2024九年級(jí)語(yǔ)文中考押題卷 含答案

2024九年級(jí)語(yǔ)文【中考押題卷】01

考生須知：

1.全卷共四大題，23小題，滿分為120分。考試時(shí)間為120分鐘。

2.各題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應(yīng)位置上。

3.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“答題紙"上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（21分）

1.請(qǐng)選出下列每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)。（3分）

(i)A.等(chou)劃B.妥⑹)協(xié)C.日?。╞6）西山（▲）

⑵A.棲(xi)息B.饒(r臺(tái)o)恕C.看風(fēng)使a它（duo）（▲）

⑶A.膽怯(qie)B.纖(xian)細(xì)C.怒不可遏(he)(▲)

2.古詩(shī)文名句默寫。（7分）

⑴寧為百夫長(zhǎng)，▲。（楊炯《從軍行》）

⑵▲，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

⑶濁酒一杯家萬(wàn)里，▲。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

⑷劉禹錫《秋詞》中借白鶴形象抒發(fā)豪邁樂觀之情的詩(shī)句是：▲,▲。

⑸諸葛亮《出師表》中表達(dá)自己臨危受命的句子是：▲,▲°

3.名著閱讀（選做百題）。（5分）

以下是文學(xué)作品中對(duì)幾位老師的描述，請(qǐng)分別寫出他們的名字。

⑴從她教導(dǎo)我的第一天開始，她就像對(duì)待那些具有聽力的孩子那樣跟我講話，唯一

的不同是，她不是直接說(shuō)出來(lái)，而是在我手上拼寫句子。

此段中的"她"是▲。

⑵他的笛子裝在一只終年雪白的布套里。他取出笛子時(shí)，總是很有章法地將布套折

好放到口袋里，絕不隨便一團(tuán)巴塞進(jìn)褲兜里。

此段中的"他"是▲。

⑶不管怎樣，等我把頭發(fā)梳得很平整，穿上我那件黑色罩衣——雖說(shuō)有點(diǎn)像貴格教

徒的樣子，但至少有特別合身的好處，——再把潔白的領(lǐng)圈整整好以后，我自己覺

得足可以體體面面地去見費(fèi)爾法克斯太太，我那位新學(xué)生也至少不至于厭惡地躲開

我了。

此段中的"我"是▲。

⑷《城南舊事》中英子的媽媽說(shuō)："……等英子好了，什么也別跟她說(shuō)，回到家，換

了新地方，讓她把過去的事兒全忘了才好，她要問什么，都裝不知道，聽見了沒有？

宋媽。"此時(shí)，媽媽不想讓英子知道的事是（▲）

A.藏在草叢里的年青人被抓走B.蘭姨娘和德先叔乘馬車走了

C.英子爸爸因病離開人世D.秀貞和妞兒在火車下喪生

⑸下列《水滸》中的故事情節(jié)都與武松有關(guān)，發(fā)生在"斗殺西門慶”之前的一項(xiàng)是

（▲）

A.大鬧飛云浦B.醉打蔣門神C.景陽(yáng)岡打虎D.十字坡遇張青

⑹下列作品不屬于魯迅散文集《朝花夕拾》中的一項(xiàng)是（▲）

A.《孔乙己》B.《父親的病》C.《藤野先生》D.《范爰農(nóng)》

4.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

【題文】近年來(lái)，香味橡皮、熒光筆、修正液等"香艷”文具受到了中小學(xué)生的熱

捧。事實(shí)上，這些文具很有可能危害人的健康。今年5月，某中學(xué)《衢州晚報(bào)》小

記者團(tuán)發(fā)起了一次"關(guān)注書包中的‘香艷‘文具"系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【小題1】【采訪探因】根據(jù)以下材料，探究"香艷”文具進(jìn)入學(xué)生書包的原因。

