臺灣的蝴蝶谷-1

課題：19臺灣的蝴蝶谷總課時：3課時本課時：第1課時備課人：黃惠芳上課人：徐玉英上課日期：5月25日教學目標：知識：學會本課的生字。技能：理解由生字組成的詞語。能力：正確、流利地朗讀課文。情感：初步理解課文的內容，了解蝴蝶谷名字的由來，憑借語言文字想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學重點難點：重點：學會生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。難點：能流利地朗讀課文。教學準備：生字卡片實物投影儀課文掛圖教學過程：一、激趣導入師：同學們，老師這里有許多蝴蝶的圖片，你們想看嗎？師：那請你坐端正了。（出示圖片）這些圖片你喜歡嗎？喜歡它什么？為什么？想象一下，如果有許許多多美麗的蝴蝶聚在一起，會是什么樣的場面呢？今天，老師就帶你去一個神奇的地方，（出示中國地圖）它在我國東南沿海，它是一個島，它就是臺灣，（板書：臺灣）臺灣是祖國不可分割的一部分，出示：祖(zǔ)國，生齊讀。祖是個生字，說說你有什么好方法記住它？那“祖國”是什么意思呢？指生說（出示臺灣島圖，）是個美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷（板書：的蝴蝶谷）去走一走，看一看，想去嗎？學生齊讀課題。修改：出示掛圖，創(chuàng)設情境同學們，你見過成千上萬只蝴蝶聚會的場面嗎？看，老師給大家?guī)砹耸裁?？（出示蝴蝶飛舞的課件）在臺灣的一些山谷里，就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天，讓我們走進臺灣的蝴蝶谷，去領略那奇特迷人的景象吧！板書課題齊讀。二、初讀課文1、請打開書108頁，聽老師來讀。2、說說臺灣的蝴蝶谷怎么樣??？（美）3、這么美的課文你想讀讀嗎？好，下面請小朋友們根據拼音自己讀，字音讀準確，小節(jié)號標上。4、剛才在讀課文的時候老師發(fā)現有的小朋友遇到了攔路虎，我們一起來幫幫他解決這個困難吧。出示：（水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛）這兩個生字寶寶你能讀上來嗎？指生讀。有什么好方法記住它嗎？指生說。那“水源充足”和“花草茂盛”各是什么意思呢？你能聯系課文說說嗎？指生說。生齊讀。那我們把它們送到課文里再來讀讀吧。（出示第一自然段）誰來讀？指生讀，生齊讀課文。讀得真好，那你能告訴老師這一段告訴了我們什么？指生說。說的真好。現在我們一起來看看第二自然段。5、請小朋友帶著拼音自由讀讀第二自然段，數一數共有幾句話？把自己最拿手的一句話多讀幾遍。（1）一共有幾句話？第一句話誰最拿手？指生讀。（出示圖片，臺灣的山多，山谷也多。）生齊讀第一句話。（2）誰來為我們讀讀第二句話？（出示圖片，每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。指生讀。讀得真棒！特別是幾個生字朋友的名字都叫對了。請你來為同學們介紹一下吧?！凹尽闭f說怎么記住它？找個朋友？那現在是什么季節(jié)？“叢”說說怎么記住它？什么意思？（許多東西聚在一起）許多花聚在一起就叫花叢，許多草聚在一起就叫草叢等等?！摆s”是什么結構？什么意思？（很快地走，心情著急地走）找個朋友？（指生組詞）（3）學生齊讀生字（季叢趕）。我們一起把它們送回課文句子中再來讀讀吧。生齊讀第二句。（4）讀得真好，老師也想跟你們一起讀。男生第一句，女生第二句，老師來讀第三句。（師生共讀）（5）從朗讀中你知道了什么？指生說。（蝴蝶谷的來歷）6、師：那么多的蝴蝶飛來，這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？（1）學生自由讀書，再交流。生：蝴蝶谷很迷人。（2）請大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？學生自由讀書，找句子。（3）交流：你覺得哪一句很迷人？A、有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。師：咱們一起來看一看。（圖片展示黃蝴蝶圖片）看到這番景象，你想說什么？那就把你的感受讀出來吧?。ㄕ故军S顏色的蝴蝶圖片，有課文句子）齊讀，讀出黃蝴蝶的迷人。B、除了這句你還覺得哪句話迷人？（1）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。（圖片出示：五顏六色的蝴蝶的景象，有課本句子）（2）學生練習朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。（3）你喜歡這些蝴蝶嗎？我們一起來讀讀，（讀到“撒”時要加上動作。）C、請同學們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！學生齊讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。