2016春一年級美術下冊全冊導學案（二）人美版

2016春一年級美術下冊全冊導學案(二)人美版

課題：9.可愛的動物

課時：2課時

教學目標:

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特

征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

2、引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系,

提高對藝術要素的感知和想象力。

教學準備:

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關動物謎語

教學活動過程:

第一課時

教學內容：畫畫喜歡的小動物。

一、組織教學,做好課前準備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，

大大的身體，黑眼睛，

耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子

四肢像柱子。

()()

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。()

看一看：

播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。

它長的什么樣？

你能學學它的叫聲嗎？

你能學學它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、0|~|H|：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。

啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。

適當的添加一些背景，運用一點遮擋關系。

三、鼓勵學生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。

展示交流：

鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學校留念。

札記：

電腦課件在本課中起到了關鍵的作用，通過課件，學生很快的分析了各個動物的特征并

進行了概括，作業(yè)效果也很精美。

第二課時

教學內容：做做喜歡的小動物。

教學目標：

I、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特

征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

2、引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，

提高對藝術要素的感知和想象力。

教學準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有動物謎語

課型：繪畫綜合課

教學過程：

組織教學，做好課前準備。

看一看

教師出示一些用彩紙粘貼的動物，學生欣賞。

學生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？

說說你認為還可以怎樣表現(xiàn)。

小結：畫可以用點、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。

拼一拼、擺-一擺

教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分，請學生在實物投影上拼擺成完整的動物。

做一做

（1）教師演示剪貼或用手撕一只動物，引導學生觀察撕紙的手法。

（2）在黑板上貼出一個大的動物的樂園，里面沒有動物，創(chuàng)設一個動物們要到動物樂園做

客的情境，熱情鼓勵學生的參與。

（1）強調抓住動物的特征。

展示交流

（1）學生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對

他人或自己作品的感受。

（2）引發(fā)學生對動物的關愛，進行愛護動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之

間的密切關系。

課堂拓展：

自己搜集關于動物的資料?，進行課堂交流。

執(zhí)教時間：4月25日——4月26日

札記：其實做小動物孩子們在幼兒園里就學過了，但普遍存在的問題是做得太小，我只好讓

他們在紙上先來畫一個統(tǒng)一大小的框，然后頂著框來畫，這樣大家畫得才大起來。

課題：10.介紹我喜歡的玩具

教學目標：

1、學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩

具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運

用藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，

學會與他人商量、合作。

教學準備：

1、請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進

行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的

玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

2、課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各

色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學活動設計：

課時安排：2課時

第一課時

教學內容：一起玩玩具、講一個玩具的故事

教學目標：

學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的

來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

教學準備：

請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡

單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺

與眾不同，引起他人的興趣。

課型：綜合

教學過程：

一起觀賞玩具。

課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學生的

興奮。

為玩具分類。

學生以小組形式選擇某?類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大致

分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學生熱

烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。

介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特

點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。

例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么?！编?/p>

嗒，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見

這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白

熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。

（2）教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。幫助學生們

掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。

（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”

（4）“你知道嗎？這個玩具很特殊。”

（5）“我的玩具是這樣玩的！”

（6）“玩具告訴了我一個故事?！?/p>

學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。這使學生感到每

個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達

到相互影響、彼此觸動的意義。

變換方式玩玩具。

學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點。

如：用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動

中相互啟發(fā)、補充。這樣會有利于集中學生的集體智慧，自然地運用藝術要素。對玩具進行

創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換，更增進了同學一起玩的樂趣。

教學思路拓展：

1.在“變換方式玩玩具”活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，注意對學生藝術能力的

培養(yǎng)。如：在學生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進行適當的指導。

2.在“為玩具的分類”活動中，可就學生對玩具的了解程度進行課堂內容的拓展。如：鼓

勵學生收集與玩具相關的知識、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的

世界多奇妙”的交流活動，展示學生學到的知識和各種能力。還可針對學生的興趣，如對玩

具的創(chuàng)造、設計、發(fā)展等問題，求教育家長、社會認識，讓學生對玩具有更多的了解，激發(fā)

