2022年06月廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘專職輔導(dǎo)員筆試歷年高頻考點(diǎn)試題答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！2022年06月廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘專職輔導(dǎo)員筆試歷年高頻考點(diǎn)試題答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識(shí)判斷言語(yǔ)理解與表達(dá)資料分析總分得分第壹卷一.高等教育法規(guī)(共15題)1.下列哪種不屬于《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀(jì)律處分的種類（）

A.嚴(yán)重警告

B.記過(guò)

C.記大過(guò)

D.開除學(xué)籍

答案：C

本題解析：

《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定）中規(guī)定的紀(jì)律處分的種類分為：

（1）警告；（2）嚴(yán)重警告：（3）記過(guò)；（4）留校察看；（5）開除學(xué)籍。

2.對(duì)違反學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)章制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（）。

A.開除

B.批評(píng)教育并處罰款

C.批評(píng)教育，但不得隨意開除

D.罰款

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析3.能使相對(duì)人在通過(guò)其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時(shí)，可以得到充分的救濟(jì)，是一種較為完備的救濟(jì)途徑的是（）。

A.行政救濟(jì)

B.司法救濟(jì)

C.學(xué)校救濟(jì)

D.民間救濟(jì)

答案：B

本題解析：

司法救濟(jì)又稱訴訟救濟(jì)，是指相對(duì)人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟(jì)的途徑。這一渠道使相對(duì)人在通過(guò)其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時(shí)，可以得到充分的補(bǔ)救，因而這是一種較為完備的救濟(jì)途徑。

4.我國(guó)教育立法權(quán)限和程序主要由哪些法律確定（）

A.《憲法》、《立法法》、《組織法》

B.《憲法》、《立法法》、《教育法》

C.《憲法》、《組織法》、《教育法》

D.《立法法》、《組織法》、《教育法》

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析5.按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時(shí)輔修其他專業(yè)并達(dá)到該專業(yè)輔修要求者，由學(xué)校發(fā)給（）。

A.輔修專業(yè)證書

B.誼專業(yè)肄業(yè)證書

C.該專業(yè)結(jié)業(yè)證書

D.誼專業(yè)畢業(yè)證書

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時(shí)輔修其他專業(yè)并達(dá)到誼專業(yè)輔修要求者，由學(xué)校友給輔修專業(yè)證書。

6.普通高校學(xué)生貸學(xué)金實(shí)行（）。

A.低息貸款

B.貼息貸款

C.無(wú)息貸款

D.都不是

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析7.下列不屬于我國(guó)教育行政處罰種類的是（）。

A.警告

B.罰款

C.拘役

D.撤銷教師資格

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析8.以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)（）

A.貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量

B.維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益

C.向受教育者及其監(jiān)護(hù)人公開學(xué)業(yè)成績(jī)

D.遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目

答案：C

本題解析：

《教育法》第二十九條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；（六）依法接受監(jiān)督?！?/p>

9.根據(jù)我國(guó)《高等教育自學(xué)考試暫行條例》規(guī)定，開考新專業(yè)應(yīng)由哪個(gè)部門審批（）。

A.教育部

B.省、自治區(qū)、直轄市教育廳（局）

C.省級(jí)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)

D.全國(guó)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析10.下列哪一個(gè)程序?qū)儆谛姓?fù)議程序的一種？（）

A.復(fù)核

B.裁判

C.備案

D.受理

答案：D

本題解析：

行政復(fù)議程序基本上分為申請(qǐng)、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個(gè)步驟。

11.根據(jù)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，我國(guó)的民辦教育事業(yè)屬于（）

A.企業(yè)公益事業(yè)

B.社會(huì)公益事業(yè)

C.收費(fèi)教育事業(yè)

D.高等教育事業(yè)

答案：B

本題解析：

我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》第3條規(guī)定：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。國(guó)家對(duì)民辦教育實(shí)行積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針?！?/p>

12.下列（）不是我國(guó)學(xué)位學(xué)科門類。

A.哲學(xué)

B.地學(xué)

C.法學(xué)

D.工學(xué)

答案：B

本題解析：

我國(guó)學(xué)位學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等11類。

13.教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是（）。

A.15天

B.20天

C.30天

D.40天

答案：C

本題解析：

教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起30日內(nèi)，做出處理。

14.2016年11月7日全國(guó)人大通過(guò)了《關(guān)于修改的決定》，本次修改最大的亮點(diǎn)是（）。

A.分類管理

B.民辦高校獲得本科學(xué)歷授予權(quán)

C.取消關(guān)于“出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)”的規(guī)定

D.民辦學(xué)校的舉辦者可以自主選擇設(shè)立非營(yíng)利性或者營(yíng)利性民辦學(xué)校

答案：A

本題解析：

2016年11月7日全國(guó)人大通過(guò)了《關(guān)于修改的決定》，本次修改最大的亮點(diǎn)就是分類管理。

15.職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)（），為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)用人才和熟練勞動(dòng)者。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合

C.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

D.適應(yīng)社會(huì)需要

答案：B

本題解析：

我國(guó)《職業(yè)教育法》第23條規(guī)定：“職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)用型人才和熟練勞動(dòng)者。”

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過(guò)程不包括（）。

A.角色扮演階段

B.角色認(rèn)知階段

C.角色認(rèn)同階段

D.角色信念階段

答案：A

本題解析：

教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過(guò)程分為：角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段和角色信念階段。

