家長(zhǎng)課堂體會(huì)心得7篇

家長(zhǎng)課堂體會(huì)心得7篇家長(zhǎng)課堂體會(huì)心得篇1

初讀《父母課堂》是我一次在單位值班的時(shí)候。孩子其實(shí)早就把書(shū)帶回家，并非常誠(chéng)懇地告訴我，媽媽你一定要好好地看啊。可是自己總是工作太忙，家務(wù)太多，并未靜下心來(lái)認(rèn)真的閱讀。在單位值班能安靜地讓人完全放下平日里的一些心事，靜下心來(lái)翻看起這本書(shū)來(lái)。誰(shuí)知這一看，讓以前總是難挨的時(shí)間竟如流水般在不知不覺(jué)中過(guò)去了，我完全被這本書(shū)吸引了。

書(shū)中有教育大家對(duì)教育的科學(xué)引導(dǎo)與忠告，有老師和家長(zhǎng)在孩子教育過(guò)程中的鮮活的事例，自己在閱讀的同時(shí)不禁對(duì)照自身對(duì)孩子的教育，思考在教育上是否存在著不足與問(wèn)題，是否與專(zhuān)家的觀念不謀而合，我們平時(shí)對(duì)孩子的教育是否適合孩子自身的特點(diǎn)，會(huì)對(duì)她們產(chǎn)生什么樣的影響。

最喜歡書(shū)中“父母忌語(yǔ)”和“孩子心聲”這兩個(gè)版塊。雖說(shuō)篇幅不大，但正如書(shū)中所說(shuō)，“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。父母對(duì)孩子心靈的保護(hù)要從自己的一言一行開(kāi)始”?？赡茏约旱囊痪淞?xí)慣語(yǔ)，卻讓孩子的心靈蒙上一層揮之不去的陰影。也正如書(shū)中所說(shuō)，“教育孩子的前提是理解孩子，要理解孩子就要走進(jìn)孩子的心里”。怎樣走進(jìn)孩子的心里呢？那就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。太多的時(shí)候，我們以父母自居，對(duì)孩子嚴(yán)加指責(zé)，忘記了孩子再小也有自己的尊嚴(yán)；太多的時(shí)候，我們以成人的標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子這樣那樣，卻忘了孩子就是孩子，他們的心智還沒(méi)有達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，身為父母要從自己的一言一行開(kāi)始，與孩子平等溝通，理解他們、信任他們，相信每一個(gè)孩子從心底里都想成為一個(gè)好孩子。

這是我讀第一本《父母課堂》的一些心得，其實(shí)思考的遠(yuǎn)不止這些。我想以后我會(huì)期待著孩子從學(xué)校帶回來(lái)每一期新的父母課堂，我想我會(huì)與這本書(shū)成為朋友，從那里學(xué)到更多的有益的教育方法，讓我們的孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)課堂體會(huì)心得篇2

家長(zhǎng)課堂簡(jiǎn)短心得體會(huì)

聽(tīng)了家長(zhǎng)講座后，了解到孩子是在不斷成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)應(yīng)該更新教育觀念，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子健康地成長(zhǎng)。其實(shí)，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我在孩子上幼兒園的時(shí)候也曾經(jīng)有過(guò)困惑，后來(lái)聽(tīng)了兒保專(zhuān)家王月丹教授的講座，解開(kāi)了我心中的困惑，以下是我對(duì)講座的一些感悟：

一、成長(zhǎng)是個(gè)自然的過(guò)程，要尊重孩子。

孩子天性是善良的，家長(zhǎng)要相信自己的孩子。孩子做任何事情都有好的一面，這是由孩子的天性決定的，只要家長(zhǎng)尊重孩子，孩子就會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)很多驚喜。

二、多給孩子自由空間。

在家庭生活中，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子自由地成長(zhǎng)。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。只有在民主的氛圍中，才能使孩子創(chuàng)造力的幼芽茁壯成長(zhǎng)。

三、注重孩子良好的性格培養(yǎng)。

1.學(xué)會(huì)溝通。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子溝通，溝通是親子之間有效交流的前提。家長(zhǎng)要站在孩子的角度去理解孩子，而不是一味的訓(xùn)斥。

