海南省海口市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

海南省?？谑?022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累與運(yùn)用（25分）1．學(xué)校組織了“書法之美”書法大賽，同學(xué)們用書法作品表達(dá)對(duì)“傳統(tǒng)文化”的贊美，對(duì)下面書法作品字體和風(fēng)格特點(diǎn)的判斷，正確的一項(xiàng)是（）A B C DA．草書，特點(diǎn)：奔放自然。 B．行書，特點(diǎn)：瀟灑飄逸。C．篆書，特點(diǎn)：因形立意。 D．楷書，特點(diǎn)：大氣磅礴。2．請(qǐng)用簡(jiǎn)體楷書，將這一句詩(shī)工整、規(guī)范地抄寫在下面的米字格內(nèi)閱讀下面“木棉花”研學(xué)語(yǔ)段，按要求完成任務(wù)。在海南昌江黎族自治縣，木棉花開得最是燦爛，昌化江畔若隱若現(xiàn)的青山、詩(shī)意的稻田、緩緩流淌的江水、熱烈綻放的木棉，構(gòu)成了一幅唯美的春日盛景、經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，它逐漸成為一年一度市民翹首以盼的盛事。想一覽美景，游客無(wú)需四處xúnmì____，登上觀景臺(tái)即可覽美景，這期間也是昌江最美最熱鬧的時(shí)刻，木棉花用熱情迎接【甲】____（A．絡(luò)繹不絕B．前呼后擁）的游客。她撇開女子的嬌羞，盡情綻放，紅的似火，漫山遍野，花團(tuán)錦簇，美不勝收。她雖不像梅花，【乙】____在嚴(yán)寒下，____頑強(qiáng)綻放（A．即使……也……B．只有……才……）。但她們只要一落地就會(huì)生根發(fā)芽，開花結(jié)果，無(wú)論風(fēng)雨多大，都要開出最鮮艷奪目的花，彰顯著海南人民開拓創(chuàng)新勇于奮斗的精神。3．根據(jù)拼音寫漢字，給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。xúnmì 錦簇4．結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞，將字母序號(hào)填寫在相應(yīng)的位置上?！炯住俊疽摇?．下面是陳海同學(xué)在觀賞完昌江木棉花后寫的一段感受，請(qǐng)你仿照畫線句，把下面語(yǔ)段補(bǔ)充完整。木棉花的花朵為鮮紅色，看上去就像是英雄的血液染就，代表著堅(jiān)忍不拔的精神，當(dāng)它含苞待放的時(shí)候，呈現(xiàn)出一種蓄勢(shì)待發(fā)的景象，象征著希望和夢(mèng)想；。6．如果你是校報(bào)記者，請(qǐng)你向組委會(huì)提出一條合理化建議，以便使“木棉花”旅游業(yè)更好地發(fā)展下去。建議：。7．在橫線上默寫古詩(shī)文原句。（1）知困，。（《雖有佳肴》）（2）可憐身上衣正單，。（《賣炭翁》白居易）（3），嬌兒惡臥踏里裂。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫）（4）優(yōu)哉游哉，。（《關(guān)雎》）（5）蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）（6）潭影空人心。（《題破山寺后禪院》常建）（7）美往往存在于平凡的事物之中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃庾非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇和《馬說(shuō)》中千里馬的遭遇相似相應(yīng)的句子是：，。學(xué)校準(zhǔn)備開展以“最美海南”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。8．為大力推進(jìn)昌江“木棉花”觀賞活動(dòng)，請(qǐng)你為“木棉花”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一則歡迎詞。（至少用到一種修辭）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下面是校團(tuán)委起草的一份邀請(qǐng)函，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，回答問(wèn)題。邀請(qǐng)函尊敬的李教授：您好！為在青少年中良好的營(yíng)造“愛(ài)我家鄉(xiāng)”讀書氛圍，我們學(xué)校擬于6月2日下午兩點(diǎn)，在我校報(bào)告廳舉辦“愛(ài)我家鄉(xiāng)”為主題的讀書活動(dòng)，誠(chéng)邀您參加。期待您的光臨！海韻學(xué)校校團(tuán)委2023年5月28日①正文畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。②該邀請(qǐng)函有一處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。③這則邀請(qǐng)函傳達(dá)的信息不明確，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。二、品味與鑒賞（35分）古詩(shī)詞賞析石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦，聽(tīng)婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死，存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽，天明登前途，獨(dú)與老翁別。10．“暮投石壕村”簡(jiǎn)潔的交代了詩(shī)人投宿的“”和“”，全詩(shī)情節(jié)緊緊圍繞“”一句展開。11．“獨(dú)與老翁別”換成“揮手別老翁”好不好，為什么？請(qǐng)分析。文言文閱讀【甲】北冥有魚（戰(zhàn)國(guó)莊子）北冥有魚，其名為鯤，鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云，是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也，《齊諧》者志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也，天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！疽摇看蟮乐幸玻ㄎ鳚h戴圣）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸，貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己，是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。12．下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）A．其名為鯤（kūn） B．海運(yùn)則將徙于南冥（xi）C．選賢與能（yū） D．講信修睦（mù）13．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①怒而飛②男有分14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①摶扶搖而上者九萬(wàn)里。②選賢與能，講信修睦。15．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文莊子筆下的大鵬是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。B．乙文大同社會(huì)的基本特征有：各社會(huì)階層都相互關(guān)愛(ài)、安居樂(lè)業(yè)、人盡其力、物盡其用。C．甲文想象雄奇瑰麗，多用對(duì)偶句，造成鋪排效果，文章氣勢(shì)磅礴。D．乙文也善用整齊的對(duì)偶句式，排比的修辭，文章華麗而氣勢(shì)磅礴。16．說(shuō)說(shuō)《北冥有魚》和《大道之行也》分別借用了怎樣的想象來(lái)寄寓作者怎樣的理想？三、名著閱讀（18分）閱讀語(yǔ)段，完成任務(wù)。A在發(fā)電廠已經(jīng)干一個(gè)月了。保爾不知不覺(jué)地和這個(gè)嚴(yán)肅的電工成了好朋友?！瑼挺喜歡這個(gè)機(jī)靈的小孩。他經(jīng)常在休息天去找阿爾焦姆。這個(gè)深明事理、神情嚴(yán)肅的水兵，總是耐心地傾聽(tīng)保爾他們講述日常的生活瑣事，特別是在保爾母親抱怨保爾如何淘氣時(shí)，他總有辦法勸慰她，讓她忘卻不幸，變得快活一點(diǎn)。17．文中的“A”是，他對(duì)保爾的影響是。18．從這段文字中可以看出A是怎樣的一個(gè)人？試分析。19．你是如何理解這本書中所說(shuō)的“人最寶貴的是生命，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……”記敘文閱讀在長(zhǎng)江源頭格拉丹東（節(jié)選）馬麗華①這里便是著名的長(zhǎng)江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目，杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影，遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。②慢慢從礫石堆上走下來(lái)，慢慢沿冰河接近冰山，這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說(shuō)像什么，從狹小的冰洞里爬過(guò)去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭受限，沒(méi)同時(shí)配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠(yuǎn)，正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來(lái)。這一跤，使我在后來(lái)的旅行中備受折磨，回那曲拍了片才知道，嬌貴而無(wú)用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯(cuò)了位。③往下的情景多少有些凄涼。此地的海拔已經(jīng)超過(guò)六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛，索性哪兒都不去了，一個(gè)人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過(guò)一面冰墻，不見(jiàn)了。④說(shuō)不見(jiàn)又出現(xiàn)了一個(gè)，老遠(yuǎn)喊我：“都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多虧呀！”他從冰墻那邊翻過(guò)來(lái)，到小車?yán)锶∈⒎拍z片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰上推。