2.心理學(xué)是研究人的（）及其規(guī)律的科學(xué)。

A.心理規(guī)律

B.心理特征

C.心理現(xiàn)象

D.心理品質(zhì)

答案：C

本題解析：

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)。

3.不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。

A.“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”

B.“愛人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”

C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上

D.“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析4.心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。

A.社會(huì)對(duì)心理制約

B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制

C.心理的發(fā)生、發(fā)展

D.人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析5.教師在教學(xué)中采用圖片、圖表、幻燈、電視錄像、模型等直觀的教學(xué)形式屬于（）。

A.實(shí)物直觀

B.模象直觀

C.行為直觀

D.言語(yǔ)直觀

答案：B

本題解析：

模象直觀即通過(guò)對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，均屬于模象直觀。

6.“視而不見聽而不聞”反映了注意的哪一種特性（）

A.指向性

B.集中性

C.可逆性

D.選擇性

答案：B

本題解析：

注意的集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度，它使心理活動(dòng)離開一切無(wú)關(guān)的事物，并且抑制多余的活動(dòng)，以保證注意的對(duì)象能得到比較鮮明和清晰的反映。

7.清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。

A.直覺的道德情感

B.想像的道德情感

C.倫理的道德情感

D.形象的道德情感

答案：C

本題解析：

倫理的道德情感，即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。它具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。因此，答案選C。

8.心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為，與來(lái)訪者共享，以增加彼此的人際互動(dòng)的技術(shù)是（）。

A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)

B.自我表露的技術(shù)

C.提問(wèn)技術(shù)

D.澄清技術(shù)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析9.用多種感覺通道識(shí)記時(shí)效果最顯著的智力類型是（）。

A.視覺型

B.聽覺型

C.動(dòng)覺型

D.混合型

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析10.以下屬于智力因素的是（）。

A.注意力

B.動(dòng)機(jī)

C.情感

D.意志

答案：A

本題解析：

智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想像力等，即認(rèn)識(shí)能力的總和。它是人們?cè)趯?duì)事物的認(rèn)識(shí)中表現(xiàn)出的心理，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的操作系統(tǒng)。動(dòng)機(jī)、情感和意志都屬于非智力因素。因此，答案為A。

11.下列屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。

A.集中性與分散性

B.連續(xù)性與階段性

C.平衡性與差異性

D.方向性與可逆性

答案：B

本題解析：

個(gè)體心理發(fā)展的基本特征有：（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性。

12.教師講課過(guò)程中的間隔和停頓是運(yùn)用感知的（）。

A.差異律

B.強(qiáng)度律

C.活動(dòng)律

D.組合律

答案：D

本題解析：

教師講課過(guò)程中的間隔和停頓是運(yùn)用感知的組合律。組合律是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，其易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。

13.（）是指為激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)方法

C.學(xué)習(xí)活動(dòng)

D.學(xué)習(xí)心理

答案：A

本題解析：

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指為激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

14.態(tài)度的核心成分是（）。

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.行為成分

D.能力成分

答案：B

本題解析：

態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分，研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時(shí)，情感也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。因此，答案為B。

15.學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的（）。

A.手段

B.方法

C.技巧

D.形式

答案：A

本題解析：

學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是（）。

A.教學(xué)目的

B.重點(diǎn)和難點(diǎn)

C.導(dǎo)入新課

D.講授新課

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析2.（）是高等學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)一定的教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。

A.管理

B.教學(xué)

C.課程

D.科研

答案：B

本題解析：

此題考查對(duì)教學(xué)在高校中地位的認(rèn)識(shí)。教學(xué)是高等學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)一定的教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，所以教學(xué)在高校中占據(jù)著重要地位，因此，答案選B。

3.（）是歐美各國(guó)普遍采取的大學(xué)管理模式。

A.教授治校

B.委員會(huì)制

C.大學(xué)董事會(huì)制度

D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

答案：B

本題解析：

由于現(xiàn)代大學(xué)使命重大，影響大學(xué)事務(wù)的內(nèi)外因素越來(lái)越復(fù)雜，單靠個(gè)人或數(shù)人的知識(shí)、能力和精力難以應(yīng)付，實(shí)行委員會(huì)制能夠保證科學(xué)決策并使之落實(shí)。在歐美，這是一種最為常見的大學(xué)管理模式，因此，答案為B。

4.從學(xué)習(xí)主體的角度看，大學(xué)教學(xué)過(guò)程是大學(xué)生獨(dú)立性、（）和探索性增強(qiáng)的過(guò)程。

A.自主性

B.自我性

C.民主性

D.開拓性

答案：A

本題解析：

此題是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的考查。在大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和探索性在逐步得到增強(qiáng)。大學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)包括獨(dú)立的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等；自主性增強(qiáng)表現(xiàn)在重視科學(xué)地管理自己的時(shí)間分配和重視科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃兩個(gè)方面；探索性是指由于科學(xué)研究進(jìn)入了教學(xué)過(guò)程，大學(xué)生的科學(xué)研究能力得到了初步的訓(xùn)練，他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的探索成分。因此，正確答案選A。

5.從形式上看，教學(xué)大綱一般分為三個(gè)部分，即（）、正文和附錄。

A.目錄

B.內(nèi)容摘要

C.說(shuō)明

D.序言

答案：C

本題解析：

教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件，從形式上看，教學(xué)大綱一般分為三個(gè)部分，即說(shuō)明、正文和附錄。因此，正確答案選C。

6.作為教育技術(shù)的重要組成部分，在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)媒體必須遵循媒體選擇與組合的最優(yōu)化原則和（）。

