2024版英語新課程標準試題及答案

英語新課程標準（2024版）試題及答案

一、填空（每空1分，共20分）

1、義務(wù)教化階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。

2、在九級目標體系中，小學(xué)六年級結(jié)束時應(yīng)達到三級，9年級結(jié)束時應(yīng)達到五級。

3、英語課程的總體設(shè)計思路是：以科學(xué)發(fā)展觀和先進的課程理念為指導(dǎo),立足國情，綜合

考慮我國英語教化的發(fā)呈現(xiàn)狀，從義務(wù)教化階段起，建立一個以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)

漸進的英語課程體系。

4、語言技能是語言運用實力的重要組成部分，主要包括近、說、讀、寫等方面的技能以

及這些技能的綜合運用。其中近和速是理解的技能，說和亙是表達的技能。

5、英語語言基礎(chǔ)學(xué)問包括語音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和功能。

二、簡答（每題15分，共60分）

1、簡述英語課程的基本理念。

留意素養(yǎng)教化，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；

面對全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異；

整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性；

強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；

優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言應(yīng)用實力；

豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。

2、簡述義務(wù)教化階段的總目標。

通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言應(yīng)用實力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。

3、簡述英語學(xué)習(xí)策略及其分類。

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和運用英語而實行的各種行動和步驟以及指導(dǎo)這些行動和

步驟的信念。包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。

4、簡述情感看法的二級目標。

能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；

敢于開口，表達中不怕出錯誤；

樂于感知并主動嘗試運用英語；

主動參加各種課堂學(xué)習(xí)活動；

在小組活動中能與其他同學(xué)主動協(xié)作和合作；

遇到困難時能大膽求助；

樂于接觸外國文化，增加祖國意識。

三、論述（20分）

課程標準中的實施建議要求面對全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用實力打好基礎(chǔ)，促

進學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。請簡述英語教學(xué)的教學(xué)建議。

英語教學(xué)建議：

1.面對全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；

2.留意語言實踐，培育學(xué)生的語言運用實力；

3.加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力；

4.培育學(xué)生跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際實力；

5.結(jié)合實際教學(xué)須要，創(chuàng)建性地運用教材；

6.合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；

7.組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；

8.不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的須要。

小學(xué)英語新課程標準測試題

一、基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)是什么？

1.激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的

學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實力和合作精神。

2.使學(xué)生駕馭肯定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫技能、形成肯定的綜合語言運用實力

和創(chuàng)新精神。

3.培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。

4.幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生

觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、英語課程標準的基本觀念是什么？

1.面對全體學(xué)生，留意素養(yǎng)教化。2.整體設(shè)計目標，體現(xiàn)敏捷開放。

3.突出學(xué)生主體，敬重個體差異。4.采納敏捷途徑，提倡體驗參加。

5.留意過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。6.開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

三、英語課程設(shè)計思路采納國際通用的分級目標結(jié)構(gòu)，保證國家英語標準的整體性、敏

捷性和開放性，有利于哪四個方面？

1.有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏連接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保

證英語教學(xué)的連續(xù)性。

2.有利于解決各地英語教化發(fā)展不平衡的沖突。

3.有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)特性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。

4.有利于《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進課程對不同地

區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”目標的實現(xiàn)。

四、英語課程目標依據(jù)國際通用的實力水平設(shè)立幾個級別？各級別都適用于哪個年級？

設(shè)為九個級別。從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，三、四年級應(yīng)完成一級目標，五、六年

級完成二級目標，七-九年級分別完成三、四、五級目標，中學(xué)階段完成六、七、八級目標,

第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校中學(xué)畢業(yè)課程目標的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部分學(xué)

校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教化階段的培育方向。

五、基礎(chǔ)教化階段英語課程的總目標是什么？它建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上？每個方面都

起什么作用？

基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標是：培育學(xué)生的綜合語言運用實力。綜合語言運用實

