(xiàn)代人更喜聞

樂見的方式，去歌詠詩詞，弘揚文化”可提煉動賓結(jié)構(gòu)“詠詩詞”對

“變形式”，動賓結(jié)構(gòu)“弘揚文化"對“演繹經(jīng)典”；

故下聯(lián)為：詠詩詞弘揚文化。

故答案為：示例：詠詩詞弘揚文化。

9.（中考新考法-提供知識支架）請你根據(jù)知識卡片，判斷《黃

河頌》《土地的誓言》兩課運用的抒情方式，并簡要分析其表達效果。

（要點：體會抒情方式及效果）

知識卡片

常見的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。直接抒情是不

借助其他事物，直截了當?shù)乇砻髯约旱那楦?；間接抒情沒有直白的

抒情語向，而是把情感滲透在敘述、描寫或議論中，由讀者慢慢體會。

【答案】《黃河頌》全文運用直接抒情的抒情方式，直接抒發(fā)了

作者對黃河的景仰、對黃河哺有下的祖國英雄兒女的贊項之情，表達

了中華兒女學習黃河精神的決心，情感強烈、鮮明，直接；《土地的

誓言》綜合運用直接抒情和問接抒情的抒情方式，回憶部分鋪陳了許

多富有東北生活氣息的形象，借景物間接抒情，從字里行間可以接

體會到作者對故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。運用呼告手法的部分則直接對著土地

傾訴自己的熱愛、懷想、著念。直接抒情與間接抒情相結(jié)合，不僅樸

素真切，而且余味無窮，給讀者留下深印象。

【知識點】感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向；黃河頌；土地

的誓言；抒情

【解析】【分析】《黃河頌》用澎湃的熱情地謳歌了黃河的宏偉

氣勢、源遠流長，對中華民族的孕育和巨大的保護作用，歌頌了中華

民族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的

勇氣。是直接抒情。

《土地的誓言》抒發(fā)了對國土淪喪的壓抑之情、以及對故鄉(xiāng)的深

深眷戀。運用呼告的手法，直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷

念，并且將傾訴對象擬人化，以“她"而不是“它”相稱，隱含將土

地比做“母親"的意思。選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個

又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如

“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風”一段，間接抒

情?！拔也荒茈x開她"，直接抒情。

故答案為：《黃河頌》全文運用直接抒情的抒情方式，直接抒

發(fā)了作者對黃河的景仰、對黃河哺有下的祖國英雄兒女的贊項之情,

表達了中華兒女學習黃河精神的決心，情感強烈、鮮明，直接；

《土地的誓言》綜合運用直接抒情和問接抒情的抒情方式，回憶

部分鋪陳了許多富有東北生活氣息的形象，借景物間接抒情，從字里

行間可以接體會到作者對故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。運用呼告手法的部分則直

接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、著念。直接抒情與間接抒情相結(jié)