7、師：多迷人的景象啊！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段，指生讀。其他小朋友思考這一段告訴我們什么？（出示：大批）“批”是個生字，說說你有什么好方法記住它？“大批”是什么意思？“大批游客”還可以說大批什么？那“翩翩起舞”是什么意思？“小精靈”指的是誰??？說的真好！我們一起來讀讀。8、師：課文先讀到這里，老師想檢查一下你的生字詞語都掌握了沒有？（出示詞語：祖國水源充足花草茂盛春季色彩斑斕花叢趕到景象照耀金光燦燦五彩繽紛五顏六色撒大批指讀，（集體評議）開火車讀，男女生齊讀。師：讓我們把這些詞語送回到課文中，一邊看圖一邊美美地讀讀吧。生齊讀課文。師：書讀得好，字也要寫好才行哦！修改：配樂介紹，初步感知導游小姐作介紹。（教師配樂，邊指讀邊背誦課文。）用語言描繪情境，用圖畫再現情境，用音樂渲染情境，讓學生入情入境，由境生情，以激發(fā)他們學習的積極性，活躍他們的心智，啟迪他們的思維。三、學寫生字1、出示生字：茂趕撒季景（1）同桌交流，你是怎樣記住它們字形的？2、重點指導：（出示：茂，趕）請同學們先看一下它的結構。找一下規(guī)律。指生說?！懊弊稚厦鎸?，下面的斜鉤要寫舒展開來。認識走字底，“趕”的腿伸伸長，把“干”托起。字要寫舒展。書空，范寫。生擺好姿勢，生描紅。3、學生在習字冊上描紅、仿寫。教師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。修改：認讀觀察交流描紅說注意點練習書寫鼓勵學生自己想出識字的方法。一切知識的建構都離不開學生的主動性。學生聯系已有的知識想出識字的方法，給他們自由發(fā)展的空間，有助于形成他們主動識字的習慣。四、課外作業(yè)：師：這節(jié)課，我們初步領略了臺灣谷的迷人景象，課后同學們可以查找臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底，下節(jié)課我們再來深入地交流這美麗的景色。修改：教學板書多19、臺灣的蝴蝶谷蝴蝶美課題：19臺灣的蝴蝶谷總課時：3課時本課時：第2課時備課人：黃惠芳上課人：徐玉英上課日期：5月26日教學目標：知識：了解蝴蝶谷名字的由來，憑借課文，想象蝴蝶谷迷人的景象。技能：圖文結合，抓住重點詞句，理解課文內容。能力：有感情地朗讀全文。情感：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀全文，了解蝴蝶谷的迷人景象。難點：激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好愿望。教學準備：一、問題導入，明確目標1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習20課《臺灣的蝴蝶谷》（學生齊讀課題）2、上節(jié)課我們初讀了課文，你們覺得臺灣的蝴蝶谷怎么樣啊？（蝴蝶谷多，蝴蝶谷美……）（師相機板書）修改：小朋友們，上節(jié)課我們曾經了解了一下臺灣，觀看了臺灣的一些風景圖片，老師這里還有一些描寫臺灣的文字，誰來讀讀這段文字。出示：祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。二、品讀課文，讀中感悟1．學習第1自然段。（1）自讀第1自然段。（2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環(huán)境怎樣？確實適合蝴蝶生長。（3）有感情的朗讀第1自然段。過渡：課文中哪些語句寫了蝴蝶谷多，哪些語句寫了蝴蝶谷美？請小朋友們輕輕地打開課本，讓我們繼續(xù)讀課文。學生自由朗讀課文2、學習第二自然段。（1）哪個自然段寫了蝴蝶谷多？（第二自然段）（2）哪些詞語寫了蝴蝶谷多？學生自由朗讀第二自然段學生讀后交流：山多、山谷也多、一群群、這些……修改：臺灣不僅氣候溫暖，高山也很多（簡筆畫）人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做山谷。今天天氣晴朗，小朋友想不想到蝴蝶谷去走走？（板書：蝴蝶谷）（3）你能通過朗讀把蝴蝶谷的多表現出來嗎？（4）這么多的蝴蝶谷，你能用一個成語來形容蝴蝶谷的多嗎？（數不勝數、不計其數……）（5）蝴蝶谷之所以這么多是因為每年春季有許多蝴蝶都到這兒來聚會，那么他們是怎么來到這山谷的呢？自己讀讀。過渡：是啊，它們飛過花叢，……它們走了那么遠的路，多不容易啊，能讀出這種艱辛嗎？自己試一試。（6）這些蝴蝶雖然辛苦，但它們的心情怎樣呢？（開心）你是從哪些詞體會出來的呢？（趕、聚會）能讀出這種心情嗎？（指名讀）修改：指導朗讀：（1） 創(chuàng)設情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕快活潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達這種輕松愉快的心情的。