小班家長會工作總結(jié)

第第頁小班家長會工作總結(jié)總結(jié)是把確定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析討論，做出有引導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是我細(xì)心為大家整理的小班家長會工作總結(jié)【優(yōu)秀4篇】，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。幼兒小班家長工作總結(jié)篇一x月是收獲的季節(jié)，x月是美麗的季節(jié)，在這金色的x月，我們和孩子們一起找尋著、發(fā)覺著、探究著同時也收獲著。現(xiàn)將x月份工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)方面1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。2、在教育教學(xué)的方式方法上我們還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推敲，想方設(shè)法的讓孩子學(xué)起來更歡快更愛好。3、幼兒對學(xué)問的理解以及運用上都有了明顯的提高，在各方面的本領(lǐng)進(jìn)展上都有了良好的表現(xiàn)，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進(jìn)行一日常規(guī)，而且幼兒的操作本領(lǐng)、動手本領(lǐng)、動腦本領(lǐng)、察看本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)都有了明顯的提高。二、生活護理1、老師得引導(dǎo)下大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確使用毛巾，飯前便后能自動洗手。2、引導(dǎo)幼兒安全有序地取水，提示幼兒不揮霍水、不喝生水、喝水時不說笑，不邊走邊喝水。3、由于氣候原因，對幼兒即時增減衣物，防備感冒與其他傳染疾病的發(fā)生。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面隨著《甜甜美蜜》主題的打開，我們布置了“甜甜美蜜”專欄，在主題墻面上布置了幼兒收集的糖果盒及涂色的“我喜好的糖果”。四、家長工作方面我們平常注意與家長交流，并通過家路路通與家上進(jìn)行溝通，了解幼兒在家、在園情況。開展的主題活動得到了家長的支持和搭配。家長和孩子一起收集了各種活動材料。x月即將過去，我們以后將更加努力，爭取更大的進(jìn)步！幼兒園小班家長工作的總結(jié)篇二20xx學(xué)年度第一學(xué)期家長會工作小結(jié)家長是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的。2023學(xué)年度的上學(xué)期，我們班全體幼兒在經(jīng)過了半個學(xué)期的自理本領(lǐng)、常規(guī)、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育后，有了怎樣的變動呢？新的學(xué)期開始了我們針對幼兒的進(jìn)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢？哪些工作需要家長和老師積極搭配呢？針對以上問題我們開展了本學(xué)期的家長會活動?；顒又?，我們向家長伙伴們介紹了每位幼兒在上個學(xué)期的進(jìn)展情況，以及本學(xué)期的班級情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，本次活動的重點我們向家長伙伴們介紹了主題活動，通過主題活動的介紹使家長伙伴意識到了家園搭配的緊要性。我們用事例向家長證明白幼兒園和家庭不僅行動要一致，在向幼兒提要求的時候也要做到同舟共濟，要始終從同樣的原則啟程，在教育目的、過程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。家長伙伴們也紛紛發(fā)表了本身的見解，很多家長表示本身由于工作繁忙忽視了對幼兒園工作的搭配，以后確定努力。