合，不僅樸素真切，而且余味無窮，給讀者留下深印象。

【點評】本題考查抒情方式。抒情方式包括直接抒情和間接抒情

（托物言志、借景抒情）。讀懂《黃河頌》《土地的誓言》，理解文章大

意。找到抒情的句子，分析理解抒情方式及其效果，是否突出作者情

感。

10.綜合性學習。

學習了本文后，班級擬開展以“愛我家鄉(xiāng)，護我土地”為主題的

綜合性實踐活動，請完成以下任務。

（1）【擬寫標語】請你為這次活動擬寫一條文學性宣傳標語（至

少運用一種修辭手法），我準備的是：

（2）【土地憂思】土地資源高度稀缺是老生常談的話題，危機始

終是不言自明的。下表是小明同學搜集到的我市某縣土地沙化面積變

化表，請你寫出相應的結(jié)論。

某縣土地沙化面積變化表（單位：畝）

時間1949年1979年1988年1991年1998年2010年

面積50100140210300380

（3）【獻言獻策】針對我市土地沙化面積不斷擴大的現(xiàn)象，請你

向土地主管部門提出合理化建議：

【答案】（1）土地就是生命線像愛護生命一樣愛護土地金山銀

山不如綠水青山

（2）示例一：該縣土地沙化面積不斷擴大。示例二：該縣土地

沙化面積不斷增加。

（3）通過植樹造林種草涵養(yǎng)水源（或：減少放牧，保護土壤表層

不被破壞等）。

【知識點】材料探究；見解表述；土地的誓言；擬定標語、宣傳

語等

【解析】【分析】（1）標語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓

動作用的話語。字數(shù)適中，內(nèi)容積極，用語通俗，句式整齊，修辭鮮

明。所以，標語盡可能地考慮為大多數(shù)人所接受，營造氣氛、制造聲

勢、宣傳群眾并鼓舞群眾、調(diào)動大家的參與性。（2）圖表題她一般

是給出一幅圖表，要求考生能根據(jù)圖表的信息作出相關(guān)的答題，主要

考查學生認圖判斷、查找相關(guān)信息和語言表述等方面的綜合能力。題

型一般分為三種：一是直接概括圖表的內(nèi)容，一是說說從圖表中得到

的啟示，另一是與圖表相關(guān)的開放性題，如寫宣傳標語、寫對聯(lián)等。

本題是要求考生直接概括圖表的內(nèi)容。（3）開放性題目，抓住“植樹

造林"言之有理即可。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀鑒賞

泥土溫潤的光芒

劉學剛

土，能育生萬物，古人稱為“地母”。人們在土地上種植五谷，

繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量。

小時候，她是一個愛玩泥巴的女孩；長大后，她成了許多泥人的

“媽媽"。她的故事從和面烙油餅開始。

那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅

店。她用一雙靈巧的手揉面成團，搟為大餅，將餅擱到鰲子上，旋轉(zhuǎn)、

翻動、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街

巷上。

她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊

田野，仿佛看見，有一個扎馬尾灣的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。

加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，

這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制

出一個個小小的泥人。

她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺上。店鋪不大，臨街的一間平房,

前面是柜臺，往里，面板、鰲子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，

小店的格局一目了然。不過，再仔細看，發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺，站

了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺外邊排隊買油餅的人群里，有一位

在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對她

說：“專心捏泥人吧?！蹦莻€瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙,

她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。

后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏

制一組泥塑群，以此復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸

著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時，她

已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。

山上，泥土強大的能量以植物春華秋實、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。

清晨，山風裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團泥巴，捶打摔揉，

要把寧靜的時光和甜美的想法揉進泥團里。泥人們站在她的身邊，她

聽得見它們的呼吸，她的內(nèi)心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿

意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入

林，自在歡暢。骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會讓泥人更加牢

固。接著是上泥堆大形。先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團一塊

一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團砸實，那捶打的聲音梆梆

作響，應和著她心跳的節(jié)拍。

山中有很多美妙的聲音，樹葉的簌簌聲、飛鳥的啾啾聲、枝條咔

吧咔吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設(shè)定泥人的藝術(shù)細節(jié)帶來了靈

感。她又開始思考如何讓泥人更加堅固。她選用土質(zhì)細膩、含沙量少

的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團。她又心懷敬

慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了“泥

人王"，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤的光芒。

她在城里捏泥人。仔細聽，那些質(zhì)樸的泥人，似乎在講述著熟悉、

鮮活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場。

（選自《人民日報》，有刪改）

11.結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)主人公的從業(yè)經(jīng)歷，在下列橫線上依次