材料一：在衢城一家文具店里，店主告訴記者："有些學(xué)生喜歡顏色鮮艷、外形可

爰、帶有香味的文具，有些學(xué)生對(duì)熒光筆和修正液的購(gòu)買欲比較強(qiáng)。"店主還坦言，

價(jià)格低和樣式新是他們進(jìn)貨時(shí)主要關(guān)心的問題，至于安全性問題則沒有考慮那么多。

材料二：接受采訪的家長(zhǎng)中，絕大部分家長(zhǎng)不知道國(guó)家對(duì)文具的安全有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。

他們普遍表示，帶孩子買文具都是先看款式，然后試試能不能用，至于文具是否安

全則基本沒考慮過。

【小題2］【現(xiàn)場(chǎng)糾偏】小記者們邀請(qǐng)某專家于5月22日下午4:00在學(xué)校階梯教

室舉行"文具安全知識(shí)講座"，他們擬寫了一則海報(bào)張貼在校園內(nèi)?？吹胶?bào)（見

右圖）后，你會(huì)提醒他們?cè)诤?bào)中添加哪些內(nèi)容？

歡XSD弊加

一

知識(shí)講座季

一

時(shí)恒h5月22日

校小記者■團(tuán)

5月20日

【小題3】【板報(bào)宣傳】某班級(jí)出了一期黑板報(bào)，下列材料中能為"文具使用小貼士"

欄目所用的兩項(xiàng)是（）

A.盡量不要將熒光筆、油畫棒等文具往身上涂畫。

B.香味橡皮等"香艷"文具充斥衢州大小文具店。

C.國(guó)家質(zhì)檢總局抽查發(fā)現(xiàn)，很多文具產(chǎn)品不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

D.拆開文具包裝，若發(fā)現(xiàn)有刺鼻的氣味，就應(yīng)立即停止使用。

二、現(xiàn)代文閱讀（26分）

炒米胡同里面看夕陽(yáng)

遲子建

當(dāng)我把一篇文章的最后一行字寫完時(shí)，長(zhǎng)舒了一口氣。擲筆抬頭的一瞬，方覺得滿

室生輝。透過明亮的玻璃窗，見無(wú)限的黃昏把遠(yuǎn)處的瓦灰色樓房和近處的幾排高大

的楊樹，裝點(diǎn)得那么輝煌和瀟灑，往日在青白的日頭下所見的那黯淡，那單調(diào)，竟

殘雪般地散盡了。

坐在桌前，就這么把全身心浸在胖胖的黃昏里，轉(zhuǎn)目鏡中，見滿頭披垂的烏發(fā)，竟

也染上了黃昏的一片幽情，無(wú)數(shù)根發(fā)絲猶如滿月朗照下的一片草地，柔和而安詳。

就在這時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根白絲，像一線雪從山崖上飛旋而下，動(dòng)

人心魄地飄垂著。

哦，白發(fā)！我不由在心底深深地嘆息了一聲。我有了第二根白發(fā)了，在我23歲的這

個(gè)春天的傍晚。

第一次見著白發(fā)是在初中，14歲，被同學(xué)拔下來(lái)后，我就像扔冰棍紙一樣隨便地把

它扔掉了，因?yàn)榍啻汉瞄L(zhǎng)好長(zhǎng)呢。

這次見著白發(fā)，是在9年之后的黃昏的天光中，我的心底里嘆息復(fù)嘆息，不知青春

是否已駛到盡頭，淚水忍不住地往外涌了。

我把白發(fā)拈在手中，想到戶外去呼吸一下新鮮空氣，消磨一下靜寂得讓人憂愁的時(shí)