A.實(shí)用性原則

B.目的性原則

C.綜合性原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

答案：B

本題解析：

作為教育技術(shù)的重要組成部分，在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)媒體必須遵循一些原則，主要包括目的性原則和媒體選擇與組合的最優(yōu)化原則。目的性原則是指教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)媒體必須有明確的目的。媒體選擇與組合的最優(yōu)化原則是指在現(xiàn)有條件下通過(guò)選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，以使教學(xué)達(dá)到最佳效果。因此，正確答案選B。

7.夸美紐斯說(shuō)，“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”，這表明教師具有（）的角色。

A.傳道者

B.管理者

C.示范者

D.社會(huì)服務(wù)者

答案：C

本題解析：

教師的職業(yè)角色非常豐富，有傳道者角色、管理者角色、示范者角色以及社會(huì)服務(wù)者角色等等，“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”意思是教師要成為學(xué)生的榜樣，用榜樣示范去教育學(xué)生，這說(shuō)明教師具有示范者的角色。因此，答案為C。

8.實(shí)施學(xué)分制的必要條件是（）。

A.過(guò)程管理

B.班組管理

C.導(dǎo)師制

D.百分制

答案：C

本題解析：

實(shí)施學(xué)分制的必要條件是導(dǎo)師制。

9.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含（）。

A.專業(yè)意識(shí)

B.專業(yè)態(tài)度

C.專業(yè)品質(zhì)

D.專業(yè)技術(shù)

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析10.根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為（）。

A.必修課程和選修課程

B.理論課程和實(shí)踐課程

C.顯性課程和隱性課程

D.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程

答案：D

本題解析：

從層次構(gòu)成上看，可將課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.（）是一個(gè)社會(huì)占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)必須普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則。

A.世界觀

B.人生觀

C.價(jià)值觀

D.核心價(jià)值觀

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析2.道德是以（）為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。

A.罪與非罪

B.理性

C.慎獨(dú)

D.善惡

答案：D

本題解析：

道德是以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的。

3.教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)（）的教育目標(biāo)。

A.培養(yǎng)社會(huì)主義人才

B.社會(huì)主義德育

C.立德樹人

D.博雅教育

答案：C

本題解析：

教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

4.在“真實(shí)的集體”里，個(gè)人與集體（）價(jià)值序列的輕重與優(yōu)劣。

A.存在

B.不存在

C.時(shí)有時(shí)無(wú)

D.可能存在

答案：B

本題解析：

“真實(shí)的集體”這一概念是馬克思提出的。在真實(shí)的集體里，個(gè)人與集體、個(gè)人利益與集體利益在價(jià)值本質(zhì)、價(jià)值地位、價(jià)值意義上是統(tǒng)一的，不存在內(nèi)在的分裂和價(jià)值序列上的優(yōu)劣之分。

5.教育勞動(dòng)對(duì)象的雙重性是指（）。

A.學(xué)生既有積極性又有消極性

B.學(xué)生既是教育的客體又是教育的主體

C.學(xué)生具有向師性和模仿性

D.學(xué)生的惰性和創(chuàng)新性

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析6.道德的目的是（）

A.自律和他律的統(tǒng)一

B.認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的統(tǒng)一

C.權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

D.個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析7.倡導(dǎo)并踐行“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人民教育家是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析8.目的論在目的指向上可分為利己主義和功利主義，其中功利主義的基本公式是（）。

A.自由競(jìng)爭(zhēng)原理

B.權(quán)力制衡原理

C.善良意志原理

D.最大幸福原理

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析9.在教育活動(dòng)中，教師是具有（）的主體。

A.能動(dòng)性

B.決定性

C.被動(dòng)型

D.主導(dǎo)性

答案：D

本題解析：

在教育活動(dòng)中，教師是具有主導(dǎo)性的主體。

10.關(guān)于教師職業(yè)道德的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.它是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德

B.它調(diào)整教師與學(xué)生、其它教師、集體、社會(huì)之間的各種關(guān)系

C.它從道義上規(guī)定了教師在教育過(guò)程中以何種思想、情感、態(tài)度和行為教書育人

D.它是教師追求自身人格完善的主觀需要

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析第貳卷一.高等教育法規(guī)(共15題)1.下列哪一個(gè)程序形式不屬于行政復(fù)議程序（）。

A.受理

B.裁判

C.決定

D.審理

答案：B

本題解析：

行政復(fù)議程序基本上分為申請(qǐng)、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個(gè)步驟。

2.根據(jù)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.民辦教育就是私人辦學(xué)

B.民辦學(xué)?？梢垣@得適當(dāng)?shù)幕貓?bào)

C.民辦教育就是收費(fèi)教育

D.民辦教育不得以營(yíng)利為目的

答案：B

本題解析：

我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，民辦學(xué)校的舉辦者可以自主選擇設(shè)立非營(yíng)利性或者營(yíng)利性民辦學(xué)校。但是，不得設(shè)立實(shí)施義務(wù)教育的營(yíng)利性民辦學(xué)校。非營(yíng)利性民辦學(xué)校的舉辦者不得取得辦學(xué)收益，學(xué)校的辦學(xué)結(jié)余全部用于辦學(xué)。營(yíng)利性民辦學(xué)校的舉辦者可以取得辦學(xué)收益，學(xué)校的辦學(xué)結(jié)余依照公司法等有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定處理。

3.體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）。

A.名譽(yù)權(quán)

