2022年九年級語文下冊第三單元11送東陽馬生序作業(yè)課件新人教版

11送東陽馬生序◎考點鏈接閱讀文本談感悟、啟示方法一：從結(jié)果，找原因——從事情的結(jié)果分析導致這一結(jié)果的原因，從而確定“啟示”的內(nèi)容。方法二：析形象，知品行——通過分析人物形象，把握人物的思想品質(zhì)，從而引出“啟示”。方法三：看題目，定方向——通過閱讀題目，明確“啟示”的方向范圍。方法四：抓議論，明主旨——抓住文中議論句，把握文章的主旨或中心論點，從而引出“啟示”。[對應訓練]第18題◎知識卡片古代各年齡段的稱謂1．孩提：指幼兒。2．垂髫：垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。3．總角：借指八九歲至十三四歲的少年。4．豆蔻：指女子十三四歲。5．及笄：即女子年滿十五歲。6．碧玉年華：女子十六歲。7．加冠、弱冠：指男子二十歲。8．而立：指三十歲。9．不惑：指四十歲。10．知天命：指五十歲。11．花甲、耳順：指六十歲。12．古?。褐钙呤畾q。13．耄耋：指八九十歲。14．期頤：指一百歲。D得到跑超過約定期限快步走請教擠滿引、提出詢問更加回答，答復。這里是辯解的意思讀sì，供養(yǎng)，給……吃讀wèi，給予，贈送拜見3．下列語句中有通假字的一項是(

)A．至舍，四支僵勁不能動B．蓋余之勤且艱若此C．凡所宜有之書，皆集于此D．豈他人之過哉【解析】“支”同“肢”，肢體。AB【解析】A.古義：周到/今義：到達；B.古今義均為“光彩照人的樣子”；C.古義：古代學官名/今義：學位的最高一級；D.古義：接受詢問/今義：有某方面的專門知識，供個人或機關團體咨詢的人。D【解析】A.名詞作狀語，用筆；B.名詞用作動詞，穿著破舊的衣服；C.名詞用作動詞，在腰間佩戴；D.熱水。6.下列表述有誤的一項是(

)A．《送東陽馬生序》選自《宋濂全集》，作者宋濂。宋濂，字景濂，號潛溪，元末明初文學家。B．序是一種文體，有書序和贈序之分。贈序，即臨別贈言?！端蜄|陽馬生序》屬于贈序。C．《送東陽馬生序》中的“既加冠”指宋濂加冠之后，已經(jīng)成年。古時男子十八歲舉行加冠(束發(fā)戴帽)儀式，表示已經(jīng)成人。D．《送東陽馬生序》中的“今雖耄老，未有所成”中的“?！笔侵赴司攀畾q，“耄耋”指一百歲的人?！窘馕觥抗艜r男子二十歲舉行加冠儀式。C7．根據(jù)提示默寫。(1)文中最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：

，

，

，

。(2)(四川瀘州中考)宋濂在《送東陽馬生序》中用“

，

”兩句形象地寫出了自己求學時，積極提問，專心恭敬地向老師請教的情形。天大寒

硯冰堅

手指不可屈伸

弗之怠援疑質(zhì)理

俯身傾耳以請(3)本文作者用“

，

，

”描繪出風雪交加的畫面和作者求學途中步履艱難的情形。(4)文中寫作者寫求學期間食宿之苦的句子是：

，

，

。(5)《送東陽馬生序》中，用“

，

”解釋了自己對同舍生的豪華生活毫不艷羨的原因。窮冬烈風

大雪深數(shù)尺

足膚皸裂而不知寓逆旅

主人日再食

無鮮肥滋味之享以中有足樂者

不知口體之奉不若人也C【解析】遺：給予、贈送。9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。又憂慮沒有學問淵博的老師、名人交往，曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學問的前輩請教。(2)寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。(3)縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。朝廷每天有公家按時供給的糧食，父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣給予，沒有饑餓受凍的憂慮了。(4)其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。(如果)他們的學業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了。10．(十堰中考)下列選項中，對選文內(nèi)容和寫法的理解分析不正確的一項是(