本學(xué)期我們還為家長伙伴們訂立了每月一期的家長簡報，讓家長對幼兒每個月在園的學(xué)習(xí)，有了更系統(tǒng)、更全面的認(rèn)得，家長們表示了深深的謝意。最后，我們又和家長伙伴們簡單討論了幼兒自理本領(lǐng)的培育，無論是老師還是家長都意識到，幼兒生活本領(lǐng)的培育應(yīng)當(dāng)是一個長期的積累的過程，有待于在小班后期、中班乃至大班連續(xù)不絕的培育過程。通過本次活動的開展，我們使家長更系統(tǒng)的了解了我們的工作，使家長意識到了家園搭配的緊要性以及發(fā)覺了本身的孩子和同年齡段孩子的差異?；顒咏Y(jié)束時，很多家長紛紛向我們的工作表示感謝，信任有了家長伙伴們的感謝和支持我們的工作會更加順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。；2023122小班家長工作總結(jié)篇三為了讓家長放心工作，全面了解我園內(nèi)容，以便更好的與家園合作，達(dá)到家園共育。今日上午，我們小一班向家長開放了半日觀摩活動。邀請家長來園親眼看一看并親身參加我們的活動。這次我們整個活動分為四個環(huán)節(jié)，分別是晨間活動———————吹泡泡；教學(xué)活動（一）大雨和小雨；教學(xué)活動（二）水果拼盤；親子游戲：揪尾巴。在開放日中，不僅有孩子的父親媽媽，爺爺奶奶也一起來了，把教室擠得滿滿的。在晨間活動中，孩子們的積極性較高，他們特別歡快地投入到了游戲中，在做早操時孩子的態(tài)度也比平常認(rèn)真了，可能有家長在旁邊看著的原因吧！活動《大雨和小雨》充分了童趣。那歡快的旋律立刻引起孩子們的共鳴，情不自禁地跟著旋律打起了節(jié)奏，嘴巴還不斷地跟唱著，這樣邊唱邊打節(jié)奏，把孩子得喜好都引出來了，歡快地情緒表現(xiàn)地淋漓竟致。有的家長也在旁邊附和著幫著打節(jié)奏，有的家長特別認(rèn)真地看著本身的孩子表演。課堂氣氛特別的和諧。小班第一學(xué)期家長工作總結(jié)篇四一學(xué)期的班級工作接近了尾聲，認(rèn)真回味一下，真是感受頗深。還記得我們在“無伴奏童聲大合唱”中度過了難忘的金秋9月，而現(xiàn)在孩子們的哭泣聲已經(jīng)變成了嬉笑聲。在這個大雪隆冬的日子里，盤點過去、進(jìn)行總結(jié)：一、團結(jié)合作，共筑小四和諧、溫馨團隊我是一名新任班長，有干勁兒、有想法，對工作有著美好的期望。在今年的工作中，與我共同搭配的三位老師，更成了我的良師益友。潘老師：有閱歷、是一名多年的老班長。在工作中她常常把她在擔(dān)負(fù)班長期間的一些心得傳授給我。由于我第一年擔(dān)負(fù)班長工作，考慮到要有條不紊的推動班級的整體工作，我難免有些上火、沒有頭緒，潘老師看到了這種情況一方面幫我縷清思路，一方面常用“你確定行、你沒問題”等話語來引導(dǎo)、激勵我，這為我能夠較為順當(dāng)?shù)拈_展班級工作奠定了基礎(chǔ)。王老師：雖然來我班時間不長，但能夠以自身對待工作的熱誠很快的融入新環(huán)境。雖然她在我班年齡最小，但是我卻發(fā)覺她對幼兒情形特別的關(guān)注，譬如：到了冬季天氣很冷，王老師能夠適時的關(guān)注到每個幼兒，發(fā)覺了有4個小伙伴衣裳的拉鏈壞了，適時利用互動平臺告知家長，避開幼兒由于衣裳的問題而影響身體的健康。孟老師：雖然是一名老老師，但是她的精氣神兒特別的好，手也特別的快捷，像我班自然角里的水果、蔬菜寶寶都是出自她的手。另外，孟老師還能交給家長一些育兒的“妙招”，如孩子咳嗽了，除了要給孩子喝一些清肺的果汁，還要注意給幼兒的后背保暖、不著涼。正是有了這樣好的三位搭檔，大家積極發(fā)揮本身的優(yōu)點，才共同推動了我們小四班的整體工作、才形成了我們這個和諧、溫馨的小團隊。二、團隊學(xué)習(xí)、促師幼的歡快進(jìn)展（一）老師方面：1、在主題活動開展中，獲得進(jìn)展：我園的主題活動是以幼兒感喜好的問題主線為中心來組織各科教學(xué)內(nèi)容、訂立教學(xué)計劃、實施教學(xué)過程的課程。將問題貫穿教育過程，以過程中幼兒的問題為中心的打開活動，立足于幼兒的生活、喜好和問題，師生共同探究、發(fā)覺問題、解決問題的過程，讓問題成為學(xué)問的紐帶，在問題的追尋中促進(jìn)幼兒自主進(jìn)展。