湖南省長沙2024屆高三第二次高考模擬考試語文試題（解析版）

2024屆高三第二次高考模擬考試語文試題

本試卷共23題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：

1.請將選擇題答案寫在答題卷內(nèi)或者學校提供的機讀卡上。每題選出答案后，學校考生用2B鉛筆把答

題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域

內(nèi)的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以

上要求作答的答案無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

吳媽是個寡婦，在趙太爺家?guī)蛡?。她對阿Q先生，平時并無大惡感，一邊在灶間煮飯，一邊同老Q談

天，便是個例證?？墒?，當阿Q春心大動，用過于魯直的話向她表示愛情的時候，她卻惱了，還向趙太爺

打了“小報告”。事后又哭天抹淚兒，仿佛真的被阿Q玷污了一般。阿Q當然受到了趙太爺、假洋鬼子及

其奴才們的痛打。

吳媽，為阿Q走向死亡，推了一把力，不管這力是多么小。她得到了什么呢？連一塊貞節(jié)牌坊也沒撈

到。得到的反而是小D這類人物的嘲笑：“瞧，這就是阿Q想同她困覺的吳媽！”這是吳媽的悲劇！

進一步想，吳媽嫁給阿Q,有何不好？無非阿Q頭上有點癩瘡，平日里不著三不著兩，有點兒二流子氣。

但是，阿Q式的造反一旦有點小小的收獲，必定不會虧待吳媽。吳媽是阿Q造反的受益者，這是顯而易見

的事實。當然，政治不能替代愛情。吳媽不愛阿Q,誰也沒辦法強迫。

然而，吳媽不愛阿Q,似乎與造反，甚而與癩痢頭都沒關系，是浸淫了吳媽內(nèi)心的某種傳統(tǒng)觀念在作怪。

愛上阿Q,是丟人現(xiàn)眼，是大逆不道。趙太爺們的是非觀俘虜了吳媽的心，使她忘了她與阿Q是同類。

造反的受益者反對造反。這是歷史上經(jīng)久不衰的悲劇。辛亥革命者的血，變成了藥，為那些可憐的愚

民吃下去。吳媽則更甚，成了趙太爺間接的助手，加速了阿Q的死。她的愚昧，使她成了阿Q的“敵人”。

今天有沒有吳媽這樣的人，我不敢妄說。

（摘編自蘇叔陽《說“吳媽”》）

材料二：

《說“吳媽”》一文對《阿Q正傳》里吳媽其人頗多揶揄。我想于此為吳媽一辯。

阿Q求愛被吳媽拒絕，這是千真萬確的。但說吳媽向趙太爺打了“小報告”，似乎與事實不合?！栋

正傳》里寫得明白。當阿Q突然跪倒向吳媽求愛時，”一剎時中很寂然”，接著是吳媽的一聲“阿呀”，

之后她就“大叫著往外跑，且跑且嚷，似乎后來帶哭了”。可見，問題一經(jīng)發(fā)生，吳媽便呼天搶地，驚動

四圍，不由得把事情公開了。

吳媽是趙府的女傭，阿Q是趙府的雇工，二者屬于“同類”。然而不要忘記，阿Q是那個時代的阿Q,

吳媽也是那個時代的吳媽，這就使本屬“同類”的他們，在心靈上有所通又有所不通。譬如，阿Q為饑寒

困頓所迫，后來終于神往于革命，一心想投奔“革命黨”；吳媽卻不曾有過這樣的覺悟。

自然，倘若為阿Q著想，吳媽即使不同意他的要求，亦當不張揚?？上В四藦娙酥y。我想，對于

這個辛亥時期寄人籬下的鄉(xiāng)間寡婦說來，這里確有“某種傳統(tǒng)觀念在作怪”，大概還可能有怕傷“風化”

而失掉飯碗的顧忌吧。受傳統(tǒng)觀念的影響也好，慮及生計問題也好，吳媽的一言一動，都是合乎情理的，

別樣的種種設想，反倒不符合生活的真實。這就說明，吳媽是一個被壓迫被奴役、掙扎在社會底層的小人

物，其悲苦境遇和精神創(chuàng)傷，都是不合理的社會制度強加給她的。明乎此，我們就應該把憤怒的譴責集中

指向戕害吳媽的吃人的舊社會，而把同情給予這個卑微而不幸的女人，就像我們同情阿Q一樣。

《說“吳媽”》一文中還說，吳媽嫁給阿Q,其實很好，阿Q造反若有所獲，必定不會虧待吳媽，而會

使她成為“造反的受益者”。這些推論固然也算一種看法，但阿Q的造反畢竟沒有成功。我們姑且假設阿Q

造反成功了，他還會不會喜歡吳媽呢？這恐怕也武斷不得?！栋正傳》“革命”一章，生動地描述了阿Q

對于革命成功的美妙憧憬，其中就有一句值得注意的涉及吳媽的話一一“可惜腳太大”。

阿Q式的造反盡管失敗了，他的革命要求確實代表了吳媽的利益。吳媽不愛阿Q雖然同造反無關，但

她并非“反對革命”，實際是對革命不理解。而要說對革命的近乎正確的理解，阿Q自己也差得遠，于是

就難免要“大團圓”。正是從這個意義上說，《阿Q正傳》深刻地揭示了辛亥革命的軟弱和不徹底性，使

人振聾發(fā)脾。這是時代的悲劇,也是阿Q們吳媽們共同悲劇的根由所在。不從《阿Q正傳》廣闊而深邃的

時代背景上認識其中的人物，說吳媽是“造反的受益者反對造反”，這就是一種不很妥當?shù)脑u論了。

我完全理解，《說“吳媽”》是一篇隨筆雜感式的文字，其立意主要不在分析《阿Q正傳》的文學形

象，而是著眼現(xiàn)實，借題生發(fā)，企望助力于正在進行的改革大業(yè)。作者的這個初衷，當然是好的。但問題

在于，文章對吳媽的評論欠準確，它的說服力就不能不因此而減弱。雜文也是一種創(chuàng)作，可夸張，可想象,

甚至允許給舊典以新解。然而，對于名著如《阿Q正傳》里的人物表示臧否，還是要注意把握原作的基本

精神；如果帶上主觀隨意性，就可能影響立論的科學性。至于說到當前的現(xiàn)實，應該承認，生活中確實存

在改革的受益者不理解改革以至非議改革的現(xiàn)象。不過我以為，對于這種現(xiàn)象，也要作具體分析，不宜一

概視之為“反對改革”。要促使這些人轉變，離不開有力的思想政治工作，但最終還取決于改革的實踐。

魯迅不就說過，“冷笑家的贊成，是在改革見了成效之后”么？！

（摘編自孫士杰《為“吳媽”辯護》）

1.下列對原文相關內(nèi)容的理解、分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A.孫文認為，評論名著里的人物，應把握原作的基本精神，否則可能影響立論的科學性。

B.對于“吳媽”，蘇文以批判為主，而孫文有批判，也有同情，兩文情感態(tài)度不一。

C.孫文提出“時代悲劇”說，以此否定了蘇文“吳媽悲劇”論，體現(xiàn)出理論的先進性。

D.蘇文把幽默和諷刺有機地結合起來，形成了一種既談笑風生而又嚴正冷峭的氣勢。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.“趙太爺們的是非觀俘虜了吳媽的心”，可見吳媽趨炎附勢、攀富嫌貧，所以拒絕了阿Q的求愛。