光。

走出瓦灰色的樓房，踏過一片方形的石板地，便到了炒米胡同了。這條胡同很長(zhǎng)，

胡同兩側(cè)是土灰色或深褐色的四合院。沒有炒米的香味，倒有洋槐的氣息沁人心脾。

我把步子放得輕輕的、慢慢的。夕陽(yáng)在要沉淪的一刻，爆發(fā)著如火的金光，整個(gè)胡

同都盛滿了黃昏，恍若一個(gè)金碧輝煌的宮殿的長(zhǎng)廊。一群鴿子不知聽到了什么哨聲，

忽地從一處暗淡中飛起，或灰或白，一律都徐徐地向著天空飛去。我手上的那根白

發(fā)，竟被輝映得這么光華燦爛。

我的步子放得更輕，更慢。因?yàn)槲铱吹搅嗽诔疵缀瑑蓚?cè)的每一家的院門口，幾乎

都坐著一位老人。他們一樣的表情，一樣的姿勢(shì)，在悄然領(lǐng)略、享用著迷人的夕陽(yáng)。

他們的頭發(fā)全都斑白了，滿面的皺紋里橫溢的金光，使他們的臉顯得更為祥和。他

們的臉上，唯有嘴角在微微抽動(dòng)，大概是在咀嚼黃昏吧。

他們那表情，真是人世間少有的平和，實(shí)在是柔和得不能再柔和，安詳?shù)貌荒茉侔?/p>

詳了。

我的淚水在他們的面前竟然悄然收斂了。手中拈著的白發(fā)，也不知不覺地飄到地上，

就像一片零落了的秋葉，隨風(fēng)而逝了。

炒米胡同很長(zhǎng)很長(zhǎng)，黃昏在這里卻很短很短。夕陽(yáng)從地平線上消失后，那濃濃的光

就變成了淡淡的，最后淡得融進(jìn)天色，瓦灰色的樓房依舊瓦灰，洋槐的葉子恢復(fù)了

淺綠。我也漸漸地融入了這一片寧?kù)o的黃昏中。

胡同兩側(cè)的老人，吃過了夕陽(yáng)這個(gè)大大的金厚厚里的幾絲香甜，那滿頭的白發(fā)似乎

都能變成年青人琴上的幾根柔和的弦了。

我第一次意識(shí)到，炒米胡同有太強(qiáng)太旺的生命在天地間存息。

而我那根雪樣的白絲，跟老人們滿面的黃昏比起來(lái)，不知要淡多少呢。

（選自《文苑?經(jīng)典美文》2013年第1期，有刪改）

5.選文中，"我"的心情有一個(gè)復(fù)雜變化的過程，請(qǐng)把這個(gè)過程填補(bǔ)完整（每處不

得超過四個(gè)字）。（2分）

愉悅(1)感動(dòng)---A⑵

6.閱讀下列句子，聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問題。（4分）

⑴我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根白絲，像一線雪從山崖上飛旋而下，動(dòng)人心魄地

飄垂著。（"一線雪"和"動(dòng)人心魄"有怎樣的表達(dá)效果？）

⑵他們的臉上，唯有嘴角在微微抽動(dòng)，大概是在咀嚼黃昏吧。（"咀嚼黃昏"怎么

理解？）

7.有人這樣評(píng)價(jià)本文：對(duì)于"時(shí)光""生命"這樣永恒的話題，作者沒有從宏觀世界

去尋找大素材，而是從微觀世界中捕捉小細(xì)節(jié)來(lái)加以表現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合文章，舉例分析。（4

分）

8.文章結(jié)尾的畫線句意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文，寫出你對(duì)這句話的理解。（4分）

走進(jìn)數(shù)字化閱讀

【權(quán)威調(diào)查】

2013年4月，中國(guó)新聞出版研究院公布了2012年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。其中18~

70周歲國(guó)民數(shù)字化閱讀方式（手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱

讀、MP4/MP5/PDA閱讀等）的接觸率等數(shù)據(jù)引發(fā)人們的關(guān)注。

表一：2011.2012年18~70周歲國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率

年度手機(jī)閱讀網(wǎng)絡(luò)在線閱讀電子閱讀器閱讀光盤閱讀MP4等閱

讀

201127.6%29.9%5.4%2.4%3.9%

201231.2%32.6%4.6%1.6%2.6%

表二：2012年18~70周歲國(guó)民手機(jī)閱讀人群的手機(jī)閱讀內(nèi)容統(tǒng)計(jì)