⑤“我要死了?！蔽疑贇鉄o(wú)力地說(shuō)，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。⑥置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺(jué)不到冷。風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來(lái)的攝影師大吳，負(fù)責(zé)拍一本有關(guān)于藏北的大型畫冊(cè)，具有國(guó)際先進(jìn)水平的照相器材就裝在一個(gè)很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行，他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。⑦是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蒸，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下，太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。⑧第二天，仍隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔林，在滑極了的冰河上一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，時(shí)而也需爬行——人們?cè)桨l(fā)有經(jīng)驗(yàn)了，在有坡度的地方，就翻身滾將起來(lái)——終于過(guò)了冰河，我便半臥在礫石堆上仔細(xì)尋找起來(lái)，看有沒(méi)有貝殼、植物之類化石，或者古人類生活過(guò)的痕跡，可是很遺憾，沒(méi)有。而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來(lái)，就長(zhǎng)眠于此吧。⑨見(jiàn)我再也沒(méi)有力氣返回了，杰巴他們開著車過(guò)來(lái)，接我過(guò)這一段冰河。⑩拍電影的那一仗不知又發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，久久不回來(lái)，不甘心在車?yán)飷炞?，又掙扎著去那屋冰河中間的礫石堆，過(guò)午的太陽(yáng)強(qiáng)烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來(lái)，此刻除了風(fēng)聲，還有一種聲音輕易便可辨別出來(lái)。那是望冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔，萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。20．根據(jù)提示，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括2—6段中“我”所至路線。“我”所至路線：礫石堆上——————置身冰窟21．閱讀下列句子，按括號(hào)里的要求回答問(wèn)題。①這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。（從字詞的角度賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處）②那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。（從修辭的角度賞析這個(gè)句子）22．結(jié)尾劃線句有什么深刻的含義和作用，試分析？那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。23．讀完這篇文章后，你對(duì)各拉丹東生發(fā)出怎樣的情感？我們應(yīng)該如何保護(hù)它？四、思辨與探究（10分）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成下題。材料一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所；可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。（摘編自中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)《非物質(zhì)文化產(chǎn)》）材料二：在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，也讓中國(guó)“非遺”更加自信地走向國(guó)際。郎佳子彧是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動(dòng)漫灌籃高手等一些造型可愛(ài)的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛(ài)。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛(ài)表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花季》，生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。（摘編自《北京日?qǐng)?bào)》《“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網(wǎng)紅》）材料三創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遣”自力保護(hù)的內(nèi)在要求，但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承，以文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫為例，由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上，傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無(wú)存。在傳承中創(chuàng)新，是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”在歷史發(fā)展過(guò)程中一直踐行著的基本原則，手工藝與純藝術(shù)不同，它的本源是日常生活需要，因而，無(wú)論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性，例如在當(dāng)代，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機(jī)，手工藝類“非遺”還應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越，此外，不能因?yàn)閯?chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理，秦淮燈彩傳承人說(shuō)：“做燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過(guò)飛機(jī)燈，但不制作槍炮子彈燈，因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患??！保ㄕ幾岳钪袚P(yáng)陳宇《論傳統(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護(hù)》）24．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。B．“95后”“非遺”傳承人捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，更加自信地走向國(guó)際。C．由于文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫適當(dāng)?shù)貟仐壛藗鹘y(tǒng)，事實(shí)上傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神已經(jīng)所剩無(wú)幾．D．秦淮燈彩傳承人不制作槍炮子彈燈。做燈講究吉祥的寓意，這符合中華民族固有的審美心理。25．根據(jù)材料三，你得到什么信息？請(qǐng)用一句話概括。26．海南的“黎錦”是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，上述三則材料，為促進(jìn)“黎錦”的傳承與創(chuàng)新提供了哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。27．從以上材料中可以看出傳承與創(chuàng)新“非遺”的重要性，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它有哪些重要性。五、寫作與表達(dá)（50分）28．閱讀下面材料，按要求作文。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展造成虛擬與現(xiàn)實(shí)不斷地碰撞、結(jié)合、交融。從衣食住行到娛樂(lè)享受，人們的日常生活幾乎不能擺脫互聯(lián)網(wǎng)的影子。然而，泥沙俱下的各類訊息充斥著人們的頭腦，逐漸模糊了我們的自我意識(shí)與價(jià)值取向；快餐式的淺閱讀開始惰化人的思考能力；短平快的社交網(wǎng)絡(luò)讓我們結(jié)識(shí)更多的“朋友”，卻忽視、漠視了我們身邊的親人……根據(jù)你對(duì)材料的理解，請(qǐng)從下列三個(gè)選項(xiàng)中選擇其一完成寫作任務(wù)。任務(wù)一：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)，你有哪些故事呢？請(qǐng)以“我和網(wǎng)絡(luò)的故事”為題寫一篇記敘文。任務(wù)二：進(jìn)入八年級(jí)，你的學(xué)習(xí)壓力又增加了。周六，你把作業(yè)寫完后，拿起手機(jī)想放松一下，不知不覺(jué)時(shí)間就溜走了……下班回來(lái)的媽媽看到你在玩手機(jī)，非常生氣，她嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了你……此刻，你有滿腹的話想說(shuō)，又不知從何說(shuō)起，那就請(qǐng)你給媽媽寫一封信吧，說(shuō)出你的心聲。任務(wù)三：請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，自定文體，以“虛擬世界，一個(gè)神秘而美妙的地方……”為開頭，寫一篇文章。要求：①字跡工整，書寫規(guī)范。②聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自身經(jīng)歷，抒發(fā)真情實(shí)感。③不得抄襲，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A、該書法作品的字體是行書，行書的風(fēng)格特點(diǎn)是瀟灑飄逸，該項(xiàng)判斷錯(cuò)誤；