2.關(guān)注孩子的情感需要。家長(zhǎng)在日常生活中，要注意孩子的情感需要，尤其是單親家庭，更要注意這一點(diǎn)。

3.給孩子樹(shù)立自信心。家長(zhǎng)要給孩子自信，讓孩子從自己做起，讓孩子從自信中得到快樂(lè)。

總之，家庭教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。

家長(zhǎng)課堂體會(huì)心得篇3

上周，我有幸再次接到幼兒園中a班老師的邀請(qǐng)，讓我參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。雖然我的職業(yè)是小學(xué)教師，和孩子打交道也有十幾年了，也是第二次參加這樣的活動(dòng)了，但還是真不知道給這些幼兒園的小朋友上什么。這么小的孩子正屬于活躍期，不聽(tīng)我的怎么辦，而且我上的還是比較難管理的戶(hù)外活動(dòng)課。

經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備后，我懷著激動(dòng)的.心情，走進(jìn)了貝樂(lè)集團(tuán)幸福里幼兒園中a班，準(zhǔn)備給小朋友們上一堂戶(hù)外活動(dòng)課。小朋友們一見(jiàn)到我，歡呼聲此起彼伏，大家爭(zhēng)先恐后地叫“叔叔好”，“王子墨爸爸好”，直到老師說(shuō)請(qǐng)大家安靜。

從小朋友們期待與興奮的表情里，看得出他們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)課堂這個(gè)活動(dòng)的喜愛(ài)，我想一定要好好上，讓他們喜歡我講的課。

面對(duì)這些可愛(ài)又調(diào)皮的孩子，我知道多說(shuō)話(huà)是沒(méi)什么用，我一開(kāi)始便設(shè)計(jì)了“跟我學(xué)”的小游戲，立刻示范坐端正給他們看，讓他們看我的手在哪里，嘴巴在干什么。我一個(gè)“跟我學(xué)”的口令一下，孩子們迅速坐好了，班級(jí)也安靜了許多?？粗@安靜的機(jī)會(huì)，我迅速讓他們整隊(duì)出去活動(dòng)，孩子們站好隊(duì)伍以后，我使了一個(gè)小點(diǎn)子，讓孩子跟我喊“1，2，1”口令，按隊(duì)伍踏步走到操場(chǎng)，這個(gè)小點(diǎn)子起作用了，因?yàn)榇蠹易彀投紱](méi)有閑著，所以小朋友互相沒(méi)有講話(huà)，注意力也比較集中，還是比較整齊地來(lái)到操場(chǎng)。

戶(hù)外活動(dòng)的第一個(gè)游戲是首先立定跳遠(yuǎn)式的跳一步，接著雙臂左右平舉走過(guò)一個(gè)平衡木，再爬著過(guò)一個(gè)通道，最后跑回到隊(duì)伍，擊掌給下一個(gè)做活動(dòng)的小朋友。小朋友分成男隊(duì)女隊(duì)比賽，哪一隊(duì)小朋友全部先完成，就先獲得勝利。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子進(jìn)行跳，爬，跑，以及平衡的訓(xùn)練。小朋友們興趣很大，都興奮地躍躍一試，還為正在比賽的小伙伴們加油，整個(gè)小操場(chǎng)都給這些孩子的歡呼聲給淹沒(méi)了，大部分小朋友都能規(guī)范地完成游戲，整個(gè)跳走爬跑動(dòng)作做的很出色，整個(gè)身體的協(xié)調(diào)能力也比較好。而且我還從一個(gè)個(gè)參加比賽的小朋友面部的認(rèn)真表情中還讀出了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這個(gè)游戲活動(dòng)也順利地完成了。

第二個(gè)游戲是盤(pán)帶小足球跑向終點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)的目的也是為了增強(qiáng)孩子的一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的體育技能。游戲一個(gè)特別要求是小足球不能離開(kāi)腳太遠(yuǎn)。但是這個(gè)活動(dòng)我事先考慮的不夠充分，設(shè)計(jì)的不太適合中班的幼兒活動(dòng)，難度過(guò)大了，很多小朋友還是不能掌握盤(pán)帶小足球的技巧，都把球踢到很遠(yuǎn)。整個(gè)盤(pán)帶足球變成了“射門(mén)訓(xùn)練”了。

在小朋友的積極配合，以及老師的幫助下，我還是比較圓滿(mǎn)地完成了這次家長(zhǎng)進(jìn)課堂的份額教學(xué)任務(wù)，較之我去年參加的進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們的整個(gè)紀(jì)律、行為習(xí)慣、還有簡(jiǎn)單的體育技能，都有明顯的進(jìn)步，讓我更加深切地感受到了孩子的成長(zhǎng)！