B.“阿Q是那個時代的阿Q,吳媽也是那個時代的吳媽”，可見評價不能脫離人物所處的時代背景。

C.“可夸張，可想象，甚至允許給舊典以新解”，可見蘇文所謂吳媽被嘲笑等情節(jié)未必與原著一致。

D.“冷笑家的贊成，是在改革見了成效之后”，可見要使人們接受改革，關鍵在于改革的實踐成效。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二第六段畫線句這一觀點的一項是（）

A.（趙秀才）寫了一封“黃傘格”的信，托假洋鬼子帶上城，而且托他給自己紹介紹介，去進自由黨。假

洋鬼子回來時，向秀才討還了四塊洋錢，秀才便有一塊銀桃子掛在大襟上了。

B.（阿Q）以為革命黨便是造反，造反便是與他為難，所以一向是“深惡而痛絕之”的。殊不料這卻使百

里聞名的舉人老爺有這樣怕，于是他未免也有些“神往”了。

C.（阿Q）禁不住大聲的嚷道：“造反了！造反了！”未莊人都用了驚懼的眼光對他看。這一種可憐的眼

光，是阿Q從來沒有見過的。

D.“革命了……你知道？……”阿Q說得很含胡。“革命革命，革過一革的，……你們要革得我們怎么樣

呢？"老尼姑兩眼通紅的說。

4.《為“吳媽”辯護》是一篇頗具說服力的駁論文，請簡要分析其在說理上的特點。

5.材料二最后一段透露出《說“吳媽”》一文的立意，請據(jù)此將材料一的結尾補充完整，使文章語意連貫,

主旨分明。100字左右。

【答案】1C2.A3.A

4.①釜底抽薪，破而后立。文章逐一分析對方論據(jù)的不成立，最后證明其論點不正確，繼而提出自己的觀

點。②一分為二，注意分寸，語言得體。文章認可對方的初衷，而且在指出對方缺憾的同時，又客觀分析

產(chǎn)生問題的原因，更容易讓人接受。

5.示例：但改革的受益者，因為習慣了舊的秩序，起而詛咒改革，甚至幸災樂禍地看著改革者倒霉的人，

也許不是一位。阿Q時代的吳媽，可以寬宥。倘使今日還有吳媽，那只好勸她老人家好好兒地想想，“三

思而后行”了。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生對對文本相關內(nèi)容的理解、分析和鑒賞的能力。

C.“體現(xiàn)出理論的先進性”錯誤。孫文提出“時代悲劇”說是為了批駁了蘇文“吳媽悲劇”論，原文也沒

有論及理論的先進性這一問題。

故選Co

【2題詳解】

本題考查學生對材料相關內(nèi)容的判斷和推理的能力。

A.“可見吳媽趨炎附勢、攀富嫌貧，所以拒絕了阿Q”理解錯誤。文中說吳媽拒絕了阿Q的求愛，確有“某

種傳統(tǒng)觀念在作怪”，大概還可能有怕傷“風化”而失掉飯碗的顧忌吧。所以，并不是因為吳媽趨炎附勢、

攀富嫌貧。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二第六段畫線句觀點是：正是從這個意義上說，《阿Q正傳》深刻地揭示了辛亥革命的軟弱和不徹底

性，使人振聾發(fā)巨貴。

A.趙秀才與假洋鬼子不是“對革命不理解”，他們看破了革命的不徹底性，想通過投機的方式成為革命中

的一份子，企圖獲得新的權力地位，規(guī)避風險。所以，趙秀才寫信托假洋鬼子帶上城，托他介紹自己進自

由黨不適合作為論據(jù)來支撐材料二第六段畫線句觀點。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

注意扣住題干中的“駁論文”“說服力”，結合文本內(nèi)容進行具體分析。

(1)文章先逐一分析對方論據(jù)的不成立，如“說吳媽向趙太爺打了‘小報告'，似乎與事實不合。《阿Q

正傳》里寫得明白。當阿Q突然跪倒向吳媽求愛時，’一剎時中很寂然’，接著是吳媽的一聲‘阿呀’，

之后她就'大叫著往外跑，且跑且嚷，似乎后來帶哭了'?？梢?，問題一經(jīng)發(fā)生，吳媽便呼天搶地，驚動

四圍，不由得把事情公開了”，可見，并不是吳媽向趙太爺打了“小報告”；再如，“說吳媽是‘造反的

受益者反對造反'，這就是一種不很妥當?shù)脑u論了”，作者主張應該從時代的大背景上認識吳媽這一人物”；

還有，作者不認同《說‘吳媽’》中說“吳媽嫁給阿Q,其實很好”這一看法，理由是：阿Q造反若有所獲,

必定不會虧待吳媽，而會使她成為“造反的受益者”，這只是一種推論，事實上，阿Q的造反畢竟沒有成

功。即使阿Q造反成功了，他也不見得喜歡，因為《阿Q正傳》“革命”一章，有一句值得注意的涉及吳

媽的話，就是阿Q嫌棄吳媽一一“可惜腳太大”。然后證明其論點不正確一一“文章對吳媽的評論欠準確”。

最后作者提出自己的觀點：對于名著如《阿Q正傳》里的人物表示臧否，還是要注意把握原作的基本精神;

如果帶上主觀隨意性，就可能影響立論的科學性。對于這種現(xiàn)象，也要作具體分析，不宜一概視之為“反

對改革”。綜上分析，作者采用釜底抽薪，破而后立的論證方式形成了這篇文章在說理上的一大特點。

(2)文章說“《說“吳媽”》一文中還說，吳媽嫁給阿Q,其實很好，阿Q造反若有所獲，必定不會虧待

吳媽，而會使她成為'造反的受益者'。這些推論固然也算一種看法，但阿Q的造反畢竟沒有成功。我們

姑且假設阿Q造反成功了，他還會不會喜歡吳媽呢？這恐怕也武斷不得。《阿Q正傳》‘革命'一章，生

動地描述了阿Q對于革命成功的美妙憧憬，其中就有一句值得注意的涉及吳媽的話一一’可惜腳太大’”