他們的求知欲，使教學活動既有藝術表現(xiàn)又有知識積累。

第二課時

教學內容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個玩具一起玩

教學目標：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運

用藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，

學會與他人商量、合作。

教學準備：

課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各

色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學過程建議：

1、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓

學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解到的關于這些傳統(tǒng)玩具起源的

傳說和制作方法介紹給學生，激發(fā)學生自己動手制作玩具的積極性。

2、做個玩具一起玩。

可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。

如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）；做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”

游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼

圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學生愛玩的天性，讓他們一

起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對

各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，

全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受

民風、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生從小學習、珍視民族文化藝術。

教學思路拓展：

組織學生觀看長輩們小時候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中

知道玩具是不斷變化發(fā)展的。布置一次學生和長輩們一起玩玩具的活動，初步感受玩具中的

文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情。把活動資料拍成照片存入藝

術檔案夾。

札記：

學生尋找的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質卻太軟，在經過學生的小手又畫、又做的過

程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料,

如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。

課題：11.春天的色彩

教學目標：

1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現(xiàn)能力。

教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料

學生：水粉筆、刷子等工具。

教學過程

一、導入

1、播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？

2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春

天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？｛學生討論｝

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結、延伸。

這些作品可以用來干什么？

札記：

關于春天的代表色彩到底是什么，教研時老師們也產生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認

為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應該代表春天的色彩。而多數老師認為

還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數用綠色來表示春天。

課題：12.用春天的色彩裝扮自己

一、教學目標：

1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己，對學生進行熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標-學習用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設計服飾。

3、能力培養(yǎng)-培養(yǎng)學生的設計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

二、教學重點和難點：

1、重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

三、教師用具：電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

四、學生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

五、教學過程：

（-）課前檢查檢查用具準備情況

（二）謎語導入

1.今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘?/p>

個謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大

地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？（春天）

2.認識春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3.進行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應該要如何保護她呢？

（三）講授新課

1.出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2.欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）

3.小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4.發(fā)邀請函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加2006年春季

兒童服飾設計大賽，你們想參加嗎？

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學）②大膽表現(xiàn)（將

自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）

③創(chuàng)新設計（設計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

5.教師示范：（蝴蝶結、葉子、花等制作方法）

6.小組討論：如何進行分工協(xié)作（①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手腳裝飾④誰負

責衣服設計）

（四）學生動手制作，教師巡回指導

提示：制作時應注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1.服飾展示：2006年春季兒童服飾設計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進

行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2.評選出I至3名

3.生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然

變得更美，好嗎？

札記：

用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比較適合一年級學生的年齡特點和能力。因為皺紋紙柔軟易剪

易折，容易塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來的效果還真不錯。

課題：13.我們身邊的線條

一、教學目標

1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表現(xiàn)手法來自于生活，藝術中

線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2.認識不同形態(tài)的線條會產生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

3.學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術的共性。

二、教學重點：

認識線條的不同形態(tài)

三、教學難點：

了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感

四、教學過程

1.游戲導入

每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人

共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意

提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

2.欣賞幻燈片

幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

天安門城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？

3.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將

這些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結：

A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線

4.學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不

同的，這是為什么？

教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

5.閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

7.聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風；

調皮的小鳥，投進了?粒小石子，湖面上泛起層層漣漪：

狂風掀起了一層巨浪。

8.作品展示，教師及時進行評價。

9.課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇，

作業(yè)①用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用

線條描繪出這位同學的心情。

作業(yè)②用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評

語收進藝術檔案夾。

札記：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導學生運用不同的線條來表現(xiàn)不同的情

緒。通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨立作畫時也就輕松多

了。

課題：14.下雨了

教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同

的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,

表達自己不同的感受。

教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。

教學過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課己教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1＞自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優(yōu)秀學生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業(yè)。（自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)。）