家長(zhǎng)課堂體會(huì)心得篇4

今天有幸來(lái)到大二班和孩子們共同上了一節(jié)課，感受頗深。

一進(jìn)教室，看著孩子們就坐在小椅子上眼睛充滿(mǎn)好奇,孩子們感覺(jué)很新鮮也很興奮。在大二班全體老師的大力配合下，小朋友在課堂上表現(xiàn)出濃厚的探究奧秘的愿望，課堂氣氛十分活躍，體會(huì)到了運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。

古人感嘆作詩(shī)難，有“兩句三年得，一吟雙淚流”，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”之說(shuō)。用在幼兒教學(xué)之難上，也不算夸張。在幼兒教學(xué)中，一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)都需要反復(fù)思量，改了又改。只有對(duì)孩子們年齡特征和心智水平有了充分的認(rèn)知，并從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂調(diào)控等多個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)考慮，才能上好一堂幼兒園的課。作為一名從事五年幼教工作的教師，第一次作為家長(zhǎng)針對(duì)我女兒托班進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，一,說(shuō)故事必須生動(dòng)有趣，能引起小朋友的注意；另外，在語(yǔ)言上必須簡(jiǎn)單易懂。原則的指導(dǎo)下，我以“愛(ài)吃糖的老鼠”這個(gè)主題，讓孩子知道平時(shí)少吃糖,吃完糖也要及時(shí)刷牙,這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到作為托班教師的辛苦和樂(lè)趣，同時(shí)也體會(huì)到要教好幼兒，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教法，因材施教，更重要的是要結(jié)合幼兒的生理、心理特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，會(huì)收到事半功倍的效果。

我要感謝大二班老師為我們家長(zhǎng)提供這樣的機(jī)會(huì)，也當(dāng)

了回托班教師，讓我們和托班同學(xué)共同度過(guò)了一堂課。小朋友的家長(zhǎng)都來(lái)自各行各業(yè)，如果能把自己的專(zhuān)長(zhǎng)和小朋友一起分享，那每個(gè)小朋友就能有更多的見(jiàn)識(shí)，這種活動(dòng)很有意義。還要感謝大二班老師們的辛勤耕耘，讓我們的孩子們?cè)谟變簣@每天都快樂(lè)地獲取新知識(shí)。你們?cè)谡n堂上的新意與靈感，決不可能是所謂的靈機(jī)一動(dòng)，背后應(yīng)當(dāng)是海納百川、兼收并蓄。作為孩子的啟蒙老師，你們更值得尊重。

自從“牽手兩代”家長(zhǎng)學(xué)校課程在我校實(shí)施以來(lái)，我越來(lái)越感到家庭教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是多么重要！我覺(jué)得除了家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，更重要的是不斷的學(xué)習(xí)，那么，參加家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，就是一種最好的學(xué)習(xí)方式。怎樣讓家長(zhǎng)們自覺(jué)地積極的進(jìn)行家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)呢？談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

第一，授課教師必須不斷學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系。這必須和平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，一名骨干教師必須擁有解決家長(zhǎng)問(wèn)題的能力，這樣家長(zhǎng)才會(huì)信任你，愿意聽(tīng)你的課。

第二，讓每位家長(zhǎng)擁有一本教材。僅憑這幾課時(shí)的時(shí)間完成整冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)是不可能的，這樣就要求教師采用靈活多樣的組織方式，利用課堂集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在集體學(xué)習(xí)后家長(zhǎng)可以回家自學(xué)，有問(wèn)題可以隨時(shí)同老師進(jìn)行交流。

第三，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，想辦法將家長(zhǎng)引進(jìn)課堂。要想做到這一點(diǎn)，我們的課必須要精彩，開(kāi)始的時(shí)候，家

長(zhǎng)可能處于被動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，如果我們的課讓家長(zhǎng)有所收獲，那么家長(zhǎng)就會(huì)盼望下一次的學(xué)習(xí)。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長(zhǎng)解決在教育孩子中的困惑，確實(shí)讓家長(zhǎng)們有所收獲。講課中多舉一些與我們的孩子息息相關(guān)的案例，讓家長(zhǎng)們感受到這些問(wèn)題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長(zhǎng)們最關(guān)心的是自己的孩子。

第四，教師要注意教學(xué)方法，搞好家長(zhǎng)互動(dòng)。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動(dòng)的課堂交流情境，引導(dǎo)家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)交流。

開(kāi)展家長(zhǎng)課程活動(dòng)，為我們家校交流活動(dòng)提供了一個(gè)平臺(tái)，作為一名教師要把握好這個(gè)契機(jī)，同家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)共同教育好我們的孩子。

xx年3月24日下午，我榮幸地登上蘭化一校三年三班的講臺(tái)和孩子們共同交流了“如何正確合理使用壓歲錢(qián)”。其實(shí)我不是一個(gè)多才多藝的媽媽?zhuān)菍W(xué)校家長(zhǎng)課堂的魅力吸引著我，讓我有勇氣去嘗試。