B、該書法作品的字體是楷書，楷書的風(fēng)格特點(diǎn)是大氣磅礴，該項(xiàng)判斷錯(cuò)誤；

C、該書法作品的字體是篆書，篆書的風(fēng)格特點(diǎn)是因形立意，該項(xiàng)判斷正確；

D、該書法作品的字體是草書，草書的風(fēng)格特點(diǎn)是奔放自然，該項(xiàng)判斷錯(cuò)誤；故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)作品字體的判斷和風(fēng)格特點(diǎn)的分析。書法作品中的常見(jiàn)字體有四種：篆書、楷書、行書、草書。篆書的風(fēng)格特點(diǎn)是因形立意，楷書的風(fēng)格特點(diǎn)是大氣磅礴，行書的風(fēng)格特點(diǎn)是瀟灑飄逸，草書的風(fēng)格特點(diǎn)是奔放自然。2．【答案】少壯不努力，老大徒傷悲?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)題干要求可知，要抄寫的詩(shī)句是“少壯不努力，老大徒傷悲”，字體是簡(jiǎn)體楷書，要求是工整、規(guī)范，抄寫符合要求即可。故答案為：少壯不努力，老大徒傷悲。【點(diǎn)評(píng)】本題考查常見(jiàn)字的字形。根據(jù)題干要求，確定抄寫的詩(shī)句、字體以及具體要求，然后將這句話按照要求抄寫在米字格中即可。【答案】3．尋覓；jǐncù4．A；A5．當(dāng)它燦爛盛開的時(shí)候，呈現(xiàn)出一種生機(jī)盎然的景象，象征著生命和美好。6．建議：舉辦春賞木棉花系列旅游文化活動(dòng)，帶動(dòng)群眾增收致富。/打造鄉(xiāng)村民宿、農(nóng)家樂(lè)、露營(yíng)等項(xiàng)目，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查常見(jiàn)字的字形和字音。尋覓的讀音為xúnmì，表示尋求、探索的意思，常見(jiàn)詞組為尋覓蹤跡、尋覓機(jī)會(huì)、尋覓證據(jù)、尋覓美景等；花團(tuán)錦簇的讀音為huātuánjǐncù，形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象，也形容文章辭藻華麗。

（2）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用和關(guān)聯(lián)詞搭配。成語(yǔ)運(yùn)用，先解釋成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體語(yǔ)境，從成語(yǔ)的感情色彩、成語(yǔ)運(yùn)用的對(duì)象兩個(gè)方面來(lái)分析成語(yǔ)的使用是否正確，從而選擇出符合語(yǔ)境的成語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞“即使也”表示假設(shè)關(guān)系，前分句所假定某種情況出現(xiàn)（或不出現(xiàn)）了，就會(huì)（或者不會(huì)）引發(fā)后分句所表達(dá)的另一種情況的出現(xiàn)。關(guān)聯(lián)詞“只有才”表示條件關(guān)系，“才”后面的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的。

（3）本題考查句子仿寫。仿寫句子，首先需要根據(jù)題干給出的句子，判斷出仿寫句子的基本格式；然后分析要填寫的空與空之間的聯(lián)系，可以試著寫出符合這種聯(lián)系的內(nèi)容；最后將符合聯(lián)系的內(nèi)容填寫在空上，將句子補(bǔ)充完整即可。

（4）本題考查對(duì)旅游發(fā)展的建議。旅游發(fā)展方面的建議可以從提升旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)、加強(qiáng)旅游宣傳和推廣、發(fā)展特色旅游項(xiàng)目、強(qiáng)化旅游服務(wù)意識(shí)、推動(dòng)旅游與其他產(chǎn)業(yè)融合等方面入手。3．“游客無(wú)需四處xúnmì”中的“xúnmì”應(yīng)寫為“尋覓”，“花團(tuán)錦簇”中“錦簇”應(yīng)寫為jǐncù。

故答案為：尋覓；jǐncù。4．【甲】“絡(luò)繹不絕”形容行人、車馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷?！扒昂艉髶怼毙稳莩鲂袝r(shí)隨從的人很多，氣派很大。形容游客的多，用“絡(luò)繹不絕”更恰當(dāng)，選擇A；

【乙】“即使也”是表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“只有才”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“在嚴(yán)寒下”是一種假定情況，用關(guān)聯(lián)詞“即使也”更恰當(dāng)，選擇A；