（2） 聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調的輕重變化。（3） 交流聽錄音的感受，把握語速、語調：第一句中“也”應重讀；第二句語速稍快，表現蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。齊讀第2自然段。3、學習第三自然段）過渡：臺灣的蝴蝶谷不但多而且美，請你讀一讀課文中哪些詞句寫出了蝴蝶谷的美？學生自由朗讀A、出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?！笔裁礀|西金光燦燦？為什么會金光燦燦？過渡：是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學生想象）大家睜開眼睛看看吧（播放一段與句子相配的動畫，讓想象和真實畫面相結合）看著這景象，這時你最想說什么？（美、壯麗、了不起）小朋友們體會得真好，這就叫“壯觀”，能讀好這一句嗎？過渡：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而有的山谷里卻有好多種蝴蝶，我們一起來看一看。B、出示“有的山谷里有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。”哦，這個山谷里有好多種蝴蝶，小朋友們想一想，都會有哪些顏色呢？（紅、黃、藍……）小朋友們的想象力可真豐富，想出了這么多顏色，這真是……，誰能用一個詞語來形容顏色的多和美？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全……）想不到小朋友們的腦子里裝了這么多成語，你們真了不起！那“五彩繽紛”和“五顏六色”這兩個詞大家一定都理解了。這么多顏色的蝴蝶都聚在一個山谷里，會是什么樣的情景呢？我們一起來看看?。ǔ鍪径嗝襟w動畫）師讀“有的山……上下飛舞”，小朋友們看一看，這上下飛舞、五顏六色的蝴蝶像什么呀？（學生發(fā)揮想象自由說）我們一起看看書上怎么說，“就像撒了一把五顏六色的花瓣……”多美啊！你能通過朗讀把這么美的景象表現出來嗎？（指名讀，評）小朋友們，蝴蝶谷里的景象多么迷人啊，我們通過朗讀一起再來欣賞一邊好嗎？（齊讀第三自然段）4、學習第四自然段，表演誦讀，感受樂趣蝴蝶谷吸引了大批中外游客，人們?yōu)槭裁炊疾贿h千里、萬里來到蝴蝶谷呢？（因為蝴蝶谷美）你只知道一個原因，還有一個原因，請大家讀一讀第四段。（學生自由朗讀）蝴蝶把游客們團團圍住，它們多么好客，多么熱情?。∧隳茏x出蝴蝶的好客熱情嗎？“團團圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來演演看。師扮演游客，全體學生扮演蝴蝶，師生進行交流：（1）你們都是從哪兒、怎么來到蝴蝶谷的？（2）蝴蝶谷里景象怎么樣，能介紹一下嗎？……修改：這里的景色實在很美，小朋友們不僅被陶醉，還吸引了很多中外的游客，人們一到這里，立刻~~~~，這些小精靈（指圖）用這種方式來迎接遠方的尊貴的客人，這怎么不使游人高興而留下深刻而美好的印象呢？從小精靈這個詞語中，你感受到了什么？（包含著對這些蝴蝶的喜愛之情。）為什么喜愛它呢？誰感受到了蝴蝶的可愛了，誰就站起來讀讀。讀最后一段。三、指導寫字你們真是一群可愛、美麗又聽話的小蝴蝶，如果能寫好字就更受人歡迎了，有信心成為寫一手好字的蝴蝶嗎？出示：“祖、源、叢、批”（1）指名讀（2）動腦筋，想辦法記字形。（3）記筆順（4）學生在習字冊上描紅、仿寫。四、總結課文這節(jié)課我們讀出了蝴蝶谷的多，領略了蝴蝶谷的美，小朋友們喜歡這篇課文嗎？有信心把它背出來嗎？下節(jié)課我們來背課文，默寫生字新詞。修改：教學板書多一群群聚會19、臺灣的蝴蝶谷蝴蝶美色彩斑斕金光燦燦五彩繽紛課題：19臺灣的蝴蝶谷總課時：3課時本課時：第2課時備課人：黃惠芳上課人：上課日期：5月27日教學目標：知識：正確默寫生字。技能：惠根據課文內容組織語言，背誦課文。能力：完成《補充習題》上的相關內容。教學重難點：重點：背誦課文。難點：正確完成課堂練習。教學準備：實物投影儀生字卡片教學過程：一、復習字詞。師：小朋友，今天我們19課的生字娃娃又來看你們啦！還記得嗎？趕快和它們打打招呼吧?。ǔ鍪旧挚ㄆ┬薷模簭土暀z查讀讀下面的詞語，再找?guī)讉€描寫色彩的詞語綠油油金光燦燦五顏六色色彩斑斕指名說一說。2、記性真好！生字娃娃也帶來了他們的好朋友，它們聯合起來想考考我們的小朋友。你們接受它們的挑戰(zhàn)嗎？（學生默寫生字）寶島臺灣氣候溫暖水源充足花草茂盛飛過花叢穿過樹林趕到山谷景象迷人金光燦燦大批吸引中外游客參觀二、內化課文。1．臺灣的蝴蝶谷給你留下了什么印象？2．愿意當蝴蝶嗎？愿意當導游嗎？請一個學生當導游。四五個學生當小蝴蝶，一起為其他同學介紹蝴蝶谷。自由組合練習。3．指明上臺表演。二、指導背誦。1．我們班的小導游還真當得不錯呢！說明課文學得很扎實。這篇課文要背誦的，你們??？（學生自己