十、作業(yè)展示、評比。

十一、課堂小結。

札記：用蠟筆防染法畫下雨效果比較好，但要掌握好水彩調制的厚度，稀薄一點才好，要不

然不出效果。

課題：15.童話城堡

教學目標：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

2.讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

教學難點：

培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法

教學準備：

1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。

2.學具：各色彩紙、兒童積木

教學過程：

-、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

出示石景山游樂園圖片：

問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會）

學生看圖片回答問題：

①石景山游樂園

②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）

③談感覺（外觀……帶給我……）

二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培

養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

①外形……

②感覺……

學生分析城堡的特點。

①外形……

②感覺……

三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關

系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。?組為單位，增強學生間的合作意識。

1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉

的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導。

四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結經驗的能力。

教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題：

①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。

②說一說城堡的特點。

③你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？

五、評獎。

教師評選出：

最佳設計獎2個：

最佳合作獎2個；

優(yōu)秀獎2個。

教師頒獎。

札記：學生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引

起學生多方面的構思利用你來講《童話故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中

對城堡的整體設計構思不全面

課題：16.釣魚

課時：1課時

教學目標：

1.對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。

教學難點：

制作、裝飾的方法。

教學準備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學過程：

一、體驗釣魚

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形‘'魚池"里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)

他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態(tài)。

二：探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上

的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨立完成。

在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三：魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了

什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競賽：

“釣魚比賽開始了！”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚

比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

札記：

本課我設計了“體驗釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競賽”教學流程。體驗釣魚是

以激發(fā)學生學習為目的，這一基本理念使學生在愉快的釣魚活動中，充分體驗釣魚的樂趣。

這樣學生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚，所以他

們在探索做魚時總想設計制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、

卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作

的魚。在魚竿創(chuàng)新教學時學生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個個創(chuàng)新設想讓

人折服，釣魚競賽又把課堂推上高潮，讓學生在快樂的游戲活動中再次感受成功的喜悅。孩

子們在釣魚時也玩出了新花樣。如：用一個魚鉤釣到二條魚(這是有一定難度的)，有的還

獨出心裁地釣著一個用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心

鉤到了一個大烏賊了，哈哈哈……”孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我

們教師去組織、去引導，精心設計和優(yōu)化教學過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學生為主體的充

滿自由、創(chuàng)造的審美化教學活動，使學生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學活動之中，采用多

種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，

使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。學生們在自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作

自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學效果，這也讓我體驗到成功的喜悅。

課題：17.好吃的水果

教材分析

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是

孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛

茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆

脆的梨、紅瓢的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但

看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻

香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通

過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創(chuàng)造性地表達

自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

教學內容與目標

(1)顯性內容與目標

應知:在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

(2)隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。

教學重點與難點

重點:通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表

現(xiàn)能力。

難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維,

展開創(chuàng)作。

學習材料

（1）師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

（2）學生根據自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。

教學活動設計

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！

（學生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡

萄）

2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且

使學生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。

（學生談看到果實的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。

1.學生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想匯報）

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂

園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

（學生作業(yè)，教師巡視輔導）

五、展示作品，師生共同評價。

學生品嘗自己帶來的水果。-

札記：

童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種

趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們的相關聯(lián)

想。

課題：18.伙伴

教學目的（知識、能力、情感、其它）

1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現(xiàn)形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

2、會描述作品表現(xiàn)的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙

伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人,

愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學重點：

引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學生情感、價值觀

的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。

教學難點：

理解不同背景下的藝術作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

課前準備：課件

課業(yè)類別：欣賞

課時：2課忖

教學活動過程：

第1課時

一、組織教學：

按常規(guī)進行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，?

個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會

做些什么？今天這節(jié)課，我們學習18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。

聽老師的問題，找學生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過觀察，找學生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？

找學生談自己的想法和感受。

人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。

進行德育滲透

第2課時

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友?起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來

的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多

最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)

幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

札記：

通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛

護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

19.花的世界

一、教學目標

(一)認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”

的平面或立體創(chuàng)作。

(二)情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作

意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示