力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識是得體運用語言

的保證。情感看法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主

學(xué)習(xí)實力的保證。

六、一級課程總體目標描述是什么？

對英語有新奇心，喜愛聽他人說英語。依據(jù)老師的簡潔指令做嬉戲、做動作、做事情（如

涂顏色、連線）。

能做簡潔的角色扮演。能唱簡潔的英文歌曲，說簡潔的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽

懂和讀懂簡潔的小故事。能溝通簡潔的個人信息，表達簡潔的情感和感覺。能書寫字母和單

詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感愛好。

七、二級課程目標總體描述是什么？

對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛好和愛好。能用簡潔的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和摯

友的簡潔信息。能依據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減

數(shù)簡潔的故事、并講解并描述簡潔的故事。能依據(jù)圖片或提示寫簡潔的句子。在學(xué)習(xí)中樂于

參加、主動合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

八、英語課程標準里六條基本理念是什么？

面對全體學(xué)生，留意素養(yǎng)教化。整體設(shè)計目標，體現(xiàn)敏捷多樣。

突出學(xué)生主體，敬重個體差異。采納活動途徑，提倡體驗和參加。

留意過程性評價，促進學(xué)生發(fā)展。開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

九、請闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。

聽是辨別和理解話語的實力，即聽并理解口語語言的含義；說是運用口語表達思想，輸

出信息的實力；讀是分辨和理解書面語言，即分辨文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信

息輸入的實力；寫是運用書面表達思想，輸出信息的實力。

十、《標準》的原則是什么？

《標準》以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對各級目標以學(xué)

生“能做什么（cando）”的形式詳細描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。

H~一、什么是評價？

評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現(xiàn)課程目標的重要保障。教化評價包括教

化測量與教化評估兩部分。它是依據(jù)英語學(xué)科教化的目的及原則，對教化過程和聽產(chǎn)生的成

果進行定性和定量的測量,進而做出價值推斷,并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進供應(yīng)依據(jù)。

十二、英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么？

1.以學(xué)生為本的教化評價理念有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

2.評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3.形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。

4.對學(xué)生的評價要注激勵，重發(fā)展，重實力。

十三、英語教學(xué)評價應(yīng)留意的問題？

1.課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和激勵性原則，要有益于愛護并加

強學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，愛護并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.評價要堅持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3.在評價過程中要堅持合作的原則，提倡老師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。

4.課程評價要堅持形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。

5.要留意評價的過程不加重學(xué)生的負擔(dān)。

十四、簡要說明你本人對學(xué)生的評價方法有哪些？

以形成性評價為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作實力為主要依據(jù)。3、4年

級的期末或?qū)W年評價多采納與平常教學(xué)活動相近的方式進行，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的視察、

與學(xué)生溝通等方式，考查學(xué)生用英語做事情的實力。5、6年級的期末或?qū)W年考試采納口筆

試結(jié)合的方式?？谠囍饕疾閷W(xué)生實際運用所學(xué)語言的實力，考查內(nèi)容貼近學(xué)生生活。筆試

主要考查學(xué)生聽和讀的技能，形式生動活潑。

十五、情感看法指的是什么？

是指愛好、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

十六、為什么要把情感看法列為英語課程目標之一？

語言與情感看法有親密關(guān)系；情感看法對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；情感看法本身就

是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；關(guān)注情感看法是國際基礎(chǔ)教化改革趨勢的重要特征之一。

十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標之一？

1.運用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。

2.發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)實力。

3.學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進。

十八、如何在英語教學(xué)中培育和發(fā)展學(xué)生主動的情感看法？

1.建立良好的師生關(guān)系2.建立情感看法的溝通和相互溝通的渠道。

3.結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容探討有關(guān)情感看法的問題。

4.幫助學(xué)生克服情感看法方面的困難。

十九、《標準》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？

認知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。

二十、如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培育？

1.加強反思和監(jiān)控。2.依據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.留意溝通和相互學(xué)習(xí)。4.老師要學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的指導(dǎo)。

二H^一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)分？

英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理詳細問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的

