2025屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)課時(shí)跟蹤練37近現(xiàn)代中國的文化交流與文化傳承

近現(xiàn)代中國的文化交流與文化傳承一、選擇題1．(2024·湛江高三月考)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，丁拱辰的《演炮圖說》介紹西方的船炮技術(shù)，林則徐的《四洲志》搜集了西洋各國的情報(bào)與知識(shí)，魏源的《海國圖志》介紹了世界各國的歷史地理，徐繼畬的《瀛寰志略》重點(diǎn)考察了歐美各國的國情狀況。這些現(xiàn)象表明當(dāng)時(shí)中國()A．天朝上國的觀念被完全顛覆B．“中體西用”思想得到實(shí)踐C．西方軍事技術(shù)已經(jīng)廣泛輸入D．時(shí)勢(shì)變化促使學(xué)者開眼看世界解析：選D。根據(jù)材料信息可知，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，部分地主階級(jí)的學(xué)者看到了西方的先進(jìn)，開始提出向西方學(xué)習(xí)，開眼看世界，D項(xiàng)正確?！巴耆币辉~過于絕對(duì)，也不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；中體西用的思想是在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間提出的，排除B項(xiàng)；西方軍事技術(shù)的廣泛輸入是在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間，排除C項(xiàng)。2．(2024·湛江一模)一戰(zhàn)后，在陳獨(dú)秀提出“德先生”與“賽先生”說法的基礎(chǔ)上，有人提出，還需要加上“費(fèi)先生”(Philosophy)或“穆姑娘”(Morality)，主張以哲學(xué)和道德來補(bǔ)民主與科學(xué)的不足，這樣才能更為全面地刻畫西方現(xiàn)代文明的根本特征。這一認(rèn)識(shí)反映出當(dāng)時(shí)()A．知識(shí)界對(duì)西方文明有所反思B．馬克思主義在中國廣泛傳播C．一戰(zhàn)誘發(fā)了傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)型D．國人民族民主意識(shí)逐漸覺醒解析：選A。第一次世界大戰(zhàn)是殘酷的帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng)，它暴露了西方文明的弊端，戰(zhàn)后部分中國知識(shí)分子對(duì)這種弊端進(jìn)行反思，“主張以哲學(xué)和道德來補(bǔ)民主與科學(xué)的不足”，所以材料中的認(rèn)識(shí)反映了當(dāng)時(shí)知識(shí)界對(duì)西方文明有所反思，A項(xiàng)正確。材料中的認(rèn)識(shí)不能反映馬克思主義在中國廣泛傳播，排除B項(xiàng)；中國傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)型是社會(huì)發(fā)展需要與西方文化沖擊共同作用的結(jié)果，并非由一戰(zhàn)誘發(fā)，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)與材料無關(guān)，排除。3．(2024·廣東模擬預(yù)測(cè))20世紀(jì)30年代廣東省政府在凈慧公園設(shè)立了省立民眾教育館，多次舉辦富有教育意義的話劇演出。當(dāng)時(shí)廣東許多公園還引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代音響設(shè)備，并邀請(qǐng)各行業(yè)專家到公園講演，以新穎之形式吸引民眾，來加強(qiáng)民眾教育。這些活動(dòng)意在()A．推動(dòng)社會(huì)福利制度的發(fā)展B．豐富西學(xué)傳播的形式C．塑造民眾的現(xiàn)代國民意識(shí)D．改變市民的生活方式解析：選C。根據(jù)材料“民眾教育館”“舉辦富有教育意義的話劇演出”等并結(jié)合所學(xué)可知，這些活動(dòng)傳播了新的知識(shí)，有利于民智的開啟，有利于塑造民眾的現(xiàn)代國民意識(shí)，C項(xiàng)正確。話劇演出、公園講演不屬于社會(huì)福利制度范疇，排除A項(xiàng)；話劇演出、講演之類的方式在之前就已經(jīng)出現(xiàn)，因此“豐富”的結(jié)論錯(cuò)誤，排除B項(xiàng)；這些活動(dòng)的目的不是改變市民的生活方式，排除D項(xiàng)。4．1977年10月，在鄧小平的積極推動(dòng)下，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》，文件明確：凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回城的知識(shí)青年、復(fù)員軍人和應(yīng)屆畢業(yè)生，符合條件，均可報(bào)考，不再根據(jù)家庭成分限定考生資格。這一舉措()A．是教育領(lǐng)域撥亂反正的體現(xiàn)B．落實(shí)了“百家爭(zhēng)鳴”的方針C．徹底否定了“文化大革命”的錯(cuò)誤D．建成了完整的國民教育體系解析：選A。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“文化大革命”期間高考制度廢止，1976年“文化大革命”結(jié)束，1977年恢復(fù)高考，且對(duì)報(bào)考條件進(jìn)行重新要求，說明這一舉措是教育領(lǐng)域的撥亂反正，故選A項(xiàng)。