故答案為：A；A。5．根據(jù)畫線句可總結(jié)出仿寫的格式，即：當(dāng)它______的時(shí)候，呈現(xiàn)出一種________的景象，象征著_____和_____。

第一個(gè)空填寫的是木棉花的開放狀態(tài)，可填“燦爛盛開”；第二個(gè)空填寫的是這種狀態(tài)呈現(xiàn)的景象，“燦爛盛開”呈現(xiàn)了“生機(jī)盎然”的景象；第三個(gè)和第四個(gè)空填寫的是這種狀態(tài)象征的精神品質(zhì)，“燦爛盛開”象征著生命和美好。

故答案為：當(dāng)它燦爛盛開的時(shí)候，呈現(xiàn)出一種生機(jī)盎然的景象，象征著生命和美好。6．建議提出者是校報(bào)記者，接受建議的對(duì)象是組委會(huì)，建議的目的是使“木棉花”旅游業(yè)更好地發(fā)展下去。所以可提出建議有：①舉辦春賞木棉花系列旅游文化活動(dòng)，帶動(dòng)群眾增收致富。②打造鄉(xiāng)村民宿、農(nóng)家樂(lè)、露營(yíng)等項(xiàng)目，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。③利用新媒體和社交平臺(tái)，加大對(duì)木棉花旅游的宣傳和推廣力度，吸引更多游客前來(lái)旅游。

故答案為：建議：舉辦春賞木棉花系列旅游文化活動(dòng)，帶動(dòng)群眾增收致富。（或：打造鄉(xiāng)村民宿、農(nóng)家樂(lè)、露營(yíng)等項(xiàng)目，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?；颍豪眯旅襟w和社交平臺(tái)，加大對(duì)木棉花旅游的宣傳和推廣力度，吸引更多游客前來(lái)旅游。）7．【答案】（1）然后能自強(qiáng)也（2）心憂炭賤愿天寒（3）布衾多年冷似鐵（4）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（5）白露未晞（6）山光悅鳥性（7）祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間【解析】【分析】（1）“知困”出自《雖有佳肴》，后半句為“然后能自強(qiáng)也”；

（2）“可憐身上衣正單”出自白居易的《賣炭翁》，后半句為“心憂炭賤愿天寒”；

（3）“嬌兒惡臥踏里裂”出自杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，前半句為“布衾多年冷似鐵”，注意“衾”字的寫法；

（4）“優(yōu)哉游哉”出自《關(guān)雎》，后半句為“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，注意“輾”字的寫法；

（5）“蒹葭萋萋”出自《蒹葭》，后半句為“白露未晞”，注意“晞”字的寫法；

（6）“潭影空人心”出自常建的《題破山寺后禪院》，前半句為“山光悅鳥性”，注意“悅”字的寫法；

（7）《馬說(shuō)》中表示千里馬遭受不應(yīng)有的遭遇的一句是“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，注意“祗”“駢”“槽”“櫪”等字的寫法；故答案為：（1）然后能自強(qiáng)也；

（2）心憂炭賤愿天寒；

（3）布衾多年冷似鐵；

（4）輾轉(zhuǎn)反側(cè)；

（5）白露未晞；

（6）山光悅鳥性；

（7）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫。根據(jù)名句前半句或后半句的提示，名句的出處，以及名句表達(dá)的情感/道理，默寫出每句所缺少的古詩(shī)文句子即可。在默寫時(shí)，要注意辨別易錯(cuò)字的字形。本題中“衾”“輾”“晞”“悅”“祗”“駢”“槽”“櫪”這些字的字形要牢記。【答案】8．“十丈珊瑚是木棉，花開紅比朝霞鮮?！贝喝盏哪久奕炯t了昌江河畔，趁春光正好，趁花兒正艷，讓我們一起啟程，淌一江春水，賞一季木棉。9．①“營(yíng)造”放在“良好的”前面；②稱謂要頂格寫；③沒(méi)有具體內(nèi)容，將“誠(chéng)邀您參加”改為“誠(chéng)邀您為我們作讀書專題報(bào)告。”【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用之歡迎詞。歡迎詞一般由標(biāo)題、稱呼、開頭、正文、結(jié)語(yǔ)、署名六部分構(gòu)成。為主題活動(dòng)設(shè)計(jì)歡迎詞主要考查的是開頭和正文部分。開頭用一句話表示歡迎的意思，正文說(shuō)明歡迎的情由，可敘述彼此的交往、情誼，說(shuō)明交往的意義。

（2）本題考查病句修改和邀請(qǐng)函。分析病句原因，可從詞語(yǔ)的運(yùn)用、搭配角度分析病因，還可從語(yǔ)法角度分析病因。常見(jiàn)的語(yǔ)病及病句修改方法如下：①成分殘缺，缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)。用“補(bǔ)法”補(bǔ)出所缺成分，或“刪法”明確主語(yǔ)；②語(yǔ)意重復(fù)、句式雜糅。用“刪法”，刪掉造成語(yǔ)意重復(fù)和結(jié)構(gòu)混亂的成分。③搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、表意不明。用“換法”換掉不當(dāng)?shù)某煞?。④語(yǔ)序不當(dāng)，用“調(diào)法”調(diào)整位置不合適的成分。邀請(qǐng)函一般由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、落款五部分組成：①標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成；②稱謂在第二行開頭頂格寫；③正文一般在第三行空兩格寫，邀請(qǐng)內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱、目的等，“什么時(shí)間在什么地點(diǎn)舉行什么活動(dòng)，誠(chéng)邀您”；④結(jié)語(yǔ)要表示邀請(qǐng)的誠(chéng)意，如“敬請(qǐng)參加”“靜候光臨”“敬請(qǐng)屆時(shí)光臨”等；⑤落款在全文的右下方寫明邀請(qǐng)單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，下一行署上邀請(qǐng)的日期。8．為“木棉花”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)歡迎詞，可以用比喻的修辭手法來(lái)寫，如：十丈珊瑚是木棉，花開紅比朝霞鮮，將木棉花比作珊瑚，突出表現(xiàn)木棉花的鮮艷；然后加上歡迎語(yǔ)句，如：趁春光正好，趁花兒正艷，讓我們一起啟程，淌一江春水，賞一季木棉。