內(nèi)容手機(jī)QQ等手機(jī)小說(shuō)手機(jī)報(bào)與工作、學(xué)習(xí)電子郵件

有關(guān)的信息

比例64.1%473%41.1%17.1%10.2%

【你說(shuō)我說(shuō)】

中國(guó)社科院文學(xué)研究所研究員陳福民：科技發(fā)達(dá)會(huì)改變閱讀方式。盡管紙質(zhì)閱讀呈

下降趨勢(shì)，但應(yīng)該客觀地看待這一現(xiàn)象。紙質(zhì)書的閱讀量下降不會(huì)從根本上動(dòng)搖紙

質(zhì)書籍的地位。不論是讀紙質(zhì)書，還是讀電子書，最重要的是推動(dòng)全民閱讀，閱讀

形式其實(shí)是次要的。

社長(zhǎng)金麗紅：多樣化的閱讀方式增加了閱讀的便捷，但隨之而來(lái)

的娛樂化容易讓讀者忽略閱讀的本質(zhì)，趨于淺薄，而深閱讀、重閱讀必定是歸于紙

質(zhì)傳媒的。中國(guó)是出版大國(guó)，但不是閱讀大國(guó)。紙媒出版人多出些好書，對(duì)閱讀內(nèi)

容就有主流的引導(dǎo)。

作家周國(guó)平：青少年是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，如果這一時(shí)期不能養(yǎng)成良好的閱

讀習(xí)慣，很有可能終生也難成為一個(gè)真正爰好讀書的人。網(wǎng)絡(luò)雖好，但是游戲、聊

天、看八卦，信息太多，不及紙質(zhì)圖書讓人精神愉悅。

作家王蒙：網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀等碎片化閱讀更多的是一種瀏覽，在速度和精力集

中的程度上，與讀紙質(zhì)書是不一樣的。這種網(wǎng)絡(luò)的瀏覽，有助于信息的民主化、文

化的普及和各種信息的傳播，但同時(shí)會(huì)使人對(duì)信息的攝取變得膚淺、平面、簡(jiǎn)單的

量化，并缺少深度，缺少思考。所以我尤其希望我們的青年人，堅(jiān)持認(rèn)真閱讀，堅(jiān)

持經(jīng)典閱讀，從而使自己的知識(shí)更有系統(tǒng)和深度。

復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時(shí)代后，所有過去閱讀不能發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，

現(xiàn)在都被閱讀搶占過來(lái)，所以整體來(lái)看，人的閱讀的時(shí)間是增加的，只是媒介變了。

電子閱讀不僅在量上迅速擴(kuò)展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的

閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始

成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對(duì)象間穿梭跳躍，完全打破了書的物

理形態(tài)的局限。

《新京報(bào)》李大超文章：閱讀有深淺之分，有消費(fèi)型閱讀和學(xué)習(xí)型閱讀的差異，有

實(shí)用型閱讀和涵養(yǎng)型閱讀的區(qū)分。我們有批評(píng)淺閱讀、消費(fèi)型閱讀和實(shí)用型閱讀的

傾向。有人甚至上升到國(guó)家和民族未來(lái)的高度拒斥淺閱讀，批評(píng)淺閱讀縱容了思想

的懶惰，弱化了思維能力。實(shí)際上，任何對(duì)于國(guó)民閱讀整齊劃一的要求都沒有考慮

到閱讀者本身的差異。隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會(huì)越來(lái)越明顯，而閱讀取