填寫相應的內(nèi)容。

毛巾廠下崗一一空閑捏制小泥人一一變泥

人為陶人，成了非遺文化傳承人。

12.結(jié)合上下文，按要求品析文中畫線的句子。

①“那個瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，

眼睛卻接上了那些小泥人的目光?！保ㄋ哪樢蚝?發(fā)燙"？）

②“心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，

又如飛鳥人林，自在歡暢。”（從修辭手法的角度，簡要賞析這個句子

的表達效果。

13.本文主人公身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要概括。

14.請簡要分析文題“泥土溫潤的光芒"的妙處。

15.本文主人公由玩泥巴的小女孩成為“泥人媽媽”，最終成了

“泥人王”，成了非遺文化傳承人。她的成長歷程，對你有什么啟示？

【答案】11.開油餅店；專心捏泥人

12.①臉發(fā)燙有表層原因和深層原因。表層原因是臉因熱氣熏蒸

而發(fā)燙；深層原因是他的話說到自己心坎上，自己捏泥人的手藝得到

行家認可，臉因激動而發(fā)燙。②用比喻的修辭手法，生動形象地寫出

了主人公隨心所欲捏泥人的高超技藝，也表現(xiàn)了主人公心滿意足的歡

暢心情。

13.從“她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于

故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地

向她跑來。加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百

態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓起一團

團泥巴，捏制出一個個小小的泥人”可看出她有理想，心靈手巧。從

“復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的

店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵"可看出她心靈手巧。從“她又

心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人”可看出她

積極進取，精益求精。

14.①揭示了文章的內(nèi)容，主人公靈巧的雙手不僅賦予了泥土鮮

活的.生命力，也讓傳統(tǒng)文化得到了繼承和發(fā)揚。②點明中心，揭

示了深藏于泥土的無盡力量。③生動形象，富有吸引力。

15.成功離不開勤奮，作為學生，要學有所成，必須勤奮努力。

只有在積極進取中不斷完善自我，才能實現(xiàn)自己的人生理想。

【知識點】文章標題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文

中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；

比喻

【解析】【點評】

⑴本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。通讀全文，抓主要人物和主要

事件，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。

⑵本題考查句子賞析。賞析句子可以從下面幾個方面入手：關(guān)鍵

詞語、修辭的角度、結(jié)構(gòu)作用、寫作藝術(shù)手法等角度賞析句子。

⑶本題考查人物形象。分析人物形象可從語言描寫、動作描寫、

心理描寫、細節(jié)描寫等方法，從作者的議論和評價或作品中其他人物

的評價入手。

⑷本題考查標題作用。在記敘文中標題有如下作用：①交代文章

寫作對象（人或物）；②點明文章中心思想；④交代文章寫作情感；

④設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；⑤、作為文章的線索。

⑸本題考查感悟啟示。回答啟示類的題時，一定要聯(lián)系文本，感

受要真切，表述要精當。同時還要聯(lián)系自身實際，聯(lián)系生活，條理清

晰，層次分明地表述。

11.本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。從“她從山東安丘縣城的一

家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店"可看出第二個情節(jié)是：開油餅

店。從“后來，她真的專心捏泥人了”可看出第四個情節(jié)是：專心捏

泥人。

12.①本題考查語句理解。根據(jù)語句中“那個瞬間，油餅的熱氣

熏得她的臉有些發(fā)燙"聯(lián)系前文（第⑤段）“她捏的那些泥人擺在店鋪

的窗臺上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺，往里，面板、

鰲子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然”可

知，她臉"發(fā)燙"原因是，店鋪空間相對狹小，她在烙油餅時會受到

熱氣熏蒸；

根據(jù)語句中“她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光”

可知，她的目光落在了泥人身上，可見她臉發(fā)燙的原因在于泥人；再

聯(lián)系前文（第④⑤段）“于是，在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，

捏制出一個個小小的泥人"“有一天，店鋪柜臺外邊排隊買油餅的人

群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥

人，然后對她說：'專心捏泥人吧。'”可知，泥人是她的夢想，縣城

文化部門干部讓她“專心捏泥人"是對她捏的泥人的認可，是對她的

支持，文化干部的話語說道她的心里，激起了她對夢想的追求，她內(nèi)

心激動而“發(fā)燙”。

②本題考查語句賞析。

修辭手法：根據(jù)語句中“手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚

歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢"可知，將她手指在泥土里蠕動的感

覺比作“游魚歸淵”“飛鳥入林"，運用了比喻的修辭手法；聯(lián)系第⑦

段“她抓起一團泥巴，捶打摔揉，要把寧靜的時光和甜美的想法揉進

泥團里”可知，此句賦予泥土了生命的活力，蘊含她的想法，富有靈

魂，表現(xiàn)了她對泥人的喜愛，泥土在她的手中自由而靈活，表現(xiàn)了她

捏泥人的技藝精湛；語句中“心滿意足的她"“自在歡暢”則表現(xiàn)了

她在喜愛的工作面前，內(nèi)心舒暢，心滿意足，蘊含著對未來的追求。

13.本題考查人物形象。根據(jù)第④段“她從油餅的香氣中嗅到了

泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個扎馬

尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時，她已能夠用

紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，

在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制出一個個小小的泥人"可知，

她為生活所迫開了一家油餅店，但是她沒有被辛勞的工作所困，在她

的腦海里有對泥人的追求，而且捏的泥人千姿百態(tài)，活靈活現(xiàn)，表現(xiàn)

了她是位有理想有追求，心靈手巧，捏泥人技藝精湛的人；

根據(jù)第⑥段“接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群，

以此復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆

的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵”可知，她為本地酒廠捏制一

組泥塑群，捏制的東西千姿百態(tài)，展現(xiàn)了酒文化，體現(xiàn)了她捏泥人的

技術(shù)精湛，有思想有靈魂，心靈手巧；

根據(jù)第⑧段“她又開始思考如何讓泥人更加堅固。她選用土質(zhì)細

膩、含沙量少的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團。

她又心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人"可知，

她在捏泥人的技術(shù)達到一定高度后，又開始思考如何讓泥人更加堅固,

遠赴陶都宜興求教，展現(xiàn)了她虛心求教，積極進取，精益求精的匠人

精神。

14.本題考查文章標題的好處?？梢詮牟煌嵌茸鞔?，言之成理

即可。“泥土溫潤的光芒”含蓄指明本文主人公賦予泥土鮮活的生命

力，讓非遺文化得到發(fā)揚的內(nèi)容，概括了文章內(nèi)容?！皽貪櫟墓饷?

