中考語文專題復習：散文閱讀考點總結及解析

(一)理解詞語含義是標題、主旨詞還是情感詞；從相關語句的語境中體驗其情感。4.含義特殊、反映深層含義的詞語：解釋詞語本義，確定其色彩(感情色彩或語體色彩):聯(lián)系語境，確定詞語的特殊用法(如貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、詞類活用等),(二)理解句含義①內容上的作用(概括本段的主要內容)②結構上的作用A、位于文章開頭：開篇點題，總領全文，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣，為下文作鋪墊B、位于文章中間：承上啟下(承接上文……為下文寫……作鋪墊)C、位于文章結尾：首尾呼應、總結全文、點明中心、升華主題(文章中心、主題需要寫出來)小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載(四)環(huán)境描寫的作用▲描寫分為：人物描寫+環(huán)境描寫+細節(jié)描寫/直接(正面)描寫+間接(側面)描寫①交代故事發(fā)生的背景(時間、地點、人物);②渲染……氛圍；③烘托人物……心情/性格特點；④推動情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊。(五)題目作用▲①運用……(修辭)/新穎獨特，吸引讀者閱讀興趣；②文章線索，貫穿全文；③題目象征……/文章主要描寫對象；④表達了……(文章情感、主旨)。(六)敘事順序的作用①倒敘：概括內容+設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。②插敘：概括內容+插入……豐富文章內容，使……人物的形象更豐滿，寫出了人物的……性格特點▲(七)敘事人稱的作用①第一人稱：敘述親切自然，拉近讀者和作者之間的距離，增強文章的真實感和親切感。②第二人稱：呼告抒情，造成擬人效果，不受時空的限制，能多方位，多角度自由抒情。(八)某個景/物的作用①照應標題，升華主題②行文線索，貫穿全文③象征……④表達了…(九)引用的作用(引用詩句、名言)①引用……豐富文章內涵，增加文章文采②引用位于文中：烘托人/物的……③引用位于文尾：點明中心，升華主題小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫2小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載(十)人物形象分析人物形象?？碱}型：(2)對文中人物進行評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)——XX是一個怎樣的人物?(十一)散文的表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。(1)象征散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠(2)托物言志就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向，(3)對比、烘托、襯托▲在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。(4)欲揚先抑▲文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達對它沒有好感；想歌頌某個人物，先說他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強調。(十二)散文的思想內容散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人寫法、象征意義，從而了解作品的思想內容。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫3小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載【例題精講】(1)人有時一猶豫就錯過了良機，辰這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好不過，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。(2)終于熬到了下課，辰把錢遞上，這時，辰腦嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。(3)辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發(fā)現(xiàn)了呢?為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販在交款時夾了三張假幣!他想到市場上買點零碎東西花出去，可小販們不收這假錢，他已沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。假幣的事抖摟出來，他如何混的下去?(4)辰決定主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日借來補上，這樣總比當眾揭穿好。第二天，辰就恭敬在老教授上班的必經路上，見到老教授，他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢。”辰魂飛魄散，卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜?！卑⊙?，謝天謝地!