故答案為：“十丈珊瑚是木棉，花開紅比朝霞鮮。”春日的木棉染紅了昌江河畔，趁春光正好，趁花兒正艷，讓我們一起啟程，淌一江春水，賞一季木棉。9．①畫線句子中，“良好的營(yíng)造‘愛(ài)我家鄉(xiāng)’讀書氛圍”存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，用調(diào)法調(diào)整位置不合適的成分，將“營(yíng)造”放在“良好的”前面；

②通讀邀請(qǐng)函可知，稱謂“尊敬的李教授”沒(méi)有頂格寫，修改意見(jiàn)是稱謂要頂格寫。

③邀請(qǐng)函“誠(chéng)邀您參加”缺少邀請(qǐng)的目的，即沒(méi)有具體內(nèi)容，修改意見(jiàn)是將“誠(chéng)邀您參加”改為“誠(chéng)邀您為我們作讀書專題報(bào)告?！?/p>

故答案為：①“營(yíng)造”放在“良好的”前面；②稱謂要頂格寫；③沒(méi)有具體內(nèi)容，將“誠(chéng)邀您參加”改為“誠(chéng)邀您為我們作讀書專題報(bào)告?！薄敬鸢浮?0．時(shí)間；地點(diǎn)；有吏夜捉人11．不好，原詩(shī)“獨(dú)”暗示老婦已被帶走，詩(shī)人來(lái)時(shí)是老翁、老婦一起招待，一夜之間，只剩老翁，“獨(dú)”字表現(xiàn)了凄苦、悲憤之情，改后的詩(shī)句表現(xiàn)不出這種意思和情感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析。《石壕吏》緊緊圍繞“有吏夜捉人”一句展開敘述，以詩(shī)人傍晚投宿的石壕村的視角，敘述了差吏到石壕村趁夜捉人征兵，連年老力衰的老婦也被抓服役的故事，揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，反映了安史之亂帶給人民的災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遭受苦難的人民的同情。

（2）本題考查詩(shī)歌的遣詞。遣詞應(yīng)從詞義、作用、體現(xiàn)情感這三方面入手。答題格式為：某詞表示的意思，寫出了/暗示了的情況/情景，體現(xiàn)了的情感/態(tài)度?；卮稹霸鋼Q/改成什么，好不好”這類問(wèn)題，作答時(shí)一般先回答“不好”，然后分析原句的妙處，換/改后的句子表現(xiàn)不出這種意思/表達(dá)不出這種情感/體現(xiàn)不出這種效果。10．“暮”指傍晚，交代了詩(shī)人投宿的時(shí)間；“石壕村”交代了詩(shī)人投宿的地點(diǎn)；全詩(shī)情節(jié)緊緊圍繞“有吏夜捉人”一句展開敘述。

故答案為：時(shí)間；地點(diǎn)；有吏夜捉人。11．原詩(shī)的“獨(dú)”是只的意思，暗示老婦已經(jīng)被差役帶走了，詩(shī)人投宿時(shí)，是老翁和老婦一起招待的。然而一夜過(guò)后，只剩下老翁一個(gè)人，“獨(dú)”字表現(xiàn)了凄苦、悲憤之情。而改后的詩(shī)句“揮手別老翁”則是一句普通的道別，體現(xiàn)不出老婦被帶走的情節(jié)暗示，也無(wú)法表達(dá)凄苦、悲憤之情，所以“獨(dú)與老翁別”換成“揮手別老翁”不好。

故答案為：不好，原詩(shī)“獨(dú)”暗示老婦已被帶走，詩(shī)人來(lái)時(shí)是老翁、老婦一起招待，一夜之間，只剩老翁，“獨(dú)”字表現(xiàn)了凄苦、悲憤之情，改后的詩(shī)句表現(xiàn)不出這種意思和情感。【答案】12．C13．振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀；職分，職守14．①乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空。②選拔推舉品德高尚、才干出眾的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。15．D16．《北冥有魚》借用了“魚”來(lái)寄托作者偉大的理想和抱負(fù)，表現(xiàn)作者追求絕對(duì)精神自由的思想氣度和內(nèi)涵?！洞蟮乐幸病方栌谩按蟮馈标U明大同社會(huì)的美好前景，表達(dá)作者對(duì)理想社會(huì)的向往，寄托儒家崇高的社會(huì)理想?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查常用字的字音。鯤，只有一個(gè)讀音kūn，常組詞為鯤鵬、鯤魚；徙，只有一個(gè)讀音xǐ，表示遷移、流放的意思，常組詞遷徙、流徙、徙居等；與，通假字，通“舉”，讀音應(yīng)與本字“舉”相同，所以讀音為jǔ；睦，只有一個(gè)讀音mù，表示關(guān)系融洽、親近的意思，常組詞為和睦、修睦、睦鄰等。

（2）本題考查文言實(shí)詞的含義。理解文言實(shí)詞的意思，應(yīng)聯(lián)系語(yǔ)境，要注意詞語(yǔ)是否存在詞類活用，通假字，古今異義的現(xiàn)象?！芭薄胺帧痹谖难晕闹械囊馑家斡洝?/p>

（3）本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子時(shí)，首先需要解釋重點(diǎn)實(shí)詞的意思；然后分析句中虛詞的意義和用法；再就是結(jié)合虛詞判斷句子是否是特殊句式或固定句式，如果是，應(yīng)結(jié)合特殊句式或固定句式的方式翻譯。比如：省略句需要補(bǔ)充省略的成分，倒裝句需要調(diào)整語(yǔ)序，判斷句格式為“是”，被動(dòng)句格式為“被”；最后根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序，整合為一句語(yǔ)意通順且完整的話。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的賞析。A項(xiàng)考查的是對(duì)塑造形象的理解與分析；B項(xiàng)考查的是對(duì)基本特征的分析；C項(xiàng)和D項(xiàng)是對(duì)兩文語(yǔ)言特點(diǎn)的賞析，甲文和乙文的共同點(diǎn)是多用對(duì)偶句式，氣勢(shì)磅礴，區(qū)別是甲文想象雄奇瑰麗，乙文語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸實(shí)。