向兩極分化的趨勢(shì)則難以逆轉(zhuǎn)。

9.根據(jù)【權(quán)威調(diào)查】所提供的信息，概括出我國(guó)18~70周歲國(guó)民數(shù)字化閱讀的基

本情況。（3分）

10.閱讀上述材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）

A.對(duì)于數(shù)字化閱讀，可以說(shuō)是眾說(shuō)紛紜，各有各的道理。

B.周國(guó)平和王蒙論述角度有所不同，但他們對(duì)于數(shù)字化閱讀的態(tài)度是相同的。

C.一般來(lái)說(shuō)，手機(jī)閱讀屬于淺閱讀、消費(fèi)型閱讀和實(shí)用型閱讀。

D.對(duì)于數(shù)字化閱讀，金麗紅和李大超的觀點(diǎn)是完全一致的。

11.閱讀上述材料，概括出數(shù)字化閱讀被廣泛接受的原因。（4分）

12.當(dāng)前越來(lái)越多的學(xué)生紛紛加入"低頭族"，整天沉湎于手機(jī)世界而忽視了紙質(zhì)

閱讀。你贊成這樣做嗎？結(jié)合材料簡(jiǎn)要闡述理由。（至少3點(diǎn)）（3分）

三、古詩(shī)文閱讀（23分）

塞下曲春夜洛城聞笛

（唐）李白（唐）李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。誰(shuí)家玉笛暗飛聲,

笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。散入春風(fēng)滿洛城。

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。此夜曲中聞?wù)哿?/p>

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。何人不起故國(guó)情。

13.對(duì)以上兩首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）

A.《塞下曲》中"無(wú)花"既指"天山雪”是積雪而非雪花，又有不見花開的意思。

B.《塞下曲》"愿將腰下劍，直為斬樓蘭"兩句直接寫出了軍旅生活的緊張。

C.《春夜洛城聞笛》全篇扣緊一個(gè)"聞"字，抒寫自己聞笛的感受。

D.《春夜洛城聞笛》第二句寫優(yōu)美的笛聲似乎飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。

14.雖然兩詩(shī)都寫到了“聞?wù)哿?，但兩詩(shī)抒發(fā)的思想感情卻不相同，請(qǐng)分別指出。

（2分）

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為

大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰："卿今者才略，非

復(fù)吳下阿蒙「‘蒙日：”士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜

蒙母，結(jié)友而別。

15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3分）

⑴權(quán)謂呂蒙日⑵蒙茸以軍中多務(wù)⑶孰若孤

16.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（▲）（2分）

A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪公輸盤為楚造云梯之械

B.蒙？始就學(xué)萬(wàn)丹書帛曰"陳勝王"

C.大兄何見事之晚乎予嘗求古仁人之心

D.結(jié)友而別予獨(dú)爰蓮之出淤泥而不染

17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（2分）

卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

18.從文章哪幾處可看出呂蒙學(xué)有所成？（2分）

狡生夢(mèng)金

嘗聞一青衿①，生性狡。其學(xué)博持教甚嚴(yán)，諸生稍或犯規(guī)，必遣人執(zhí)之，撲無(wú)赦。一

日，此生適有犯，學(xué)博追執(zhí)甚急，盛怒待之。已而生至，長(zhǎng)跪地下，不言他事，但

日："弟子偶得千金方在處置故來(lái)見遲耳。"博士聞生得金多，輒霽②怒，問之日：

"爾金從何處來(lái)？"曰："得諸地中。"又問："爾欲作何處置？"生答曰："弟

子故貧，無(wú)資業(yè)，今與妻計(jì)：以五百金市田，二百金市宅，百金置器具，買童妾，

止剩百金，以其半市書，將發(fā)憤從事焉，而以其半致饋先生，酬平日教育，完矣。"

博士日："有是哉！不佞③何以當(dāng)之？”遂呼使者治具，甚豐潔，延生坐觴之，談笑

款洽，皆異平日。飲半酣，博士問生日："爾適匆匆來(lái)，亦曾收金篋中扃鑰④耶？"

