淺談如何實(shí)現(xiàn)班級自主管理 論文

淺談如何實(shí)現(xiàn)班級自主摘要：班級的自主管理鍛煉學(xué)生的能力，解放了班主任，創(chuàng)建更加和諧文明的班集體。教育工作需要尊重學(xué)生個體，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展本文首先的心理特點(diǎn)，其次班級常規(guī)管理為實(shí)現(xiàn)自主管理打好基礎(chǔ)，重點(diǎn)從三個方面（班委工作、小組工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)最后有效的德育工作這是實(shí)現(xiàn)自主管理的保障，探討幾點(diǎn)德育工作的融入策略。希望以此文和業(yè)內(nèi)人士展開交流，以促進(jìn)班主任工作德育教育水平得到有效的提升。關(guān)鍵詞：自主管理心理特點(diǎn)常規(guī)管理德育工作師生的相逢相識相知是一份彌足珍貴的緣分，這份緣分能否善始善終需要師生的認(rèn)真經(jīng)營，怎么經(jīng)營離不開老師的未雨綢繆，運(yùn)籌帷幄。班級是成的群體，建立最初只是一個松散的群體，如何使之順利過渡到具有凝聚力的班集體，能夠進(jìn)行自主管理的團(tuán)隊(duì)，需要班主任尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)生的內(nèi)心需要，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中生的特思想獨(dú)立性，進(jìn)入高中階段，學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)一步增強(qiáng)，不再盲目的相信老師的觀點(diǎn)，經(jīng)常對權(quán)威的觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)，提出不同的了解，但面窄，閱歷淺，闡述的觀點(diǎn)具有片面性，絕對性。思想可塑性，經(jīng)常思考“人生的意義”，“生活理想”等一類的問題，自我意識趨于成熟，開始追求自我價(jià)值和社會價(jià)值，力求評價(jià)的全面性和步形成公正完善的思想體系，慢慢形成許多具有明確道德意識的社會情感。自我意識進(jìn)一步增強(qiáng)，要求別人了解、理解和尊重自己，使得高中規(guī)劃、期待自己成為可能。但有時又會表現(xiàn)出自我與社會的沖突，有時自尊心挫折形成種種消極情緒。意志品質(zhì)呈自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性發(fā)展。班級常規(guī)管理是自主管理基于高中生身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)班級常規(guī)管理是自主管理的基石。整個班級以班主任主導(dǎo)，班委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，小組團(tuán)結(jié)合作與良性進(jìn)行班級的紀(jì)律管理（制定班級規(guī)章制度、明晰違紀(jì)懲戒制度、落實(shí)記、明確宿舍紀(jì)律管理機(jī)制）；班級文化建設(shè)（班級墻面建設(shè)、班級徽章、班級口號）等。著重從以下三個方面闡述。班干部工作建立班委會，明確班委的職能分工并指導(dǎo)班委日常工作的推進(jìn)，每周開展一次班委工作會議，回顧一周的工作，對班干部的管理工作中存在的問提醒和幫助，以及班級現(xiàn)存問題的探討和決議。小組工作本著學(xué)習(xí)上相互促進(jìn)，生活上相互幫助的原則，班級學(xué)生再結(jié)合學(xué)生性別、成績、優(yōu)勢學(xué)科、性格、特長等特點(diǎn)劃分不同小組心強(qiáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生為組長，以小組為單位開展班級活動。班級紀(jì)律和衛(wèi)生管理形成班委（紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員）—組長—紀(jì)律、衛(wèi)生專員—小組成員四級管理機(jī)制，每周班會總結(jié)上一周各組表現(xiàn)，期中期律最優(yōu)小組和衛(wèi)生最優(yōu)小組分別表彰半學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)異的小組。關(guān)注小組學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮組內(nèi)認(rèn)真刻苦學(xué)生帶頭作用形成良好風(fēng)氣，落實(shí)組內(nèi)作業(yè)、錯題本、筆記記錄完成情況，組內(nèi)結(jié)對子，相互幫扶相互監(jiān)相互負(fù)責(zé)，組長反饋結(jié)果給學(xué)習(xí)委員每周班會課匯報(bào)。