（5）本題考查對(duì)文章主旨的分析。文言主旨一般分為情感和道理兩種。情感類的主旨，需要通讀全文，抓住體現(xiàn)情感的詞眼或句子，分析作者要表達(dá)的情感。道理類的主旨，也是同樣的方法，抓住體現(xiàn)道理的句子，分析文章揭示的道理。借用形象寄寓理想的答題格式為：文章借用了的形象，表達(dá)/表現(xiàn)了作者的情感/態(tài)度，寄托了作者的理想追求。12．A、該項(xiàng)加點(diǎn)字“鯤”的注音正確；

B、該項(xiàng)加點(diǎn)字“徙”的注音正確；

C、“與”是通假字，通“舉”，推舉，選舉的意思，讀音為“jǔ”，該項(xiàng)加點(diǎn)字“與”的注音錯(cuò)誤；

D、該項(xiàng)加點(diǎn)字“睦”的注音正確；

故答案為：C。13．①“怒而飛”的意思是振動(dòng)翅膀奮起直飛，“怒”解釋為振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀；

②“男有分”的意思是男子有職務(wù)，“分”解釋為職分，職守。

故答案為：①振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀；②職分，職守。14．①摶扶搖而上者九萬(wàn)里。

解釋實(shí)詞意思：摶：回旋而上；扶搖：旋風(fēng)；上：至，到；

分析虛詞意義和用法：而是連詞，表修飾，不譯；者：助詞，表停頓，不譯；

用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序翻譯為：乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空。

②選賢與能，講信修睦。

解釋實(shí)詞意思：選：選拔；賢：指品德高尚的人；與：通“舉”，推舉，選舉；能：指才干出眾的人；講：講求；信：誠(chéng)信；修：培養(yǎng)；睦：和睦；

用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序翻譯為：選拔推舉品德高尚、才干出眾的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。

故答案為：①乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空。

②選拔推舉品德高尚、才干出眾的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。15．A、該項(xiàng)對(duì)甲文大鵬形象的分析正確；

B、該項(xiàng)對(duì)乙文大同社會(huì)基本特征的分析正確；

C、該項(xiàng)對(duì)甲文語(yǔ)言特點(diǎn)的賞析正確；

D、乙文善用整齊的對(duì)偶句式，排比的修辭，文章樸素簡(jiǎn)練又富有氣勢(shì)，而不是“文章華麗”，該項(xiàng)對(duì)乙文語(yǔ)言特點(diǎn)的賞析錯(cuò)誤；

故答案為：D。16．通讀甲文可知，《北冥有魚》借用了“魚”來(lái)寄托作者偉大的理想和抱負(fù)，表現(xiàn)作者追求絕對(duì)精神自由的思想氣度和內(nèi)涵。

通讀乙文可知，《大道之行也》借用“大道”闡明大同社會(huì)的美好前景，表達(dá)作者對(duì)理想社會(huì)的向往，寄托儒家崇高的社會(huì)理想。

故答案為：《北冥有魚》借用了“魚”來(lái)寄托作者偉大的理想和抱負(fù)，表現(xiàn)作者追求絕對(duì)精神自由的思想氣度和內(nèi)涵?！洞蟮乐幸病方栌谩按蟮馈标U明大同社會(huì)的美好前景，表達(dá)作者對(duì)理想社會(huì)的向往，寄托儒家崇高的社會(huì)理想?！敬鸢浮?7．朱赫來(lái)；引領(lǐng)保爾走上革命道路。18．朱赫來(lái)是一位共產(chǎn)黨的地下工作者，他身強(qiáng)力壯，雖然不茍言笑，但平易近人，善于循循善誘，總是把深刻的道理融入淺顯的言語(yǔ)和生活常識(shí)中。19．生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，我們要珍愛(ài)生命，不斷創(chuàng)造生命的價(jià)值。只有為社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，才能體現(xiàn)生命的價(jià)值?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著作品人物的判斷。通讀文段，抓住體現(xiàn)人物出現(xiàn)的場(chǎng)所、人物的特征、人物和保爾的關(guān)系，來(lái)推測(cè)人物的名字。根據(jù)原著情節(jié)回答該人物給保爾帶來(lái)的影響即可。（2）本題考查對(duì)名著中人物形象的分析。分析人物形象，可從描寫、事件、描述等方面入手，通過(guò)對(duì)人物的正側(cè)面描寫來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)，通過(guò)具體事件來(lái)分析人物的品質(zhì)，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句分析人物的情感態(tài)度，把握人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。

（3）本題考查對(duì)句子含義的理解。理解句子時(shí)，從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。表層含義是句子比較淺顯的意思，深層含義則需要聯(lián)系全文內(nèi)容、主旨以及生活實(shí)際來(lái)體會(huì)。題干中給出了兩句話，這兩句話的含義都要分析。17．根據(jù)“發(fā)電廠”“保爾不知不覺(jué)地和這個(gè)嚴(yán)肅的電工成了好朋友”“這個(gè)深明事理、神情嚴(yán)肅的水兵”可知，A指的是朱赫來(lái)，朱赫來(lái)引領(lǐng)保爾走上革命道路。

故答案為：朱赫來(lái)；引領(lǐng)保爾走上革命道路。18．根據(jù)“這個(gè)深明事理、神情嚴(yán)肅的水兵，總是耐心地傾聽(tīng)保爾他們講述日常的生活瑣事，特別是在保爾母親抱怨保爾如何淘氣時(shí)，他總有辦法勸慰她，讓她忘卻不幸，變得快活一點(diǎn)”的描述可知，朱赫來(lái)是一位共產(chǎn)黨的地下工作者，他身強(qiáng)力壯，雖然不茍言笑，但平易近人，善于循循善誘，總是把深刻的道理融入淺顯的言語(yǔ)和生活常識(shí)中。

