統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊25《挑山工》（教案）2023

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊25《挑山工》（教案）2023教學(xué)內(nèi)容《挑山工》是我國著名兒童文學(xué)作家嚴文井的代表作之一，本課選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第25課。文章以生動的筆觸描繪了挑山工這一職業(yè)的艱辛和不易，以及挑山工們堅韌不拔、勇往直前的精神風(fēng)貌。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到挑山工的職業(yè)特點，感受到挑山工們的艱辛與偉大，同時培養(yǎng)對勞動人民的敬意和熱愛勞動的情感。教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握挑山工的職業(yè)特點和工作艱辛，積累相關(guān)的詞匯和表達方式。2.過程與方法：通過閱讀、討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠感受到挑山工們的艱辛與偉大，培養(yǎng)對勞動人民的敬意和熱愛勞動的情感，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點1.理解挑山工的職業(yè)特點和工作艱辛，感受挑山工們的堅韌與勇敢。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注勞動人民、尊重勞動的情感態(tài)度。教具學(xué)具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解挑山工的職業(yè)特點和工作環(huán)境。2.學(xué)生分享對挑山工的了解和感受。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。三、課堂討論1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和感受。四、總結(jié)提升1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解程度。2.學(xué)生分享自己對挑山工的敬意和熱愛勞動的情感。二、深入學(xué)習(xí)1.教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，分析挑山工的職業(yè)特點和艱辛。2.學(xué)生通過討論、分享等方式，深入了解挑山工的偉大和不易。三、實踐應(yīng)用1.教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生親身體驗挑山工的艱辛。2.學(xué)生分享自己的體驗和感受，培養(yǎng)對勞動人民的敬意和熱愛勞動的情感。四、總結(jié)提升1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。板書設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課-挑山工的職業(yè)特點和工作環(huán)境二、自主學(xué)習(xí)-課文內(nèi)容理解三、課堂討論-挑山工的艱辛與偉大四、總結(jié)提升-學(xué)習(xí)心得與感悟第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入-挑山工的敬意與熱愛勞動二、深入學(xué)習(xí)-挑山工的職業(yè)特點和艱辛三、實踐應(yīng)用-體驗挑山工的艱辛四、總結(jié)提升-學(xué)習(xí)心得與感悟作業(yè)設(shè)計1.寫一篇關(guān)于挑山工的短文，分享自己對挑山工的敬意和熱愛勞動的情感。2.設(shè)計一次關(guān)于勞動人民的主題活動，展示勞動人民的偉大和不易。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解挑山工的職業(yè)特點和艱辛，感受到挑山工們的堅韌與勇敢。同時，學(xué)生也能夠培養(yǎng)對勞動人民的敬意和熱愛勞動的情感，樹立正確的價值觀。在今后的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動人民，尊重勞動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和公民素養(yǎng)。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)難點”部分，因為這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到理解障礙的地方，也是教師需要著重講解和引導(dǎo)的關(guān)鍵點。教學(xué)難點詳細補充和說明理解挑山工的職業(yè)特點和工作艱辛挑山工的職業(yè)特點1.體力勞動的極端體現(xiàn)：挑山工作為一種體力勞動，要求工作者具有極高的體力和耐力。他們需要在高山峻嶺中負重前行，對于身體的負擔極大。2.環(huán)境適應(yīng)性：挑山工常常工作在高原、山脈等特殊環(huán)境中，這些地方氣候多變、地形復(fù)雜，因此挑山工必須具備良好的環(huán)境適應(yīng)能力。3.工作單一性：他們的工作內(nèi)容相對單一，主要是負責運輸貨物上山。這種單一性要求他們在長時間的勞動中保持專注和耐心。工作的艱辛1.長時間的負重：挑山工需要長時間背負重物，這會對他們的身體造成持續(xù)的壓力，容易引發(fā)身體的疲勞和損傷。2.極端天氣的挑戰(zhàn)：在高山環(huán)境中，天氣變化無常。挑山工可能需要在嚴寒、酷暑、風(fēng)雨等惡劣天氣中工作，這對他們的身體和心理都是一種考驗。3.安全隱患：山路險峻，挑山工在工作中面臨著滑倒、摔傷等安全風(fēng)險。感受挑山工們的堅韌與勇敢堅韌1.