統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際：身邊的“小事”教學(xué)設(shè)計(jì)

/一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和交流的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。3.教育學(xué)生關(guān)心身邊的人和事，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)內(nèi)容1.話題：身邊的“小事”2.交際目標(biāo)：學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際能力。3.交際方法：觀察、討論、表達(dá)、傾聽(tīng)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的“小事”，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高口語(yǔ)交際能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、視頻等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶觀察記錄本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或視頻展示身邊的“小事”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考這些事情。2.觀察：讓學(xué)生分組觀察身邊的“小事”，并記錄下來(lái)。3.討論：學(xué)生分組討論觀察到的“小事”，交流彼此的觀點(diǎn)和感受。4.表達(dá)：每組選出一名代表，用語(yǔ)言表達(dá)本組的觀點(diǎn)和感受。5.傾聽(tīng)：其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，給予回應(yīng)和評(píng)價(jià)。6.總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)和傾聽(tīng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注身邊“小事”的重要性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：身邊的“小事”2.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)和感受，提高口語(yǔ)交際能力。3.教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“小事”，用語(yǔ)言表達(dá)，提高交際能力。4.教學(xué)難點(diǎn)：觀察、思考、激發(fā)表達(dá)欲望，提高傾聽(tīng)和表達(dá)能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后觀察身邊的“小事”，記錄下來(lái)，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。2.家長(zhǎng)參與，傾聽(tīng)孩子的表達(dá)，給予鼓勵(lì)和建議。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。2.教師要關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的掌握程度。3.教師要根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果?？偨Y(jié)：通過(guò)本次教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的“小事”，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生從觀察到討論再到表達(dá)和傾聽(tīng)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：五、教學(xué)過(guò)程（詳細(xì)補(bǔ)充）1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要步驟。教師可以通過(guò)展示與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片或視頻，如學(xué)校里的文明行為、社區(qū)中的環(huán)?；顒?dòng)、家庭中的親情故事等，讓學(xué)生直觀感受到身邊的“小事”其實(shí)有著重要的意義。導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)使用啟發(fā)式問(wèn)題，如“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的事情嗎？”“這些事情對(duì)我們的生活有什么影響？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和參與欲望。2.觀察觀察環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的第一步。教師可以組織學(xué)生分成小組，在教室內(nèi)外進(jìn)行實(shí)地觀察，或讓學(xué)生回憶和記錄他們?cè)诩依?、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中遇到的“小事”。觀察時(shí)，教師要提供具體的觀察指導(dǎo)，如“注意觀察人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情”“思考這個(gè)行為背后的意義”等，幫助學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察。3.討論討論環(huán)節(jié)是提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生分組后，教師應(yīng)給予每組一定的討論時(shí)間，讓學(xué)生就觀察到的“小事”進(jìn)行交流。教師可以提供討論的框架或問(wèn)題，如“這個(gè)‘小事’為什么值得關(guān)注？”“你們認(rèn)為這個(gè)行為是積極的還是消極的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入討論。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成有序、有效的討論。4.表達(dá)表達(dá)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的時(shí)刻。每組選出一名代表，向全班同學(xué)分享本組的觀察和討論成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、清晰的邏輯和豐富的情感來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在表達(dá)過(guò)程中，教師和其他學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，并在表達(dá)結(jié)束后給予積極的反饋。5.傾聽(tīng)傾聽(tīng)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力和尊重他人意見(jiàn)的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生表達(dá)結(jié)束后，教師應(yīng)組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度評(píng)價(jià)表達(dá)者的表現(xiàn)，如語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、情感的傳遞、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性等。同時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和感受。6.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生認(rèn)知水平的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在觀察、討論、表達(dá)和傾聽(tīng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注身邊“小事”的重要性，并指出學(xué)生在口語(yǔ)交際中存在的共性問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議?？偨Y(jié)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心身邊的人和事。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的“小事”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。同時(shí)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要，提高教學(xué)效果。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，我們還需要關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的優(yōu)化。五、教學(xué)過(guò)程（關(guān)鍵點(diǎn)補(bǔ)充）1.導(dǎo)入-教師應(yīng)確保導(dǎo)入的素材與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，以增強(qiáng)學(xué)生的共鳴和參與感。-導(dǎo)入時(shí)的問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，為后續(xù)的觀察和討論打下基礎(chǔ)。2.觀察-教師應(yīng)提供觀察的具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確觀察的目的和方法。-觀察活動(dòng)可以結(jié)合實(shí)際情況，靈活安排在校內(nèi)或校外進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察到的“小事”，以便于后續(xù)的討論和表達(dá)。3.討論-討論時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生遵循討論的基本規(guī)則，如輪流發(fā)言、不打斷他人講話等，培養(yǎng)良好的討論習(xí)慣。-教師應(yīng)適時(shí)介入討論，提供必要的幫助和引導(dǎo)，確保討論的深度和廣度。4.表達(dá)-教師應(yīng)為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。-在學(xué)生表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和非語(yǔ)言表達(dá)，如肢體語(yǔ)言、表情等，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。-教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和公眾演講能力，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。5.傾聽(tīng)-教師應(yīng)教育學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的良好品質(zhì)。-在傾聽(tīng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納他人的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的信息處理能力。-教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，檢驗(yàn)學(xué)生的傾聽(tīng)效果，確保學(xué)生能夠從他人的表達(dá)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。6.總結(jié)-教師在總結(jié)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和技能，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。-總結(jié)應(yīng)具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)知行合一。-教師應(yīng)通過(guò)課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固和深化課堂所學(xué)。通過(guò)上述