結(jié)合這一主線我們圍圍著幼兒當(dāng)前的破在需要解決的問題相繼開展了“苗苗寶寶愛上幼兒園”“彩色世界”和“小手真能干”的主題活動。尤其是在開展“小手真能干”的主題活動中，我班與小一班結(jié)合成了學(xué)習(xí)小組，小組的結(jié)成無疑幫忙我班解決了一些迫在眉睫的問題：如如何捉住幼兒的問題點、主題墻飾如何創(chuàng)設(shè)，小一班王老師不厭其煩的幫忙我們屢清思路、討論一些可探討的問題、并把她多年來開展主題時的好方法交給了我。而我們也抱著試一試的心理開始了以問題切入的主題活動。秋末冬初，天氣漸漸冷了起來。有一天，松澤洗手后，伸著小手對我說：“曹媽媽，你看我的手好疼?！痹瓉硭蓾傻男∈竹辶?，裂了幾道小口子。這時，有的孩子也伸出小手，在手腕上、虎口部位都由皴的痕跡，看到了孩子們這樣的情況，引起了我們的思考，于是捉住這個契機，圍圍著幼兒當(dāng)前的迫切需要，我們開展了以“小手皴了怎么辦？”的問題點來切入的主題活動“小手真能干”。在這之后從幼兒操作的過程中，我們又發(fā)覺了幼兒在使用小剪刀時也顯現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，于是另一個問題“小剪刀怎樣使用”又成為了迫切需要解決的問題。通過這兩個問題的顯現(xiàn)與解決，我班老師開始對以“問題點”開展主題的思路有了一些思路，為今后的主題開展奠定了基礎(chǔ)。2、在幼兒的成長呈現(xiàn)中，成就自我的進(jìn)展。幼兒從九月入園到現(xiàn)在，可以說是經(jīng)過了翻天覆地的變動。而學(xué)期末進(jìn)行的幼兒成長呈現(xiàn)活動，無疑又一次給老師和幼兒搭建了成長的平臺。王老師剛來到我們班，就發(fā)覺了班內(nèi)的幼兒聽到音樂后的表現(xiàn)欲望很強，于是她捉住這一現(xiàn)象，對幼兒進(jìn)行針對性地培育。結(jié)合班里幼兒成長呈現(xiàn)的活動，進(jìn)行了幼兒時裝表演，剛開始，孩子們總是放不開，不能大膽的呈現(xiàn)本身，在過程中，不知道什么時候該本身表演，但王老師就像運動員一樣，跑來跑去，累得滿頭大汗。還實行了多種方法引導(dǎo)激勵幼兒，還利用區(qū)域活動的時間，分組進(jìn)行引導(dǎo)。之后，又針對本領(lǐng)比較差、膽子比較小的幼兒進(jìn)行個別引導(dǎo)等。通過幾天的學(xué)習(xí)，孩子們在原有基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。除了能大膽的進(jìn)行表演，他們還知道要分組表演、學(xué)會了等待，知道了表演的次序?，F(xiàn)在在排練的時候，王老師只是坐在臺下，利用簡單的手勢進(jìn)行指揮，舞臺上只有孩子們精彩的表演，再也看不到她繁忙的身影了。而我也捉住音樂評優(yōu)活動的契機，將打擊樂活動進(jìn)行到底，策劃了幼兒打擊樂表演《什么樂器在唱歌》和舒伯特的《玩具兵進(jìn)行曲》。由于我班幼兒在使用樂器方面已經(jīng)有了確定的閱歷，所以在表演中《什么樂器在唱歌》只是一個學(xué)問和敲擊方式的表現(xiàn)，重在讓幼兒知道響板、手鈴和撞鐘的名稱和音質(zhì)。而重頭戲在舒伯特的《玩具兵進(jìn)行曲》上，由于這首曲子旋律美妙、節(jié)奏鮮明，便于幼兒諳習(xí)和演奏。所以，在請幼兒賞識之前，老師先多次諳習(xí)音樂，然后請幼兒在感受音樂。幼兒在聽音樂時表現(xiàn)出了深厚的喜好，有的幼兒手舞足蹈、歡快無比；有的幼兒小手在桌子上敲打了起來；還有的幼兒干脆湊過來對我說：“曹媽媽，真好聽！”在第二次活動中，我將幼兒分組手持樂器準(zhǔn)備進(jìn)行練習(xí)。但活動后，我發(fā)覺活動的形式比較單一，有的幼兒本身演奏完了就開始“無所事事”。于是我又進(jìn)行改良嘗試，在幼兒的演奏中穿插舞蹈動作，并在幼兒的隊形和學(xué)會看指揮手勢上下足了功夫。就這樣，經(jīng)過幾次系統(tǒng)地練習(xí)后，幼兒最大的進(jìn)步是學(xué)會看指揮的手勢了，而且在表演中，表現(xiàn)得很自信，有了很大的飛躍。3、作好家長工作，確保幼兒的出勤率。隨著數(shù)九寒冬的到來，如何使小班幼兒的身體健康、少生病，從而提高小班幼兒的出勤率、削減家長的負(fù)擔(dān)，我們嘗試了一下做法：（1）結(jié)合節(jié)日契機，進(jìn)行教育：首先，我們向家長講明白本階段的重點工作，使家長明確本班當(dāng)前的工作，從而為家長搭配老師工作奠定基礎(chǔ)。