初中物理教學(xué)中如何開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中物理教學(xué)中如何開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】物理學(xué)科本身就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，在具體的教學(xué)過(guò)程中也需要充分結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解知識(shí)。而且初中階段的物理概念知識(shí)由于大部分都和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況不相符，因此在學(xué)生具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，影響學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。根據(jù)如今的課堂教學(xué)情況，實(shí)際上需要更加重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，課堂中結(jié)合實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生參與到課堂中，輔助學(xué)生理解知識(shí)。特別是針對(duì)于初中教學(xué)，更加需要重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生打好知識(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);結(jié)合多媒體教學(xué);小組完成實(shí)驗(yàn);結(jié)合生活實(shí)際

那么在教學(xué)過(guò)程中，利用實(shí)驗(yàn)一方面就可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂中進(jìn)行聽(tīng)課，再者就是幫助學(xué)生進(jìn)行理解知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合教師的課堂知識(shí)講解，讓學(xué)生真正地進(jìn)行深入探究學(xué)習(xí)，提高物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。而且初中生在課堂中需要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地進(jìn)行思考知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)才會(huì)更加有效果，印象也會(huì)更深刻，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，還可以增加學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

一、結(jié)合多媒體教學(xué)

由于一些實(shí)驗(yàn)比較費(fèi)時(shí)間，在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的前期，最主要的就是學(xué)生的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解透徹。因此課堂中就可以借助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，輔助理解。并且對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，多媒體的教學(xué)方式具有很好的吸引力，這樣學(xué)生的注意力就可以很好地得到吸引，那么在學(xué)生保持注意力的情況下，去觀看一些實(shí)驗(yàn)視頻，通過(guò)視頻當(dāng)中的內(nèi)容呈現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合課本當(dāng)中的概念知識(shí)，進(jìn)行深入思考。這樣知識(shí)點(diǎn)就可以通過(guò)這樣的形式真正地得到理解。

例如，在進(jìn)行“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一小節(jié)時(shí)，由于聲音的產(chǎn)生和傳播都有一定的特性，因此在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，提高課堂中的學(xué)習(xí)氛圍。從整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也可以發(fā)現(xiàn)，聲音實(shí)際上與學(xué)生的認(rèn)知當(dāng)中的聲音還是有所不同的，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的特性，明白聲音產(chǎn)生以及傳播的特點(diǎn)。因此讓學(xué)生觀看過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻之后，結(jié)合課本知識(shí)，教師再給學(xué)生講解，讓學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)方面知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、小組合作完成實(shí)驗(yàn)

初中階段的學(xué)生也需要注重培養(yǎng)小組合作的能力，因此在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生幾個(gè)學(xué)生共同探討。由于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，最重要的就是思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)點(diǎn)，那么針對(duì)于具體的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生共同探討的意義就在于，學(xué)生理解問(wèn)題的方向都是不同的，特別是一些學(xué)生針對(duì)于一些問(wèn)題能夠理解得更加深入，一些學(xué)生理解得角度可能就會(huì)比較新穎，因此讓學(xué)生具體去探究交流的形式，就可以增加學(xué)生的理解，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的理解與探究能力。

例如，在進(jìn)行“串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律”這一小節(jié)時(shí)，針對(duì)于這一小節(jié)的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行上課。課堂中，為了提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的積極性，就可以讓學(xué)生幾個(gè)學(xué)生為一組的形式進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生共同進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)具體還是為了讓學(xué)生感受串聯(lián)并聯(lián)的過(guò)程，增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握效果。課堂中教師先讓學(xué)生聽(tīng)課，觀看實(shí)驗(yàn)，然后再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)幾個(gè)學(xué)生共同探究實(shí)驗(yàn)的形式，也加深了對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解效果。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)合生活實(shí)際

由于物理知識(shí)與實(shí)際的生活聯(lián)系比較密切，因此在教學(xué)課堂中進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)，就需要結(jié)合生活實(shí)際，那么在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，同樣可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)形式，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中聯(lián)系具體生活實(shí)際與一些實(shí)驗(yàn)步驟和知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生具體懂得生活與物理之間的聯(lián)系。從而可以體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)這樣的形式對(duì)于物理的理解更加深入。那么課堂中，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師就可以通過(guò)知識(shí)講解，讓學(xué)生明白其中的關(guān)聯(lián)，從而提高學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。

例如，在進(jìn)行“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”這一小節(jié)時(shí)，生活當(dāng)中的顯微鏡的應(yīng)用也是比較多的，因此在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還是需要學(xué)生充分結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，需要先對(duì)顯微鏡的知識(shí)有所了解，明白它的原理，以及應(yīng)用范圍。在理解之后，教師讓學(xué)生自己動(dòng)手使用顯微鏡，在使用過(guò)程中思考，透鏡的原理在顯微鏡當(dāng)中是如何體現(xiàn)的，這也體現(xiàn)出來(lái)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的思考。實(shí)驗(yàn)的形式讓學(xué)生將學(xué)習(xí)之后的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行思考，并在具體的操作過(guò)程中去具體實(shí)踐，真正達(dá)到了課堂學(xué)習(xí)的效果。

總而言之，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，最重要的就是學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，只有學(xué)生深入理解，才可以在應(yīng)用當(dāng)中有一個(gè)更好的效果。那么結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)，教師在課堂中的教學(xué)負(fù)擔(dān)就會(huì)相應(yīng)得到減輕，最主要的就是學(xué)生的理解能力得到加強(qiáng)。學(xué)習(xí)物理學(xué)科的目