學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)平時利用班會課、零碎時間有意識進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。比如1分鐘凈桌比賽（全班學(xué)生一分鐘比賽整1分鐘結(jié)束指令快速找出指令中的物品，看誰找的快）；復(fù)盤思維的講解：通俗來說，復(fù)盤就是把當(dāng)時“走”的過程重新推演，重復(fù)多遍，并且主動思考當(dāng)時為什么這么”走”？下一步應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，接下來的幾步該怎么走總結(jié)良好經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，對于缺少的知識及時了解補(bǔ)充不足走得管理：時間高效利用、抓住碎片化時間；加強(qiáng)記憶（踏實(shí)記憶、掌握記憶規(guī)律、運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律及時預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)-應(yīng)用形成學(xué)習(xí)的閉環(huán)）等。班級的管理工作越是細(xì)致、全面、落實(shí)到位越有利于班集體的正常運(yùn)行，班級成員才能在這個安排有序、有條不紊的組織結(jié)構(gòu)中盡情成長發(fā)展。自主管理的重要前提與保證。而班級自主管理中最重要的一環(huán)是統(tǒng)一思想提高認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟，塑造學(xué)生的精神與價(jià)增強(qiáng)他們的精神動力。作為一所寄宿制學(xué)校，在校的時間長，學(xué)習(xí)時間充足，能很好切斷外界的不良風(fēng)氣，但是與父母交流溝通的時間減少，父母對其思想認(rèn)識的引導(dǎo)的思想教育工作是教師義不容辭的責(zé)任，也是班級自主管理的關(guān)鍵點(diǎn)。德育教育依托活動，提升認(rèn)識以活動為著眼點(diǎn)，通過活動來塑造學(xué)生的思想，十中活動豐富多彩，多樣的社團(tuán)活動，校內(nèi)的體育活動，級部組織的集體活動如拔河比賽，增強(qiáng)的相互聯(lián)系，展示各自的才華，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)組織凝聚力，培養(yǎng)大家的集體榮譽(yù)感、熱愛集體的組織觀念及不怕吃苦用于拼搏的奮斗精神。班級管理中可以引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)?；顒拥某霭l(fā)點(diǎn)是什么，要達(dá)到什么樣的目的。也可以利用節(jié)日、特殊事件在班級內(nèi)部組織德育活動。例如高中生與父母的溝通交流不斷減少，甚至自我封閉，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，不良情緒得放。正值母親節(jié)，為了增強(qiáng)學(xué)生的感恩之心，加強(qiáng)父母與子女的溝通，強(qiáng)化家庭責(zé)任，利用這一契機(jī)班級內(nèi)開展“寫給媽”活動，并將學(xué)生們寫得信拍制成視頻發(fā)布到家校群中，搭建學(xué)生與家長心中的橋梁，增進(jìn)親子溝通，也有利于感恩教育的繼續(xù)與延伸。2021年5月22日袁隆平院士與世長辭，人們在悲痛的同時，我們的學(xué)生也是悲傷的，但有的學(xué)生還不了解袁隆平院士的生平，利用班會課，帶回顧袁隆平院士的一生，學(xué)生有更強(qiáng)烈的感受：偉人之所以是偉人，就在于即使偉人消失，但是精神一直延續(xù)；感慨人的理想可以平凡，也可以如袁國人，造福人類；一粥一飯當(dāng)思來之不易；科學(xué)研究需要踏踏實(shí)實(shí)、鍥而不舍的精神…微視頻教學(xué)，直觀感知短視頻直觀有趣、形式新穎、主題明確、思想性強(qiáng)，平時注意收集具有代表性的短視頻，也可以組織學(xué)生收集短視頻利用零對學(xué)生的思想塑造性更強(qiáng)。例如生命安全教育，近年來校園中因抑郁、戀愛、失敗等因素造成的死亡事件經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生承受了巨大的壓力，關(guān)注學(xué)生們的心理狀態(tài)，開展查安全隱患，保障校園安全。素材視頻：夜晚的街頭，一位女性追著行駛中救護(hù)車聲嘶力竭的哭喊：媽媽，媽媽，我沒有媽媽了。