故答案為：朱赫來(lái)是一位共產(chǎn)黨的地下工作者，他身強(qiáng)力壯，雖然不茍言笑，但平易近人，善于循循善誘，總是把深刻的道理融入淺顯的言語(yǔ)和生活常識(shí)中。19．“人最寶貴的是生命，生命屬于我們每個(gè)人只有一次”表達(dá)了生命的珍貴，啟示我們要珍愛(ài)生命；

“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……”表達(dá)的意思是生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。啟示我們要不斷創(chuàng)造生命的價(jià)值。只有為社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。

故答案為：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，我們要珍愛(ài)生命，不斷創(chuàng)造生命的價(jià)值。只有為社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，才能體現(xiàn)生命的價(jià)值?！敬鸢浮?0．接近冰山；爬過(guò)冰洞21．“賣弄”本是有顯示、炫耀自己本領(lǐng)的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)形象地寫出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)冰塔林奇美景色的贊美之情。22．比喻，將垂掛的冰比喻成流蘇，披肩的長(zhǎng)發(fā)，化動(dòng)為靜，生動(dòng)形象地寫出了冰流蘇的美麗，流露出作者的喜愛(ài)和贊美之情。23．交代了作者在格拉丹東發(fā)現(xiàn)流水聲，暗示格拉丹東是長(zhǎng)江的源頭，寓情于景，贊美格拉丹東作為長(zhǎng)江源頭哺育了西藏，哺育了中華文明?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查路線梳理。根據(jù)題干要求定位相關(guān)段落，通讀并抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理作者的行進(jìn)路線。作答時(shí)，可仿照給出的路線格式，用四字短語(yǔ)簡(jiǎn)潔地表達(dá)出來(lái)。

（2）本題考查對(duì)句子的賞析。從詞語(yǔ)的角度賞析句子，從詞義、作用、情感來(lái)分析，答題格式為：詞語(yǔ)本指/本義是，這里是貶義褒用，生動(dòng)形象地寫出了景物的狀態(tài)/特點(diǎn)，表達(dá)了作者的情感。從修辭角度賞析句子，從修辭、內(nèi)容、作用、情感四個(gè)方面來(lái)回答。答題格式為：運(yùn)用了的修辭手法，將比作，生動(dòng)形象地寫出了景物的狀態(tài)/特點(diǎn)，表達(dá)了作者的情感。

（3）本題考查對(duì)句子含義的理解和作用的分析。理解句子時(shí)，從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。表層含義是句子比較淺顯的意思，深層含義則需要聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨體會(huì)。分析句子的作用時(shí)，從內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用兩方面來(lái)進(jìn)行。內(nèi)容作用有交代環(huán)境背景、奠定感情基調(diào)、激發(fā)讀者興趣、表達(dá)作者情感、表現(xiàn)人物形象、點(diǎn)明中心、深化主旨，結(jié)構(gòu)作用有開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引起下文、為下文做鋪墊、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、埋伏筆、首尾呼應(yīng)、使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、總結(jié)全文。

（4）本題考查感悟和建議。閱讀文章的感悟，需要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。建議需要根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)提出。本題中閱讀文章產(chǎn)生的情感應(yīng)該是和作者類似的，抓住文章中寫景或表現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。對(duì)萬(wàn)水之源的保護(hù)措施重點(diǎn)在于建設(shè)生態(tài)保護(hù)設(shè)施，開展生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)，保持水質(zhì)的清澈、生態(tài)的完好。20．根據(jù)題干要求定位第②-⑥段，由第②段“慢慢從礫石堆上走下來(lái)，慢慢沿冰河接近冰山”可知，“我”所至路線的起點(diǎn)是礫石堆上，經(jīng)過(guò)的地方是接近冰山，由“從狹小的冰洞里爬過(guò)去”可知，“我”所至路線經(jīng)過(guò)的地方是爬過(guò)冰洞；由第⑥段“置身于冰窟”可知，路線的終點(diǎn)是置身冰窟。

故答案為：接近冰山；爬過(guò)冰洞。21．①“賣弄”本是有顯示、炫耀自己本領(lǐng)的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)形象地寫出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)冰塔林奇美景色的贊美之情。

②比喻詞是“像”，本體是垂掛的冰，喻體是流蘇、披肩的長(zhǎng)發(fā)。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將垂掛的冰比喻成流蘇，披肩的長(zhǎng)發(fā)，化動(dòng)為靜，生動(dòng)形象地寫出了冰流蘇的美麗，表達(dá)了作者對(duì)冰流蘇的喜愛(ài)和贊美之情。

故答案為：①“賣弄”本是有顯示、炫耀自己本領(lǐng)的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)形象地寫出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)冰塔林奇美景色的贊美之情。

②這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將垂掛的冰比喻成流蘇，披肩的長(zhǎng)發(fā)，化動(dòng)為靜，生動(dòng)形象地寫出了冰流蘇的美麗，流露出作者的喜愛(ài)和贊美之情。22．這句話的深刻含義是寓情于景，描寫了各拉丹冬的冰化成水之后，翻越千山、流經(jīng)萬(wàn)里，匯成浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江這一壯觀的景象，表達(dá)了作者對(duì)格拉丹東的贊美與敬佩之情。這句話的作用是交代了作者在格拉丹東發(fā)現(xiàn)流水聲，暗示格拉丹東是長(zhǎng)江的源頭。

故答案為：交代了作者在格拉丹東發(fā)現(xiàn)流水聲，暗示格拉丹東是長(zhǎng)江的源頭，寓情于景，贊美格拉丹東作為長(zhǎng)江源頭哺育了西藏，哺育了中華文明。23．本文描寫了格拉丹東的冰塔林，將冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁組合成的美景視作瓊瑤仙境。冰塔林散發(fā)著靜穆的晶瑩和潔白，太陽(yáng)照射下的冰世界熠熠爍爍，光彩奪目。我和作者一樣為格拉丹東的奇異壯美景色折服，為祖國(guó)有如此的大好河山而驕傲。