“我完全理解，《說“吳媽”》是一篇隨筆雜感式的文字，其立意主要不在分析《阿Q正傳》的文學形象,

而是著眼現(xiàn)實，借題生發(fā)，企望助力于正在進行的改革大業(yè)。作者的這個初衷，當然是好的。但問題在于,

文章對吳媽的評論欠準確，它的說服力就不能不因此而減弱。”，作者先是認可對方的初衷，然后在指出

對方缺憾的同時，又客觀分析產(chǎn)生問題的原因。作者這種一分為地二看問題，反駁對方觀點時，注意分寸,

語言得體，其看法更容易讓人接受。這是本文在說理上的又一個特點。

【5題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

由材料二最后一段中“其立意主要不在分析《阿Q正傳》的文學形象，而是著眼現(xiàn)實，借題生發(fā)，企望助

力于正在進行的改革大業(yè)”可知，作者寫作《說“吳媽”》一文的初衷是借“吳媽”關注改革大業(yè)中現(xiàn)實

問題；再根據(jù)“至于說到當前的現(xiàn)實，應該承認，生活中確實存在改革的受益者不理解改革以至非議改革

的現(xiàn)象”可知，《說“吳媽”》一文中提到的改革大業(yè)中現(xiàn)實問題，就是指生活中確實存在改革的受益者

不理解改革以至非議改革的現(xiàn)象。由以上分析推知出《說“吳媽”》的作者在文章結尾想表達的看法是：

改革的受益者，比如吳媽這類人，雖然他們在改革中得到了益處，但是他們不理解改革，對改革中失敗的

人幸災樂禍，這樣的人在現(xiàn)實生活中大量存在，不止“吳媽”一個。但是，《阿Q正傳》中的吳媽，倒是

可以原諒和理解的，因為她生活在辛亥時期那個時代，作為寄人籬下的鄉(xiāng)間寡婦來說，某種傳統(tǒng)觀念對她

來說根深蒂固。最后，再根據(jù)“要促使這些人轉變，離不開有力的思想政治工作，但最終還取決于改革的

實踐”分析，“吳媽”要是生活在現(xiàn)代社會，倒是可以提醒她重新看待改革者。據(jù)此分析，將材料一的結

尾補充為：但改革的受益者，因為習慣了舊的秩序，起而詛咒改革，甚至幸災樂禍地看著改革者倒霉的人,

也許不是一位。阿Q時代的吳媽，可以寬宥。倘使今日還有吳媽，那只好勸她老人家好好兒地想想，“三

思而后行”了。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

雄獅獻瑞

練建安

①“咚咚恰，咚咚恰，咚恰，咚恰，咚咚恰……”聽聞這熟悉的鑼鼓，增發(fā)按捺著內(nèi)心的激動，不動

聲色，專心地經(jīng)營他那攤“杭川牛肉兜湯”。

②大年初五，是閩粵邊的武邑巖前鎮(zhèn)請客的日子?？图掖逭汗?jié)期間請客的日期，都有定日。坐落在

獅子巖的均慶寺，是定光古佛的祖廟。此日，格外熱鬧。

③杭川，是閩西上杭縣的雅稱，此地與武平縣山水相連，聲氣相通，同時于宋淳化五年建縣，因此，

百姓互稱老友?！芭Ｈ舛禍笔呛即L味名小吃。

④增發(fā)的生意不錯，一大早，賣了三五十碗。五文一碗的牛肉兜湯，每碗可賺一個銅板。照這個樣子,

十斤牛肉很快就可以賣完了，賺個百十文不成問題。

⑤“初一落雨初二晴，初三落雨爛泥坪。”閩西正月多雨，昨夜下了一場連綿不斷的''冷漿雨"，均

慶寺前的石坪低凹處水汪汪的。陽光照射下，閃著金光，北風吹來，寒氣逼人。

⑥攤點冒著絲絲白霧狀的熱氣，牛肉兜湯飄出陣陣香味。前來均慶寺游玩的客人，就有好些人被吸引

了過來。

⑦“牛肉兜湯”做法簡易，以上等牛肉切成薄片，裹以薯粉，調以姜末、茴香、八角、醬油、魚露等

物，放入木魚干、豬骨頭熬制的滾湯中稍煮片刻舀出，曬上蔥花、姜末。這樣的天氣，喝口濃稠爽滑的兜

湯，正合適。

⑧增發(fā)是上杭城肚里郭坊人，是“南獅”的師傅頭。傳說他打單獅可以輕輕松松地“縮”上兩張層疊

的八仙桌。前些年“杭川獅會”奪魁，得了金牌，名聲很大。之所以來到一百三十里外的巖前古鎮(zhèn)擺“牛

肉兜湯”小食攤，說來也與“?！庇嘘P。增發(fā)好賭，手氣差，一次豪賭，急紅眼了的他牽來大哥家的一頭

水牛，又賠了進去。他恨不得剁了雙手，拈腳就走了，發(fā)誓要“以牛還牛”，賺回了牛本錢，再回杭川。

⑨這一天，均慶寺也辦獅會，號稱“閩粵贛三省獅王爭霸賽”。汀江木綱老板練大炮懸賞一千兩銀子

的花紅，獎勵優(yōu)勝者。這下可熱鬧了，周邊客家地區(qū)來參賽的青獅足有十八只，都是各縣身懷絕技者。

⑩百十丈外，是均慶寺。石坪上，人頭攢動，鑼鼓聲聲。這一邊，增發(fā)指望快一點賣盡牛肉兜湯，收

攤寄存在阿三哥的日雜店里，自家悄悄地擠入人群中瞧上幾眼，解解饞。二十余年的拳腳功夫，都被那些

南獅鑼鼓催醒了，發(fā)癢發(fā)麻。

立老阿婆牽著小孫子過來了，叫了一碗。增發(fā)問阿婆要不要也嘗一口，天冷，喝了驅寒。阿婆使

勁咽著口水，說：“吃過了，過年嘍，雞湯都喝怕啦。”說著，抖抖索索地從上衣上摸出一塊舊手帕，揀

出五塊銅板，反復數(shù)過，遞到增發(fā)手上。小孫子喝完了，捧著空碗，舌尖舔著嘴唇，盯著老阿婆看。增發(fā)

給他添上了半勺濃湯。小孩子乖巧地說：“阿叔新年發(fā)大財。”增發(fā)笑了。

?均慶寺外石坪，十八只青獅躍躍欲試。場中，豎立著一根一丈八尺的桅桿，上頭，以紅繩懸掛一束

雪里藪。六張八仙桌依次按三、二、一的陣式疊好。哪一只青獅采下雪里藏，哪一只青獅就是贏家，就是

優(yōu)勝者。一丈八尺的桅桿實在是太高了，往常，“縮”上兩張八仙桌高度表演的青獅，就算是方圓百里的

高手了。三張？聞所未聞，見所未見。要么怎么叫獅王爭霸賽呢？主辦方為安全計，在桅桿的四周鋪設了

一層層谷管，谷箕下鋪墊有厚厚的稻草。

?主事宣讀完規(guī)則，鞭炮炸響，接著就是一下重鑼。贛南遠客為先，六只青獅在鑼鼓聲中一躍奔出，

翻滾跌撲，煞是好看。不料，來到谷宣處，紛紛栽倒，折騰了半炷香工夫，就是挨不近八仙桌，只得退場。

粵東也是六只青獅，無意上八仙桌采高青，成雙結對表演了一套“雄獅獻瑞”連貫動作，吐出“國泰民安”

“風調雨順”的紅布條幅。鑼鼓停歇，恰好回到了原處?，F(xiàn)在輪到閩西的了，也是六只。先出四只，舞到

谷箕上，也接二連三地栽倒了，退了回來。剩下的兩只，一只是當?shù)氐?，一只就是杭川郭坊的。郭坊的?/p>

鼓敲起，有些亂。增發(fā)撥開人群，來到獅頭旁，撫摸著獅子耳朵。獅頭移開，露出了他大哥的臉。大汗淋

漓的大哥又驚又喜，說：“好你個發(fā)狗，躲在這里修仙哪！”增發(fā)說：“大哥，我來，贏錢還你水牛。”

