2022年九年級語文下冊第三單元寫作布局謀篇作業(yè)課件新人教版1

寫作布局謀篇布局謀篇是對材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排做整體謀劃。結(jié)構(gòu)是文章的骨骼，材料是文章的血肉。布局謀篇可以采取以下方法：1．段落排比法。就是用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇的結(jié)構(gòu)方法。這種方法可以快速完成作文的構(gòu)思，又可以使文章內(nèi)容層次清晰。2．冰糖葫蘆法。冰糖葫蘆法又叫“一線串珠法”，即在文章的布局謀篇中，以一個貫穿全文的線索將不同類別但有內(nèi)在聯(lián)系的材料連綴成章。使用這種方法，不僅使文章材料豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、主題鮮明，而且能快速構(gòu)思布局，形成完整的文章。3．借用文體法。即借用某種體裁形式來表現(xiàn)另外體裁應(yīng)承擔(dān)的思想內(nèi)容，甚至可以借用其他學(xué)科、領(lǐng)域的問題形式、事實過程來表達(dá)自己的情感、感悟。常借用的文體多為文學(xué)作品類、應(yīng)用文體類。4．首尾呼應(yīng)法。即開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上要有極其密切的關(guān)系，對同一情況做出解釋、說明、交代?！咀魑念}目】我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼與思考。請以《在路上》為題，自定文體，寫一篇作文。不少于600字?！炯炎餍蕾p在路上初三的生活充滿了苦澀的淚水與歡樂的笑聲，初三的道路上布滿了荊棘和鮮花。在這樣一條路上，我漸漸長大。我正行走在初三的路上！

開篇點題：我正行走在初三的路上。行走·拼搏時針悄然轉(zhuǎn)到了六點，然而初三年級的樓道仍然空無一人。我們班也不例外，教室里鴉雀無聲，唯有紙筆接觸時發(fā)出的“沙沙”聲。我冥思苦想著一道數(shù)學(xué)題，在草稿紙上演算了三遍，還是得不出答案。我懊惱地抬頭，與數(shù)學(xué)老師鼓勵的目光相遇，數(shù)學(xué)老師仿佛在對我說：“加油！拼一把，再試試！”我重重地點了點頭，繼續(xù)埋頭于演算之中……我行走在初三的路上。在路上，我拼搏過。

片段一：在學(xué)校的拼搏場面。描寫生動，場景真實，代入感強(qiáng)。

行走·堅持清晨，刺耳的鬧鐘聲將正與周公約會的我拉回了現(xiàn)實。時值隆冬，黑夜格外漫長，溫暖的被窩成了讓我留戀的“溫柔鄉(xiāng)”。揉揉惺忪的睡眼，我想：算了，再睡十分鐘吧！就十分鐘，不礙事。剛想翻身睡去，心底卻有個聲音向我呼喊：十分鐘就可能使你產(chǎn)生惰性，沒有辦法進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。你的夢想呢？你的目標(biāo)呢？堅持吧！勝利就是你的！我不再猶豫，翻身下床。我行走在初三的路上。在路上，我堅持著。

片段二：在家中的堅持場面。細(xì)膩的心理描寫，刻畫出“我”內(nèi)心的斗爭歷程，人物形象十分鮮明。行走·感動“乘客您好，前方到站是×××站。”在回家的地鐵里，聽著播報聲，我有些焦急。馬上要期末考試了，同學(xué)們都爭分奪秒地復(fù)習(xí)功課。我因為家住得遠(yuǎn)，少了許多復(fù)習(xí)時間。想到這里，我拿出課上老師講過的試卷想復(fù)習(xí)一下，但是列車有些不平穩(wěn)，總是看不清紙上的字。“來，坐著看吧！”我聞聲看去，座位上一位女士正起身向我微笑，我剛想推辭，她卻說：“沒事！”我被她的舉動感動了，向她感激一笑，然后全神貫注地看起了卷子……

片段三：在地鐵里被感動的場面。熟悉的動作、溫暖的話語、微笑的神態(tài)，給人別樣的感動。我行走在初三的路上。在路上，我感動過。初三的路，我會執(zhí)著、勇敢、堅定地走下去，因為這一路珍藏著我的淚水與歡笑，承載著我的痛苦和歡樂。愿你我攜起手，共同走好初三這條路。無論晴天雨天，我們都走在路上！

總結(jié)全文，深化了主旨?！久麕燑c評】文章截取初三求學(xué)路