第21課《古代詩歌五首-登幽州臺歌、望岳》整合教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

裘馬清狂思報國，英雄末路慨悲歌——《登幽州臺歌》《望岳》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.通過反復(fù)吟誦，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。2.通過對比閱讀，品析詩人的悲情與豪情。3.通過知人論世，理解詩人的理想與追求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過對比閱讀，斟詞酌句，能從不同角度品析詩人的悲情與豪情。【教學(xué)難點(diǎn)】通過拓展延伸，理解中國文人的理想與追求??！窘虒W(xué)過程】?一、導(dǎo)入新課自古詩人詞客，善感多思，每當(dāng)?shù)歉咄h(yuǎn)，送目臨風(fēng)，就更易引起萬千思緒。李商隱登臨古原，遠(yuǎn)看余暉映照山凝胭脂氣象萬千不禁情思涌動，慨嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”。王之渙登臨鸛雀樓，面對晚霞映照黃河滔滔不禁心情激越，吟唱“欲窮千里目，更上一層樓”。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)兩首登臨詩，去體悟兩位詩人的意志與情思。（板書：標(biāo)題）?二、吟誦聲里尋詩意登臨詩也即登高詩，是詩人登臨某處抒發(fā)某些情思的詩。那這兩首登臨詩流露的情感是否相同呢？（我聽到很多同學(xué)的聲音說是：“不同”）葉嘉瑩先生說“聲音里有古典詩詞一半的生命”，那讓我們一起來誦讀詩歌，以聲傳情，找尋詩歌的生命。1.首先請同學(xué)們自讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，劃出節(jié)奏。2.古詩是先吟后錄的創(chuàng)作，讓我們聆聽酈波先生“吟誦”的音頻，感受不一樣的吟詠，在傾聽過程中，請大家圈出韻腳，關(guān)注吟誦時的節(jié)奏與韻律。并嘗試跟唱。通過剛剛的誦讀與吟唱，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)兩位詩人情感的不同呢？有同學(xué)說這兩首詩節(jié)奏不同，情感不同?！兜怯闹菖_歌》的句式有整有散，富于變化，節(jié)奏為一二二和一二三，尤其后句“之”“而”的使用，讀起來更加迂回婉轉(zhuǎn)，也更能表現(xiàn)詩人內(nèi)心的困頓與堵塞。而《望岳》句式整齊，讀起來節(jié)奏更為明快，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的激動與喜悅。除此之外，大家有沒有關(guān)注到這兩首詩韻腳也不同。《登幽州臺歌》的韻腳是“e”“a”，“e”為閉口音，讀起來更為低沉，“a”韻雖是開口音，但卻是去聲，讀起來聲音顯得更痛苦決絕，使詩人內(nèi)心的悲痛愈加濃烈?！锻馈返捻嵞_全部是“ao”韻。讀時需要嘴巴張大，氣息增強(qiáng)，有一種釋放的力量，而且尾字全部是上聲，發(fā)聲更高亢，更能流露出詩人內(nèi)心的昂揚(yáng)與豪邁。通過節(jié)奏與韻腳的對比，我們發(fā)現(xiàn)，《登幽州臺歌》充滿了悲情，《望岳》洋溢了詩人的豪情。（板書：悲情、豪情）讓我們再次齊讀這兩首詩，用聲音讀出詩人內(nèi)心的悲情與豪氣。?三、斟詞酌句品詩情過渡：在聲音里我們找尋了詩歌一半的生命，那現(xiàn)在讓我們再讀詩歌，去豐盈詩歌的另一半生命。請同學(xué)們再次比讀兩首詩歌，斟詞酌句，從詩中找出還有哪些地方能體現(xiàn)兩位詩人不同的情感？