分數(shù)的意義教案四篇

【必備】分數(shù)的意義教案四篇作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的分數(shù)的意義教案4篇，歡迎大家分享。分數(shù)的意義教案篇1教學過程：課前三分鐘交流講故事《大膽的小猴》，并與大家交流，對學生進行自信、勇敢的培養(yǎng)。設計意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時間里帶給自己快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。學生展示的內(nèi)容豐富，可以是數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來等等形式多樣。真是萬紫千紅，各有千秋。小組交流、探究、合作學習一、展示課前收集的生活中的百分數(shù)。設計意圖：小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學，是學生"自己的數(shù)學"。數(shù)學來自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學只有在生活中才能賦予活力與靈性。數(shù)學學習內(nèi)容遠離生活無疑是導致學生對數(shù)學沒有興趣的根本原因，它使本該生動活潑的數(shù)學學習活動變得死氣沉沉。有鑒于此，數(shù)學的教與學應該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的"書本中學數(shù)學"為"生活中做數(shù)學"，體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念。二、小組交流百分數(shù)的意義。百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。是一個量與另一個量的比較。兩個量比較才能產(chǎn)生百分數(shù)，只有一個數(shù)量是不能產(chǎn)生百分數(shù)的。百分數(shù)表示的是兩個數(shù)比較的結(jié)果，所以也叫百分率或百分比。設計意圖：尊重學生的主體足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，讓學生自探明之，自求得之，倡導合作學習、探究學習的教學，才能有效地增進學生的發(fā)展，創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化。三、小組交流百分數(shù)的讀法和寫法。讀百分數(shù)時注意要讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。寫百分數(shù)時，通常先寫分子，再寫百分號，并注意%的兩個小圓圈要均勻且不能過大，以免和分子混淆。在半分鐘內(nèi)寫十個百分數(shù)，看看寫出的百分數(shù)占總數(shù)的百分之幾，并用自己喜歡的一個百分數(shù)說一句話。設計意圖：通過小組交流并展示生活中找到的百分數(shù)的讀法和寫法，又加深理解了百分數(shù)的意義。四、小組交流百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。（1）意義不同分數(shù)代表一個數(shù)值，也可以代表一個分率。而百分數(shù)只能代表一個分率。（2）讀法不同分數(shù)讀作幾分之幾，百分數(shù)讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。（3）寫法不同，百分數(shù)在分子后面加上百分號就行了，而不是寫成分數(shù)的形式。（4）分母不同分數(shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù)。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100。（5）分子不同分數(shù)的分子必須是自然數(shù)。百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，可以小于100。（6）百分數(shù)不可以約分，分數(shù)可以約分。（7）分數(shù)單位不同，分數(shù)的單位是幾分之一，而百分數(shù)的單位只能是百分之一設計意圖：百分數(shù)源于分數(shù)，而又有別于分數(shù)。實踐證明，學生認識這一點非常困難，這是長期學習的種屬概念負遷移所致。學生會誤認為分數(shù)與百分數(shù)是包含關系，分數(shù)有的屬性，百分數(shù)也一定具有。為了跨越這一認識上的誤區(qū)，我采用了小組探究交流的方式進行學習，使學生區(qū)分清楚百分數(shù)和分數(shù)是不一樣的。五、生活中的應用1、經(jīng)典文化中的百分數(shù)。百發(fā)百中——100%百里挑一——1%2、做游戲。石頭剪刀布規(guī)則：兩人十次，想一想，你贏了對方幾次？贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾？設計意圖：學生通過找成語中的百分數(shù)和做游戲，已能找出生活中的百分數(shù)，并能將百分數(shù)應用到平時玩的游戲中。所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”，符合生本教育的理念，在生活中找例子。生本教育數(shù)學課堂練習是一堂數(shù)學課的重要組成部分，是進一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學課，練習是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。所以課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。六、總結(jié)請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率。愉快占（）%緊張占（）%遺憾占（）%分數(shù)的意義教案篇2教學目標：要求學生在初步了解分數(shù)的基礎上，對分數(shù)從感性認識上升到理性認識，理解分數(shù)的意義。通過練習加深同學們對分數(shù)的意義的理解。培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。教學重點：理解單位1的含義。教學難點：理解單位1的含義。教學過程：（1）在初步了解分數(shù)的意義之后：請用分數(shù)表示2個紅的圓。（1/2，2/4）討論：同意哪種意見？為什么同樣的兩個紅圓可以用兩個不同的分數(shù)表示？那么老師用4/8表示這兩個圓，你認為可以嗎？為什么？你們認為還可以用別的分數(shù)來表示嗎？（6/12，8/16，12/24）這樣的分數(shù)你們能多少個？（寫不完）為什么？思考：為什么同樣的兩個圓可以用不同的分數(shù)來表示呢？（平均分的份數(shù)不同，兩個圓所占的份數(shù)也不同，分數(shù)就不同了）（2）鞏固練習A、1/21/31/41/61/121/24任選一個分數(shù)，并在圖上用陰影部分表示出來。B、任選一副圖表示出它的5/6。（3）課堂小結(jié)今天發(fā)言的.同學請站起來。全班46人，發(fā)言的人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾？還有一些同學沒發(fā)言，請發(fā)言過的同學出題，讓他們有機會發(fā)言。教學反思：在練習課的設計上，課本上的練習十分單調(diào)，將課外精選的一些練習安排在練習課上，取得了比較好的效果，學生對分數(shù)的意義有了一個比較完整的理解。分數(shù)的意義教案篇3學習內(nèi)容：教材104頁例1、例2及做一做。學習目標：1、我能理解同分母分數(shù)加、減法的算理，學會同分母分數(shù)加、減法的計算方法。2、我能正確計算同分母分數(shù)加、減法。3、我會用所學知識解決實際問題。學習重點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理。學習難點：學會同分母分數(shù)加、減法的計算方法。學習準備：圓紙片學習過程：一、檢查課前學習，導入新課二、自主學習，合作探究1、自學教材104頁例1（1）我得到的數(shù)學信息（2）求爸爸媽媽一共吃了多少張餅？我寫的算式（3）我是這樣想的，得出結(jié)果（4）通過解答，我發(fā)現(xiàn)分數(shù)加法的含義與整數(shù)加法的含義（）計算同分母分數(shù)加法時，分母（），分子（）。2、小組合作學習例2仔細觀察，根據(jù)問題，寫出算式。我是這樣想的，得出結(jié)果：從計算中，我發(fā)現(xiàn)分數(shù)減法含義與整數(shù)減法含義（），計算同分母分數(shù)減法時，分母（），分子（）。3.小組展示，匯報。4.觀察例1和例2，我發(fā)現(xiàn)計算同分母分數(shù)加減法時，分母（），分子（）。計算的結(jié)果不是最簡分數(shù)時，應該（）。5.我能行完成105頁做一做第一題。分數(shù)的意義教案篇4一、本周主要內(nèi)容：百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化二、本周學習目標：1、在現(xiàn)實情境中，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。能正確進行百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)的互化。2、使學生在理解百分數(shù)的意義、探索百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性及數(shù)感。3、使學生在用百分數(shù)表達和交流生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意義，進一步增強學好數(shù)學的信心。三、考點分析：1、表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。2、百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上“﹪”來表示。3、百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而不能表示具體的量，也就是說百分數(shù)后面不能加單位