辰一邊賠禮，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢!辰想。(5)興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報答這位善良無辜的老人。辰勤學苦練，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊他。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。(6)學習期滿，辰直接成了市文聯(lián)干部。又一年，他又成了省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大的嚇人，辰從此再也不愁沒錢了。(7)辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了一萬塊現(xiàn)金，專程來京。(8)老教授高興：“學生出了大名，不忘師恩，這就好?！辈猿衷O家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著三張該死的假幣……”他的眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“三張假幣，你還沒忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內拿出那幾張玩意兒。“老師，那你說讓賊偷了……”辰目瞪口呆?！凹僭?。興你假幣就不興我假話?”小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫4小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載老教授說。辰急著問：“為什么?你當時完全可以揭穿我的?！崩辖淌诘哪樕⒖虩o比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里的孩該多艱難，那樣做對他產生的后果不堪設想，為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個人才，我不屑為之也?！?9)“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟你再學幾年，您一定要收下我!”(文章有刪節(jié))【題干】1.本文敘事主要寫了兩個情節(jié)，請用簡潔的語言概括。(2分)2.閱讀全文，請補全辰心理變化的過程。(2分)3.第(7)段辰覺得老教授“可憐兮兮”的原因有：(3分)4.請結合上下文回答，第(8)段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是什么。(2分)5.第(3)段劃線句能不能去掉?說說你的理由。(3分)【答案】20.辰交假幣自責愧疚教授表心意辰深受教育21.猶豫感動22.老教授穿著寒酸收到錢后被小偷偷走收到假幣卻不知道學生在欺騙他23.第(8)段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是：這三張假幣來歷不尋常，留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念。24.不能。這一段交代假幣來歷和辰的經濟狀況，為后文辰自責，贖罪埋下伏筆。25.“淚流滿面”寫出了辰當時的心理活動，表明他知道真相后內心的震撼，激動。(辰決定還要向老師再學習幾年，學習老師愛護學生，不計較個人得失的高風亮節(jié));作用：起到了收束全文，再次烘托老教授高尚師德的作用。【解析】20.情節(jié)概括概括題，通篇閱讀，全盤把握，根據(jù)要求找出要點內容，然后用自己的語言簡潔概括。答案：(1).辰交假幣自責愧疚小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫5小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載(2).教授表心意辰深受教育21.探討人物的心理變化的過程。這要與情節(jié)發(fā)展掛上鉤，本文情節(jié)的發(fā)展導致了人物心情的不斷變化。此文為先猶豫，再興奮，接下來是苦惱，最后是感動。22.注意是“辰覺得”老教授“可憐兮兮”的原因。問題的提出在第(7)段，這就要從上下文中找答案。第(4)自然段寫收到錢后被小偷偷走；第(5)自然段寫老教授穿著寒酸而收到假幣卻不知道學生在欺騙他23.分析寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因，要結合上下文來答，特別是要從第8段這個重點段找答案：這三張假幣來歷不尋常，留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念。24.第(3)段劃線句交代的是假幣來歷和辰的經濟狀況，如果刪去，勢必為下文情節(jié)的發(fā)展和人物性格的塑造造成障礙。所以，不能去掉，這些話是為后文辰自責，贖罪埋下伏筆。25.賞析第9自然段，此段是結尾段，是收束全文的段落。所以要從內容，主題，人物形象，結構，甚至描寫方法來答。“淚流滿面”寫出了辰當時的心理活動，表明他知道真相后內心的震撼，激動。作用：起到了收束全文，再次烘托老教授高尚師德的作用。向一棵樹鞠躬我突然被一棵榆樹驚呆了。說突然，是因為我在這條小巷的盡頭住了十年，天天從它跟前走過，競沒有注意到它的存在。那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下就看到了這棵樹。這是一棵不同尋常的樹。