B.隱私權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

答案：D

本題解析：

學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

4.教育行政復(fù)議申請(qǐng)可以書面形式提出，也可以口頭申請(qǐng)。書面形式申請(qǐng)應(yīng)在（）內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)書。

A.30日

B.45日

C.15日

D.60日

答案：D

本題解析：

教育行政復(fù)議申請(qǐng)可以書面形式提出，也可以口頭申請(qǐng)。書面形式申請(qǐng)應(yīng)在60日內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)書。

5.不屬于高等學(xué)校教師管理制度的是（）。

A.監(jiān)督制度

B.資格制度

C.職務(wù)制度

D.聘任制度

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析6.（）是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本問(wèn)題。

A.工業(yè)農(nóng)業(yè)國(guó)防問(wèn)題

B.經(jīng)濟(jì)政治文化問(wèn)題

C.農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題

D.科技文化社會(huì)問(wèn)題

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析7.通常不適用于處于義務(wù)階段的學(xué)生的行政處分措施是（）。

A.警告

B.開除

C.記過(guò)

D.留校察看

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析8.按照我國(guó)教育行政復(fù)議的程序規(guī)定，下列（）不是我國(guó)教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)。

A.申請(qǐng)

B.反饋

C.審理

D.決定

答案：B

本題解析：

教育行政復(fù)議程序基本上分為申請(qǐng)、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個(gè)步驟。

9.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)科門類分為（）類。

A.10

B.11

C.12

D.13

答案：B

本題解析：

我國(guó)學(xué)位學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等11類。

10.按照我國(guó)職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。

A.學(xué)徒培訓(xùn)

B.下崗培訓(xùn)

C.普法培訓(xùn)

D.待崗培訓(xùn)

答案：A

本題解析：

職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)廈其他職業(yè)性培訓(xùn)。

11.我國(guó)《教師資格條例》的制定機(jī)關(guān)是（）。

A.全國(guó)人民代表大會(huì)

B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

C.國(guó)務(wù)院

D.國(guó)務(wù)院教育行政部門

答案：C

本題解析：

《教師資格條例》屬于教育行政法規(guī)，是國(guó)務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。

12.教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利是（）。

A.科學(xué)研究權(quán)

B.獲取報(bào)酬權(quán)

C.教育教學(xué)權(quán)

D.民主管理權(quán)

答案：C

本題解析：

教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。

13.按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時(shí)輔修其他專業(yè)并達(dá)到該專業(yè)輔修要求者，由學(xué)校發(fā)給（）。

A.輔修專業(yè)證書

B.誼專業(yè)肄業(yè)證書

C.該專業(yè)結(jié)業(yè)證書

D.誼專業(yè)畢業(yè)證書

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時(shí)輔修其他專業(yè)并達(dá)到誼專業(yè)輔修要求者，由學(xué)校友給輔修專業(yè)證書。

14.按照我國(guó)《教師資格條例》的規(guī)定，被撤銷教師資格的人，可以再次申請(qǐng)教師資格的期限是（）。

A.3年以后

B.終身不可以

C.5年以后

D.1年以后

答案：C

本題解析：

被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

15.王老師為了了解學(xué)生的成長(zhǎng)，未經(jīng)學(xué)生同意翻看學(xué)生的日記。王老師的做法侵犯了學(xué)生的（）。

A.人格權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.隱私權(quán)

D.著作權(quán)

答案：C

本題解析：

學(xué)校和教師侵犯學(xué)生隱私的表現(xiàn)形式有：故意隱匿、毀棄或者非法開拆學(xué)生信件，披露、宣揚(yáng)學(xué)生自身及家庭成員的資料，提供學(xué)生成績(jī)的方式不適當(dāng)?shù)取?/p>

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.（）是指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)所帶來(lái)的行為效率的提高。

A.社會(huì)助長(zhǎng)

B.社會(huì)消退

C.社會(huì)惰化

D.社會(huì)干擾

答案：A

本題解析：

社會(huì)助長(zhǎng)也稱社會(huì)助長(zhǎng)作用，指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)所帶來(lái)的行為效率的提高。如果別人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)，造成了行為效率的下降，就稱為社會(huì)惰化或社會(huì)干擾。因此，答案為A。

2.大學(xué)生要學(xué)會(huì)品德修養(yǎng)的一些常用方法，不屬于的是（）。

A.啟發(fā)誘導(dǎo)法

B.學(xué)思并重法

C.省察克治法

D.積善成德法

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析3.將無(wú)意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱為（）。

A.記憶術(shù)

B.聯(lián)想

C.想象

D.系統(tǒng)化

答案：A

本題解析：

記憶術(shù)是對(duì)無(wú)意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識(shí)保持的記憶方法。

4.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）。

A.刺激分化

B.消退

C.刺激泛化

D.獲得

答案：C

本題解析：

人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這就是刺激泛化。例如，曾經(jīng)被一條大狗咬過(guò)的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。借助于刺激泛化，我們可以把已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到新的學(xué)習(xí)情境，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍。