可是當(dāng)我走進(jìn)校園的那一刻，感覺(jué)到自己很緊張，直到我走進(jìn)教室后，三年三班的孩子們一個(gè)個(gè)用稚嫩又熱情的聲音跟我打招呼“阿姨好！阿姨好！”原本的緊張都被這一張張活潑可愛(ài)的臉龐打消了，課堂上孩子們真的表現(xiàn)特別棒，

想象力豐富、積極配合、爭(zhēng)先恐后地幣回答問(wèn)題。短短的40分鐘很快就結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中的快樂(lè)和美好的感受依然在我心中。通過(guò)這節(jié)課，我更加體會(huì)到老師的辛苦，班上那么多學(xué)生，首先要管好紀(jì)律，不然沒(méi)法上課，還要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)傳授知識(shí)，兼顧各個(gè)學(xué)生，真不容易。學(xué)校和老師、家長(zhǎng)的目的一樣，“一切為了孩子，為了孩子的一切”為了孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)課堂這一活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂和老師、孩子們零距離交流，可以增強(qiáng)家校合作共育的效果。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷，我非常希望學(xué)校能把這個(gè)特色課堂越辦越好！

家長(zhǎng)課堂體會(huì)心得篇5

對(duì)學(xué)齡前兒童的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師和家長(zhǎng)是最具影響力的兩大因素，想要把這種影響力發(fā)揮到最大，就需要雙方默契的配合與及時(shí)地溝通，而家訪(fǎng)就是維系老師與家長(zhǎng)的紐帶，老師走進(jìn)家庭，了解家庭，多角度了解孩子，和家長(zhǎng)形成合力教育孩子，能達(dá)到事半功倍的效果。而我們平時(shí)工作也忙，接送孩子基本上是奶奶，和老師的交流也不是很多，因而在接到家訪(fǎng)通知時(shí)，我們還是很期待的，想著終于有機(jī)會(huì)和老師好好地交流一番了。

家訪(fǎng)過(guò)程中，萬(wàn)老師和錢(qián)老師拉家常式的交談，以及她們隨和的笑容，讓家談氣氛非常輕松。兩位老師詳細(xì)的向我們了解了孩子在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣，同時(shí)也向我們反映了孩子在幼兒園的表現(xiàn)，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)大加贊賞，甚至還有我們都沒(méi)有注意到的閃觀點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出了孩子的`缺點(diǎn)，耐心地向我們傳授家庭教育的方式方法，提醒我們不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德培養(yǎng)。兩位老師還對(duì)我們的一些教育方法給予了肯定，同時(shí)也提出很多的寶貴建議，比方說(shuō)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自立能力；要多抽出一些時(shí)間來(lái)陪著孩子一同學(xué)習(xí)、游戲，以此來(lái)增加家庭成員之間的感情和信任度；和孩子建立平等相互尊重的朋友關(guān)系，消除“家長(zhǎng)”作風(fēng)；做任何事之前要和孩子先商量，認(rèn)真聽(tīng)取和采納他的建議等等，這些建議讓我們受益匪淺。

通過(guò)這次家訪(fǎng)，讓我們了解了孩子在幼兒園的情況，也清楚了孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這讓我們?cè)诮窈蟮募彝ソ逃懈哚槍?duì)性。同時(shí)也讓我們感受到了幼兒園老師們強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心，以及幼兒園管理工作的規(guī)范性。我們相信，孩子在這樣一個(gè)有愛(ài)的大家庭里一定會(huì)健康、快樂(lè)、茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，而這也是我們一位家長(zhǎng)的心愿，感謝各位老師的辛勤勞動(dòng)。

家長(zhǎng)課堂體會(huì)心得篇6

根據(jù)當(dāng)前疫情防控情況，為確保廣大師生生命安全和身體健康，近日廣東省教育廳下發(fā)《關(guān)于線(xiàn)上教育安排的通知》，明確全省中小學(xué)校學(xué)生不返校，從3月2日起開(kāi)展線(xiàn)上教育。

老師當(dāng)起“網(wǎng)絡(luò)主播”，學(xué)生在家“打卡”學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)，“空中課堂”實(shí)現(xiàn)了疫情防控與教學(xué)工作“兩不誤”。然而在線(xiàn)學(xué)習(xí)雖然按下了“前進(jìn)鍵”，但想要收到良好的教育效果，線(xiàn)下的家庭教育不能“缺位”，家長(zhǎng)不能偷懶。