它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝權恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。它小心地經營著自己。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運卻把它交付給一堆磚。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別?？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內驅力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫6小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。一天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經不見了。一個老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當初準備蓋房用，兒突然得病死了。媳婦改嫁，他領著孫孫女度日，房就耽擱了。現(xiàn)在孫孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢?缺水少土的，競活了十八年，真要活成精了!”驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經風霜的臉；還有那地下柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須。望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬?！绢}干】1.第二段說：“這是一棵不同尋常的樹?！边@棵樹的“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面?請根據(jù)文意簡要回答。(3分)2.下列句形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。(4分)①它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。②于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。3.第四段中說：“躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本?！睂@種觀點，你是否認同?請簡述理由。(3分)【答案】1.生長環(huán)境極其惡劣；外形矮小、纖弱、樸實；忍受苦痛，頑強生長。2.①運用擬人手法，寫榆樹“攔”不住雨水，“挽留”不住露珠，表現(xiàn)了它忍受著干旱和小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫7貧瘠的苦痛。②將老人遠去的形象比喻成行走著的“永恒的雕塑”,贊美了那種不畏艱辛、樂觀生活的精神品質。3.認同，因為命運并非能隨意改變的，生活要講究實際，像那棵樹一樣在惡劣環(huán)境中頑強生長，也不失為人生的智慧。不認同，因為人需要有更高的追求，命運是可以通過自己的抗爭改變的，安于命運是一種消極的人生態(tài)度?！窘馕觥?.榆樹的外形特點、特殊經歷、品質或者精神。根據(jù)文段，確定答題范圍3、4、5段，依據(jù)分值確定答題點，在文段中進行提煉。2.結合題干分析，題目涉及句賞析，抓住修辭、結合句及上下文內容。答題時涉及修辭、內容及情感三方面。3.結合題干分析，題目涉及到文章主要情感、主旨的揣摩，文章借物喻理，通過描寫“榆樹”這一順應環(huán)境頑強生長的形象，告訴人們面對困難與挫折要百折不屈?！具^手練習】像蒲公英一樣生存李智紅在我的印象中，蒲公英永遠屬于那種十分普通的小草。許多地方的田野山坡、路邊墻角，都能見到它們的蹤跡。蒲公英的花朵和果實，富有浪漫的詩意。它的花朵呈現(xiàn)出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風韻也不在菊花之下。等到果實完全成熟之后，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。微風一吹，它們便像一朵朵降落傘似的，飄飄悠悠隨風而去。我曾對生長在不同環(huán)境中的蒲公英作過仔細觀察。我發(fā)現(xiàn)那些長在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春風和雨露，但竟然全長得一副沒精打采的模樣。它們要么猥瑣而呆板，要么蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。也曾見識過被園藝師栽培馴化的蒲公英，開紫色的花，枝葉和花朵都遠比野生的肥碩壯實，但又覺得在那絢麗雍容的.表象背后，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內在的質感。我先前工作的單位小院，也是隨處可見蒲公英的生長，而且越是路邊墻角，越是石階縫隙，生長得就越加旺盛。即使是那些已經澆灌了厚厚的混凝土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能扎根繁衍。單位曾組織我們將院里的蒲公英一次次地當小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫8小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載作雜草垃圾鏟除，但只要雨水一澆，過不了幾天，它們又會滋長出鮮活的嫩芽?？