?說話間，鑼鼓聲響了，巖村青獅已經(jīng)奔跳出去老遠。郭坊青獅歡快蹦達，一會兒工夫，就追了上來。

巖村青獅上谷箕了，摔倒、爬起、摔倒、爬起，一副不屈不撓的架勢。郭坊青獅在谷菖外停了停，嗅了嗅。

鼓點驟響，郭坊青獅一躍而起，落地生根。每走一步，大吼，四腳齊齊發(fā)力，頓一頓，似有千鈞之勢。圍

觀者聽得谷埼下面發(fā)出脆響，仔細聽聽，是谷笆下滾動的圓竹杠破裂的聲音，明白了其中的奧秘，圍觀者

大聲喝彩，一浪高過一浪。巖村青獅伏地不動了，獅頭大口大口地喘氣，冷汗?jié)裢噶撕蟊?，手腳發(fā)抖。他

想，看不出這賣牛肉兜湯的，功夫竟是那樣的高深莫測。

（節(jié)選自練建安《雄獅獻瑞》有刪改）

文本二：

“客家鄉(xiāng)土俠義小說”，看似有“民間故事”色彩，實則是較為高超的“模仿”作品。作者或從民間

故事中吸其內(nèi)核加以綜合演繹，或以獨特構思演化為“民間故事”，升華思想內(nèi)核使小說故事更雋永深邃。

其結構精致，情節(jié)往往一波三折，卻敘事從容。小說中高手深藏不露，讀者很難一眼看穿，掩卷思考，才

恍然大悟。作者深受傳統(tǒng)文法影響，擅長白描手法，用最簡練的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動的形象。

客家民系是中華民族漢族的一支優(yōu)秀民系，客家精神內(nèi)涵豐厚，其中，客家鄉(xiāng)土俠義精神是其重要組成部

分。作者善于借助客家特有的活動背景來塑造一些客家民間社會的小人物，心理素質出奇的鎮(zhèn)定，臨危不

懼，身手不凡，卻不到關鍵時刻，絕不一爭高低，頗具客家鄉(xiāng)土俠義精神。

節(jié)選自練德良《客家鄉(xiāng)土多俠義一一練建安“客家鄉(xiāng)土俠義小說”系列作品淺析》）

6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文章寫增發(fā)聽到“熟悉的鑼鼓，按捺著內(nèi)心的激動”，暗示他與舞獅有不一般的情感，與結尾寫他在獅

王爭霸賽中的出色表演相呼應

B.文章第⑧段寫增發(fā)一個舞獅金牌得主，卻落得到巖前古鎮(zhèn)擺“牛肉兜湯”小食攤的緣由，意在告誡世人

賭博害人、好賭必輸?shù)牡览怼?/p>

C.文章第⑧段寫增發(fā)與阿婆婆孫倆的相關情節(jié)，不僅可以看出阿婆經(jīng)濟的不寬裕，也體現(xiàn)了小說主人公增

發(fā)人性的美好。

D.文章寫“牛肉兜湯飄出陣陣香味”“牛肉兜湯的做法”，與寫當?shù)氐莫{會一樣，都體現(xiàn)了杭川一帶具有

地方特色的民俗及其傳承。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章以“咚咚恰，咚咚恰，咚恰，咚恰，咚咚恰……”歡快的鑼鼓聲開頭，渲染氣氛，為后文寫增發(fā)在

獅王爭霸賽中取得好成績蓄勢。

B.第⑩段寫“百十丈外的石坪上，人頭攢擁，鑼鼓聲聲”的熱鬧場景，與牛肉攤的冷清形成鮮明對比，突

出增發(fā)賣牛肉兜湯的生意難做。

C.文章最后一段通過對巖村青獅“摔倒，爬起”兩個動作的反復描寫，以巖村青獅的“不屈不撓”來襯托

郭坊青獅贏得比賽的不易。

D.作者重視語言感受，用詞生動傳神，富有地域特色。比如“冷漿雨”“縮”“城肚里”“谷笆”“落雨”

等詞語的使用，頗有客家語言風味。

8.請結合文本二，分析小說《雄獅獻瑞》是如何塑造增發(fā)這一人物形象的。

9.作品是怎樣敘述增發(fā)的故事？這樣寫有什么好處？請結合文本簡要分析。

【答案】6.B7.B

8.①通過較為曲折的情節(jié)一一增發(fā)跌宕的人生經(jīng)歷，在從容的敘事中，塑造增發(fā)身手不凡又深藏不露的形

象；②通過白描手法，用簡練的筆墨，敘述增發(fā)為還大哥水牛去擺攤，和與阿婆交往的片段，塑造增發(fā)知

錯能改、善良有愛的形象。③通過特定的背景“買賣牛肉兜湯”“客家獅會”等，塑造增發(fā)具有客家鄉(xiāng)土

俠義精神的形象。

9.①以第三人稱全知視角來敘述故事。有利于深入人物內(nèi)心，展示人物豐富的內(nèi)心世界，便于讀者全方位

把握情節(jié)內(nèi)容。②文章多處使用插敘的手法。比如第③段寫杭川歷史、第⑦段寫牛肉兜湯的做法等，豐富

文章內(nèi)容，有助于情節(jié)的展開。③文章層層鋪墊，比如第①段寫增發(fā)的心理感受，第⑧段寫增發(fā)曾經(jīng)的經(jīng)

歷，第廖寫比賽規(guī)則的苛刻等，讓結局既出人意料，又在情理之中。④以“獅王爭霸賽”為線索組織材

料，故事主要圍繞“獅王爭霸賽”展開，使情節(jié)更集中緊湊，文章渾然一體，結構完整嚴謹。

【解析】

【分析】

【6題詳解】

本題考查學生對本文相關內(nèi)容的理解的能力。

B.”意在告誡世人賭博害人、好賭必輸?shù)牡览怼卞e誤。寫增發(fā)到巖前古鎮(zhèn)擺攤的緣由，是為了塑造增發(fā)的

人物形象，而非告誡世人賭博害人這一道理。

故選Bo

【7題詳解】

本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞的能力。

B.“與牛肉攤的冷清形成鮮明對比，突出增發(fā)賣牛肉兜湯的生意難做”錯誤。此處沒有對比，更不是為了

突出生意難做，只是體現(xiàn)了增發(fā)急于賣完兜湯，想去看舞獅比賽。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學生分析作品中塑造文學形象方法的能力。

(1)文本二中說“其結構精致，情節(jié)往往一波三折，卻敘事從容”“小說中高手深藏不露”可知，小說通

過較為曲折的情節(jié)，在從容的敘事中，塑造增發(fā)這一人物形象。

“聽聞這熟悉的鑼鼓，增發(fā)按捺著內(nèi)心的激動，不動聲色，專心地經(jīng)營他那攤'杭川牛肉兜湯“增發(fā)