表現(xiàn)了主人公靈巧的雙手不僅賦予了泥土鮮活的生命力，也讓傳統(tǒng)文

化得到了繼承和發(fā)揚，有點明主旨的作用。同時也表現(xiàn)了主人公善于

觀察、熱愛生活、積極進取以及技藝高超?！靶闹凶蠲赖墓饷ⅰ睒祟}

生動形象，又有激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。蘊含著對主人公的贊美之

情。能點明中心。女主人公的成長經(jīng)歷告訴我：成功離不開勤奮，作

為學生，要學有所成，必須勤奮努力。女主人公的成長經(jīng)歷表明：成

功，離不開理想和追求。只有在積極進取中不斷完善自我，不斷提升

自我，才能實現(xiàn)自己的人生理想。

15.本題考查拓展延伸。根據(jù)第⑤段“有一天，店鋪柜臺外邊排

隊買油餅的人群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那

些可愛的小泥人，然后對她說：'專心捏泥人吧。'那個瞬間，油餅的

熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人

的目光"可知，她為生活所迫開油餅店，在文化干部的肯定下走上了

專心捏泥人的路，一步一步接近自己的夢想；啟示我們：莫讓生活的

苦和累把我們擊垮，我們要懷揣夢想積極進??；

根據(jù)第⑥段“后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是

為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐

著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵”

可知，她為本地酒廠捏制一組泥塑群形態(tài)各異，展現(xiàn)了高超的技術(shù);

啟示我們打鐵還需自身硬，我們應該努力學習充實自己，不斷成長；

根據(jù)第⑧段“這些天籟都為她設(shè)定泥人的藝術(shù)細節(jié)帶來了靈感。

她又開始思考如何讓泥人更加堅固。她選用土質(zhì)細膩、含沙量少的黃

河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團。她又心懷敬慕,

遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了‘泥人

王'，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤的光芒"可知,

在她捏制泥人的技術(shù)達到一定高度后認真思考如何讓泥人更堅固的

問題，遠赴陶都宜興求教；啟示我們成功需要勤奮刻苦，開拓進取的

精神，在積極求索的路上不斷完善自己，提升自己，才能為成功打下

基礎(chǔ)。

四、微寫作

16.寫作技法：運用排比，情感強烈。

《土地的誓言》多處運用排比的修辭手法，如“紅玉的臉龐，黑

玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤

色的足金”，造成連貫的、逐漸增強的氣勢，用東北特有的物產(chǎn)表達

出對故鄉(xiāng)的熱愛之情。請你運用排比的修辭手法寫一段文字表達自己

的情感。100字左右。

【答案】示例：秋天，美麗、豐碩、快樂、清新。我喜歡秋天,

喜歡她湛藍的天空，喜歡她累累的碩果，喜歡她翩翩起舞的落葉，喜

歡她涼爽的氣候。我愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她那瑟瑟的秋風,

愛她那金黃的大衣，愛她的豐滿、美麗。

【知識點】語言生動；排比；句子仿寫

【解析】【分析】排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)