5.創(chuàng)造過(guò)程的必經(jīng)階段是（）。

A.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗(yàn)證階段

B.醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段

C.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗(yàn)證階段

D.準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗(yàn)證階段

答案：C

本題解析：

創(chuàng)造性思維過(guò)程的四個(gè)階段：①準(zhǔn)備階段：從提出問(wèn)題開始，問(wèn)題的深度決定科研活動(dòng)是否具有創(chuàng)造性。②醞釀階段：針對(duì)問(wèn)題，根據(jù)已有的理論和搜集到的事實(shí)，提出各種可能的解決方案，并對(duì)所提方案作出評(píng)價(jià)。③明朗階段：這是一種頓悟，但是它也是要經(jīng)過(guò)邏輯加工，對(duì)問(wèn)題的解決方案才能豁然開朗，才能成為可以檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)的方案。④驗(yàn)證階段：解決問(wèn)題的方案是否能成功，是否具有價(jià)值，只有經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)才能確定。

6.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬于（）。

A.投射測(cè)驗(yàn)

B.自陳測(cè)驗(yàn)

C.能力測(cè)驗(yàn)

D.智力測(cè)驗(yàn)

答案：A

本題解析：

最常用的人格投射測(cè)驗(yàn)有羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)。

7.通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（）。

A.討論法

B.頭腦風(fēng)暴法

C.啟發(fā)法

D.用途擴(kuò)散法

答案：B

本題解析：

通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為頭腦風(fēng)暴法。因此，答案為B。

8.測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過(guò)某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)單的題目，這屬于（）。

A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.精細(xì)加工策略

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析9.以來(lái)訪者為中心的心理咨詢理論是（）。

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認(rèn)知理論

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析10.善于因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、對(duì)癥下藥、掌握教育時(shí)機(jī)和分寸是（）的表現(xiàn)形式。

A.教育機(jī)智

B.教育能力

C.教育效果

D.教育策略

答案：A

本題解析：

教育機(jī)智是指教師對(duì)意外情況和偶發(fā)事件能夠及時(shí)做出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施解決問(wèn)題的特殊能力。其表現(xiàn)形式主要是教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、對(duì)癥下藥、掌握教育時(shí)機(jī)和分寸。

11.教師威信的形成，有多個(gè)因素在起作用，下列不屬于作用因素的是（）。

A.教師高尚的道德品質(zhì)

B.教師良好的儀表和生活作風(fēng)

C.教師對(duì)“差生”比對(duì)“優(yōu)生”更關(guān)心

D.教師言行一致

答案：C

本題解析：

教師威信的形成的作用因素主要有以下幾個(gè)方面：①在性格特征上嚴(yán)肅認(rèn)真、善良、機(jī)敏、富有同情、公正、有耐心、鎮(zhèn)定、堅(jiān)毅、果斷、言行一致；②在工作作風(fēng)上，保持一貫性；③能發(fā)揮“為人師表”的作用，在道德上沒有被指責(zé)的缺點(diǎn)；④對(duì)學(xué)生循循善誘，當(dāng)學(xué)生在思想、情感和意志上有不合于教育目的的表現(xiàn)時(shí)，教導(dǎo)的方式是以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，把教育上的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的需要；在教育有問(wèn)題的學(xué)生時(shí)能適時(shí)地抓住轉(zhuǎn)機(jī)，促使其向好的方面轉(zhuǎn)變；⑤處理矛盾時(shí)能對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，但防止激化；⑥平時(shí)工作中注意避免對(duì)學(xué)生采取不公正的態(tài)度和不合理的要求，不憑主觀臆測(cè)辦事，不傷害學(xué)生的自尊心和自信心，不冷嘲熱諷。

12.我們對(duì)見義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種（）。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

答案：B

本題解析：

道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它滲透在人的道德觀念和道德行為中，它可以表現(xiàn)為人們根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，也可以表現(xiàn)為人們?cè)诘赖掠^念的支配下采取行動(dòng)的過(guò)程中所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感的內(nèi)容主要包括愛國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。

13.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展的四個(gè)過(guò)程中，其活動(dòng)主要在于增進(jìn)團(tuán)體之間的信任，加強(qiáng)團(tuán)體合作的階段是（）。

A.初創(chuàng)階段

B.過(guò)渡階段

C.工作階段

D.結(jié)束階段

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析14.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.復(fù)述策略

D.資源管理策略

答案：C

本題解析：

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重視學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。它包括利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記、排除相互干擾、整體識(shí)記和分段識(shí)記、多種感官參與、畫線等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線來(lái)幫助學(xué)習(xí)的方法是畫線法，屬于復(fù)述策略。因此，答案為C。

15.心理治療中采用的模仿療法，屬于哪一種大的心理治療范疇（）

A.心理分析法

B.非指導(dǎo)性療法

C.行為矯正法

D.松弛訓(xùn)練

答案：C

本題解析：

行為矯正法采用的主要方法有五種：①陽(yáng)性強(qiáng)化和消退法；②代幣券制度法；③厭惡法與獎(jiǎng)勵(lì)法；④系統(tǒng)脫敏法；⑤模仿法。模仿療法又稱示范性療法，它是利用人們通過(guò)模仿學(xué)習(xí)獲得新的行為反應(yīng)傾向，來(lái)幫助某些具有不良行為的人，以適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)取代其不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，或幫助某些缺乏某種行為的人學(xué)習(xí)哪種行為。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.下列不屬于課程建設(shè)內(nèi)容的是（）。

A.課程教學(xué)內(nèi)容、體系的改革

B.課程教學(xué)設(shè)施（包括實(shí)驗(yàn)設(shè)施）的建設(shè)

