兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法-問(wèn)題解決（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 西師大版

/教案：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法-問(wèn)題解決2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢查。2.過(guò)程與方法：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則2.解決實(shí)際問(wèn)題3.檢查計(jì)算結(jié)果的方法三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙、練習(xí)本五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新授：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，通過(guò)例題進(jìn)行演示，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。4.應(yīng)用：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高解決問(wèn)題的能力。5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則2.解決實(shí)際問(wèn)題3.檢查計(jì)算結(jié)果的方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題2.解決實(shí)際問(wèn)題，將解決方案寫(xiě)在作業(yè)本上八、課后反思本節(jié)課通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解并掌握計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課堂練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。在課后作業(yè)中，要求學(xué)生完成練習(xí)題和解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如：“小明有32個(gè)糖果，他想平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少糖果？”這個(gè)問(wèn)題既簡(jiǎn)單又貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)敢鈪⑴c到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。二、新授在新授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該詳細(xì)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。首先，教師可以通過(guò)板書(shū)或者PPT展示計(jì)算步驟，然后用一個(gè)具體的例子進(jìn)行演示，例如：“我們將32除以4，首先看32的十位數(shù)是3，3除以4不夠，所以我們看32的個(gè)位數(shù)2，2除以4也不夠，所以我們把32中的3和2組合起來(lái)，變成32，32除以4等于8?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)例子，學(xué)生可以直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。三、練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計(jì)算題和應(yīng)用題，旨在鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。四、應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決。例如：“小華有50元，他想買一本書(shū)，每本書(shū)的價(jià)格是8元，他最多可以買幾本書(shū)？”通過(guò)解決這類問(wèn)題，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高他們解決問(wèn)題的能力。五、總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，讓他們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足之處，并制定改進(jìn)措施。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的作業(yè)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。這些作業(yè)題應(yīng)該包括基本的計(jì)算題和應(yīng)用題，旨在鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。七、課后反思在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，找出自己的不足之處，并制定改進(jìn)措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，教師可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算能力；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)缺乏思路，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重課后反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法教學(xué)中，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出計(jì)算步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。例如，板書(shū)可以包括以下幾個(gè)部分：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法2.計(jì)算步驟：明確寫(xiě)出計(jì)算步驟，如“從兩位數(shù)的高位開(kāi)始除，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位；如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面；如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位；每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。”3.示例題目：展示一兩個(gè)具體的例題，如“56÷7=”，并寫(xiě)出完整的解題過(guò)程和答案。4.注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易忽視的問(wèn)題，如“保持計(jì)算的準(zhǔn)確性，注意檢查”。5.課堂練習(xí)：在板書(shū)的旁邊或者另一塊黑板上，列出幾道課堂練習(xí)題，供學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的理解和應(yīng)用。作業(yè)可以包括以下幾種類型：1.基礎(chǔ)計(jì)算題：設(shè)計(jì)一定數(shù)量的基礎(chǔ)計(jì)算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，如“72÷9=”。2.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決問(wèn)題，如“小剛有84個(gè)蘋(píng)果，他想把它們平均分給他的朋友，如果每個(gè)朋友可以分到7個(gè)蘋(píng)果，那么小剛有幾個(gè)朋友？”3.挑戰(zhàn)題：設(shè)計(jì)一些稍有難度的題目，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)，如“你能找出所有兩位數(shù)除以5得到的商也是兩位數(shù)的例子嗎？”十、課后反思課后反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的教學(xué)中，課后反思可以包括以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生掌握情況：反思學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的理解和計(jì)算能力是否達(dá)到預(yù)期，是否需要在后續(xù)課程中加強(qiáng)練習(xí)。2.教學(xué)方法有效性：反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生參與度：反思學(xué)生在課堂上的參與度，是否每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參