面對困難的勇氣：挑山工在工作中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但他們展現(xiàn)出了堅韌不拔的精神，不輕易放棄。2.持久的耐力：長期在高強度、高風(fēng)險的環(huán)境中工作，挑山工必須具備持久的耐力，這不僅是身體上的，更是心理上的。勇敢1.對未知的探索：挑山工在每次工作中都可能面臨未知的風(fēng)險，但他們勇敢地面對，不斷探索前行的道路。2.對困難的克服：無論是身體上的疲憊還是心理上的壓力，挑山工都展現(xiàn)出了克服困難的勇氣和決心。教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解和感受挑山工的職業(yè)特點和工作艱辛，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.直觀教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生直觀地看到挑山工的工作環(huán)境和過程，從而加深對挑山工職業(yè)特點的認識。2.情境模擬：通過角色扮演或情境模擬游戲，讓學(xué)生親身體驗挑山工的工作，感受其艱辛。3.討論與分享：組織學(xué)生進行小組討論，分享對挑山工職業(yè)的認識和感受，促進學(xué)生間的交流與合作。4.情感教育：通過講述挑山工的真實故事，引導(dǎo)學(xué)生體會挑山工的堅韌與勇敢，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重勞動的情感。5.批判性思維：鼓勵學(xué)生思考挑山工工作的社會意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價值觀。教學(xué)評估教師可以通過以下方式評估學(xué)生對教學(xué)難點的掌握情況：1.課堂問答：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對挑山工職業(yè)特點和工作艱辛的理解。2.寫作表達：布置學(xué)生寫作，如寫一篇關(guān)于挑山工的短文，通過學(xué)生的書面表達來評估他們對教學(xué)難點的理解和感受。3.小組討論報告：讓學(xué)生以小組為單位，對挑山工的職業(yè)特點和工作艱辛進行深入研究，并做口頭報告，以此評估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達能力。4.課后反思：鼓勵學(xué)生在課后進行反思，寫下自己對挑山工的認識和感受，教師通過學(xué)生的反思日記來了解他們的學(xué)習(xí)情況。通過以上教學(xué)策略和評估方法，教師可以幫助學(xué)生深入理解挑山工的職業(yè)特點和工作艱辛，感受挑山工的堅韌與勇敢，從而培養(yǎng)他們對勞動人民的敬意和熱愛勞動的情感。教學(xué)難點解決方案1.利用多媒體資源增強體驗為了讓學(xué)生更深刻地理解挑山工的工作艱辛，教師可以搜集和展示相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生觀看挑山工在惡劣環(huán)境下的勞作場景。這些真實的畫面能夠直觀地展示挑山工的艱辛，激發(fā)學(xué)生的同理心。此外，教師還可以通過播放紀錄片或采訪片段，讓學(xué)生聽到挑山工自己的聲音，了解他們的內(nèi)心世界和對工作的態(tài)度。2.創(chuàng)設(shè)角色扮演活動教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬挑山工的工作，如在教室內(nèi)設(shè)置障礙物，模擬山路的環(huán)境，讓學(xué)生體驗背負重物行走的感受。這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生體驗到挑山工的體力勞動，還能夠增進他們對挑山工工作環(huán)境的認識。3.引導(dǎo)學(xué)生進行情感共鳴通過閱讀和分析課文中對挑山工的描寫，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行情感共鳴。例如，教師可以讓學(xué)生想象自己是在高山峻嶺中工作的挑山工，描述自己的感受和挑戰(zhàn)。這樣的活動有助于學(xué)生從情感層面理解挑山工的堅韌和勇敢。4.開展小組合作學(xué)習(xí)教師可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞挑山工的工作艱辛、生活狀態(tài)、社會地位等方面進行深入的探討。通過小組討論，學(xué)生可以從不同角度理解挑山工，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。5.結(jié)合現(xiàn)實生活進行拓展教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考挑山工在現(xiàn)代社會中的地位和作用。例如，教師可以提出問題：“為什么在科技如此發(fā)達的今天，挑山工這樣的職業(yè)依然存在？”通過這樣的問題，學(xué)生可以更深入地思考勞動的意義和價值。教學(xué)難點評估1.課堂參與度教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，特別是學(xué)生在討論、問答環(huán)節(jié)的積極性。學(xué)生的積極參與是理解教學(xué)難點的重要前提。2.學(xué)生作業(yè)反饋通過批改學(xué)生的作業(yè)，如寫作練習(xí)、小組報告等，教師可以了解學(xué)生對教學(xué)難點的掌握程度。學(xué)生的作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)出對挑山工職業(yè)的深入理解和對勞動人民的尊重。3.學(xué)生情感態(tài)度的變化教師應(yīng)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度變化，如是否表現(xiàn)出對挑山工的敬意、對勞動的熱愛等。這種情感態(tài)度的變化是評估教學(xué)效果的重要指