13《貓》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

13《貓》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案13貓

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，會(huì)讀“屏息凝視、枝折花落"等詞語(yǔ)，能正確流利有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解貓的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

3、品味文章精彩詞句和寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，激發(fā)學(xué)生課外觀察的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解貓的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一節(jié)課，咱們跟著著名語(yǔ)言大師——老舍，去感受了一下他眼中的貓，現(xiàn)在，老師要來(lái)考一考同學(xué)們的眼力。如果你會(huì)讀大屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你迅速的站起來(lái)并大聲的把它讀出來(lái)好嗎？（課件出示詞語(yǔ)）

還記得老舍先生筆下的貓是一只怎樣的貓嗎？

預(yù)設(shè)：大貓古怪，小貓?zhí)詺?/p>

3、是的，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句的方法，咱們知道老舍先生筆下的貓呀大貓古怪，小貓?zhí)詺?。（板?shū)：古怪淘氣）

二、尋找“古怪”和“淘氣"

（一）尋找“古怪”

1.過(guò)渡：老舍說(shuō)貓的性格古怪，“古怪"是什么意思？貓有怎樣古怪的性格呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2自然段，找到描寫(xiě)貓古怪性格的句子，讀一讀，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

生1:說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。

——抓住很乖、成天睡大覺(jué)

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這句話，點(diǎn)名邊讀邊想象貓成天睡大覺(jué)的畫(huà)面。描述想象到的畫(huà)面?！@樣一只憨態(tài)可掬的貓兒，老舍先生喜不喜歡呀？（喜歡）

生2：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

任憑誰(shuí)怎么呼喚（因?yàn)閻?ài)貓，所以才一直呼喚）

老舍心愛(ài)的貓出走了急得不得了，都會(huì)有哪些人來(lái)呼喚貓呢？他們會(huì)怎么呼喚呢？

當(dāng)老舍先生準(zhǔn)備好了食物，他會(huì)在門(mén)口呼喚……

當(dāng)他的女兒放學(xué)回到家，她會(huì)在門(mén)口呼喚……

當(dāng)夜幕降臨，老舍和家人們會(huì)站在路口呼喚……

師總結(jié)：可任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)——這真是一只貪玩的貓??！

對(duì)比句子，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞

說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

說(shuō)它貪玩，的確是，要不怎么會(huì)一天一夜不回家？

思考：對(duì)比這兩個(gè)句子，你覺(jué)得哪一句更好？為什么？

師總結(jié)：是啊，老舍在寫(xiě)下這種語(yǔ)言的時(shí)候，仿佛在和老朋友聊家常，特別親切隨和，看出作者很喜愛(ài)貓。

4、你還從哪里感受貓的性格很古怪？

生3：可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

——抓住屏息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非……不可，體會(huì)盡職。

屏息凝視：全神貫注，連呼吸都不敢動(dòng)一下，可見(jiàn)專心。

一連幾個(gè)鐘頭：連著幾小時(shí)，可見(jiàn)耐心、堅(jiān)持。

非……不可：不抓住老鼠誓不罷休，可見(jiàn)決心。

師總結(jié)：一分鐘、十分鐘、一小時(shí)、兩小時(shí)，一連幾個(gè)鐘頭過(guò)去了，貓依舊堅(jiān)守崗位，這是一只多么盡職的貓??！

哪位同學(xué)愿意用朗讀為貓點(diǎn)贊？（指名讀、齊讀）聽(tīng)了你們的朗讀，一只勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的貓浮現(xiàn)在了老師的腦海中。

5、體會(huì)貓性格的矛盾

師：同學(xué)們，你們?cè)偌?xì)看這三個(gè)詞，你們覺(jué)得它們矛盾嗎？

生：矛盾。

師：老舍爺爺是怎樣將貓的矛盾的性格融合在一段的呢？

生：用上了“說(shuō)它……吧，的確是；可是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞。

師：誰(shuí)能試著用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)貓古怪的性格？

生：說(shuō)它老實(shí)吧，的確是；可是它又很貪玩。說(shuō)它貪玩吧，的確是；可是它又很盡職。

遷移自學(xué)

3、過(guò)渡：這只古怪的貓，老舍先生對(duì)它充滿了無(wú)限的關(guān)心和喜愛(ài)。我們用了讀事例、圈關(guān)鍵詞句、想象朗讀的方法體會(huì)了貓性格的古怪，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著這樣的方法，默讀3、4自然段，用上剛才的句式說(shuō)一說(shuō)貓的古怪還體現(xiàn)在哪些方面。

生1：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是；可是它不高興時(shí)卻一聲不出。

貓敢在稿紙上踩腳印，老舍還把臟腳印比作小梅花，可見(jiàn)寵溺和諧。

生2：說(shuō)它膽小吧，的確是；可是它又很勇猛。

總結(jié)：貓的性格確實(shí)古怪，但我們不難發(fā)現(xiàn)，看似矛盾的特點(diǎn)里面是作者對(duì)貓滿滿的喜愛(ài)和寵溺，也正是因?yàn)檫@矛盾古怪的性格，貓才更加真實(shí)、更加可愛(ài)。

（二）尋找“淘氣"

滿月時(shí)的小貓有什么淘氣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第6自然段，用剛才提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，完成示意圖。

學(xué)習(xí)單：

三、感知喜愛(ài)，揭示表達(dá)方法

過(guò)渡：這樣的貓，在它的身上有許多性格，的確很古怪。同學(xué)們，老舍先生為什么要耗費(fèi)這么多筆墨去寫(xiě)一只古怪的貓呢？（作者表達(dá)喜愛(ài)之情）

咱們這個(gè)單元有一個(gè)最大的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示單元目標(biāo)：體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的。），讀。老舍先生是怎樣表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的呢？老師說(shuō)一種，看你們能不能說(shuō)出第二種。

第一種：直接寫(xiě)“可愛(ài)”。

出示句子：這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺(jué)得可愛(ài)。

你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)。

生有感情地朗讀。

老舍先生用直接寫(xiě)“可愛(ài)"的方法表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)，你能說(shuō)出第二種方法嗎？

預(yù)設(shè)：間接透露

舉例說(shuō)說(shuō)可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓，再把你的體會(huì)有感情地讀出來(lái)。其實(shí)就是先自由讀，之后再個(gè)別展示讀，讀出你體會(huì)到的感情——喜愛(ài)。

生交流讀句子。

師：這些句子中并沒(méi)有一個(gè)愛(ài)字，從字面上看甚至還含有一些貶義。

其實(shí)呀，老舍先生表達(dá)情感用了一種很特殊的方式，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕：（出示語(yǔ)文園地交流平臺(tái)）咱們來(lái)一起讀一讀。這種方式叫做“明貶實(shí)褒”。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了老舍筆下古怪可愛(ài)的大貓，淘氣的小貓，