五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第7課夸張的臉 人教新課標(biāo)

/五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第7課夸張的臉人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解夸張的臉的表現(xiàn)手法及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表現(xiàn)人物臉部特征的能力。3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：1.夸張的臉的表現(xiàn)手法及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.人物臉部特征的表現(xiàn)方法。3.夸張手法在人物畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：人物臉部特征的表現(xiàn)方法，夸張手法在人物畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。難點(diǎn)：如何運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)人物臉部特征，使作品具有藝術(shù)感染力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：教材、PPT、示范作品、繪畫工具等。2.學(xué)具：繪畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆、水粉等。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示一些夸張的臉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夸張手法在人物畫創(chuàng)作中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課內(nèi)容講解：講解夸張的臉的表現(xiàn)手法及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行示范，讓學(xué)生了解人物臉部特征的表現(xiàn)方法。3.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行人物臉部特征的繪畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生運(yùn)用夸張手法，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作一幅夸張的臉的作品。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，總結(jié)本次課程的收獲。板書設(shè)計(jì)：1.夸張的臉的表現(xiàn)手法及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.人物臉部特征的表現(xiàn)方法。3.夸張手法在人物畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.創(chuàng)作一幅夸張的臉的作品，要求運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)人物臉部特征，具有藝術(shù)感染力。2.撰寫一篇關(guān)于夸張的臉的觀察日記，記錄自己在創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。4.教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，尤其是“創(chuàng)作實(shí)踐”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的重要步驟。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程之創(chuàng)作實(shí)踐：在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將運(yùn)用夸張手法，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作一幅夸張的臉的作品。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生觀察能力、分析能力和表現(xiàn)能力的綜合考驗(yàn)。首先，教師可以通過(guò)提問(wèn)或討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)人物臉部特征。例如，可以讓學(xué)生思考：在表現(xiàn)人物的喜怒哀樂等情緒時(shí)，如何通過(guò)夸張手法使表情更加生動(dòng)和夸張？在表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)時(shí)，如何運(yùn)用夸張手法突出人物的特征？接下來(lái)，教師可以提供一些創(chuàng)作素材，如人物臉部圖片、藝術(shù)作品等，供學(xué)生參考和啟發(fā)。同時(shí)，教師也可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，展示如何運(yùn)用夸張手法進(jìn)行人物臉部創(chuàng)作，讓學(xué)生直觀地了解創(chuàng)作過(guò)程和方法。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。例如，有的學(xué)生可能在夸張手法運(yùn)用上過(guò)于夸張，導(dǎo)致作品失去真實(shí)感；有的學(xué)生可能夸張手法不夠明顯，導(dǎo)致作品缺乏藝術(shù)感染力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。在創(chuàng)作實(shí)踐結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生可以展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出作品中存在的問(wèn)題和不足，為學(xué)生今后的創(chuàng)作提供參考和借鑒。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，讓學(xué)生總結(jié)本次創(chuàng)作實(shí)踐的收獲和體會(huì)，以及自己在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如何克服和解決。通過(guò)課后反思，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)作特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)?？傊?，創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)是本次課程的重點(diǎn)和核心，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高藝術(shù)素養(yǎng)。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師需要確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用夸張手法，這不僅要求學(xué)生在技術(shù)上能夠?qū)崿F(xiàn)，還需要他們?cè)趧?chuàng)意上有獨(dú)到的見解。以下是對(duì)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明：1.創(chuàng)作前的準(zhǔn)備：在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)確保學(xué)生已經(jīng)對(duì)夸張手法有了充分的理解。這包括對(duì)人物臉部結(jié)構(gòu)的基本了解，以及如何通過(guò)夸張某些特征來(lái)傳達(dá)特定的情感或個(gè)性。教師可以通過(guò)展示和分析經(jīng)典的藝術(shù)作品，如漫畫、動(dòng)畫或肖像畫，來(lái)幫助學(xué)生理解夸張手法的應(yīng)用。2.創(chuàng)作中的指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于一些可能感到迷茫或不確定的學(xué)生，教師可以提供具體的建議，比如如何通過(guò)改變眼睛的大小或嘴巴的形狀來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試不同的表現(xiàn)手法，以找到最適合自己的創(chuàng)作風(fēng)格。3.創(chuàng)作后的評(píng)價(jià)：作品完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅限于技術(shù)層面，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和對(duì)夸張手法的運(yùn)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度評(píng)價(jià)作品，包括創(chuàng)意的新穎性、夸張手法的恰當(dāng)性以及作品的情感表達(dá)等。4.課后反思的重要性：課后反思是學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考自己在創(chuàng)作過(guò)程中的決策，包括為什么選擇特定的夸張手法，這些手法如何影響了作品的最終效果，以及在未來(lái)創(chuàng)作中如何改進(jìn)。通過(guò)反思，學(xué)生可以更好地理解自己的創(chuàng)作過(guò)程，并在未來(lái)的藝術(shù)實(shí)踐中更加自信和熟練。5.支持和鼓勵(lì)創(chuàng)新：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷支持和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。這可能意味著接受學(xué)生的不同想法，即使這些想法與傳統(tǒng)的藝術(shù)教育相悖。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以發(fā)展自己的藝術(shù)聲音，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。6.安全和尊重的環(huán)境：教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)安全和尊重的創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生感到他們的想法和作品受到重視