容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組成。贊美秋天可以從秋天金黃的收

獲、通紅的楓葉以及清爽的天氣等出發(fā)，用上排比，有抒情即可。

故答案為：秋天，美麗、豐碩、快樂、清新。我喜歡秋天，喜歡

她湛藍的天空，喜歡她累累的碩果，喜歡她翩翩起舞的落葉，喜歡她

涼爽的氣候。我愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她那瑟瑟的秋風，愛她

那金黃的大衣，愛她的豐滿、美麗。

【點評】本題考查語言表達能力及排比的修辭手法。根據(jù)題目要

求，圍繞某個主題展開描寫，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。

語言表達題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當產(chǎn)生沖突。

掌握常考修辭手法：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。排比

是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或

句子組成。

1/1部編版2023-2024學年七年級下學期語文第8課《土地的

誓言》同步練習（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識題

1.下列劃線字讀音全都正確的一項是（）

A.摯痛(zh1)嗥鳴(hdo)斑斕(1an)參天（ca

n）

B.詞語（1an）怪誕(dan)亙古(gtng)漿液（ji

ang）

C.田壟（16ng）污穢(sui)蚱螭（m。ng）哺育（b

u）

D.輾轉(zhuǎn)(zhan)轆轆a。）默契(qi)豐饒（y

ao）

2.依次填入下列橫線的比喻，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

春聯(lián)，是文學殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自千人之心,出自萬人之

手，各展其才，各顯千秋，豪放，婉約，粗獷9

細膩,洋洋灑灑，蔚為大觀。

A.如旭日噴薄似風拂楊柳如小橋流水若大江東去

B.若大江東去如小橋流水如旭日噴薄似風拂楊柳

C.如小橋流水似風拂楊柳若大江東去如旭日噴薄

D.似風拂楊柳如小橋流水如旭日噴薄若大江東去

3.和例句所使用的修辭手法一致的一句是（)

例句：天空飄浮著團團白云，仿佛盛開著朵朵銀棉。

A.直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無數(shù)的箭頭。

B.每當看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時期。

C.在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

D.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.我無時無刻聽見她呼喚我的名字，無時無刻聽見她召喚我回

去。

B.我的手掌一接近土地，心就變得平靜。

C.當我回想起兒時的往事的時候，想起那參天碧綠的白樺林。

D.不管我走到哪里，如果我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒

的時候，我都會突然想到是我應該回去的時候了。

5.依次填入下面一段文字中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁?/p>

是（）

不同的人生態(tài)度，是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的，

;擁有豁達人生態(tài)度的，;擁有平實人

生態(tài)度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴謹人生態(tài)度的，

;處處為他人著想的，;時時兼濟蒼

生的，一定是一個心懷天下的人。

①一定是一個一絲不茍的人②一定是一個堅強的人③一定是一

個大度的人④一定是一個富有愛心的人

A.①③②④B.③④②①C.②③①④D.④①③②

二、語言綜合運用

（2023六上?綏棱期中）綜合題

6.學校開展“愛國教育”主題活動。請你為本次活動補充兩個恰

當?shù)沫h(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：開展“我愛中華”演唱比賽

環(huán)節(jié)二：

環(huán)節(jié)三：

7.成語是濃縮的文化，它言簡意賅，深刻雋永，今天依然有強

大的生命力。根據(jù)你的積累，寫出兩個含“花"字的成語。

8.《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩詞

文化與電視媒介有機結(jié)合，兼顧詩詞文化的意境悠遠和表現(xiàn)形式的通

俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風格，將經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的

歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去學習詩詞，”推動中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評。

有同學根據(jù)上面材料擬寫了一副對聯(lián)的上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典，