技術(shù);而學(xué)習(xí)策略則是對何時運用何種技術(shù)和技巧的決策過程以及對技術(shù)、技巧本身的相識,

類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的相識和理解。也是對學(xué)習(xí)方法的評價和相

識也是學(xué)習(xí)策略。

二十二、在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，老師應(yīng)留意哪幾點（至少說出三點）？

1.活動要有明確的目的，并具有可操作性。

2.活動要以學(xué)生的生活閱歷和愛好動身，內(nèi)容和方式要盡量真實。

3.活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)問，發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用實力。

4.活動應(yīng)主動促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、

審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

5.活動要能夠促使學(xué)生獲得、處理和運用信息，用英語與他人溝通，發(fā)展用英語解決

實際問題的實力。

6.活動不應(yīng)當(dāng)僅限于課堂教學(xué)，而要延長的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？

學(xué)生基于自身的愛好，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲得

學(xué)問或信息，應(yīng)用學(xué)問或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的狀況學(xué)生可以自己確定專題。

二十四、什么是任務(wù)型教學(xué)？

任務(wù)型教學(xué)就是以詳細的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,

以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。

二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（至少說三點）

1.任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。

2.任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的詳細目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

3.在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生簡潔看到成就，體驗勝利，有利于激勵學(xué)習(xí)主動性。

4.在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。

5.在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，有較多的人際交往，有較多的機會思索、決策、應(yīng)變，因

此有利于培育學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運用交際策略的實力。

6.在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個學(xué)生扮演著一個角色，須要全身心投入，這種身臨其境

的感覺，有利于語感的生成。

7.在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不行能單純運用一種技能或一項語言學(xué)問，因此有助于語言綜合

實力的培育，在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，學(xué)生留意語言的恰當(dāng)性，得體性以及語言與文化的關(guān)系,

有利于培育學(xué)生的運用語言進行交際的實力。

8.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所獲得的閱歷有利于把所學(xué)語言順當(dāng)?shù)貞?yīng)用于真實交際。

9.采納任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以變更目前教學(xué)中仍舊存在著的學(xué)問傳授比較重大

的語言實踐不足。甚至單純講授語言學(xué)問的現(xiàn)狀，有利于新課程標準的實施。

二十六、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的？

1.學(xué)習(xí)人際溝通，用所學(xué)語言與他人溝通信息，交換看法，溝通感情，建立和維持

某種人際關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)從社會媒體獲得用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)觀賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、

戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進行創(chuàng)作。

二十七、任務(wù)活動的類型介紹。

1.信息傳遞型2.推理確定型3.觀點闡述型

二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中老師的角色？

在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動中，老師角色比較豐富，老師首先要通過任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)，教給

學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的技巧，在活動中老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的交際進程起促進作用；同時老師不但應(yīng)當(dāng)

是課堂交際活動的參加者，還應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從老師的職責(zé)動身，

視察、監(jiān)控課活動的進展。

二十九、老師工作方式的變更

新課程標準提出了以人為本的宗旨，賜予了老師創(chuàng)建的空間，因此要求老師具有廣泛

的合作和溝通實力，比如，老師與學(xué)生的合作，同科老師之間的資源共享，跨學(xué)科老師之間

溝通，相互溝通的靈感啟迪等，比如，新課程標準如何得到家長的理解，新的教學(xué)思想和教

學(xué)方案如何得到校長的支持等等，于是老師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變更，工作實力將得

到很大提高。

三十、對老師評價變更有哪些？

新課程標準對學(xué)生的評價是從學(xué)問、實力、情感看法與價值觀等方面進行的。因此，

對老師的評價不再是平面的了，而是對老師在對待自己教學(xué)對象，運用教學(xué)資源，完善教學(xué)

行為的綜合性評價。因此，老師必需使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求

一、推斷正誤

1.小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方

式，激勵學(xué)生主動參加，大膽表達，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進行聽、說、

唱、演的實力，到了五、六年級也要發(fā)展初步的讀寫實力。（V）

2.小學(xué)英語教學(xué)的目標共分兩段，一級的目標類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、

