三年級下冊美術(shù)教案-《第19課 保護珍稀野生動物》人教版

/三年級下冊美術(shù)教案-《第19課保護珍稀野生動物》人教版教學內(nèi)容《第19課保護珍稀野生動物》是人教版三年級下冊美術(shù)課程中的第19課。本課旨在引導學生關(guān)注和認識我國珍稀野生動物，通過繪畫和手工制作等藝術(shù)形式，表達對珍稀野生動物的關(guān)愛和保護意識。教學內(nèi)容主要包括：1.認識珍稀野生動物：向?qū)W生介紹我國珍稀野生動物的種類、特征、生活習性和生存狀況，例如大熊貓、金絲猴、丹頂鶴等。2.藝術(shù)創(chuàng)作：指導學生運用繪畫、手工制作等藝術(shù)手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的珍稀野生動物藝術(shù)作品。3.環(huán)保教育：通過課程教學，引導學生關(guān)注珍稀野生動物的保護，樹立環(huán)保意識。教學目標1.知識與技能：使學生了解我國珍稀野生動物的基本知識，掌握繪畫和手工制作的基本技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的藝術(shù)作品。2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)愛珍稀野生動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識，增強社會責任感。教學難點1.珍稀野生動物的認識：如何引導學生正確、全面地認識我國珍稀野生動物，了解它們的生存現(xiàn)狀和保護意義。2.藝術(shù)創(chuàng)作：如何指導學生運用繪畫和手工制作等藝術(shù)手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的珍稀野生動物藝術(shù)作品。3.環(huán)保意識的培養(yǎng)：如何通過課程教學，激發(fā)學生的環(huán)保意識，引導他們關(guān)注和參與珍稀野生動物保護。教具學具準備1.教具：PPT課件、視頻資料、掛圖等。2.學具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水、手工制作材料等。教學過程1.導入：通過圖片、視頻等形式，展示我國珍稀野生動物的美麗畫面，引發(fā)學生的興趣和關(guān)注。2.新課講解：介紹我國珍稀野生動物的種類、特征、生活習性和生存狀況，引導學生關(guān)注和保護珍稀野生動物。3.示范與指導：演示繪畫和手工制作的基本技巧，指導學生進行藝術(shù)創(chuàng)作。4.實踐與創(chuàng)作：學生根據(jù)所學知識，運用繪畫和手工制作等藝術(shù)手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的珍稀野生動物藝術(shù)作品。5.展示與評價：展示學生的藝術(shù)作品，進行自評、互評和教師評價，總結(jié)優(yōu)點和不足，提出改進建議。6.總結(jié)與拓展：總結(jié)本課所學內(nèi)容，引導學生關(guān)注珍稀野生動物保護，激發(fā)學生的環(huán)保意識。板書設(shè)計1.課題：《第19課保護珍稀野生動物》2.重點內(nèi)容：珍稀野生動物的認識、藝術(shù)創(chuàng)作、環(huán)保意識培養(yǎng)3.關(guān)鍵詞：珍稀野生動物、保護、繪畫、手工制作、環(huán)保作業(yè)設(shè)計1.必做題：繪制一幅我國珍稀野生動物的畫作，要求創(chuàng)意獨特、形象生動。2.選做題：制作一份關(guān)于我國珍稀野生動物的環(huán)保宣傳海報，要求設(shè)計新穎、富有教育意義。課后反思本課通過引導學生認識我國珍稀野生動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，達到了預期的教學目標。在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣和參與度，關(guān)注學生的個體差異，給予針對性的指導和幫助。同時，教師還需不斷反思和改進教學方法，以提高教學效果。在今后的教學中，教師可以進一步拓展課程內(nèi)容，引入更多珍稀野生動物的案例，引導學生深入了解和關(guān)注我國珍稀野生動物的保護。此外，教師還可以組織學生參加環(huán)保實踐活動，如參觀野生動物保護區(qū)、參加志愿者服務(wù)等，讓學生親身體驗和參與到珍稀野生動物保護中來，從而更好地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。重點細節(jié)關(guān)注：環(huán)保意識的培養(yǎng)在《第19課保護珍稀野生動物》的教學內(nèi)容中，環(huán)保意識的培養(yǎng)是一個需要重點關(guān)注的細節(jié)。這不僅是因為本課的教學目標之一是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，更是因為環(huán)保意識的培養(yǎng)對于學生的長遠發(fā)展和社會責任感的建立具有重要意義。詳細補充和說明環(huán)保意識的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它需要教師在教學過程中不斷地滲透、強化和實踐。在本課的教學中，環(huán)保意識的培養(yǎng)可以從以下幾個方面進行：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過展示野生動物的美麗圖片、播放保護野生動物的紀錄片等方式，創(chuàng)設(shè)一個充滿情感和視覺沖擊力的教學情境，讓學生在欣賞美的同時，感受到保護野生動物的緊迫性和重要性。2.知識傳遞：教師需要向?qū)W生傳遞關(guān)于珍稀野生動物的知識，包括它們的生存現(xiàn)狀、面臨的威脅以及保護它們的意義。