是上杭城肚里郭坊人，是‘南獅’的師傅頭。傳說他打單獅可以輕輕松松地‘縮’上兩張層疊的八仙桌。

前些年‘杭川獅會’奪魁，得了金牌，名聲很大。之所以來到一百三十里外的巖前古鎮(zhèn)擺‘牛肉兜湯’小

食攤，說來也與‘?！嘘P。增發(fā)好賭，手氣差，一次豪賭，急紅眼了的他牽來大哥家的一頭水牛，又賠

了進去”據(jù)此可見，文本一中的主要人物增發(fā)的人生經(jīng)歷跌宕起伏。

“郭坊的鑼鼓敲起，有些亂。增發(fā)撥開人群，來到獅頭旁，撫摸著獅子耳朵。獅頭移開，露出了他大哥的

臉。大汗淋漓的大哥又驚又喜，說：'好你個發(fā)狗，躲在這里修仙哪！‘增發(fā)說：‘大哥，我來，贏錢還

你水?！肮磺嗒{歡快蹦達，一會兒工夫，就追了上來。巖村青獅上谷笆了，摔倒、爬起、摔倒、爬

起，一副不屈不撓的架勢。郭坊青獅在谷笆外停了停，嗅了嗅。鼓點驟響，郭坊青獅一躍而起，落地生根。

每走一步，大吼，四腳齊齊發(fā)力，頓一頓，似有千鈞之勢”“巖村青獅伏地不動了，獅頭大口大口地喘氣,

冷汗?jié)裢噶撕蟊?，手腳發(fā)抖。他想，看不出這賣牛肉兜湯的，功夫竟是那樣的高深莫測”分析，可知作者

在從容的敘事中，塑造了增發(fā)身手不凡又深藏不露的形象。

(2)文本二中說“擅長白描手法，用最簡練的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動的形象”可知，本文在塑

造增發(fā)這一人物形象時，運用了白描手法。

“前些年'杭川獅會'奪魁，得了金牌，名聲很大。之所以來到一百三十里外的巖前古鎮(zhèn)擺‘牛肉兜湯’

小食攤，說來也與‘牛'有關。增發(fā)好賭，手氣差，一次豪賭，急紅眼了的他牽來大哥家的一頭水牛，又

賠了進去”“一位老阿婆牽著小孫子過來了，叫了一碗。增發(fā)問阿婆要不要也嘗一口，天冷，喝了驅寒。

阿婆使勁咽著口水，說：‘吃過了，過年嘍，雞湯都喝怕啦?！f著，抖抖索索地從上衣上摸出一塊舊手

帕，揀出五塊銅板，反復數(shù)過，遞到增發(fā)手上。小孫子喝完了，捧著空碗，舌尖舔著嘴唇，盯著老阿婆看。

增發(fā)給他添上了半勺濃湯”分析可知，小說通過白描手法，用簡練的筆墨，敘述增發(fā)為還大哥水牛去擺攤,

和與阿婆交往的片段，塑造增發(fā)知錯能改、善良有愛的形象。

(3)文本二中說“客家鄉(xiāng)土俠義精神是其重要組成部分。作者善于借助客家特有的活動背景來塑造一些客

家民間社會的小人物，心理素質出奇的鎮(zhèn)定，臨危不懼，身手不凡，卻不到關鍵時刻，絕不一爭高低，頗

具客家鄉(xiāng)土俠義精神”分析可知，小說通過特定的背景，塑造增發(fā)這一人物形象。

“增發(fā)的生意不錯，一大早，賣了三五十碗。五文一碗的牛肉兜湯，每碗可賺一個銅板。照這個樣子，十

斤牛肉很快就可以賣完了，賺個百十文不成問題”“攤點冒著絲絲白霧狀的熱氣，牛肉兜湯飄出陣陣香味。

前來均慶寺游玩的客人，就有好些人被吸引了過來”，“百十丈外，是均慶寺。石坪上，人頭攢動，鑼鼓

聲聲。這一邊，增發(fā)指望快一點賣盡牛肉兜湯，收攤寄存在阿三哥的日雜店里，自家悄悄地擠入人群中瞧

上幾眼，解解饞。二十余年的拳腳功夫，都被那些南獅鑼鼓催醒了，發(fā)癢發(fā)麻”“贛南遠客為先，六只青

獅在鑼鼓聲中一躍奔出，翻滾跌撲，煞是好看。不料，來到谷宣處，紛紛栽倒，折騰了半炷香工夫，就是

挨不近八仙桌，只得退場?；洊|也是六只青獅，無意上八仙桌采高青，成雙結對表演了一套‘雄獅獻瑞’

連貫動作，吐出‘國泰民安'‘風調雨順’的紅布條幅。鑼鼓停歇，恰好回到了原處?，F(xiàn)在輪到閩西的了，

也是六只。先出四只，舞到谷直上，也接二連三地栽倒了，退了回來”分析可知，小說通過特定的背景“買

賣牛肉兜湯”“客家獅會”等，塑造增發(fā)具有客家鄉(xiāng)土俠義精神的形象。

[9題詳解】

本題考查學生分析作品敘述特色和作用的能力。

(1)以第三人稱全知視角來敘述故事。

小說敘述增發(fā)跌宕的人生經(jīng)歷采用的是第三人稱，第三人稱的使用有利于深入人物內(nèi)心，展示人物豐富的

內(nèi)心世界，便于讀者全方位把握情節(jié)內(nèi)容。

(2)文章多處使用插敘的手法。

如，在敘述增發(fā)賣“杭川牛肉兜湯”時，插入對他人生經(jīng)歷的敘述一一“增發(fā)好賭，手氣差，一次豪賭，

急紅眼了的他牽來大哥家的一頭水牛，又賠了進去。他恨不得剁了雙手，拈腳就走了，發(fā)誓要‘以牛還牛'，

賺回了牛本錢，再回杭川”。還有第③段寫杭川歷史一一“杭川，是閩西上杭縣的雅稱，此地與武平縣山

水相連，聲氣相通，同時于宋淳化五年建縣，因此，百姓互稱老友?！Ｈ舛禍呛即L味名小吃”，

以及第⑦段寫牛肉兜湯的做法一一“‘牛肉兜湯’做法簡易，以上等牛肉切成薄片，裹以薯粉，調以姜末、

茴香、八角、醬油、魚露等物，放入木魚干、豬骨頭熬制的滾湯中稍煮片刻舀出，曬上蔥花、姜末。這樣

的天氣，喝口濃稠爽滑的兜湯，正合適”等內(nèi)容，豐富文章內(nèi)容，有助于情節(jié)的展開。

(3)文章層層鋪墊，，讓結局既出人意料，又在情理之中。

第①段寫增發(fā)的心理感受，“聽聞這熟悉的鑼鼓，增發(fā)按捺著內(nèi)心的激動，不動聲色，專心地經(jīng)營他那攤

‘杭川牛肉兜湯'”；第⑧段寫增發(fā)曾經(jīng)的經(jīng)歷，“增發(fā)是上杭城肚里郭坊人，是‘南獅’的師傅頭。傳

說他打單獅可以輕輕松松地‘縮'上兩張層疊的八仙桌。前些年'杭川獅會'奪魁，得了金牌，名聲很大。

之所以來到一百三十里外的巖前古鎮(zhèn)擺‘牛肉兜湯'小食攤，說來也與‘牛'有關。增發(fā)好賭，手氣差，

一次豪賭，急紅眼了的他牽來大哥家的一頭水牛，又賠了進去。他恨不得剁了雙手，拈腳就走了，發(fā)誓要

'以牛還牛'，賺回了牛本錢，再回杭川”；第年段寫比賽規(guī)則的苛刻，“場中，豎立著一根一丈八尺的

桅桿，上頭，以紅繩懸掛一束雪里藤。六張八仙桌依次按三、二、一的陣式疊好。哪一只青獅采下雪里藤，

哪一只青獅就是贏家，就是優(yōu)勝者”。

（4）結構安排上，以“獅王爭霸賽”開篇，以“獅王爭霸賽”結束，中間插入“獅王爭霸賽”，所以，小

說以“獅王爭霸賽”為線索組織材料，這樣就使情節(jié)更集中緊湊，文章渾然一體，結構完整嚴謹。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