生起日："弟子布置此金甫定，為荊妻轉(zhuǎn)身觸弟子，醒已失金所在，安用篋？"博

士遽然曰："爾所言金，夢(mèng)耶？"生答曰："固夢(mèng)耳。"博士不悴⑤，然業(yè)與款洽,

不能復(fù)怒。徐曰："夢(mèng)中得金，猶不忘先生，況實(shí)得耶？"更一再觴出之。

（選自明代江盈科《雪濤小說(shuō)》，有刪減）

【注釋】①青衿：秀才。②霽：息、。③不佞：不才。自稱之謙詞。④扃（jiGng）鑰：

關(guān)閉加鎖。⑤不擇：不高興。

19.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3分）

⑴目而生至，長(zhǎng)跪地下⑵以五百金市田⑶翹生坐觴之

20.給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用7劃開。（限斷兩處）（2分）

弟子偶得千金方在處置故來(lái)見遲耳。

21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（2分）

夢(mèng)中得金，猶不忘先生，況實(shí)得耶？

22.文中學(xué)博是個(gè)怎樣的人？結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）

四、寫作（50分）

23.閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。（50分）

6歲的小琪琪和媽媽一起去爬山，到了山頂?shù)臅r(shí)候突然下雨了，可是她們什么雨具也

沒帶。旁邊的一位叔叔將僅有的一件雨衣給了他兒子，這位男孩看到她們后又將雨

衣給了小琪琪。琪琪問媽媽："為什么叔叔將雨衣給了哥哥，哥哥又給了我呢？"

媽媽回答道："因?yàn)槭迨灞雀绺鐝?qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。他們都在保護(hù)比自己弱

小的人。而且你看，這種幫助、這種爰都是可以傳遞的呀。"琪琪左右看了看，跑

過去將雨衣?lián)踉诹艘欢滹L(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫和改

寫。

②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。

③不少于600字。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

語(yǔ)文參考答案和評(píng)分細(xì)則

一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（21分）

1.（3分）BAC

2.（7分，每空1分，漏字，加字，有錯(cuò)字、別字，該空不給分）

（1）勝作一書生（2）商女不知亡國(guó)恨（3）燕然未勒歸無(wú)計(jì)

（4）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄（5）受任于敗軍之際，奉命于危難

之間

3.（5分）（1）莎莉文（安妮?莎莉文、莎立文）（2）蔣一輪（3）簡(jiǎn)?爰（簡(jiǎn)）

（4）D（5）C（6）A

4.（6分）

【小題1】①學(xué)生們喜歡"香艷"文具。或：學(xué)習(xí)上喜歡顏色鮮艷、外形可爰、帶有

香味的文具。②店主進(jìn)貨、家長(zhǎng)與學(xué)生購(gòu)買文具大多關(guān)注文具的款式等，基本沒有

考慮過文具的安全性。

【小題2]①具體時(shí)間②具體地點(diǎn)

【小題3】AD

二、現(xiàn)代文閱讀（26分）

5.（2分，每空1分）（1）傷感（難過、憂愁、悲傷）（2）平和（平靜、寧?kù)o、

釋然）

6.（4分，每小題2分）

（1）"一線雪"和"動(dòng)人心魄"生動(dòng)地寫出了那根白發(fā)白得很耀眼、很刺目（1

分），表達(dá)了"我"發(fā)現(xiàn)白發(fā)時(shí)吃驚難過的心情（1分）。（意思符合即可—）

（2）"咀嚼黃昏”指老人們?cè)陬I(lǐng)略、享用迷人的夕陽(yáng)美景（1分），又指老人們

在回味往昔，品味人生（1分）。（意思符合即可）

7.（4分）示例一："我"14歲發(fā)現(xiàn)第一根白頭發(fā)時(shí)毫不在意，9年后發(fā)現(xiàn)第二根白

發(fā)時(shí)卻是相當(dāng)吃驚，文章以此細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)青春的流逝及其帶給自己的傷感。