這些知識不僅能夠幫助學生建立起對珍稀野生動物的同情和關(guān)愛，還能夠讓他們明白保護野生動物就是保護我們?nèi)祟愖约骸?.實踐活動：教師可以組織學生參與一些實際的環(huán)?；顒樱缁厥绽?、種植樹木、制作環(huán)保手工藝品等。通過這些活動，學生可以親身體驗到環(huán)保的樂趣和價值，從而更加積極地參與到環(huán)保行動中去。4.討論與反思：教師可以引導學生進行關(guān)于環(huán)保的討論和反思，讓他們思考自己在日常生活中可以做出哪些環(huán)保行為，以及這些行為對于保護珍稀野生動物的意義。通過討論和反思，學生可以更加深入地理解環(huán)保的概念和內(nèi)涵，從而形成更加牢固的環(huán)保意識。5.家園共育：教師可以與家長合作，共同培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。例如，教師可以向家長發(fā)送環(huán)保教育資料，鼓勵家長與孩子一起參與環(huán)?；顒?，或者在家中實施一些環(huán)保措施，如垃圾分類、節(jié)約用水等。通過家園共育，學生可以在家庭和學校兩個環(huán)境中都受到環(huán)保的教育和影響，從而更加牢固地樹立起環(huán)保意識。6.持續(xù)關(guān)注與反饋：教師需要持續(xù)關(guān)注學生的環(huán)保行為和意識，及時給予反饋和鼓勵。例如，教師可以定期檢查學生的垃圾分類情況，或者在學生做出環(huán)保行為時給予表揚和獎勵。通過持續(xù)關(guān)注和反饋，學生可以更加有動力地堅持下去，從而形成長期的環(huán)保習慣和意識。通過以上的教學策略，教師可以在《第19課保護珍稀野生動物》的教學中有效地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。這不僅有助于學生形成正確的人與自然的關(guān)系觀念，還能夠激發(fā)他們積極參與到環(huán)保行動中去，為保護我們共同的地球家園做出自己的貢獻。情境教學法的應(yīng)用情境教學法是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的有效手段之一。通過創(chuàng)設(shè)具體、生動的情境，讓學生在情境中體驗和感受，可以極大地提高教學的吸引力和感染力。在本課的教學中，教師可以采用以下幾種情境教學法：1.角色扮演：教師可以組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演珍稀野生動物，體驗它們在面臨生存威脅時的感受。通過角色扮演，學生可以更加深刻地理解珍稀野生動物的生存困境，從而激發(fā)他們的保護欲望。2.案例研究：教師可以提供一些珍稀野生動物保護的案例，讓學生分析案例中存在的問題和解決方案。通過案例研究，學生可以學習到保護珍稀野生動物的具體方法和策略，從而提高他們的實踐能力。3.現(xiàn)場教學：如果條件允許，教師可以組織學生去動物園或自然保護區(qū)進行現(xiàn)場教學。在現(xiàn)場教學中，學生可以近距離觀察珍稀野生動物，了解它們的生存環(huán)境和保護現(xiàn)狀。現(xiàn)場教學的真實性和直觀性可以極大地提高學生的學習興趣和環(huán)保意識。環(huán)保行為的實踐與反思環(huán)保意識的培養(yǎng)最終要落實到環(huán)保行為的實踐中。教師可以設(shè)計一些簡單的環(huán)保行為實踐任務(wù)，讓學生在日常生活中去完成。例如，教師可以要求學生在課后進行垃圾分類，或者節(jié)約用水和用電。通過這些實踐任務(wù)，學生可以將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為具體的環(huán)保行為，從而形成環(huán)保習慣。在學生完成環(huán)保行為實踐后，教師應(yīng)引導學生進行反思。反思可以讓學生更加深入地理解環(huán)保的意義和價值，也可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己在實踐中的不足之處，從而在今后的實踐中加以改進。教師可以組織學生進行小組討論或撰寫反思日記，讓他們分享自己的實踐經(jīng)驗和感悟。家園共育的深入實施家園共育是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要途徑。教師可以通過家長會、家長信、家長微信群等方式，與家長建立緊密的聯(lián)系，共同推進環(huán)保教育。教師可以向家長傳遞環(huán)保教育的重要性，提供一些家庭環(huán)?；顒拥慕ㄗh，鼓勵家長在家中實施環(huán)保措施，與孩子一起參與環(huán)?；顒印Ｍ瑫r，教師還可以邀請家長參與到學校的環(huán)保教育中來。例如，教師可以邀請家長來學校進行環(huán)保講座，或者組織家長和學生一起參加環(huán)保公益活動。通過家園共育，學生可以在家庭和學校兩個環(huán)境中都受到環(huán)保的教育和影響，從而更加牢固地樹立起環(huán)保意識。持續(xù)關(guān)注與反饋的重要性持續(xù)關(guān)注與反饋是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要持續(xù)關(guān)注學生的環(huán)保行為和意識，及時給予反饋和鼓勵。反饋可以讓學生了解自己的進步和不足，鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自信心。教師可以通過日常觀察、學生報告、家長反饋等方式，了解學生的環(huán)保行為和意識。在學生做出環(huán)保行為時，教師應(yīng)及時給予表揚和獎勵，讓學生感受到自己的努力得到了認可和肯定。同時，教師還應(yīng)對學生的不足之處給予指導和幫助，幫助他們找到改進的方法和途徑。通過持續(xù)關(guān)注和反饋，學生可以更加有動力地堅持下去，從而形成長期的環(huán)保習慣和意識。這種習慣和意識將伴隨學生一生，使他們成為真正的環(huán)保公民。結(jié)語