第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級下冊

教學設計年級初二學科語文授課教師課題《一滴水經(jīng)過麗江》教學目標1.感知“一滴水”的奇幻生命旅程2.把握本文新穎的構思、獨特的視角3.感受麗江自然風光、人文風情重點難點感受麗江自然風光、人文風情把握本文新穎的構思、獨特的視角學情分析在之前的教材中，學生接觸了幾篇文言文游記，如《小石潭記》《三峽》《與朱元思書》，但本身畢竟還屬于游記的“早期形態(tài)”，這篇課文有助于學生進一步了解游記這一文體。學生們課前已經(jīng)扎實掌握相關生字詞，查閱了關于麗江及作者阿來的資料，并預習了課文。教學過程與方法課前學習準備：學生提前預習本課生字詞，查閱作者阿來及麗江資料，預習課文，熟讀并朗誦課文。一、導入：師：同學們，你們知道麗江嗎？那你們去過麗江嗎？誰來給大家分享一下你印象中的麗江有哪些美景？（學生發(fā)言）（教師圖片導入）：師：巍峨聳立的玉龍雪山，廣袤無垠的綠色盆地麗江壩山水相映、湖水澄澈的黑龍?zhí)杜c自然相交融的麗江古城五彩斑斕歡聲笑語的古城之夜這一切，都源于一個地方，那就是——麗江。同學們，這么美的麗江，想不想去呀？但我們今天要轉變一下視角，想象自己化身為一滴水，跟隨著作者阿來一起去游覽麗江。你們準備好了嗎？請翻開書108頁（板書“一滴水經(jīng)過麗江”）二、水之感知：師：哪位同學愿意通過朗讀帶領我們游覽麗江，男生讀6-8自然段，女生讀9-10自然段，男生讀11-12自然段，我們全班的水滴們一起齊讀13-16段。老師來朗讀1-5自然段，請同學們在聽讀開始時輕輕的閉上眼睛，想象自己化身成了一滴水，慢慢漸入佳境時再睜開眼睛。（ppt問題）邊聽邊留意自己經(jīng)過了麗江哪些地方。（播放音樂，師生共同朗讀課文）師：大家朗讀的非常投入，仿佛已經(jīng)身臨其境了，那么小水滴們，你們找到自己的蹤跡了嗎？下面用簡潔的語言概括自己的經(jīng)歷。注意時間和空間的轉換。（學生速讀、討論、梳理一滴水的蹤跡）（學生發(fā)言）三、水之賞析：師：一滴水經(jīng)過了麗江的雪山、盆地、古城，它是喜悅的，是歡快的，這都源于麗江的美麗，速讀全文，結合具體內容談談：麗江的美，美在哪里？（學生發(fā)言）教師明確：（板書：自然、和諧、人文、純凈）自然風光：秀麗、澄澈、靜謐、色彩斑斕人文景觀：歷史悠久建筑獨特厚重的民俗、傳統(tǒng)文化淳樸、和諧的風土人情久久的渴望，由衷的贊美：①美麗的自然風光②古城與自然的美妙融合人與自然交融契合③麗江的和諧，使人的心沉靜、寧靜；透明、純潔、純凈④悠久的歷史，深厚的文化底蘊四、水之品味：師：麗江的美，美在自然秀麗、澄澈，美在人文的厚重、淳樸、純凈，又美在自然與人文的交融、和諧，但若是我們以游人的視角來寫，往往流于平庸，阿來卻將麗江的美以一滴水的視角來展現(xiàn)，你覺得這樣寫有什么好處？（學生思考，圈點勾畫，分析總結）（學生發(fā)言）教師明確：①水——麗江的靈魂麗江以水見長，水多水美，水既是風景，又是古城人與自然和諧相處的象征②視角——時空雙線的自由視角一滴水可以通古貫今、由高而下，時空雙線結合成有機的整體；跳躍、靈動③語言——奇幻、童趣的浪漫語言輕靈、生動、童真、童趣；豐富的想象，奇幻色彩，浪漫主義色彩五、水之靈動：師：作者善于把握寫作對象的核心要素，化身為麗江靈動的水，采用自由的視角，用浪漫童趣的語言進行刻畫，于是有了這樣一篇生動的文章，我們能不能也模仿一下，學以致用呢？請同學們大膽的設想，插上想象的翅膀，你可以化身成任何事物，盡情的遨游在美麗的風景中，注意把握以下幾點：①景物的靈魂②自由的視角③奇幻的語言（學生思考、討論、創(chuàng)作）（學生組內交流、朗讀發(fā)表）（學生點評、教師點評）小結：師：麗江的美景能在阿來的筆下輕靈生動。這啟示我們在生活中我們不僅要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要有能將美景躍然紙上的巧妙構思，只有這樣，才能讓美景在文字中靈動，在文字中永恒。作業(yè)：請將課上創(chuàng)作的游記修改完善后謄抄在練筆本上。板書設計一滴水經(jīng)過麗江阿來自然和諧美人文純凈課后反思整堂課如果加上仿寫，時間有些緊張。需要做好的是課前布置學生閱讀，預習，把字詞落實，把課文讀熟。學生不太能從深層次思考麗江的美，美在能讓人的心沉靜、純凈。需要在講課的過程中適當引導，盡量不要浮在文本表面，盡