C.課程教學(xué)方法、手段的研究與裝備

D.課程標(biāo)準(zhǔn)的重新擬定

答案：D

本題解析：

課程建設(shè)就其內(nèi)容而言，主要包括：①課程教學(xué)內(nèi)容、體系的改革；②課程教學(xué)設(shè)施的建設(shè)；③課程教學(xué)方法、手段的研究與裝備；④課程教學(xué)的組織與管理，即教學(xué)大綱、進(jìn)度表等教學(xué)文件的制定；講課、答疑、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的組織實(shí)施等。而課程標(biāo)準(zhǔn)的重新擬定則不屬于課程建設(shè)的內(nèi)容。因此，答案選D。

2.高等學(xué)校職能的主要實(shí)現(xiàn)者是（）。

A.學(xué)校行政管理者

B.學(xué)?？蒲腥藛T

C.學(xué)生

D.教師

答案：D

本題解析：

高等學(xué)校的基本職能是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，教師是實(shí)現(xiàn)該職能的具體實(shí)施者。

3.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

答案：D

本題解析：

題干描述的是行動(dòng)研究法的含義。

4.大學(xué)生的身份權(quán)包括：（）。

A.生命權(quán)

B.人格權(quán)

C.榮譽(yù)權(quán)

D.身體權(quán)

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析5.（）有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還容易管理，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

A.學(xué)年制

B.學(xué)分制

C.傳統(tǒng)教學(xué)媒體

D.計(jì)算機(jī)教學(xué)

答案：A

本題解析：

實(shí)行學(xué)年制，對(duì)所有的高校來(lái)說(shuō)，都有較統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，各課程又有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，還有一套具體的規(guī)章和辦法，比較容易管理，也利于保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定和一定的教學(xué)質(zhì)量。

6.高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是（）。

A.研究型教育

B.發(fā)展個(gè)性教育

C.全面發(fā)展教育

D.職業(yè)性專業(yè)教育

答案：D

本題解析：

高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。

7.高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個(gè)英文字母分別代表組織的（）。

A.優(yōu)勢(shì)－機(jī)會(huì)－劣勢(shì)－威脅

B.機(jī)會(huì)－威脅－優(yōu)勢(shì)－劣勢(shì)

C.優(yōu)勢(shì)－劣勢(shì)－機(jī)會(huì)－威脅

D.劣勢(shì)－威脅－優(yōu)勢(shì)－機(jī)會(huì)

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析8.教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的（）是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的主要活動(dòng)。

A.被動(dòng)學(xué)習(xí)

B.自主學(xué)習(xí)

C.間接學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

答案：B

本題解析：

此題考查在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的主要活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，并不是其他形式的學(xué)習(xí)，因此，正確答案選B。

9.中世紀(jì)歐洲大學(xué)中影響巨大的樣板學(xué)校是（）。

A.巴黎大學(xué)

B.威斯康星大學(xué)

C.東京大學(xué)

D.達(dá)勒姆大學(xué)

答案：A

本題解析：

巴黎大學(xué)是一所在國(guó)際上享有盛譽(yù)的綜合大學(xué)，創(chuàng)立于9世紀(jì)，最初附屬于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大學(xué)”稱號(hào)，與意大利的博洛尼亞大學(xué)并稱世界最古老的大學(xué)，又被譽(yù)為“歐洲大學(xué)之母”。歐洲各主要大學(xué)的建立模式均受此二校影響。

10.愛因斯坦與愛迪生分別代表了（）。

A.精英人才與合格人才

B.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才

C.通才與專才

D.杰出人才與通用人才

答案：B

本題解析：

愛因斯坦與愛迪生分別代表了學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.以下不屬于高校社會(huì)服務(wù)中的教學(xué)服務(wù)的是（）。

A.委托培養(yǎng)

B.推廣教育

C.技術(shù)咨詢

D.舉辦技術(shù)創(chuàng)新人才培訓(xùn)

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析2.目的論在目的指向上可分為利己主義和功利主義，其中功利主義的基本公式是（）。

A.自由競(jìng)爭(zhēng)原理

B.權(quán)力制衡原理

C.善良意志原理

D.最大幸福原理

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析3.社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.為人民服務(wù)

B.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一

C.集體主義

D.按勞分配

答案：A

本題解析：

在我國(guó)現(xiàn)今歷史條件下，職業(yè)道德的基本原則集中表現(xiàn)為：為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。社會(huì)主義事業(yè)是人民的事業(yè)，因此，為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則。

4.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來(lái)教導(dǎo)學(xué)生”，這體現(xiàn)了教師的道德行為具有（）。

A.示范性

B.先導(dǎo)性

C.復(fù)雜性

D.長(zhǎng)期性

答案：A

本題解析：

“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來(lái)教導(dǎo)學(xué)生”反映了教師以身作則和為人師表，這是教師職業(yè)道德示范性的體現(xiàn)。

5.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話出自（）。

A.柳宗元

B.韓愈

C.歐陽(yáng)修

D.蘇軾

答案：B

本題解析：

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”是由唐代大思想家韓愈提出的。

6.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是（）。

A.它是一種思想關(guān)系

B.它是一種思想觀念和理論體系

C.它是受一定利益關(guān)系制約的

D.它是師德意識(shí)意識(shí)形成的基礎(chǔ)，并通過(guò)教師的道德行為實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析7.某高校教師非常注重教育教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生身上的特長(zhǎng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)。這說(shuō)明該教師在公正原則上做到（）。

A.賞罰分明

B.堅(jiān)持真理

C.因材施教

D.秉公辦事

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析8.在實(shí)踐過(guò)程中，在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上所形成的對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢(shì)就是我們所說(shuō)的（）。

