高中多媒體應(yīng)用下的政治教學(xué)論文

精品文檔-下載后可編輯高中多媒體應(yīng)用下的政治教學(xué)論文1、對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)存在著巨大的誤區(qū)

在對(duì)于多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)上，許多教師認(rèn)為運(yùn)用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就是在進(jìn)行素質(zhì)教育，將二者等同起來(lái)；還有人認(rèn)為多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是萬(wàn)能的，甚至不考慮不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，完全拋開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用自制或現(xiàn)成的課件，讓課件充當(dāng)主角，以至于學(xué)生跟著課件走，而忽視了教師的作用。

2、多媒體使用過(guò)于頻繁，課堂容量過(guò)大，影響了實(shí)際的教育教學(xué)效果

隨著多媒體技術(shù)引用到具體教學(xué)中，使教師的教學(xué)方式與教學(xué)方法，都發(fā)生了重大的變化，使教學(xué)方式由原來(lái)的教師的單純的講，演化為講與看、練的結(jié)合，是教師的教學(xué)質(zhì)量得到了不斷的提升。據(jù)此，有些教師就把上課是否使用多媒體看成是適應(yīng)素質(zhì)教育的風(fēng)向標(biāo)。錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)必然會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的行為，導(dǎo)致許多教師在教學(xué)中過(guò)多使用多媒體，單純追求表面形式的多樣化，結(jié)果使課件在容量上過(guò)大、內(nèi)容上不分主次、組織上雜亂無(wú)章，反而使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去思考問(wèn)題和梳理知識(shí)。尤其是在一些公開(kāi)教學(xué)中，講課教師把主要時(shí)間和精力都放在了多媒體的演示過(guò)程上，忽視了教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)，沒(méi)有真正的對(duì)學(xué)生做到剖析教材，使學(xué)生一節(jié)課下來(lái)無(wú)法分清哪些是重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且教學(xué)容量過(guò)大，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象和當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)不能完成的情況，嚴(yán)重影響了教學(xué)的實(shí)際效果。長(zhǎng)此以往也會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)技能和水平的下降。

3、在教學(xué)中本末倒置，主次不分，影響了教師基本功的培養(yǎng)

在教學(xué)中，不同學(xué)科的基本功就主要體現(xiàn)在語(yǔ)言(即普通話和語(yǔ)言表達(dá))、黑板書寫等方面。尤其是在政治學(xué)科的教學(xué)中，更需要良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。以往傳統(tǒng)教學(xué)在知識(shí)的講解與剖析、難重點(diǎn)的分析、師生感情的傳遞方面有著很好的優(yōu)勢(shì)。教師自己精心設(shè)計(jì)的知識(shí)體系能起到承前啟后，融會(huì)貫通的作用，而教師生動(dòng)的語(yǔ)言和精細(xì)的講解讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象更為深刻。與之相比較而言，多媒體在這些方面的欠缺就凸顯了出來(lái)。教學(xué)過(guò)程中整節(jié)課課件占了主要角色，而所用素材都是提前準(zhǔn)備好的，如此一來(lái)，教師與學(xué)生雙方都缺失了自由發(fā)揮與想象的空間，限制了課堂教學(xué)的靈活性。而且在使用多媒體的過(guò)程中，許多教師“金口難開(kāi)”，只是機(jī)械性的去給學(xué)生演示課件的內(nèi)容。而我們的教師就像電影院的放映員，只要播放完畢就可以，以至于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一知半解，而教師的基本功也得不到很好的鍛煉。因此在多媒體教學(xué)中，只有“講”和“演”結(jié)合在一起，才能達(dá)到好的效果。

4、課件內(nèi)容選擇不當(dāng)，不能充分體現(xiàn)政治課的時(shí)效特點(diǎn)

許多教師在課件的制作和使用上存在著過(guò)多的不當(dāng)問(wèn)題，而這些問(wèn)題主要集中在兩個(gè)方面：第一，在課件的內(nèi)容上，單純的去復(fù)制教材內(nèi)容并且大容量的去復(fù)制，缺乏新鮮感。課本上的東西本來(lái)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己自學(xué)就可以解決的問(wèn)題，卻把它搬到課件上，無(wú)疑是在做無(wú)用功。最終既浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，又影響教學(xué)工作。第二，課件容量過(guò)于龐大，內(nèi)容陳舊。有些教師為了完成日常教學(xué)工作，隨意選擇一些教學(xué)素材，有些內(nèi)容過(guò)時(shí)陳舊，無(wú)法很好地體現(xiàn)政治學(xué)科時(shí)效性的這一特點(diǎn)，而且從本質(zhì)上也違背了政治課理論聯(lián)系實(shí)際的這個(gè)重要原則，忽視了政治學(xué)科教學(xué)要緊密聯(lián)系時(shí)代的要求。第三，下載的課件直接使用，不加任何修改，不考慮自己學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，影響了教學(xué)效果，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的積極性。因此在實(shí)際的政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡量避免和解決這些問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來(lái)。

5、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)多，脫離實(shí)際，不能很好地體現(xiàn)政治的本質(zhì)特點(diǎn)

在新課改的過(guò)程中，課改理念一再?gòu)?qiáng)調(diào)在教育教學(xué)中必須實(shí)現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并且強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)踐的重要性。然而在多媒體教學(xué)中，許多教師忽視了這種精神，只是在課堂教學(xué)中安排過(guò)多的活動(dòng)，形式熱鬧，但實(shí)際上卻是空洞無(wú)物，不利于學(xué)生理論與實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？偠灾?，在政治學(xué)科多媒體課堂教學(xué)中盡管存在著一些問(wèn)題，但我們還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性。多媒體作為一種新型的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為我們的教育教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力。因此，作