救護(hù)車?yán)镉兴齽傄虿∪ナ赖哪赣H，特殊時期，他們的分這么的倉促?？偨Y(jié)：總以為，父母在我們的身邊很長，總以為他們會陪伴在我們身邊很長時間，我們也習(xí)慣了父母的陪伴與守護(hù)，習(xí)慣了他們?yōu)槲覀冋陲L(fēng)擋雨邊的那個人會一直守護(hù)在我們身邊直到生命結(jié)束，總以為離別是很遙遠(yuǎn)的事情，習(xí)慣了有你的每一天。但一些意外會告訴我們，一輩子很長，我們在一起的時光竟然那么短暫。余生很貴，請別浪費(fèi)?。?！趁還來得及，一定不留遺憾地愛。余生很貴，請一定珍惜，因?yàn)橄螺呑颖纫欢ㄓ錾?，一生的遇見是那么多年的修煉換來的。故事寓意，輔助認(rèn)知班主任每天做的最多的事就是做學(xué)生的思想教育工作，墨守成規(guī)萬年不變的說教對學(xué)生的刺激逐漸減弱，學(xué)生的認(rèn)同感越來越低，有時嘗試新的如講故事的方式去開展思想教育工作是一個事半功倍的方法。怎樣在日常工作中根據(jù)具體的教學(xué)案例信手拈來切中要害具有啟發(fā)意義且飽滿的故事就在于平常留心觀察挖掘故事的閃光點(diǎn)并整理收集。例故事素材科爾去印度出差，剛下飛機(jī)發(fā)現(xiàn)此地發(fā)生大罷工，好半天這是一個司機(jī)遞上去一張名片：放心，我不是的科爾就此上了車。話題從科爾的一個問題打開：你的英語說得這么好，是從哪學(xué)的？司機(jī)回道：在監(jiān)獄學(xué)的。一度沉默，司機(jī)接著說：當(dāng)年街頭暴亂，死了人，警察逮捕了我，判了5年我才20歲?？茽枺耗銥槭裁礆⑷?？司機(jī)：我一直上訴都無果。一度在監(jiān)獄里生不如死，后來我選擇努力學(xué)習(xí)。小時候媽媽告訴過我，我們遇到各種事情，有幸運(yùn)的，也有不幸的，至于這事最終是好事還是壞事，是由我們的選擇決定的，遇到不幸我們可以選擇成為受害者，也可以選擇從中學(xué)習(xí)些什么，選擇不幸只會抱怨道理是這個道理，做到卻很難。面對人生很多沒有選擇的自由，生活中很不不幸砸過來，看似被動，反過來我們可以選擇面這個司機(jī)組建了家庭過著美好的生活。這個故事的啟示：我們無法避免不幸，但可以選擇怎么面對。努力學(xué)習(xí)是我們幸福生活的動力。教育契機(jī)，妥善處理與其常規(guī)教育空洞說教希望學(xué)生達(dá)到我們希望的品德，不如關(guān)注學(xué)生生活中的細(xì)節(jié)，認(rèn)真對待日常生活中的契機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，關(guān)注學(xué)生的需要，及時實(shí)施教育，提高教育的效果。寄宿制學(xué)校對手機(jī)有明確的規(guī)定，不允許學(xué)生擅自帶手機(jī)到學(xué)校，學(xué)生填寫手機(jī)攜帶申請單后，進(jìn)校也得把手機(jī)交給生活老為了扼制學(xué)生偷偷帶手機(jī)到學(xué)校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)會嚴(yán)肅處理。在學(xué)期中段，生活老師發(fā)信息說班級內(nèi)一男生偷偷帶手機(jī)到學(xué)校玩，家長在家發(fā)現(xiàn)后聯(lián)系生活老師，生活老師打電話交給我處理，怎么處理呢，理，學(xué)生很受傷，對父母會有很大意見，今后不簡單把手機(jī)收起來，學(xué)生不了解問題所在，學(xué)生不利于后期班級管理?？紤]學(xué)生的心理承受能力，維護(hù)家長在學(xué)生心理上的信任感，同時解決私自帶手機(jī)的問題，私底下與學(xué)生溝通帶手機(jī)的危害和學(xué)校制定相關(guān)規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)，該學(xué)生在認(rèn)識到自己的問題并保證不再出現(xiàn)，在班級里說明此次手機(jī)學(xué)不小心將手機(jī)帶到學(xué)校，到校發(fā)現(xiàn)后主動將手機(jī)上交給生活老師，特此表揚(yáng)該同學(xué)；當(dāng)然重申手機(jī)問題的嚴(yán)重性，提醒同學(xué)們不要將私自手機(jī)帶到學(xué)校。這件事處理之后，該學(xué)生感受到老師的尊重，積極支持班主任工作，參與班級管理，未再出現(xiàn)相關(guān)問題，學(xué)生與家長未因這件事關(guān)系惡化，家長持跟學(xué)校的溝通，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。做好常規(guī)管理是班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，建好班級組織體系，搞好思想道德教育如組織活動、微視頻、故事強(qiáng)大學(xué)生的內(nèi)心、撫平情緒上