視聽；二級語言技能的目標是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。此外，二級還有語言學(xué)問目

標------語音、詞匯、語法、功能、話題、情感看法目標、基本學(xué)習(xí)策略目標、文化意識目

標。（J）

3.小學(xué)英語語言技能二級讀的目標中，要求能認讀所學(xué)詞語；能依據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡潔

的單詞；能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（V）

4.小學(xué)英語教學(xué)中要運用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但

這些技巧要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)須要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（V）

5.小學(xué)英語老師必需轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為摯友。這要求老師首先變更教者的專斷看法,

即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作摯友；其次要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己

的摯友，肯和自己談心。（V）

6.假如以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要比聽稍后一點，要讓學(xué)生先聽音。

（V）

7.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以推斷玩、演之中

運用英語的正誤，增加用、記英語的效果。（V）

8.現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，假如學(xué)

校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，老師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學(xué)。（X）

二、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。

1.小學(xué)英語教學(xué)的重點是o

A.組織課堂教學(xué)活動

B.培育學(xué)生自學(xué)英語的實力

C.幫助學(xué)生仿照

JD.培育學(xué)生用英語進行溝通的實力和愛好

2.小學(xué)英語教材要有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生

對異國文化的正確看法。教材還要培育學(xué)生_______和做事情的實力，提高他們的思維實力

和相識世界的實力。

A.學(xué)習(xí)實力B.自我管理實力VC.用英語進行溝通D.創(chuàng)新實力

3.《英語課程標準》（試驗稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點目標是二級。二級目標在詞匯方面要求

A.學(xué)多少算多少

B.1000—1200個單詞

C.500個左右單詞

VD.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語

4.小學(xué)英語教學(xué)要從仿照性的唱歌嬉戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)

練,培育用英語聽、說、讀、寫進行溝通的實力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是。

A.活動B.玩演C.培育語感JD.學(xué)習(xí)用英語做事

5.小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點，小學(xué)英語教學(xué)必需誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值觀。

因此，在教學(xué)中。

A.只專注宣揚英語國家的科學(xué)成就

B.只專注介紹英美人民的生活

C.側(cè)重激勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活

VD.在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生相識與理解宏大的中華文化

6.小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮o

A.活動教學(xué)的閱歷JB.本班學(xué)生的特點

C.活動是否便利D.活動是否生動好玩

7.小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好方法是。

A.用活動吸附、處理課本

VB.圍繞學(xué)期教學(xué)目標和課本相關(guān)重點組織活動，既搞活動，也讀課本

C.依據(jù)課本須要組織活動

D.課堂搞好活動，課外讀課本

8.小學(xué)英語老師要敬重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要。

A.適應(yīng)市場經(jīng)濟的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝”

B.對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂

C.適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力

VD.培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念

9.小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求。

A.曲調(diào)精確

B.唱得有情感

C.結(jié)合學(xué)生生活

VD.重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用

10.教化部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)看法》和《英語課程標準》（試驗稿）中強

調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因為它具有很多功能，比如。

A.提高學(xué)習(xí)愛好

B.消退感官疲憊

C.與國際英語教學(xué)手段接軌

VD.能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。

11.創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活,又要新奇離奇,還要簡而易行。但最重要的一點是o

A.能激發(fā)愛好

VB.能反映所學(xué)英語材料用于溝通的社會環(huán)境

C.能宣揚英語民族的文化

D.能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容

12.小學(xué)英語語言技能二級目標關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng),

以及能就所熟識的個人和家庭狀況進行簡短對話等要求之外，還要求。

A.能有較快的聽說速度

VB.能在口頭表達中做到發(fā)音清晰、語調(diào)達意

C.能在說話中不帶漢語腔調(diào)