A.世界觀

B.人生觀

C.價(jià)值觀

D.道德觀

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析9.教師為社會(huì)做出貢獻(xiàn)而受到社會(huì)的肯定和鼓勵(lì)，從而意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是（）。

A.榮譽(yù)感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感

答案：A

本題解析：

教師為社會(huì)做出貢獻(xiàn)而受到社會(huì)的肯定和鼓勵(lì)，從而意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是榮譽(yù)感。

10.在教育活動(dòng)中，教師是具有（）的主體。

A.能動(dòng)性

B.決定性

C.承受性

D.主導(dǎo)性

答案：D

本題解析：

在教育活動(dòng)中，教師是具有主導(dǎo)性的主體。

第叁卷一.高等教育法規(guī)(共15題)1.我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制采取的是（）。

A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C.教授委員制

D.校務(wù)委員會(huì)集體負(fù)責(zé)制

答案：B

本題解析：

我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制采取的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2.按照我國(guó)職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。

A.學(xué)徒培訓(xùn)

B.下崗培訓(xùn)

C.普法培訓(xùn)

D.待崗培訓(xùn)

答案：A

本題解析：

職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)廈其他職業(yè)性培訓(xùn)。

3.建構(gòu)國(guó)土空間開發(fā)保護(hù)制度，完善主體功能區(qū)配套政策，建立以（）為主體的自然保護(hù)地體系。堅(jiān)決制止和懲處破壞生態(tài)環(huán)境行為。

A.國(guó)家公園

B.森林園區(qū)

C.山水林田

D.生態(tài)系統(tǒng)

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析4.我國(guó)相關(guān)高等教育法律制度規(guī)定，高等學(xué)校開除學(xué)生學(xué)籍應(yīng)當(dāng)由（）決定。

A.校學(xué)術(shù)委員會(huì)

B.棱專門受理學(xué)生申訴委員會(huì)

C.校長(zhǎng)會(huì)議

D.上級(jí)教育行政管理機(jī)關(guān)

答案：C

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定>，學(xué)校對(duì)學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)提交校長(zhǎng)辦公會(huì)或者校長(zhǎng)授權(quán)的專門會(huì)議研究決定，并應(yīng)當(dāng)事先進(jìn)行合法性審查。

5.《教師法》第十一條規(guī)定取得高校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）學(xué)歷。

A.碩士研究生畢業(yè)學(xué)歷

B.博士研究生學(xué)歷

C.研究生或大學(xué)本科學(xué)歷

D.大學(xué)本科學(xué)歷

答案：C

本題解析：

《教師法》第十一條規(guī)定取得高校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或大學(xué)本科學(xué)歷。研究生學(xué)歷包含碩士研究生學(xué)歷和博士研究生學(xué)歷。

6.新時(shí)代教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的基本保障是（）。

A.義務(wù)教育一體化

B.產(chǎn)教融合

C.學(xué)生資助制度

D.教師隊(duì)伍建設(shè)

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析7.（）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)高等教育事業(yè)。

A.國(guó)務(wù)院

B.教育部

C.教育部高教司

D.全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)

答案：A

本題解析：

我國(guó)《高等教育法》第13條規(guī)定：“國(guó)務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)高等教育事業(yè)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)，管理主要為地方培養(yǎng)人才和國(guó)務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校?！?/p>

8.下列選項(xiàng)中，關(guān)于新征程表述不正確的是（）。

A.它建立在充分分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和我國(guó)發(fā)展條件基礎(chǔ)上

B.新征程要著力解決發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題

C.它深刻體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的“四個(gè)自信”

D.它提出了新的新三步走的階段劃分

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析9.高校教學(xué)成果獎(jiǎng)每（）年評(píng)選一次。自1989年首次頒發(fā)以來(lái)，已頒發(fā)過(guò)七屆。

A.一年

B.二年

C.三年

D.四年

答案：D

本題解析：

高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是我國(guó)高等教育教學(xué)領(lǐng)域最高獎(jiǎng)項(xiàng)，是根據(jù)國(guó)務(wù)院《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》設(shè)立的，每4年評(píng)選一次。

10.下列哪一個(gè)程序形式屬于行政復(fù)議程序的一種？（）

A.受理

B.裁判

C.備案

D.復(fù)核

答案：A

本題解析：

行政復(fù)議程序基本上分為申請(qǐng)、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個(gè)步驟。

11.教育行政處罰一般應(yīng)由縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門實(shí)施，也可委托符合《中華人民共和國(guó)行政處罰法》第十九條規(guī)定的組織實(shí)施。如委托有關(guān)組織實(shí)施，處罰行為的法律責(zé)任應(yīng)由（）。

A.委托的教育行政部門承擔(dān)

B.被委托的有關(guān)組織承擔(dān)

C.委托的教育行政部門和被委托的有關(guān)組織共同承擔(dān)

D.根據(jù)《教育行政處罰委托書》中的約定承擔(dān)

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析12.通常只承擔(dān)補(bǔ)償性法律責(zé)任的責(zé)任主體是（）。

A.教育行政機(jī)構(gòu)

B.教師

C.學(xué)生

D.學(xué)校

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析13.我國(guó)政協(xié)對(duì)我國(guó)教育法制情況進(jìn)行的監(jiān)督屬于（）。

A.行政監(jiān)督

B.社會(huì)監(jiān)督

C.司法監(jiān)督

D.權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析14.下列情形中，學(xué)校不可以解聘教師的是（）。