由第⑩段可知，長(zhǎng)江之所以波浪滔滔，長(zhǎng)流不息，就是因?yàn)橛懈窭|這些巨大的冰體。它們是長(zhǎng)江水之源，也是長(zhǎng)江兩岸生命之源。

我們?cè)诳焖侔l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要大力建設(shè)對(duì)格拉丹東的保護(hù)設(shè)施，開展生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)，使格拉丹東這條萬(wàn)水之源的水質(zhì)保持清澈、生態(tài)保持完好。

故答案為：情感：和作者一樣為格拉丹東的奇異壯美景色折服，為祖國(guó)有如此的大好河山而驕傲。長(zhǎng)江之所以波浪滔滔，長(zhǎng)流不息，就是因?yàn)橛懈窭|這些巨大的冰體。它們是長(zhǎng)江水之源，也是長(zhǎng)江兩岸生命之源。保護(hù)措施：我們?cè)诳焖侔l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要大力建設(shè)對(duì)格拉丹東的保護(hù)設(shè)施，開展生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)，使格拉丹東這條萬(wàn)水之源的水質(zhì)保持清澈、生態(tài)保持完好。【答案】24．C25．無(wú)論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。26．示例：①在黎錦中加入流行元素，貼近現(xiàn)實(shí)；②以組織意見(jiàn)征集會(huì)，來(lái)擴(kuò)大黎錦的影響力；③將黎錦表演或比賽的視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，制作宣傳片、紀(jì)錄片，擴(kuò)大其文化影響力；④要在傳承中創(chuàng)新，不應(yīng)丟棄其生活器物的本性等。（答出三方面，意思對(duì)即可）27．①有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。②讓“非遺”更自信地走向國(guó)際。③創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”保護(hù)的內(nèi)在要求?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料理解。根據(jù)選項(xiàng)信息，定位相關(guān)材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。選項(xiàng)說(shuō)法中的常見(jiàn)錯(cuò)誤有：以偏概全、曲解事實(shí)、無(wú)中生有、望文生義等。“以偏概全”是用片面的問(wèn)題來(lái)看待全部問(wèn)題?！扒馐聦?shí)”是模糊語(yǔ)義，曲解事實(shí)的程度，“無(wú)中生有”是選項(xiàng)內(nèi)容出現(xiàn)了材料沒(méi)有提及的部分。望文生義是指不了解某一詞句的確切涵義，光從字面上牽強(qiáng)附會(huì)，做出不確切的解釋。在答題時(shí)，根據(jù)以上四點(diǎn)分析辨別即可。

（2）本題考查對(duì)材料的提煉概括。首先根據(jù)題干要求定位相關(guān)材料，概括材料中每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，然后對(duì)概括出的段落內(nèi)容進(jìn)行分析，找到聯(lián)系，最后將所有段落內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，概括出一句最能體現(xiàn)材料內(nèi)容的話，作答即可。

（3）本題考查對(duì)材料的分析。從材料中獲得啟示，首先需要定位三則材料，對(duì)每一則材料進(jìn)行分析，總結(jié)出關(guān)于傳承與創(chuàng)新非遺的做法，然后將做法遷移到題干要求的“黎錦”上，最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把做法分條列出，即可得到答案。作答時(shí)，答出三點(diǎn)，意對(duì)即可。

（4）本題考查對(duì)材料的理解與分析。根據(jù)題干要求，分別定位三則材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析，總結(jié)出傳承與創(chuàng)新“非遺”的重要性。作答時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰。24．A、根據(jù)選項(xiàng)信息定位材料一，由“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗”可知，該項(xiàng)理解正確；

B、根據(jù)選項(xiàng)信息定位材料二，由“在當(dāng)下的‘非遺’傳承中，出現(xiàn)了一批‘95后’‘非遺’傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國(guó)‘非遺’更有活力，也讓中國(guó)‘非遺’更加自信地走向國(guó)際”可知，該項(xiàng)理解正確；

C、根據(jù)選項(xiàng)信息定位材料三，由“以文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫為例，由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上，傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無(wú)存”可知，新水墨畫拋棄了傳統(tǒng)，喪失了內(nèi)在精神，而不是傳統(tǒng)水墨畫，該項(xiàng)理解錯(cuò)誤；

D、根據(jù)選項(xiàng)信息定位材料三，由“不能因?yàn)閯?chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理，秦淮燈彩傳承人說(shuō)：‘做燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過(guò)飛機(jī)燈，但不制作槍炮子彈燈，因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患??！笨芍?，該?xiàng)理解正確；

故答案為：C。25．根據(jù)題干要求定位材料三，第1段主要表達(dá)的是不能為了創(chuàng)新而忘記傳承，第2自然段主要表達(dá)的是無(wú)論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。兩段信息共同表達(dá)的是手工藝品要在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，無(wú)論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。

故答案為：無(wú)論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。26．根據(jù)題干要求定位三則材料，材料一主要強(qiáng)調(diào)了保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，即有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)影響力。這啟示我們促進(jìn)“黎錦”的傳承與創(chuàng)新，可以以組織意見(jiàn)征集會(huì)，來(lái)擴(kuò)大黎錦的影響力；

材料二第1自然段主要列舉了“非遺”傳承人郎佳子彧將流行元素融入面塑藝術(shù)，用面塑反映現(xiàn)實(shí)生活的事例，這啟示我們促進(jìn)“黎錦”的傳承與創(chuàng)新，可以在黎錦中加入流行元素，貼近現(xiàn)實(shí)；

材料二第2自然段主要介紹了郎佳子彧傳播面塑作品的多種影像形式，抖音、快手、微信公眾號(hào)等，這啟示我們促進(jìn)“黎錦”的傳承與創(chuàng)新，可以將黎錦表演或比賽的視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，制作宣傳片、紀(jì)錄片，擴(kuò)大其文化影響力；

材料三主要表達(dá)的是手工藝品要在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，無(wú)論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。這啟示我們