v然把它們連根拔了，到第二年的春天，和風一吹，雨露一潤，它們又重新萌發(fā)出新枝嫩葉，而且比上一年長得更茁壯，更旺盛。那些生長在路道和臺階之間的蒲公英，為了避開行人的踐踏和傷害，全都臥石而生，伏地而長。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的伸曲來保護自己。這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英，首要的課題就是想方設法地存活下來，然后長葉開花，繁衍后代。在萬物蕓蕓的自然界，蒲公英永遠處于一種可有可無的配角地位。它沒有牡丹“若教解語應傾國，任是·無情亦動人”的美艷，沒有桃花“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回”的喧鬧，也沒有海棠“朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝”的得寵。但它總是默默而又盡情地開出黃色的小花，結出褐色的瘦果，為自己、為后代綿延生命的血脈。每當看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內涵而產生一種莫名的感動。同時，我又驚異于同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現(xiàn)的生命狀態(tài)競有如此的區(qū)別和差異。草木無性亦有性，世人有知亦無知。蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。面對充滿誘惑而又浮躁的社會現(xiàn)實，倘若我們在羨慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，沉湎于碌碌無為、得過且過的平庸日，哀嘆社會不公、自己又懷才不遇時，想想那蒲公英，它會是一帖清熱降火的良藥，使我們領悟到生命的本質，將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點。(本文有刪改)【題干】1.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命內涵”?請分點簡要分析。(6分)2.下列句富有表現(xiàn)力.請加以賞析。(4分)①等到果實完全成熟之后，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。②蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫9小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載3.請簡要指出本文所表達的思想意義。(2分)【答案】1.寫蒲公英不擇地勢，歷經磨難仍旺盛生長，顯示出頑強的生命力，;寫蒲公英為避開踐踏和傷害，臥石而生，伏地而長，表現(xiàn)出隱忍和有度伸曲的生存智慧；通過與牡丹、桃花、海棠的美艷得寵對比，再現(xiàn)出樸實無華，甘于寂寞的品質。2.①通過“潔白如雪”輕盈如羽“”小傘兒“等比喻，從顏色、形態(tài)、形狀等方面寫出了蒲公英果實的特征，表現(xiàn)其富有詩意般的可愛。②將蒲公英積極向上的生活態(tài)度與人的自我束縛、胸襟狹窄的心態(tài)對比，引發(fā)讀者對生命和人生的思考。3.做人要像蒲公英一樣，面對充滿誘惑和浮躁的社會，平和而積極地實現(xiàn)自己的人生價值，體現(xiàn)生命的意義?！窘馕觥?.結合題千分析，本題需要考生把握對象的蛀牙特點，在確定對象后，結合上下文在文章中找出物的特點(外形、經歷、品質或者精神)。2.結合題干分析，本題考查學生對句的賞析能力，抓住主要的修辭后，結合上下文的具體內容，做到答題時涵蓋句的內容及表達的情感。3.結合題干分析，本題考查學生對文章情感主旨的掌握。學生在結合具體物特點的前提下，依據(jù)文章的最后幾段，揣摩作者所要表達的情感主旨?！境鲩T檢測】野姜花林清玄(1)在通化市場散步，擁擠的人潮中突然飛出來一股清氣，使人心情為之一爽；循香而往，發(fā)現(xiàn)有一位賣花的老人正在推銷他從山上采來的野姜花。(2)我買了十把野姜花，想到這位可愛的老人，也記起買野花的人可能是愛花的，可能其中也深埋著一種甜蜜的回憶；就像聽一首老歌，那歌已經遠去了，聲音則留下來，每一次聽老歌，我就想起當年那些同唱一首老歌的朋友，他們的星云四散，使那些老歌更顯得韻味深長。(3)如今，歲月像蝴蝶飛過、像小舟流去，我也度過了很長的一段流浪歲月，僅剩野姜花的興謝在每年的秋天讓人神傷。后來我住在木柵山上，就在屋后不遠處有一個荒廢的小屋，春天里月桃花像一串晶白的珍珠垂在各處，秋風一吹，野姜花的白色精靈則迎風飛展。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫10小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載終人不見，江上數(shù)峰青?！?4)記憶如花一樣，溫暖的記憶則像花香，在寒冷的夜空也會放散。(5)我把買來的野姜花用一個巨大的陶罐放起來，小屋里就被香氣纏繞，出門的時候，(6)有一次趕火車要去見遠方的友人，在火車站前被一位賣水仙花的小孩攔住，硬要那束水仙，說：“沒想到你這么有心!”(7)又有一次要去看一位女長輩，這位老婦年輕時曾有過美麗輝煌的時光，我走進巷(8)每天上班的時候，在復興南路和南京東路的快車道上，時常有一些賣玉蘭花的人(9)印象最深的一次是在東部的東澳鄉(xiāng)旅行，有一位長著一對大眼睛的山地小男孩賣我買了所有的野百合，坐在窗口，看著遠方海的湛藍及眼前百合的潔白，感慨萬千。