2023年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10阿長(zhǎng)與山海經(jīng)第2課時(shí)教學(xué)課件新人教版

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》第二課時(shí)2.喜歡切切察察3.喜歡向母親告狀4.擺成“大”字的睡相

5.元旦的古怪儀式7.講長(zhǎng)毛的故事

8.謀害隱鼠

9.買《山海經(jīng)》

1.介紹阿長(zhǎng)的身份和名字6.給“我”灌輸各種禮儀禁忌第一部分1-2第二部分3-18第三部分19-31（詳寫）

（詳寫）

（詳寫）

地位卑微粗俗率性不大佩服（詳寫）

禮節(jié)規(guī)矩?zé)┈嵵梁懿荒蜔┟孕趴尚ι屏紵嵝模P(guān)心“我”空前的敬意新的敬意感激懷念敬意消失抑揚(yáng)阿長(zhǎng)的事例阿長(zhǎng)的特點(diǎn)“我”的情感態(tài)度前文回顧夔牛是商代及西周時(shí)期漢族傳說中一種近似龍的動(dòng)物，聲音如雷。帝江是中國(guó)遠(yuǎn)古神話中的神鳥。1.理解回憶性散文中，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。2.體會(huì)作者反差筆法的運(yùn)用及其效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)還有一處細(xì)節(jié)的重復(fù)，就是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字”和“滿床擺著一個(gè)‘大’字”。這樣的保姆不僅令演幼年魯迅厭煩反感、氣惱，也令讀者哭笑不得?！吧臁薄皵[”“擠”三個(gè)動(dòng)作，在細(xì)微之處表現(xiàn)出阿長(zhǎng)粗俗率性、不拘小節(jié)的特點(diǎn)，流露出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭煩。（1）一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身……（2）但到夜里，我熱得醒來的時(shí)候，卻仍然看見滿床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。走近人物細(xì)微之處顯特征一“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。抓住生動(dòng)形象的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。她希望孩子和自己能夠“一年到頭，順順流流”，這是長(zhǎng)媽媽對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)愛，雖然封建迷信，但也生動(dòng)地表現(xiàn)了她的樸實(shí)和善良。走近人物細(xì)微之處顯特征二“三哼經(jīng)”，恰如其分地點(diǎn)明阿長(zhǎng)的身份和社會(huì)地位。正是不識(shí)字、不清楚書名的人，卻買來了“我”渴慕已久的書，實(shí)在出人意料，也暗示了她買此書定是費(fèi)盡周折，為魯迅買來書后又是如此自豪、得意。體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛以及“我”的感動(dòng)?！案鐑骸?，有說不出的關(guān)愛、親熱。她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”“有畫兒的”，可見長(zhǎng)媽媽有多了解魯迅那時(shí)的心思。把阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》連接在一起，表現(xiàn)了設(shè)題與構(gòu)思的新穎巧妙。走近人物細(xì)微之處顯特征三我以為她一定最安全了，既不做門房，又不是小孩子，也生得不好看，況且頸子上還有許多灸瘡疤?！安缓每础薄熬寞彴獭闭f明“我”對(duì)阿長(zhǎng)外貌的評(píng)價(jià)不高，為后文寫阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》蓄勢(shì)，是欲揚(yáng)先抑中的“抑”。走近人物細(xì)微之處顯特征四心存隔膜乃至輕視、不屑。2.當(dāng)阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》時(shí),“我”有什么反應(yīng)？又驚又喜,感激不盡。3.寫叔祖“疏懶”、別人都“不肯真實(shí)地回答我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？“并非學(xué)者”“說了也無(wú)益”“霹靂”“震悚”“新的敬意”“偉大的神力”思考探究1.當(dāng)阿長(zhǎng)來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是什么態(tài)度？因?yàn)閮簳r(shí)的“我”覺得好玩文中的“我”生活圈子狹小，以前讀的書又都是枯燥乏味、晦澀難懂的書。文中的“我”喜歡繪畫的書。因?yàn)槭前㈤L(zhǎng)送的?！拔摇备械健罢疸ぁ笔侵啊拔摇碧氲玫竭@本書了。心存隔膜乃至輕視、不屑。2.當(dāng)阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》時(shí),“我”有什么反應(yīng)？又驚又喜,感激不盡。3.寫叔祖“疏懶”、別人都“不肯真實(shí)地回答我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？“并非學(xué)者”“說了也無(wú)益”“霹靂”“震悚”“新的敬意”“偉大的神力”“連阿長(zhǎng)也來問”“我給你買來了”“疏懶”“不肯真實(shí)地回答我”將幫助孩子解決難題的心地善良、淳樸熱心的阿長(zhǎng)同漠不關(guān)心的叔祖和別人形成鮮明的對(duì)比，從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)對(duì)“我”極其疼愛。思考探究1.當(dāng)阿長(zhǎng)來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是什么態(tài)度？（3）此后寫我的心情，才能說明阿長(zhǎng)怎樣令人尊敬而又讓人感激，阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”的成長(zhǎng)有怎樣的意義。4.為什么不詳寫阿長(zhǎng)是怎么買到《山海經(jīng)》的？（1）不寫怎么買到的，給讀者留下一個(gè)想象的空間。（2）此前大量筆墨寫叔祖引起我對(duì)《山海經(jīng)》的強(qiáng)烈渴慕，更能突出阿長(zhǎng)買到后給“我”時(shí)如獲至寶的驚喜與感激之情。思考探究

阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。她沒有文化，“喜歡切切察察”，難免粗俗。但是她懂得很多禮節(jié)，雖然其中不乏迷信、落后的成分，但心地善良，熱心幫助孩子解決難題。作者從多個(gè)層面、多個(gè)角度刻畫了長(zhǎng)媽媽的形象：小結(jié)1.但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。原因：“憎惡”是“憎恨，厭惡”的意思，“謀死”是謀殺的意思，這兩個(gè)詞語(yǔ)大詞小用，夸張地表現(xiàn)出兒童天真的性情，表達(dá)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的不滿和憤怒。（為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語(yǔ)呢？）用意：阿長(zhǎng)的荒誕故事以及“我”由此產(chǎn)生的荒誕“敬意”，為后文真正的“敬意”蓄勢(shì)。字斟句酌2.然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意。（1）用“空前”來修飾“敬意”，說明這種敬意“我”以前從未有過，讓人感到“我”對(duì)阿長(zhǎng)的印象和態(tài)度要發(fā)生轉(zhuǎn)變。（這里用“空前”來修飾“敬意”，給你什么感覺？你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？）（2）句子中的“敬意”指在阿長(zhǎng)講了長(zhǎng)毛的故事后，作為小孩的“我”驚異于她有這樣偉大的神力，但這種“敬意”不同于真正的尊敬，它是“特別的”，只是小孩的無(wú)知和好奇使然。字斟句酌3.夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（2）一個(gè)孩子由于對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生“特別的敬意”，進(jìn)而產(chǎn)生的一種短暫的想法。因此認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)真的認(rèn)為如此也是可以的。（童年的“我”）（作者是否真的認(rèn)為“情有可原”，“應(yīng)該我退讓”？你的理由是什么？）（1）用“當(dāng)然”“倒”這樣的詞語(yǔ)來表示調(diào)侃的語(yǔ)氣，由此可以看出作者不是真的認(rèn)為“情有可原”。這只是隨著“我”的這種敬意的逐漸淡薄，直至完全消失，這樣的想法也將不復(fù)存在。（成年的“我”）字斟句酌（1）我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。（2）這又使我發(fā)生了新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。第二處指沒有文化的阿長(zhǎng)竟然幫“我”買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”。雖帶夸張，卻是最熱烈、最真誠(chéng)的贊美。第一處指攻城時(shí)抵擋大炮的神力。用荒誕和調(diào)侃的方式，表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑，為后文阿長(zhǎng)出人意料地買來《山海經(jīng)》埋下伏筆?！皞ゴ蟮纳窳Α痹谖闹袃纱纬霈F(xiàn)，聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。思考探究“我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，”這翻來覆去的稱呼中，體現(xiàn)了作者怎樣的感情？（2）第30自然段中的“我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，”反復(fù)呼喚，并與后文補(bǔ)敘長(zhǎng)媽媽的身世相呼應(yīng)，表達(dá)自己的愧疚和思念之情。（1）“保姆”“長(zhǎng)媽媽”“阿媽”“阿長(zhǎng)”，在稱呼的改變中，折射出了“我”對(duì)阿長(zhǎng)態(tài)度的變化。這些稱呼變化，有買書的因素，也有“我”成年后對(duì)阿長(zhǎng)重新審視的因素，表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬重、感激和懷念之情。思考探究1.簡(jiǎn)筆與繁筆的反差。2.人物心理的反差。3.人物前后的情感反差。藝術(shù)手法反差筆法的運(yùn)用

作者以兒時(shí)對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度的起伏變化貫穿全文，運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，既刻畫了阿長(zhǎng)好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸顯了阿長(zhǎng)樸實(shí)善良、仁厚慈愛的天性，同時(shí)表達(dá)了成年后的作者對(duì)阿長(zhǎng)既同情又愧疚，既感激又思念的復(fù)雜情感。主旨?xì)w納對(duì)于阿長(zhǎng)，魯迅先生用詩(shī)化的祈使語(yǔ)氣祝禱，你從中看到先生怎樣的情懷？?jī)?nèi)容探究（2）這篇文章不僅有幽默的調(diào)侃，而且有真摯的抒情。從這里可以看出魯迅先生廣博的胸懷，即使對(duì)阿長(zhǎng)一個(gè)有這么多毛病和缺點(diǎn)、麻木的、愚蠢的小人物，即使她做保姆不稱職，即使她只做了一件可能微不足道的好事，魯迅也把它看得很重要，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來歌頌。從中我們深深地體悟到了魯迅式的人文情懷。魯迅先生為長(zhǎng)媽媽祈禱，是深含著他的愛的——對(duì)母親或者母親般的保姆、生