A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

答案：A

本題解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（2）項(xiàng)、第（3）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

15.教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護(hù)（），尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。

A.家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生

B.全體學(xué)生

C.學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

D.殘障學(xué)生

答案：B

本題解析：

根據(jù)我國(guó)《憲法》《教育法》等教育法律的精神以及對(duì)教師職業(yè)道德的要求，教師應(yīng)公平對(duì)待每位學(xué)生，無(wú)論其外在條件如何，都應(yīng)予以關(guān)心、愛護(hù)與尊重。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.在群體的影響和壓力下，個(gè)體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）。

A.親和行為

B.人際交往

C.從眾行為

D.社會(huì)行為

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析2.某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。

A.膽汁質(zhì)

B.粘液質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.多血質(zhì)

答案：D

本題解析：

多血質(zhì)的人表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、敏感、情緒發(fā)生快而多變、注意興趣易轉(zhuǎn)移、善交際，具有外傾性。

3.完善大學(xué)生的自我意識(shí)，我們可以采取的措施是（）。

A.為大學(xué)生樹立榜樣

B.開展大學(xué)生的自我教育活動(dòng)

C.引導(dǎo)大學(xué)生樹立較高的理想自我

D.引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析4.心理學(xué)中運(yùn)用兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。

A.柯爾伯格

B.皮亞杰

C.斯金納

D.巴甫洛夫

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析5.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于（）。

A.習(xí)俗水平

B.前習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.權(quán)威水平

答案：B

本題解析：

依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，懲罰服從取向階段屬于道德發(fā)展的前習(xí)俗水平中的第一階段。因此，答案為B。

6.在心理學(xué)中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.斯金納

D.巴甫洛夫

答案：B

本題解析：

柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是“兩難故事法”，最典型的就是“海因茨偷藥”的故事。

7.早期“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是（）。

A.行為主義

B.認(rèn)知主義

C.人本主義

D.建構(gòu)主義

答案：A

本題解析：

“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是行為主義中的斯金納的操作性條件反射。

8.“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是（）。

A.縱向遷移

B.側(cè)向遷移

C.特殊遷移

D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

答案：B

本題解析：

處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響稱為水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移。“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的正是這種遷移。因此，答案為B。

9.狹義的校園文化是指（）。

A.把校園文化作為相對(duì)獨(dú)立于社會(huì)文化的一種文化現(xiàn)象進(jìn)行研究時(shí)所采用的理解

B.包含學(xué)術(shù)文化在內(nèi)的概念

C.排除學(xué)校組織制度的文化概念

D.是將校園文化的學(xué)術(shù)文化排除在外時(shí)研究校園文化所使用的概念

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析10.教師高尚的（）、淵博的知識(shí)和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲取威信的基本條件。

A.思想道德品質(zhì)

B.人格魅力

C.情操

D.品質(zhì)

答案：A

本題解析：

教師高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識(shí)和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲取威信的基本條件。

11.教材編寫的依據(jù)是()。

A.教學(xué)制度

B.教學(xué)設(shè)計(jì)

C.教學(xué)目標(biāo)

D.教學(xué)大綱

答案：D

本題解析：

12.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。

A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)

B.一周之后復(fù)習(xí)

C.在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)

D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

答案：A

本題解析：

通過(guò)遺忘曲線可以看到，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的過(guò)程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢，過(guò)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后，幾乎不再遺忘。學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42％，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。因此，答案為A。

13.大學(xué)校園文化的同化功能是通過(guò)下列哪種方式實(shí)現(xiàn)的（）

A.從眾

B.環(huán)境對(duì)心理的感染

C.直接同化

D.間接同化

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析14.決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個(gè)別差異的是（）。

A.遺傳因素

B.學(xué)習(xí)

C.社會(huì)生活條件

D.經(jīng)驗(yàn)

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析15.對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。

A.言語(yǔ)直觀

B.形象直觀

C.感知直觀

D.表象直觀

答案：A

本題解析：

言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式（語(yǔ)音、字形）的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。例如，在史地教學(xué)中，有關(guān)歷史生活、歷史事件、歷史人物和有關(guān)地形地貌、地理位置的領(lǐng)會(huì)，均少不了言語(yǔ)直觀。因此，答案為A。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是（）。

A.培養(yǎng)人才

B.科學(xué)研究

C.服務(wù)社會(huì)

D.普及教育

答案：A

本題解析：

教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是培養(yǎng)人才。

2.下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的主體因素的是（）。

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)任務(wù)

C.學(xué)習(xí)材料

D.興趣

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析3.我國(guó)高等教育可追溯到哪個(gè)時(shí)期（）。

A.夏

B.商

C.周

D.漢

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析4.（）是歐美各國(guó)普遍采取的大學(xué)管理模式。

A.教授治校

B.委員會(huì)制

C.大學(xué)董事會(huì)制度

D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

答案：B

本題解析：

由于現(xiàn)代大學(xué)使命重大，影響大學(xué)事務(wù)的內(nèi)外因素越來(lái)越復(fù)雜，單靠個(gè)人或數(shù)人的知識(shí)、能力和精力難以應(yīng)付，實(shí)行委員會(huì)制能夠保證科學(xué)決策并使之落實(shí)。在歐美，這是一種最為常見的大學(xué)管理模式，因此，答案為B。

5.高等教育私營(yíng)化的最主要原因是（）。

A.解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺

B.政府在高等教育領(lǐng)域推行新自由主義路線

C.“誰(shuí)受益誰(shuí)投資”的