)A．選文通過作者與“同舍生”“太學生”學習條件的對比，闡述了“困境出人才”的道理。B．選文寫自然環(huán)境的嚴酷和物質(zhì)條件的匱乏，表現(xiàn)了作者求學的“勤且艱”。C．選文連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”數(shù)個動詞，寫出了富家子弟金玉其外的形象。D．作者功成名就卻說“未有所成”，表現(xiàn)出一代文宗大儒謙虛抑己、低調(diào)做人的品格?！窘馕觥俊瓣U述了‘困境出人才’的道理”錯。闡述了“學習需要專心和勤奮”的道理。A11．文中“窮冬”“烈風”“大雪”屬于什么描寫方法？有什么作用？環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學的旅途之艱(側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神)。12．(十堰中考)針對部分同學在物質(zhì)生活上攀比這種現(xiàn)象，請你結(jié)合文中觀點加以勸說。提示：勸說理由圍繞“不要羨慕物質(zhì)享受”“學習自有樂趣”“專注于學習(或：勤奮學習)自然沒有心思關注其他”等要點作答即可。13．宋濂求學如此艱難，但他為何沒有放棄？結(jié)合文中句子，說說你的理解?！耙灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也”，因為宋濂心中有他認為最快樂的事情——讀書、學習，其他的他都不在意。(或：他以學為樂，學習中的苦自然就算不上什么了。)同“披”，穿破寫信不曾B【解析】A.助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性/助詞，的；B.介詞，因為；C.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表因果；D.代詞，他們/連詞，表選擇。16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。到客舍后，四肢僵硬不能動彈，仆役拿了熱水來給我洗濯，用被子圍蓋身上，很久才暖和過來。(2)故君子之學，死而后已。所以君子的學習，直到死了才會停下來。17．【甲】【乙】兩文主旨都是勸學，兩文勸說方式各有特點，請簡要分析?！炯住课闹饕捎矛F(xiàn)身說法的方式，敘述自己外出艱苦求學的經(jīng)歷，以環(huán)境的惡劣來凸顯其堅定不移；以紈绔子弟作對比，反襯其獨得其樂專注學習的精神，旨在勉勵馬生刻苦學習，有所成就?！疽摇课牟捎门e名人事例(或?qū)Ρ?來說服的方法。文章直接指出史可程“老則息矣，能無倦哉”的錯誤想法，并以孔子晚年仍然積極進取不忘天下的事例來勸說。18．文化需要傳承，讀了【甲】【乙】兩文，你汲取了哪些關于學習的有益啟示？請結(jié)合文本內(nèi)容和自身體驗，談談你的閱讀感悟。※示例一：學習并非總是輕松就能完成。要想學有所成，首先要有堅定的信念和毅力，學習并非一蹴而就，需要像宋濂那樣勤奮刻苦，付出努力。其次，還需要有強大而充實的內(nèi)心，能抵擋各種誘惑。現(xiàn)代社會網(wǎng)絡發(fā)達，手機游戲等對我們誘惑很大，需要我們意志堅定，專注學習，還要能體會認識到學習的樂趣和意義。當學習成績不理想時，不能消極應對，要像顧炎武說的那樣，積極進??；取得一點成績時，也不能驕傲自滿而停止學習，要不斷學習，活到老學到老。示例二：學習要善于從中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。經(jīng)典傳統(tǒng)文化中有許多精華，學習經(jīng)典文化能讓我們立德修身。如從上述兩文中，我們就可以學到顧炎武的積極進取精神，學習到宋濂在紈绔子弟追求享受面前經(jīng)得住誘惑的專心致志，還能從他們身上學到正確的學習態(tài)度和方法，如要不斷學習，做到活到老學到老，要善于拜師學習，做到謙虛好學，勤奮刻苦，持之以恒等