關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在社會(huì)的不斷發(fā)展下，越來(lái)越豐富的教育形式開(kāi)始出現(xiàn)在了教育中，翻轉(zhuǎn)課堂教育形式就是其中的一種。在以往的教學(xué)中，教師往往會(huì)忽視翻轉(zhuǎn)課堂教育形式的應(yīng)用。但是，受當(dāng)下社會(huì)環(huán)境的影響，很多學(xué)生不得不在家中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師則需要依托于現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。為了做好知識(shí)的教學(xué)，越來(lái)越多的教師開(kāi)始應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以助力自身教學(xué)水平的發(fā)展和提升?；诖?，本文將從多方面研究現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;現(xiàn)代教育技術(shù);教學(xué)策略

教學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，有必要意識(shí)到，教育模式需要進(jìn)行一定的變化，才能夠符合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)教師要想做好知識(shí)的教學(xué)，就有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，有必要多多優(yōu)化自身的教學(xué)，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有效應(yīng)用起來(lái)，以讓自身有效助力學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效性進(jìn)行研究，以供參考。

一、建設(shè)溝通群，增進(jìn)師生、生生溝通

依托于現(xiàn)代信息技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂，使得教師不能夠面對(duì)面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，難以觀看到學(xué)生的表情，也難以了解到學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，這樣，溝通便變得尤為重要。小學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，有必要重視溝通群地建設(shè)，以此增進(jìn)師生、生生的溝通。

教師在進(jìn)行教育時(shí)，可以構(gòu)建QQ群，并引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生加入到QQ群中。在群中，教師可以多多指引學(xué)生進(jìn)行溝通。教師可以讓學(xué)生多多分享自己在家中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)心得，也可以讓學(xué)生多多說(shuō)一說(shuō)自己所存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生所存在的一些比較簡(jiǎn)單性的問(wèn)題，教師可以指引其他學(xué)生進(jìn)行一定的解答，針對(duì)學(xué)生普遍性存在的問(wèn)題，教師便可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指引，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以此讓學(xué)生放平心態(tài)，做好在家中的知識(shí)的學(xué)習(xí)，消除自己在學(xué)習(xí)道路上所遇到的一些障礙。

二、家校聯(lián)合，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都將會(huì)影響學(xué)生。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生在家中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間變多了，小學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，有必要意識(shí)到家長(zhǎng)的重要性，多多指引家長(zhǎng)監(jiān)督自己的孩子，以促使學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)時(shí)，教師可以構(gòu)建微信群，引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生家長(zhǎng)加入到微信群中。教師可以在微信群中，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生所需完成的作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生在家中的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間表，并向家長(zhǎng)談一談他們孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，家長(zhǎng)便能夠?qū)ψ约旱暮⒆佑兄容^好的了解，能夠在家中多多監(jiān)督自己的孩子，讓自己的孩子做好作業(yè)，使得自己的孩子能夠按時(shí)接受網(wǎng)絡(luò)授課。這樣，處在小學(xué)階段的學(xué)生，便能夠盡量地規(guī)范自身的行為，盡量地將自己的注意力放在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，在家中也能夠做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使得他們的知識(shí)學(xué)習(xí)效果更好，筆者也因此能夠順利地達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、趣味教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生處在發(fā)展的初級(jí)階段，剛剛系統(tǒng)性接受教育，知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。小學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，要想促使學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，就有必要實(shí)施趣味教學(xué)法，使得學(xué)生能夠具備十足的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在興趣的指引下，以比較積極且主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的發(fā)展和提升。

在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，教師需要多多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以此明晰學(xué)生的興趣點(diǎn)，有效設(shè)計(jì)并實(shí)施趣味教學(xué)法。如，在課堂上進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師便可以盡量地融入一些學(xué)生所喜歡的圖片、文字、視頻等資源，借助這些資源將一些知識(shí)比較形象性地展現(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生便能夠具備課堂學(xué)習(xí)的激情，能夠主動(dòng)性的進(jìn)行課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師也可以在課堂上實(shí)施情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、生活化教學(xué)法等多樣的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促使學(xué)生在家中也能夠更好的進(jìn)行課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師也可以設(shè)計(jì)一些比較有趣的作業(yè)，讓學(xué)生能夠接受到合理性的作業(yè)，并能夠以探索的形式完成作業(yè)，以使得學(xué)生具備做作業(yè)的激情，讓學(xué)生能夠比較好的完成作業(yè)?？傊?，趣味教學(xué)法是學(xué)生所應(yīng)具備的一種比較好的教學(xué)法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要盡量的采用比較生動(dòng)的形式，有效展開(kāi)教學(xué)，促使學(xué)生積極且主動(dòng)性的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果能夠獲得有效的發(fā)展。

綜上，教育只有在不斷地發(fā)展和優(yōu)化下，才能夠發(fā)揮出生機(jī)。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需