D.能在聽音中不進行英-漢翻譯

三、簡答題

1、英語課程標準的六大基本理念是什么？（6分）

答案：

①面對全體學(xué)生，留意素養(yǎng)教化

②整體設(shè)計目標，體現(xiàn)敏捷開放

③突出學(xué)生主體，敬重個體差異

④采納活動途徑，提倡體驗參加

⑤留意過程評價，促進學(xué)生發(fā)展

⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

2、在實施英語課程標準中的九條建議是什么？（9分）

答案：

（一）面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

（二）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

（三）提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運用實力

（四）加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

（五）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和實力

（六）利用現(xiàn)代教化技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道

（七）組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

（A）不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求

（九）遵循課時支配的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果

3、在設(shè)計板書時應(yīng)留意哪些問題？

老師設(shè)計板書時要留意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，有利于課堂教學(xué)，并通過

合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。

4.一份教案通常有哪幾部分組成

一個完整的教案應(yīng)包括以下幾個部分：課題和課時、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、

課前打算、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計和教學(xué)反思。

5、為什么任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境？

、學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以干脆感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)當(dāng)

在什么狀況下運用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運用自然而有機地結(jié)合起來。老師在設(shè)計

任務(wù)時應(yīng)當(dāng)同時設(shè)計在完成該任務(wù)時所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實或模擬真實

的情境中更能有效地表達，精彩地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)

四、案例分析

1、請從任務(wù)設(shè)計要有適合的情景和語境這一方面入手對以下任務(wù)設(shè)計的案例進行分析。

“Whatwouldyoulike?”任務(wù)設(shè)計

教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（四年級上冊）Unit5ALet;stalk

課前老師和學(xué)生把教室布置成中國餐廳或麥當(dāng)勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單

若干份：hamburger,hotdog,chicken,bread,beef,soup,rice等。要求學(xué)生進入此餐館必需運用

英語進行溝通。

例如：

Assistant：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?

SI：I'dlikesomebeefandrice.

Assistant：Waitaminute.

S2:Howmuch?

Assistant：Twentyyuan.

參考答案：這個任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實的情景和語境，讓學(xué)生運用有關(guān)用餐的英語句型在餐館點

菜，使學(xué)生在輕松開心的氛圍中駕馭英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并做到學(xué)以致用。

2、請從“嬉戲設(shè)計要盡量顧及全體學(xué)生”這一方面入手對以下案例進行分析。

ChantingRace

老師請五名學(xué)生上臺，他們分別頭戴Beijing,London,Moscow,Singapore,Sydney的頭飾，

手持windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。老師打節(jié)拍說：Rainy,rainy.手持“Rainy”

卡片的學(xué)生說：It'srainyinLondon.并轉(zhuǎn)問他人，說：Cloudy,cloudy,手持“Cloudy”卡片

的學(xué)生說：It'scloudyinMoscow.并轉(zhuǎn)問他人。接不上的便被淘汰，堅持到最終的學(xué)生獲

勝。

參考答案：老師設(shè)計的嬉戲是通過chant的形式讓學(xué)生練習(xí)句型“It's…in…比較新

奇，也很好玩，能夠吸引學(xué)生極大的愛好。但是值得商榷的地方有：老師請五名學(xué)生上臺來

參加嬉戲，那么臺下剩余的學(xué)生他們在嬉戲中扮演的又是什么角色呢？明顯這個嬉戲沒有面

對全體學(xué)生進行設(shè)計。教學(xué)過程中學(xué)生是主體，任何組織形式的設(shè)計都必需有利于學(xué)生全面

參加教學(xué)和實現(xiàn)教化目標為宗旨。

小學(xué)英語老師新課程標準理論測試試題

一、選擇題：依據(jù)新課程標準，選擇正確答案（20分）

1、評價一節(jié)課是否符合新課標精神，應(yīng)當(dāng)--------------------，看學(xué)生思索的層次和

看老師否創(chuàng)建性地運用了教材。

A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來B、看老師是否講解到位

C、看學(xué)生是否留意力集中D、看老師是否運用了先進的教學(xué)手段

2、----------是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的探討者、開發(fā)者和詳細一一