請你寫出下聯(lián)：——。

9.（中考新考法-提供知識支架）請你根據(jù)知識卡片，判斷《黃

河頌》《土地的誓言》兩課運用的抒情方式，并簡要分析其表達效果。

（要點：體會抒情方式及效果）

知識卡片

常見的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。直接抒情是不

借助其他事物，直截了當?shù)乇砻髯约旱那楦?；間接抒情沒有直白的

抒情語向，而是把情感滲透在敘述、描寫或議論中，由讀者慢慢體會。

10.綜合性學習。

學習了本文后，班級擬開展以“愛我家鄉(xiāng)，護我土地”為主題的

綜合性實踐活動，請完成以下任務。

（1）【擬寫標語】請你為這次活動擬寫一條文學性宣傳標語（至

少運用一種修辭手法），我準備的是：

（2）【土地憂思】土地資源高度稀缺是老生常談的話題，危機始

終是不言自明的。下表是小明同學搜集到的我市某縣土地沙化面積變

化表，請你寫出相應的結(jié)論。

某縣土地沙化面積變化表（單位：畝）

時間1949年1979年1988年1991年1998年2010年

面積50100140210300380

（3）【獻言獻策】針對我市土地沙化面積不斷擴大的現(xiàn)象，請你

向土地主管部門提出合理化建議：

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀鑒賞

泥土溫潤的光芒

劉學剛

土，能育生萬物，古人稱為“地母”。人們在土地上種植五谷，

繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量。

小時候，她是一個愛玩泥巴的女孩；長大后，她成了許多泥人的

“媽媽"。她的故事從和面烙油餅開始。

那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅

店。她用一雙靈巧的手揉面成團，搟為大餅，將餅擱到鰲子上，旋轉(zhuǎn)、

翻動、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街

巷上。

她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊

田野，仿佛看見，有一個扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。

加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，

這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制

出一個個小小的泥人。

她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺上。店鋪不大，臨街的一間平房,

前面是柜臺，往里，面板、鰲子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，

小店的格局一目了然。不過，再仔細看，發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺，站

了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺外邊排隊買油餅的人群里，有一位

在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對她

說：“專心捏泥人吧?！蹦莻€瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙,

她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。

后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏

制一組泥塑群，以此復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸

著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時，她

已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。

山上，泥土強大的能量以植物春華秋實、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。

清晨，山風裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團泥巴，捶打摔揉，

要把寧靜的時光和甜美的想法揉進泥團里。泥人們站在她的身邊，她

聽得見它們的呼吸，她的內(nèi)心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿

意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入

林，自在歡暢。骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會讓泥人更加牢

固。接著是上泥堆大形。先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團一塊

一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團砸實，那捶打的聲音梆梆

作響，應和著她心跳的節(jié)拍。

山中有很多美妙的聲音，樹葉的簌簌聲、飛鳥的啾啾聲、枝條咔

吧咔吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設(shè)定泥人的藝術(shù)細節(jié)帶來了靈

感。她又開始思考如何讓泥人更加堅固。她選用土質(zhì)細膩、含沙量少

的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團。她又心懷敬

慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了“泥

人王"，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤的光芒。

她在城里捏泥人。仔細聽，那些質(zhì)樸的泥人，似乎在講述著熟悉、

鮮活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場。

（選自《人民日報》，有刪改）

11.結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)主人公的從業(yè)經(jīng)歷，在下列橫線上依次

填寫相應的內(nèi)容。

毛巾廠下崗一一空閑捏制小泥人一一變泥

人為陶人，成了非遺文化傳承人。

12.結(jié)合上下文，按要求品析文中畫線的句子。

①“那個瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，

眼睛卻接上了那些小泥人的目光?！保ㄋ哪樢蚝?發(fā)燙"？）

②“心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，

又如飛鳥人林，自在歡暢?！保◤男揶o手法的角度，簡要賞析這個句子

的表達效果。

13.本文主人公身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要概括。

14.請簡要分析文題“泥土溫潤的光芒"的妙處。

15.本文主人公由玩泥巴的小女孩成為“泥人媽媽”，最終成了

“泥人王”，成了非遺文化傳承人。她的成長歷程，對你有什么啟示？

四、微寫作

16.寫作技法：運用排比，情感強烈。

《土地的誓言》多處運用排比的修辭手法，如“紅玉的臉龐，黑

玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤

色的足金”，造成連貫的、逐漸增強的氣勢，用東北特有的物產(chǎn)表達

出對故鄉(xiāng)的熱愛之情。請你運用排比的修辭手法寫一段文字表達自己

的情感。100字左右。

答案解析部分

1.【答案】A

【知識點】常用易錯字字音；土地的誓言

【解析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學

生應在理解的基礎(chǔ)上認讀生字。

A全都正確B.亙g心n。C.穢hui。D.饒rdo。

故答案為：A

【點評】正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對于多

音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、

細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2.【答案】B

【知識點】土地的誓言；比喻

【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的

事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本

體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體

有相似點，但不是同一類事物。

B比喻貼切，豪放若大江東去，婉約如小橋流水，粗獷如旭日噴

薄，細膩似風拂楊柳。A、C、D不恰當。

故答案為：B

【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特

點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

3.【答案】A

【知識點】土地的誓言；比喻；擬人

【解析】【分析】例句是一個比喻句，A句是比喻句，B句不是比

喻句，C句和D句用的是擬人的修辭，

故答案為：Ao

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會

應用。

4.【答案】B

【知識點】成分殘缺；用詞不當；關(guān)聯(lián)詞使用不當

【解析】【分析】A.否定不當，應在兩個“無時無刻"后加”不二

C.缺少主語，應在“想起"前加上“我二D.關(guān)聯(lián)詞使用不當，應將“如

果"改為“即使為B無誤

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種

常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通

讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不

能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的主干，找出病因。

5.【答案】C

【知識點】句子排序；語言連貫

【解析】【分析】本題考查句子銜接。第一空，“擁有樂觀人生態(tài)