如進(jìn)入12月份，家長就會明確本階段是一個幼兒進(jìn)行呈現(xiàn)、總結(jié)、復(fù)習(xí)、查漏補缺的過程，從而使家長從心理上就樂意堅持送幼兒入園。其次，與家上進(jìn)行溝通：激勵、堅持送孩子入園，做到無特別事情不請假，家園雙方共同搭配培育幼兒的堅持性。最后，要向幼兒滲透節(jié)日教育，知道小伙伴要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，而且還要給家長表演，從內(nèi)心激發(fā)幼兒樂意來園的愿望。（2）對幼兒的日常護理：每天我們都會利用互動平臺向家長預(yù)報天氣情況，請家長做好準(zhǔn)備；并引導(dǎo)家長如何給幼兒穿衣裳，譬如早上來園時，可以給幼兒穿外套，但在外套里面確定要套一個外套，盡量不再外面穿縫隙大的毛衣，給幼兒做好保暖工作。還要與個別家上進(jìn)行溝通，譬如衣裳的拉鏈壞了要適時修理、衣裳穿的不合適的要適時調(diào)整。其次，在雙休日的時候，我們會提示家長在保證幼兒健康的情況下，合理布置作息時間、注意動靜交替，加強戶外磨練。在飲食上，注意飲食量，避開食火引起的發(fā)熱現(xiàn)象。最后，老師還要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在園幫忙幼兒適時調(diào)整幼兒在戶外的著裝，另外還要加強幼兒的自護意識，使幼兒無論是在家還是在園即使是無人提示的情況下都要知道天冷本身穿衣。（二）幼兒方面：通過多種途徑有效落實教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒歡快進(jìn)展本學(xué)期，通過期末測查，發(fā)覺幼兒的語言表達(dá)、動手本領(lǐng)、數(shù)概念、身體動作等多方面較學(xué)期初有了很大的進(jìn)步，以以下兩點進(jìn)行分析小結(jié)。1、幼兒語言本領(lǐng)的培育《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，在語言活動開展的過程中，更加重視幼兒在寬松的氛圍中想說、有的說的積極體驗。學(xué)期初對班上幼兒的察看發(fā)覺，較多的寶寶不敢或不習(xí)慣運用語言表達(dá)本身需要。而34歲又是幼兒語音聯(lián)系的最佳階段。因此，重視在一日生活中培育幼兒的語言本領(lǐng)。（1）發(fā)揮語言活動的教育功能在語言活動開展的過程中，重視依據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)游戲情景。游戲的情境有利于小班幼兒在游戲的氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，使幼兒在活動中感受到語言交流是一個歡快的過程。同時重視對不同本領(lǐng)層次幼兒的引導(dǎo)，來萌生幼兒想說敢說的愿望，從而向能說、會說進(jìn)行過渡，達(dá)到提高幼兒語言本領(lǐng)的目標(biāo)。使集體活動成為幼兒語言培育的有效載體。在本學(xué)期開展的節(jié)奏樂活動中，我除了要完成活動的重點，也未忽視對幼兒語言本領(lǐng)的培育。幼兒在取樂器時，會說：“小樂器你好，請你跟我做游戲把?！笔辗艠菲鲿r會說：“小樂器再見，明天我再找你做游戲?！保?）發(fā)揮新教材的教育功能本學(xué)期，結(jié)合新教材，我們加大了進(jìn)展幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)的力度。每月教材中顯現(xiàn)的故事、兒歌等內(nèi)容，都成了我們的重點。幼兒不僅理解故事的大意，而且要學(xué)會指圖敘述。我還將一些幼兒諳習(xí)的故事、兒歌制作成棍偶，供幼兒在表演區(qū)內(nèi)游戲。經(jīng)過一學(xué)期的培育，幼兒語言本領(lǐng)的進(jìn)展有了大幅度的提高，他們對看書、講故事有著猛烈的愿望，圖書區(qū)也由無人問津到成為孩子們的最愛，看來，要想提高幼兒的本領(lǐng)，必需要得到老師的重視，這才能達(dá)到事半功倍的效果。2、幼兒的動作進(jìn)展（1）大肌肉動作：絕大多數(shù)幼兒愛好參加體育活動，能隨音樂較歡樂做操