A、老師，實施者B、學(xué)生，參加者

C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參加者D、校長，實施者

3、課程目標的級別不完全等同于基礎(chǔ)教化階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校,

3、4年級應(yīng)完成------------，5、6年級完成---------；

A、第五冊一第八全冊B、第九一第十二全冊

C、一級目標，二級目標D、二級目標，三級目標

4、各地區(qū)可以依據(jù)國家課程----------的有關(guān)政策規(guī)定，依據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需

要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標。

A.縣級管理Bo一級管理Co二級管理D。三級管理

5、內(nèi)鄉(xiāng)縣小學(xué)、初中是從------------年實施新課改的。

A、2024B、2024C、2024D、2024

6、語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；能

在圖片的幫助下讀懂簡潔的小故事；能正確--------------------。

A、朗讀課文B、背默課文

C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞

7、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是--------------------。

A、能依據(jù)錄音仿照說英語B、講解并描述簡潔的小故事

C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌

8、語言技能一級目標中玩演的要求:能用英語做嬉戲并在嬉戲中用--------------------；

能做簡潔的角色表演；能表演英文歌曲及簡潔的童話劇等。

A、英語進行簡潔的交際B、用簡潔的英語講簡潔的故事

C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片

9、老師要主動利用各種教學(xué)資源，------------教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。

A、合理地教B、創(chuàng)建性地運用C、依據(jù)要求運用D、按部就班地用

10、課程目標二級要求能在圖片的幫助下聽懂、--------------、并講解并描述簡潔的故事。

A、讀懂B、寫出C、背誦D、描寫

11、課程目標二級要求能依據(jù)圖片或提示--------------的句子。

A、說出簡潔的句子B、寫出簡潔的句子

C、寫出簡潔的故事D、進行個人信息溝通

12、課程目標二級要求應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生------------------。

A、持續(xù)的說唱實力B、間斷的表演實力

C、持續(xù)的愛好和愛好D、書寫字母的實力

13、新課標中一級語言技能對于讀寫的要求是----------------。

A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡潔的問候語

C、寫簡短的標題D、寫簡潔的故事

14、能借助圖片讀懂簡潔的故事或者小短文是新課標中------------的目標要求。

A、一級語言技能B、一級學(xué)問目標

C、二級語言技能D、二級學(xué)問目標

15、判定一節(jié)課的是否有實效最重要標準是看--------------------。

A、生動的課堂氣氛B、熱情的小組活動

C、有效的課堂設(shè)計D、是否完成了學(xué)問和實力培育目標

二、填空題：依據(jù)新課標內(nèi)容及精神，完成下面空白。（15分）

1、現(xiàn)行英語課程改革的重點就是要變更英語課程過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授、

忽視對學(xué)生實際語言運用實力的培育的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認知

水平動身，提倡-------、---------、--------、--------與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教

學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用實力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動的情感看法、

主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)實力的過程。

2、基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的------------，使學(xué)

生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能

力和合作精神；使學(xué)生駕馭肯定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和一一、------、------、寫技能，形成肯

定的綜合語言運用實力；培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象實力和創(chuàng)新精神；

幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健

康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、小學(xué)課程標準的基本理念是：（1）面對全體學(xué)生，留意素養(yǎng)教化（2）整體設(shè)計目標，

體現(xiàn)敏捷開放（3）突出學(xué)生主體，敬重個體差異（4）采納--------------------，提倡

體驗參加（5）留意過程評價，促進學(xué)生發(fā)展（6）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道4、《標

準》采納國際通用的分級方式，將英語課程目標依據(jù)實力水平設(shè)為九個級別。該設(shè)計遵循了

語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生--------------------發(fā)展的需求和特點，也考慮到我

國民族眾多，地域?qū)掗煟?jīng)濟和教化發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標準的整體

性、敏捷性和開放性。

5、基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標是培育學(xué)生的--------------------實力。綜合語

言運用實力的形成建立在