度"是因為“堅強”，選②；第二空比較容易判斷，根據(jù)“豁達"一詞

可知選③句“一定是一個大度的人”；第三空，“嚴謹"意思是嚴密謹

慎，①中的“一絲不茍”形容做事認真細致，一點兒不馬虎，與“嚴

謹"銜接；第四空，根據(jù)“他人著想”可知，應選④句“一定是一個

富有愛心的人”。正確的語序應為②③①④。

故答案為：C

【點評】本題考查句子銜接。語句的銜接要注意語句的照應和暗

示。解答此類題目關(guān)鍵是，通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準

確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應的題肢。

【答案】6.(1)開展“我愛中華”古詩文朗誦大賽；(2)開展

“我愛中華"讀書報告會。

7.示例：筆下生花、閉月羞花。

8.示例：詠詩詞弘揚文化

【知識點】活動設(shè)計；文化特色；詩歌對聯(lián)；主題活動

【解析】【點評】(1)本題考查活動的設(shè)計。做這樣的題，要求

學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自

己的語文素養(yǎng)，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其是語

文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。本題沒有統(tǒng)一

答案，只要答案符合題意即可。

(2)本題考查成語的積累。平時要養(yǎng)成分類積累成語的習慣。

(3)本題考查對聯(lián)擬寫。注意對聯(lián)的特點：字數(shù)相等、詞性相

同、結(jié)構(gòu)相應、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)。

6.針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、

讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、

辦一期手抄報等。選擇兩個以“愛國或愛家”為內(nèi)容來擬寫名稱即可。

故答案為：（1）開展“我愛中華”古詩文朗誦大賽；（2）開展“我

愛中華”讀書報告會。

7.根據(jù)你的積累，寫出兩個含“花"字的成語即可。

故答案為：示例：筆下生花、閉月羞花。

8.根據(jù)材料可知，上聯(lián)”變形式演繹經(jīng)典”出自于“《經(jīng)典詠流

傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典"；根據(jù)"以現(xiàn)代人更喜聞

樂見的方式，去歌詠詩詞，弘揚文化”可提煉動賓結(jié)構(gòu)“詠詩詞"對

“變形式”，動賓結(jié)構(gòu)“弘揚文化"對“演繹經(jīng)典”；

故下聯(lián)為：詠詩詞弘揚文化。

故答案為：示例：詠詩詞弘揚文化。

9.【答案】《黃河頌》全文運用直接抒情的抒情方式，直接抒發(fā)

了作者對黃河的景仰、對黃河哺有下的祖國英雄兒女的贊項之情，表

達了中華兒女學習黃河精神的決心，情感強烈、鮮明，直接；《土地

的誓言》綜合運用直接抒情和問接抒情的抒情方式，回憶部分鋪陳了

許多富有東北生活氣息的形象，借景物間接抒情，從字里行間可以

接體會到作者對故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。運用呼告手法的部分則直接對著土

地傾訴自己的熱愛、懷想、著念。直接抒情與間接抒情相結(jié)合，不僅

樸素真切，而且余味無窮，給讀者留下深印象。

【知識點】感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向；黃河頌；土地

的誓言；抒情

【解析】【分析】《黃河頌》用澎湃的熱情地謳歌了黃河的宏偉

氣勢、源遠流長，對中華民族的孕育和巨大的保護作用，歌頌了中華

民族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的

勇氣。是直接抒情。

《土地的誓言》抒發(fā)了對國土淪喪的壓抑之情、以及對故鄉(xiāng)的深

深眷戀。運用呼告的手法，直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷

念，并且將傾訴對象擬人化，以“她"而不是“它”相稱，隱含將土

地比做“母親"的意思。選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個

又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如

“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風”一段，間接抒

情?！拔也荒茈x開她"，直接抒情。

故答案為：《黃河頌》全文運用直接抒情的抒情方式，直接抒

發(fā)了作者對黃河的景仰、對黃河哺有下的祖國英雄兒女的贊項之情,

表達了中華兒女學習黃河精神的決心，情感強烈、鮮明，直接；

《土地的誓言》綜合運用直接抒情和問接抒情的抒情方式，回憶

部分鋪陳了許多富有東北生活氣息的形象，借景物間接抒情，從字里

行間可以接體會到作者對故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。運用呼告手法的部分則直

接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、著念。直接抒情與間接抒情相結(jié)