襄公①如楚，及漢，聞康王②卒，欲還。叔仲昭伯曰：“君之來也，非為一人也，為其名與其眾也。今

王死，其名未改，其眾未敗，何為還？”諸大夫皆欲還。子服惠伯曰：“不知所為，姑從君乎？"叔仲曰：

“子之來也，非欲安身也，為國家之利也，故不憚勤遠而聽于楚，非義楚也,畏其名與眾也。夫義人者，

固慶其喜而吊其體，況畏而服焉？聞畏而往，聞喪而還，萄羋姓實嗣③'其誰代之任喪？王太子又長矣，執(zhí)

政未改予為先君來死而去之其誰曰不如先君？將為喪舉,聞喪而還，其誰曰非侮也？事其君而任其政，其

誰由己貳？求說其侮，而亟于前之人，其仇不滋大乎？若從君而走患，則不如違君以避難。有御楚之術，

而有守國之備，則可也；若未有，不如往也?！蹦怂煨小７?，及方城，聞季武子?襲卞，公欲還，出楚師以

伐魯。榮成伯曰：“不可！君之于臣，其威大矣。不能令于國，而恃諸侯，諸侯其誰昵之？若得楚師以伐

魯，魯既不違夙之取卞也，必用命焉，守必固矣。若楚之克魯，諸姬?不獲窺焉，而況君乎？彼無亦置其同

類以服東夷，而大攘諸夏，將天下是王，而何德于君，其予君也？若不克魯，君以蠻、夷伐之，而又求入

焉，必不獲矣，不如予之。夙之事君也，不敢不慘，君其入也！”乃歸。

（節(jié)選自《國語?魯語下》）

材料二：

襄公在楚，季武子取卞，使季冶逆，追而予之璽書，以告曰：“卞人將畔，臣討之，既得之矣?！惫?/p>

未言，榮成伯曰：“子股肱魯國，社稷之事，子實制之。唯子所利，何必卞？卞有罪，而子征之，子之隸

也，又何謁焉？“子冶歸，致祿而不出，目：“使予欺君，謂予能也。能而欺其君，敢享其祿而立其朝乎？”

（節(jié)選自《國語?魯語下》）

［注］①襄公：魯襄公，姬姓，名午。②康王：楚國國君，楚恭王之子，羋姓，名昭。③嗣：接續(xù)，繼

承。④季武子：魯國正卿，名夙。⑤諸姬：同為姬姓的諸侯。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

執(zhí)政未改A予B為先君C來D死而去E之F其誰GHH不如先君

11.下列對材料中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“憂”，在古代本指父母的喪事，在文中指楚康王去世對于楚國而言是憂患。

B.“茍”，意思是如果，與《赤壁賦》中“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的“茍”不同。

C.“說”，同“脫”，與《氓》“士之耽兮，猶可說也”的“說”用法一樣。

D.“逆”在文中的意思是迎接，與《孔雀東南飛》中“逆以煎我懷”的“逆”不同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.魯襄公本要去楚國，還沒有到，就聽說楚康王去世的消息，于是就想回去，其他人也想回去，但叔仲昭

伯據(jù)理力爭，說服了君臣，最后仍然前往楚國。

B.魯國君臣去楚國，是為了國家利益；從實際情況來看，之所以出行楚國，是對楚國的畏懼；從人情世故

來說，聽說別人有喪事，也不能斷然回去。

C.正當君臣們即將從楚國返回魯國時，魯國國內(nèi)卻發(fā)生了內(nèi)亂，魯襄公又想返回楚國搬救兵討伐叛亂者，

遭到了榮成伯的反對，最后還是返回了魯國。

D.榮成伯對著季武子說，作為魯國重臣，國家的事務，實際上可以由季武子裁奪。只要對國家有利，就由

其做主，區(qū)區(qū)一個卞邑，還用得著來稟告嗎？

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故不憚勤遠而聽于楚，非義楚也。

（2）使予欺君，謂予能也。能而欺其君，敢享其祿而立其朝乎？

14.榮成伯說服魯襄公回到魯國的理由有哪些？請簡要概括。

【答案】10.ADF

11.B12.D

13.（1）所以才不怕辛苦地遠道而來向楚國表示尊崇，并不是認為楚國是正義的。（2）（你）派遣我去

欺騙國君，認為我賢能。賢能卻欺騙自己的國君，怎么還敢享受俸祿而立朝為官呢？

14.①作為一國之君，不能依靠其他諸侯國的力量；②若搬楚國救兵，魯國人一定會聽從季武子的命令，

牢固防守；③無論楚國是否戰(zhàn)勝季武子，對于魯襄公而言都沒有任何好處。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句能力。

句意：楚國的掌權者尚未變動，我們?yōu)橄染鴣?，他死了我們就回去，誰能確保新君的德行不如先君呢？

“執(zhí)政”在文中指楚國的掌權者，“未改”是謂語，“執(zhí)政未改”意思表達完整，故A處斷句；

“予”作下一句話的主語，“為先君”作狀語，“來”是謂語，意思表達完整，故D處斷句；

根據(jù)前文“聞康王卒，欲還”可知，“死而去之”的意思是楚君去世了就離開楚國，“之”是“去”的賓

語，句意完整，故F處斷句。

故應在ADF處斷開。

【11題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。

A正確。

B.“不同”錯誤。均為“如果”；句意：如果楚國羋姓有子孫繼承王位。/如果不是我們所擁有的，即使是

一絲一毫也不索取。

C.正確。均“同'脫'"；句意：楚國的君臣想要除掉那些輕侮自己的國家。/男子沉溺于愛情，還可以脫

身。

D.正確?！坝?違背”；句意：（他）派季冶去迎魯裹公回國。/違背我的心意讓我心中煎熬。

故選Bo

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“對著季武子說”錯誤，由材料二可知，季武子是派季冶前去迎接魯襄公的，所以榮成伯所說的話是讓

季冶轉告給季武子，不是他對著季武子說的。

故選Do

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“勤遠”，辛苦地遠道而來；“義”，認為……是正義的?！胺橇x楚也”，判斷句，并不是認為楚國