要多陪，讓在家學(xué)習(xí)成為美好的`親子時(shí)光。孩子在家學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始會(huì)有一種新鮮感，但由于長(zhǎng)期在家學(xué)習(xí)、做作業(yè)、不能外出，難免會(huì)有負(fù)面情緒。作為家長(zhǎng)，要多與孩子一起完成作業(yè)，多些陪伴、傾聽(tīng)和引導(dǎo)，激發(fā)孩子更濃的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系。

要多做，言傳身教促進(jìn)孩子更加自律。疫情期間很多家長(zhǎng)難得在家休養(yǎng)，生活規(guī)律被打亂，起居無(wú)時(shí)，沉迷手機(jī)和電視等等。正所謂，己不正何以正人，孩子有樣學(xué)樣，自主管理能力也受到了影響。為了不讓疫情期成為孩子學(xué)習(xí)的“攔路虎”，家長(zhǎng)就要以身作則，和孩子一起制定合理科學(xué)的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、做飯、整理房間等，讓孩子養(yǎng)成良好健康的生活習(xí)慣。

要多講，把家國(guó)情懷種進(jìn)孩子心里。尼采說(shuō)：“感恩是靈魂上的健康”。要多與孩子分享在防疫阻擊戰(zhàn)中的感人故事，讓孩子深刻感受到這些“逆行者”的溫暖力量，明白自己的不外出也是一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立更強(qiáng)的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

家長(zhǎng)課堂體會(huì)心得篇7

像普天下父母一樣，我也希望自己的孩子將來(lái)能有大出息，因此我注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但令我遺憾的是，女兒的成績(jī)總是不穩(wěn)定，有時(shí)成績(jī)好，有時(shí)成績(jī)一般，令我倍生煩惱。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程總是伴隨著這樣那樣的缺憾，幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過(guò)良好的教育，但是很多時(shí)候都不知如何下手去解決。

孩子入學(xué)以來(lái)，我對(duì)女兒的說(shuō)話(huà)的口吻大多數(shù)都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，我總覺(jué)得自己經(jīng)歷世事比孩子多，想用自己的經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)孩子的不足，孩子沒(méi)有反駁的余地，總是委曲求全的應(yīng)付。我的教育方式?jīng)]有提高孩子成績(jī)，反而讓孩子越來(lái)越不自信，有時(shí)會(huì)沒(méi)有緣由覺(jué)得自己委屈而掉眼淚，我因此非?？鄲啦恢廊绾稳ソ逃?。

我讀了《家長(zhǎng)課堂》---性格培訓(xùn)勝過(guò)一切”這篇文章，讓我眼前一亮。這篇文章講得是20xx年北京市理科狀況李泰伯的成長(zhǎng)故事，李泰伯在父母的眼里不是個(gè)孩子，而是一個(gè)有思想、有見(jiàn)解的成年人，李泰伯父母的教育經(jīng)歷告訴我們，對(duì)孩子良好性格的培養(yǎng)是孩子成功的基礎(chǔ)。讀了這篇文章，我靜下心來(lái)反思自我，我是一個(gè)十分看重孩子考分的家長(zhǎng)，每次孩子考完試，我總是窮追不舍的問(wèn)道孩子的考試分?jǐn)?shù)，孩子考得不好時(shí)，我總是疾言厲色的批評(píng)孩子，孩子總生活在我的不滿(mǎn)中，其實(shí)這不利于孩子良好性格的培養(yǎng)，這也是我需要調(diào)整的地方。這篇文章還告訴我們，身教勝過(guò)言傳。

父母不僅要“養(yǎng)孩子”，更重要的是要“教孩子”，孩子是父母的影子，為了培養(yǎng)孩子的品行，父母的行為要自慎，要處處給孩子做表率，父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果父母自私，子女就會(huì)養(yǎng)成愛(ài)占便宜的習(xí)慣;如果父母驕傲，子女就會(huì)目中無(wú)人;如果父母臟話(huà)連篇，子女就很難學(xué)會(huì)禮貌待人;如果父母不尊重老人，子女就會(huì)嫌棄老人。很多父母習(xí)慣居高臨下教育自己的孩子，但他們對(duì)孩子的要求又往往比對(duì)自己的要求高。我不斷地反問(wèn)自己，我也存在這樣的情況，有時(shí)自己看電視，卻不讓孩子看;有時(shí)給自己很多自由，卻給孩子很多的約束和要求。教育孩子