合，不僅樸素真切，而且余味無窮，給讀者留下深印象。

【點評】本題考查抒情方式。抒情方式包括直接抒情和間接抒情

（托物言志、借景抒情）。讀懂《黃河頌》《土地的誓言》，理解文章大

意。找到抒情的句子，分析理解抒情方式及其效果，是否突出作者情

感。

10.【答案】（I）土地就是生命線像愛護生命一樣愛護土地金

山銀山不如綠水青山

（2）示例一：該縣土地沙化面積不斷擴大。示例二：該縣土地

沙化面積不斷增加。

（3）通過植樹造林種草涵養(yǎng)水源（或：減少放牧，保護土壤表層

不被破壞等）。

【知識點】材料探究；見解表述；土地的誓言；擬定標語、宣傳

語等

【解析】【分析】（1）標語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓

動作用的話語。字數(shù)適中，內(nèi)容積極，用語通俗，句式整齊，修辭鮮

明。所以，標語盡可能地考慮為大多數(shù)人所接受，營造氣氛、制造聲

勢、宣傳群眾并鼓舞群眾、調(diào)動大家的參與性。（2）圖表題她一般

是給出一幅圖表，要求考生能根據(jù)圖表的信息作出相關(guān)的答題，主要

考查學生認圖判斷、查找相關(guān)信息和語言表述等方面的綜合能力。題

型一般分為三種：一是直接概括圖表的內(nèi)容，一是說說從圖表中得到

的啟示，另一是與圖表相關(guān)的開放性題，如寫宣傳標語、寫對聯(lián)等。

本題是要求考生直接概括圖表的內(nèi)容。（3）開放性題目，抓住“植樹

造林”言之有理即可。

【答案】11.開油餅店；專心捏泥人

12.①臉發(fā)燙有表層原因和深層原因。表層原因是臉因熱氣熏蒸

而發(fā)燙；深層原因是他的話說到自己心坎上，自己捏泥人的手藝得到

行家認可，臉因激動而發(fā)燙。②用比喻的修辭手法，生動形象地寫出

了主人公隨心所欲捏泥人的高超技藝，也表現(xiàn)了主人公心滿意足的歡

暢心情。

13.從“她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于

故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地

向她跑來。加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百

態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓起一團

團泥巴，捏制出一個個小小的泥人"可看出她有理想，心靈手巧。從

“復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的

店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵”可看出她心靈手巧。從“她又

心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人"可看出她

積極進取，精益求精。

14.①揭示了文章的內(nèi)容，主人公靈巧的雙手不僅賦予了泥土鮮

活的.生命力，也讓傳統(tǒng)文化得到了繼承和發(fā)揚。②點明中心，揭

示了深藏于泥土的無盡力量。③生動形象，富有吸引力。

15.成功離不開勤奮，作為學生，要學有所成，必須勤奮努力。

只有在積極進取中不斷完善自我，才能實現(xiàn)自己的人生理想。

【知識點】文章標題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文

中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；

比喻

【解析】【點評】

⑴本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。通讀全文，抓主要人物和主要

事件，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。

⑵本題考查句子賞析。賞析句子可以從下面幾個方面入手：關(guān)鍵

詞語、修辭的角度、結(jié)構(gòu)作用、寫作藝術(shù)手法等角度賞析句子。

⑶本題考查人物形象。分析人物形象可從語言描寫、動作描寫、

心理描寫、細節(jié)描寫等方法，從作者的議論和評價或作品中其他人物

的評價入手。

⑷本題考查標題作用。在記敘文中標題有如下作用：①交代文章

寫作對象（人或物）；②點明文章中心思想；④交代文章寫作情感；

④設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；⑤、作為文章的線索。

⑸本題考查感悟啟示。回答啟示類的題時，一定要聯(lián)系文本，感

受要真切，表述要精當。同時還要聯(lián)系自身實際，聯(lián)系生活，條理清

晰，層次分明地表述。

11.本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。從“她從山東安丘縣城的一

家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店”可看出第二個情節(jié)是：開油餅

店。從“后來，她真的專心捏泥人了"可看出第四個情節(jié)是：專心捏

泥人。

12.①本題考查語句理解。根據(jù)語句中“那個瞬間，油餅的熱氣

熏得她的臉有些發(fā)燙”聯(lián)系前文（第⑤段）“她捏的那些泥人擺在店

鋪的窗臺上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺，往里，面板、

鰲子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然"可

知，她臉“發(fā)燙”原因是，店鋪空間相對狹小，她在烙油餅時會受到

熱氣熏蒸；

根據(jù)語句中“她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光"

可知，她的目光落在了泥人身上，可見她臉發(fā)燙的原因在于泥人；再

聯(lián)系前文（第④⑤段）“于是，在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，

捏制出一個個小小的泥人”“有一天，店鋪柜臺外邊排隊買油餅的人

群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥

人，然后對她說：'專心捏泥人吧。'"