百家爭(zhēng)鳴的方針針對(duì)的是學(xué)術(shù)問題，和材料中的恢復(fù)高考沒有直接聯(lián)系，排除B項(xiàng)；材料只針對(duì)“文化大革命”對(duì)教育的影響作出了調(diào)整，“徹底否定”說法錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)；1977年高考制度初步恢復(fù)，并未建立起完整的國民教育體系，排除D項(xiàng)。5．下圖為2008—2020年北京市全市按行業(yè)登記的博物館數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。圖中數(shù)據(jù)所反映的情況()A．推動(dòng)了對(duì)外開放格局的形成B．促進(jìn)了民眾休閑方式多元化C．適應(yīng)了百姓文化生活的需要D．豐富了經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)涵解析：選C。據(jù)圖中數(shù)據(jù)顯示，北京市全市按行業(yè)登記的博物館數(shù)量呈上升趨勢(shì)，這適應(yīng)了百姓文化生活的需要，故選C項(xiàng)。對(duì)外開放格局形成于20世紀(jì)八九十年代，并且博物館的增多與對(duì)外開放沒有直接聯(lián)系，排除A項(xiàng)；題圖中數(shù)據(jù)只提供了博物館的建設(shè)，是民眾文化生活需要的方式之一，無法體現(xiàn)多樣性，排除B項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)體制改革是對(duì)不符合生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系的改革，博物館的建設(shè)不屬于生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)涵，排除D項(xiàng)。6．(2024·湛江模擬)2017年，山東泰安市人大常委會(huì)就《泰山生態(tài)保護(hù)條例》作出說明：“最初這部法規(guī)的題目是《泰山管理?xiàng)l例》……更改為《泰山生態(tài)保護(hù)條例》……不僅限于對(duì)泰山自然環(huán)境資源的保護(hù)，還包括文化文物、人文歷史等方面?！边@一法規(guī)的出臺(tái)()A．遵循文物古跡保護(hù)的真實(shí)性原則B．反映了新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)成就C．有助于提升自然遺產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益D．強(qiáng)化了文化遺產(chǎn)保護(hù)的法治屏障解析：選D。據(jù)材料信息可知，該法規(guī)涉及面廣，且保障力度大，有助于強(qiáng)化文化遺產(chǎn)保護(hù)的法治屏障，故選D項(xiàng)。文物古跡保護(hù)的真實(shí)性原則是指遺產(chǎn)產(chǎn)生時(shí)和后來形成的各種特征，材料內(nèi)容并未涉及，排除A項(xiàng)；材料表明不僅涉及生態(tài)文明建設(shè)，還涉及文化文物、人文歷史等方面，排除B項(xiàng)；《泰山生態(tài)保護(hù)條例》僅是法規(guī)，不能帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，排除C項(xiàng)。二、非選擇題7．閱讀材料，完成下列要求。材料一湖北的編譯事業(yè)，起步于張之洞督鄂時(shí)期，被其視為振興實(shí)業(yè)的重要手段。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，張之洞先后創(chuàng)辦了專修外語的學(xué)堂、湖北編譯局和江楚編譯局。編譯局先后翻譯了《格致學(xué)叢書》《化學(xué)叢書》《教育學(xué)原理》《新編童蒙養(yǎng)正教育學(xué)》《湖北武學(xué)》《埃及近事考》等書，這些譯書多為日文西書或日本論著轉(zhuǎn)譯為中文書籍。后這些中文書籍傳播給了兩湖地區(qū)新式學(xué)堂的師生，滲透到教育實(shí)踐中?！幾越琛对囌摻幾g書局的興起對(duì)湖北教育近代化的影響》材料二據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到1903年，湖北已經(jīng)有留日學(xué)生91人，兩年后激增至1700余人。1907年，留日學(xué)生全國各省共計(jì)5400多名，湖北所派學(xué)生即有1360名，占了四分之一。截至辛亥革命前夕，湖北留日學(xué)生共計(jì)5千余人(含自費(fèi)生)，在全國居第一。此外，湖北還向歐美各國派遣了一定數(shù)量的留學(xué)生，學(xué)教育者占其中大多數(shù)。湖北新式教育發(fā)展快速，以至于慈禧太后曾于1907年說：“造就人才的是湖北，我所慮的也在湖北?！薄幾詣⒋蝴悺逗奔澥吭谛率浇逃I(lǐng)域內(nèi)的分化與轉(zhuǎn)型》(1)根據(jù)材料一，概括湖北編譯書籍的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析近代湖北地區(qū)新式教育發(fā)展的影響。解析：第(1)問第一小問特點(diǎn)，據(jù)材料一信息從興起、編譯機(jī)構(gòu)、翻譯書籍種類、媒介領(lǐng)域等方面概括；第二小問原因，根據(jù)時(shí)空觀念和材料一，從19世紀(jì)末20世紀(jì)初，社會(huì)發(fā)展及明治維新影響等方面分析。第(2)問影響，據(jù)材料二信息從培養(yǎng)人才、新式教育的發(fā)展與西方新思想的傳播、與辛亥革命爆發(fā)聯(lián)系等角度分析說明。答案：(1)特點(diǎn)：與振興實(shí)業(yè)相關(guān)