是正義的。

（2）“使”，派遣；“謂”，認；“敢……乎”，表反問。

【14題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

由原文“君之于臣，其威大矣。不能令于國，而恃諸侯，諸侯其誰昵之？”可知，作為一國之君，不能依

靠其他諸侯國的力量。

由原文“若得楚師以伐魯，魯既不違夙之取卞也，必用命焉，守必固矣”可知，若搬楚國救兵，魯國人一

定會聽從季武子的命令，牢固防守。

由原文“若楚之克魯，諸姬不獲窺焉，而況君乎？彼無亦置其同類以服東夷，而大攘諸夏，將天下是王，

而何德于君，其予君也”可知，無論楚國是否戰(zhàn)勝季武子，對于魯襄公而言都沒有任何好處。

參考譯文：

材料一：

魯襄公去楚國（朝貢），到達漢水時，聽說楚康王去世，便想返回（魯國）。（大夫）叔仲昭伯說：

“國君這次來楚國，不是為了楚康王一個人，而是因為它大國的名分和眾多的甲兵。如今楚康王雖然己死,

但它大國的名分沒有改變，它眾多的甲兵沒有衰敗，為什么要返回呢？”眾大夫還是想要回國。（大夫）

子服惠伯說：“既然不知如何是好，就姑且聽從國君的吧？”叔仲說：“你們這次來訪楚國，不是為了個

人安身立命，（而是）為了魯國的利益，所以才不怕辛苦地遠道而來向楚國表示尊崇，并不是認為楚國是

正義的，而是畏懼它大國的名分和眾多的甲兵。認為別人是正義的，固然要慶賀其喜而憂慮其憂，何況是

畏懼而懾服于人呢？聽到他的可怕之處前往，聽說楚君死了又要返回，如果楚國羋姓有子孫繼承王位，又

會有誰代替他主辦喪事呢？楚王太子現(xiàn)已成年，楚國的掌權者尚未變動，我們?yōu)橄染鴣?，他死了我們?/p>

回去，誰能確保新君的德行不如先君呢？即使在國內(nèi)聽到楚國有喪也應前去吊慰，現(xiàn)在聽到有喪反而回去,

誰能說這不是對楚國的輕侮呢？楚國大臣侍奉新君承擔政事，誰能說他們對新君已有二心呢？楚國的君臣

想要除掉那些輕侮自己的國家，比他們前人的動作還要快，這樣楚國對我國的仇恨不就更大了嗎？倘若聽

從國君的話中途回國而遭致禍患，倒不如違背國君的意見以避免災難。如果有抵御楚國的戰(zhàn)術和守護魯國

的防備設施，就可以回去；如果沒有，不如到楚國去吊喪。”于是大家繼續(xù)前行。（魯襄公從楚國）返回,

到方城山時，聽說季武子襲占了卞城，魯襄公打算返回（楚國），請求楚國出兵討伐季武子。（大夫）榮

成伯說：“不可以！國君對于臣子來說，他的權威是極大的。如果國君的命令不能在本國執(zhí)行，卻要依靠

別國諸侯的力量，那么其他諸侯誰還會親近他呢？倘若請到楚國的軍隊攻打季武子，而魯國人之前并未反

對季武子奪取卞城的舉動，他們一定會聽從他的命令，防守必然會牢固。倘若楚國戰(zhàn)勝魯國的季武子，我

們尚且不知道姬姓諸侯的態(tài)度如何，又怎么知道楚君將如何對待您呢？楚國也會安置他們的同姓來鎮(zhèn)服東

夷，排除華夏諸侯國，這樣楚國就會稱王天下，他們對您能有什么恩德，難道會（把卞邑）還給您嗎？倘

若（楚國）沒有打敗魯國的季武子，那么您用蠻夷的軍隊討伐了季武子，又再想返回魯國的話，一定達不

到目的了，不如把卞邑賜給季武子。季武子出于感恩侍奉國君，也不敢不改過，國君還是回國吧！”于是

（魯襄公）回到了魯國。

材料二：

魯襄公出訪楚國時，季武子（乘機）搶取了卞邑，（他）派季冶去迎魯裹公回國，（剛走不久，）隨

后又追趕上季冶交給他一封蓋了官印的信，讓他轉交給魯襄公。信上說：“卞邑的人將要叛變，我討伐他

們，已經(jīng)占領了卞邑?！濒斚骞喰藕筮€未說話，榮成伯（就讓季冶轉告季武子）說：“你是輔弼魯國的

重臣，國家的事務，實際上可以由你裁奪。只要你認為是對國家有利的事就由你做主，何況區(qū)區(qū)一個卞邑

呢？卞邑（的人）有罪過，你去討伐他們，這是你權限之內(nèi)的事，又何須來稟告呢？”季冶回去后，交還

俸祿而辭官不出，說：“（你）派遣我去欺騙國君，認為我賢能。賢能卻欺騙自己的國君，怎么還敢享受

俸祿而立朝為官呢？”

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。

贈李白?

唐?杜甫

秋來相顧尚飄蓬，未就開砂愧葛洪②。

痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈③為誰雄？

魯郡東石門送杜二甫④

唐?李白

醉別復幾日，登臨遍池臺。何時石門路，重有金樽開？

秋波落泗水，海色明徂徐。飛蓬各自遠，且盡手中杯！

【注】①④天寶三載（744年）杜甫與賜金放還的李白在洛陽相識，遂相約同游梁宋。天寶四載（745年）

同游齊趙，同年秋，兩人在魯郡（今山東兗州）東石門相別，杜甫寫了贈詩，李白寫了別詩。杜二甫，因杜

甫行二，故稱。②丹砂，即朱砂。道教認為煉砂成藥，服之可以延年益壽。葛洪，東晉道士，號抱樸子，

成就卓著的道學家和醫(yī)學家，曾入羅浮山煉丹。③飛揚跋扈，本義為鷲烏飛揚，大魚跋扈。

15.下列對這兩首詩理解和賞析，不正確的一項是()

A.兩首詩都用到了“蓬”這一意象，杜詩的“飄蓬”，李詩的“飛蓬”，雖用詞各有不同，但都寫出了李杜

二人漂泊的命運。

B.杜詩第二句，表面說李白仙道無成，愧對葛洪，而實際上世上并無長生不老之丹，意在表達對李白坎坷

命運慨嘆之情。

C.杜詩三、四句中，前句“空”字寫出了李白當時的生活狀態(tài)；后句使用了反問句，其實是對李白的委婉

批評、苦心規(guī)勸。

D.李詩三、四句中一個“重”字表達出別后再相逢之難，又寫出他們生活中有著共同的志趣，親切感人,

富有生活氣息。

16.請結合對這兩首詩的理解，說說詩人李白這一人物的形象具有怎樣的特點。

【答案】15.C16.①才氣縱橫，狂放傲岸：杜詩三、四句是說李白盡日痛飲狂歌，可見狂放不羈；心

雄萬夫，可見濟世之才。②懷才不遇，漂泊淪落：杜詩“飄蓬”句，李詩“飛蓬”句，均見李白如蓬飄零;

“飛揚跋扈為誰雄”可見李白不受重用，懷才不遇。③嗜酒如命，熱愛山水：兩首詩飲酒句“痛飲狂歌”

“醉別”可見嗜酒情懷，李詩“登臨遍池臺”“秋波落泗水，海色明徂徒”可見其熱愛山水情懷。④重情

重義，珍惜友情：攜手同游，別時痛飲。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“其實是對李白的委婉批評、苦心規(guī)勸”有誤，實際上是作者運用反詰的語氣，發(fā)出似在埋怨、實則不