（可以從地點(diǎn)、景物、抒情方式、用詞特點(diǎn)等角度入手分析）請大家根據(jù)老師的提示，小組合作，共同討論。通過同學(xué)們的回答，我們發(fā)現(xiàn)，這兩首詩有很多方面不同。比如有同學(xué)說登臨地點(diǎn)不同，幽州臺地處偏僻，地名有昏暗陰暗之意，流露詩人壯志難酬的幽怨。泰山，高峻巍峨，不僅是帝王祭祀之地，也是儒家思想的發(fā)源地，表現(xiàn)了詩人俯視天下的雄心壯志。也有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這兩首詩用詞不同，《登幽州臺歌》多用形容詞，如悠悠，獨(dú)，愴然等，這些詞就有哀婉憂愁的色彩，增添了詩人內(nèi)心的惆悵與孤獨(dú)；《望岳》多用動詞，如鐘，割，凌，覽等詞，這些詞剛勁有力，充滿活力，更能流露詩人內(nèi)心的豪情壯志。除此之外，不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩首詩對于“我”的表現(xiàn)也不同。陳子昂登臨幽州臺，看見的是天地遼遠(yuǎn)無垠，遼闊蒼茫的宇宙之中自己如滄海一粟，渺小孤獨(dú)，在“小我”中飽含了詩人強(qiáng)烈的孤獨(dú)與悲憤。而杜甫眼望泰山的參天巍峨、雄偉磅礴，卻發(fā)出“登泰山而小天下”的吶喊，形象愈加高大，在“大我”中流露了自己睥睨天下的雄心壯志。?四、知人論世探詩心過渡：陳子昂登臨幽州臺慷慨悲歌，杜甫攀登泰山豪情萬丈。為什么同是登臨詩，二者的情感卻迥然不同？請同學(xué)們認(rèn)真比讀閱讀材料，總結(jié)兩人情感不同的原因？通過同學(xué)們的回答，我們發(fā)現(xiàn)二者生活的時代不同：陳子昂處在唐王朝初期，政局不穩(wěn)，杜甫成長與開元盛世，整個社會充滿自信。二者的境遇也不同：陳子昂滿腹經(jīng)綸卻多次諫言被貶；杜甫家室煊赫，雖考試落榜，卻選擇游歷山河。二人心態(tài)亦不同：陳子昂人到中年，胸懷大志卻接連受挫，深感報國宏愿無法實現(xiàn)；而杜甫正值盛年，雖偶有坎坷，但心中的理想始終未減，堅信未來一定彩霞滿天。過渡：境遇不同，心情有異。但不管是陳子昂失意時的慷慨悲歌心憂天下，還是杜甫得意時的裘馬輕狂濟(jì)世安邦，始終不變的是他們的報國初心，是他們對理想的渴求。正如：年輕時的陳子昂也曾壯志凌云，高歌“感時思報國，拔劍起蒿萊?！蓖砟陼r的杜甫亦滿懷悲憤苦悶，悲吟“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！辈还苁顷愖影哼€是杜甫，他們的人生中有過得意也有過失意。因此，在人的每個人生階段，都會有不同的感受，但失意也好，得意也罷，他們從未放棄自己對理想的執(zhí)著追求。（板書：理想）?五、拓展延伸抒理想在漫長的歷史長河中，還有很多感動的靈魂，留下了他們對理想的堅守，你知道的還有誰呢？陸游臨終時仍披肝瀝膽，叮囑后人：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！蔽奶煜槊鎸φ薪狄运烂髦荆吆埃骸叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青?！濒斞该鎸?qiáng)敵入侵時局動蕩，寫下“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！闭撬麄冭T成了我們中華民族的精神，擎起了我們中華民族的脊梁。作為當(dāng)代青少年，我們生逢盛世，就更應(yīng)該心懷理想，立鴻鵠之志，登高望遠(yuǎn)，成為中國夢的逐夢人。請你拿起筆，將你的理想鄭重書寫，并與全班同學(xué)分享?？偨Y(jié)語：同學(xué)們，得意時裘馬輕狂濟(jì)世安邦，失意時慷慨悲歌心憂天下。透過千年的歷史云霧，永遠(yuǎn)不變的，不僅是泰