示例二：通過寫老人的白發(fā)表現(xiàn)他們的歷經(jīng)滄桑；通過寫老人表情、姿態(tài)的祥和

來(lái)表現(xiàn)經(jīng)歷滄桑后的寧?kù)o與平和。

示例三：通過寫夕陽(yáng)爆發(fā)著如火的金光襯托老人飽經(jīng)風(fēng)霜后生命仍然燦爛美麗，

讓"我"感悟到炒米胡同有太強(qiáng)太旺的生命在天地間存息。

8.（4分）A.青春年少的"我"的一根白發(fā)和老人們的滿頭斑白相比，不算什么。

B."我"雖青春年少，卻為一根白發(fā)而憂愁傷感。飽經(jīng)滄桑的老人們讓"我"有所

感悟，也讓“我"

的心境漸漸平和，覺得那根小小的白發(fā)根本不算什么，不值得傷感，因而感覺

淡了很多。

C.夕陽(yáng)中的老人們歷經(jīng)風(fēng)霜卻仍然安詳從容，他們教會(huì)了"我"如何看待生命,

如何看待時(shí)光，讓"我"領(lǐng)悟到生命的意義并不在于外貌等外在的東西，而在于精

神等內(nèi)在的東西。因此那根白發(fā)不再

白得刺目，"我"的心也釋然了。

（按層級(jí)給分,只答到A層意思得1分,答到B層意思得3分,答到C層意思得4

分）

9.（3分）（1）與2011年相比，2012年我國(guó)18~70周歲國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接

觸率有了增長(zhǎng)?；颍号c2011年相比，2012年我國(guó)18~70周歲國(guó)民手機(jī)閱讀、網(wǎng)

絡(luò)在線閱讀的接觸率增長(zhǎng)明顯，電子閱讀器閱讀、光盤閱讀等閱讀方式接觸率均出

現(xiàn)不同程度的下降。（2分）

10.（2分）D

U.（4分）（1）能推動(dòng)全民進(jìn)行閱讀。

（2）閱讀便捷。或：增加閱讀的時(shí)間和空間?；颍嚎梢允谷嗽诓煌喿x材料、對(duì)象

間穿梭跳躍。

（3）有助于信息的民主化、文化的普及和各種信息的傳播。

（4）容易接觸到關(guān)于書的推薦信息。（5）適用了讀者的差異性。

（結(jié)合材料內(nèi)容答到其中4點(diǎn)，意思符合即可）

12.（3分）不贊成。理由：（1）手機(jī)閱讀中的娛樂化容易讓讀者忽略閱讀的本質(zhì),

趨于淺薄。

（2）在手機(jī)世界里游戲、聊天、看八卦，信息太多，不及紙質(zhì)圖書讓人精神愉悅。

（3）青少年是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，而這種習(xí)慣需要在紙質(zhì)閱讀中培養(yǎng)。

（4）長(zhǎng)期的手機(jī)閱讀會(huì)使人對(duì)信息的攝取變得膚淺、平面，缺少深度，缺少思考。

或：學(xué)生需要堅(jiān)持認(rèn)真閱讀，堅(jiān)持經(jīng)典閱讀，從而使自己的知識(shí)更有系統(tǒng)和深度。

（結(jié)合材料內(nèi)容答到其中3點(diǎn)，意思符合即可）

三、古詩(shī)文閱讀（23分）

13.（2分）B

14.（2分）《塞下曲》表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、甘愿赴身疆場(chǎng)為國(guó)殺敵的爰國(guó)激情。

《春夜洛城聞笛》抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。（意思符合即可）

15.（3分）（1）對(duì)……說(shuō)（告訴）（2）推托（推辭）（3）誰(shuí)（哪一個(gè)）

16.（2分）B

17.（2分）以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，（你）不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！

18.（2分）魯肅對(duì)呂蒙的夸獎(jiǎng)（魯肅大驚日："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"）；

魯肅和呂蒙結(jié)友而別（肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。）

19.（3分）（1）不久（2）買（3）邀請(qǐng)

20.（2分）弟子偶得千金/方在處置/故來(lái)見遲耳。

21.（2分）（你）夢(mèng)中得到金子，還不忘（要分給）老師，何況實(shí)際得到呢？（意

思符合即可）

22.（3分）

示例一：學(xué)博是個(gè)貪財(cái)、唯利是圖的