平的詢問。

故選Co

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。

(1)從杜詩來看，此詩突現(xiàn)了一個“狂”字，顯示出一個“傲”字。傲骨嶙峋，狂蕩不羈，這就是杜甫對

于李白的寫照。在這首《贈李白》中，正面突現(xiàn)出狂與傲的風采、骨力、氣度，顯示出李白安能摧眉折腰

事權貴的精神。

第一句“秋來相顧尚飄蓬”，“飄蓬”直陳李白境遇，如蓬草飄零；第三句“痛飲”寫其能飲，具有嗜酒

情懷，第四句“飛揚跋扈”寫李白心雄萬夫，是濟世之才，“為誰雄”寫李白不受重用，懷才不遇。三、

四句是說李白盡日痛飲狂歌，寫其狂放不羈。

(2)從李詩來看，這首詩以“醉別”開始，干杯結束，首尾呼應，一氣呵成，充滿豪放不羈和樂觀開朗的

感情，給人以鼓舞和希望。

“醉別復幾日”中的“醉別”可見嗜酒情懷，“登臨遍池臺”“秋波落泗水，海色明徂徒”可見其熱愛山

水情懷。

最后兩句“飛蓬各自遠，且盡手中杯”，李白重情重義，珍惜友情；攜手同游，別時痛飲。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《〈論語〉十二章》中，孔子闡釋君子應勤勉做事而謹慎言談，并向有道德的人學習以匡正自己的句子

是：“，?！?/p>

（2）瑟，一種古代弦樂器，最早的瑟有五十弦，故又稱“五十弦”。這可用李商隱《錦瑟》中：“,

O”兩句詩來印證。

（3）“鬢”是古詩詞中常見的意象，詩人借此表現(xiàn)自己的某種哀怨、愁思、欣喜、期待或抱負，如：

【答案】①.敏于事而慎于言②.就有道而正焉③.錦瑟無端五十弦④.一弦一柱思華

年⑤.塞上長城空自許⑥.鏡中衰鬢己先斑（當窗理云鬢，對鏡貼花黃/曉鏡但愁云鬢改，夜吟應

覺月光寒/塵滿面，鬢如霜/鬢微霜，又何妨/少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰/滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼

蒼十指黑/艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯/胡未滅，鬢先秋）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見名句的能力。

易錯字有：焉、塞、貼、宵、衰、虜。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

秋風涼了，我們都穿上了夾衣。這時候，熟成棕褐色的皂莢，密密匝匝，一嘟嚕一嘟嚕地掛滿枝葉間。

皂莢樹像一位滄桑的老人，帶著滿身的碩果，慈祥地望著我。風吹過來，它的枝條很難再舞擺起來，只是

須髯和衣襟稍稍動一下。沒幾天，我父親涯要在某個早晨，拿上一根長長的棗木桿子打皂莢。皂莢和帶了

葉子的碎枝僻哩叭啦落下來，厚厚地鋪了一地。每次我都羨慕地想拿過桿子來打幾下。有一回，終于在父

親打累了，搶過去，舉起來，好沉，好沉，一下，兩下，三下，好不容易打下一個,竟巧巧地落在我頭上，

砸得我眼淚都出來了。我生氣地把那枚好看的皂莢跺成了兩段，母親趕緊過來拉住我。奶奶把那些又硬又

厚的葉片攏成一堆，準備干了當柴燒。母親把那些皂莢收拾到幾個又粗又大的背簍里，裝得滿滿的。每次

洗衣服的時候，都用棒槌砸?guī)讉€，很嗆鼻子，母親雖然扭著頭，邊砸還邊笑，把幾顆光溜溜的皂莢籽塞在

我手里。我玩膩了，就①地把它種在院子的一個角落里,一遍一遍地給它澆水，還灑上爐灰當肥料,

無奈它在陣陣秋風里是發(fā)不了芽的。等到第二年②的時候,我已經(jīng)忘了，它卻探出嬌黃嫩綠的小身

子，在陽光下舞蹈。

18.下列句子中的“準”和文中“我父親準要在某個早晨”的“準”，意義和用法相同的一項是（）

A.要遵守紀律，上課不準遲到。B.墻上掛的鐘表，走得不準了。

C.我說了要去，明天準去。D.我們都要以法律為準繩。

19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

20.文中畫波浪線的句子，可以改寫為“搶著走過去，舉起很沉的桿子，打了幾下”，語義基本相同，但

原文表達效果更好，為什么？

【答案】18.C19.示例：①煞有介事/鄭重其事②春暖花開/春回大地

20.①原文運用對偶、反復、排比手法，既起到了強調作用，又使句式整齊，節(jié)奏感強；

②突出了少年的好奇與興奮，強調了桿子的沉重與打皂莢的艱難。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生分析理解詞語意義和用法的能力。

“我父親準要在某個早晨”的“準”意為“一定，肯定”，副詞。

A.準許;

B.準確；

C.一定，肯定，副詞；

D.標準。

故選Co

【19題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，語境是指我裝模作樣，故作正經(jīng)地把它種在院子的一個角落里，應用“煞有介事”，或者“鄭重

其事”。煞有介事：好像真有那么一回事似的。形容裝模作樣，故作正經(jīng)，讓人相信真有其事。鄭重其事:

形容對待事情非常嚴肅認真。

第二空，語境是指等到第二年春天氣候溫暖，百花盛開，景色優(yōu)美的時候，應用“春暖花開”，或者“春

回大地”。春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優(yōu)美。形容春景美好，也比喻大好時機。春回大地:

好像春天又回到大地。形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。

[20題詳解】

本題考查學生賞析句子表達效果的能力。

“搶過去，舉起來”為對偶，“好沉，好沉”為反復，“一下，兩下，三下”為排比，原文運用對偶、反

復、排比手法，既起到了強調作用，又使句式整齊，節(jié)奏感強；

“有一回，終于在父親打累了，搶過去，舉起來”，在父親打累時，我搶過去，突出了少年的好奇與興奮,

“一下，兩下，三下，好不容易打下一個，竟巧巧地落在我頭上，砸得我眼淚都出來了”，好不容易打下

一個，強調了桿子的沉重與打皂莢的艱難。

（二）語言文字運用n（本題共2小題，io分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

部分市民感覺到今年夏天蚊蟲少了，其實是大家在日常生活中被蚊子叮咬的幾率降低了。在溫度比較

高的時候，特別是超出適合蚊蟲活動的溫度條件時，①。

一般來說，①蚊蟲活動和叮咬比較活躍的區(qū)域是20。。?35℃,②溫度過高或過低，③蚊蟲都會受到一

定的影響，④其活躍性會明顯下降，⑤蚊蟲叮咬人群的頻率也會相應減少。今年夏天，高溫天氣較多，影

響了蚊蟲的活動力，蚊子“變懶了”。

大家覺得蚊子變少了，可能還有一種原因，②，導致易孳生蚊蟲的水體較少，由于蚊蟲孳生離

不開水體，積水的變少導致蚊蟲數(shù)量減少。其次，因為天氣太熱，人們外出活動時間少了，或者外出活動

時間正好避開蚊蟲一天中的活動高峰，所以會有蚊蟲變少的感覺。

專家提醒，隨著高溫天氣的解除，以及后期降雨的增多、③，較高密度的蚊蟲仍會對人形成一

定的叮咬騷擾的危害，大家仍需要做好防蚊工作。

21.文中第二段有兩處語病，請指