(10)因此，我總是感謝那些賣花的人，他們和我原來都是不相識的，因為有了花魂，我們竟可以在任何時地有了靈犀一點，小小的一把花想起來自有它的魁力。1.第三段中作者引用“曲終人不見，江上數(shù)峰青”兩句詩，作用是什么?(2分)是什么?(4分)【答案】1.引用兩句詩，豐富了文章內容，使文章具有詩情畫意，富有感染力；形象地表達了作者賞秋小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫11小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載時的傷感心情。2.含義：這句話運用了比喻，將記憶比成花，將溫暖的記憶比成花香，形象地寫出了記憶的美好，令人流連；在孤獨寂寞抑郁的處境中，這種美麗的回憶會伴隨我們，幫助我們驅走孤寂傷感謝，帶來絲絲幸福?！窘馕觥?.作用類題型，引用詩句的作用，答題時涉及內容和結構兩個方面的作用。2.含義類題型，某句話的含義，答題時涉及修辭、淺層和深層三個方面。馬纓丹翻身林清玄(1)臺北市區(qū)的安全島上，行人道旁，開滿了一大片紫的、黃的、白的、紅的小花，繁華美麗。(2)走近一看，才發(fā)現(xiàn)是馬纓丹花，不知道什么時候開始，馬纓丹竟已彌漫了整個城市。(3)馬纓丹攻略了城市，使我感到驚奇，那是因為馬纓丹原是鄉(xiāng)間極為粗賤的花，蔓生于田野、坡地與林間，雖然它的花朵很美，有如散落的小星星；它的花期很長，從春天可以一直開到冬天。但是，它一向不為人喜歡。(4)馬纓丹不受歡迎，有很大部分來自它的名字。在鄉(xiāng)下，我們叫它“死人花”,那是因為馬纓丹的花會發(fā)出一種怪味，似香非香，又經常蓋滿了墳地。其次，是它的生命力太強了，稍不留意，就會搶去作物的生機，對于這種除之不盡的花，鄉(xiāng)人都會感嘆地說：“有夠臭賤!”(5)像馬纓丹這種花，在臺灣鄉(xiāng)下是不登大雅之堂的，既不會被植于花園，也不會被種于庭院。(6)與馬纓丹一字之差的金合歡，又叫做“馬纓花”,待遇是大有差別的。鄉(xiāng)下人認為，有如煙火盛放的金合歡，充滿了喜氣；而同樣盛放如煙火的馬纓丹，則充滿了穢氣。(7)馬纓丹不管別人的眼光，自興自謝，猶枯猶榮。(8)小的時候，我對這些被人離棄的花，有著難言的同情，常常剪下滿滿的小花，丟入庭前的水缸，水缸霎時熱鬧，映著天光云影，使我不禁為那不凡的美而癡了。(9)美麗的馬纓丹只有天地，沒有是非。俗人俗眼看這種花，只是泄露了自己的粗鄙，于馬纓丹又有何損失呢?(10)在城市里，我經常漫步于馬纓丹盛開的街頭，這使我感到喜悅，也感到澄明。喜悅的是，馬纓丹終于翻身了，曾有更多更多的人欣賞到馬纓丹的美，趨近一聞，它有獨具的味道，非香是香，在強調風格與自我的城市，馬纓丹的確是風格獨具、自我強烈的花。(11)使我感到澄明的是，時間與空間的對待并不是單一而絕對的。三十年前的鄉(xiāng)間看見的，小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫12小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載是粗賤丑怪；三十年后的城市，卻是繁華美麗的。我們的人生不也是這樣嗎?在某一個時間點上，我們的美與價值被忽略了；但只要我們堅持著美與價值，在另一個時間點上，我們的光輝就會確立。在某一個空間上，被視之為怪的，像竹林七賢、揚州八怪，歷經千年之后，人們才大夢初醒，看見他們的先知。(12)內心澄明的人，不會為一時一地的評價，或一時一地的曲解，而改變自己美好的初衷。千山飛越，萬里孤鴻，在旅途上，人們往往要從縹緲的鴻影、雪泥的鴻爪去意見鴻，但能意見者眾，能意會者寡；能一瞥者多，能驚鴻者少。(13)有人欣賞，我能站在都城最熱鬧的街頭，與人心心相??；無人欣賞，我也能站在最孤寂的荒地，與天地精神相照。(14)我是一枝非凡的馬纓丹，有的人認為我不宜供養(yǎng)佛堂，我知道那是他們的鼠目蛙見；我不在佛堂供養(yǎng)，我在山間供養(yǎng)，佛無所不在，無分別見。(15)我是一枝美麗的馬纓丹，有的人認為我不能作為情人愛的信物，我知道那是他們的意韻不足；我不成為花束做信物，我立于永恒之河邊見證。(16)我是一枝清雅的馬纓丹，有的人認為我不宜作為茶道的瓶花，我知道那是他們的道未會通；我不只在花瓶、不只在茶堂，在天地的任何地方，都是一樣的清雅。(7)或者叫我馬纓丹，或者不是(18)我是散落的點點繁星，你走過的風中，一直都有我的消息!【題干】1.文章寫馬纓丹，第⑥自然段卻寫了與馬纓丹一字之差的金合歡(馬纓花),請問這樣寫有什么作用?(4分)2.請你理解“美麗的馬纓丹只有天地，沒有是非”一句中，“天地”、“是非”兩詞的含義。(4分)【答案】1.形成對比，人們喜愛充滿喜氣的金合歡，卻厭棄同樣盛放如煙的馬纓花，突出了馬纓花不管世俗眼光，自興自利，猶枯猶榮，堅持自我的美好品質。2.答：“天地”既是指馬纓丹生長的自然環(huán)境，同時也是指堅持自我，不因別人的評價和曲解而改變初衷的豁大胸襟(精神天地)?！笆欠恰笔侵浮拔摇睂︸R纓丹的喜愛和人們對它的厭棄不屑的態(tài)度?！窘馕觥孔饔妙愵}型、含義類題型。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料超全學習資料庫13小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載1.答出對比的手法2分，扣住馬纓花的美好品質。2.“天地”一詞要答出客觀的自然環(huán)境，也要答出馬纓丹胸中的精神天地?！笆欠恰币獜摹笆恰?“我”的喜愛)和“非”(人們的厭棄不屑)兩方面來作答?！就卣褂柧殹亢哟查_始回憶河流施爾吉·原野①大地上的河床像一個干癟的口袋，糧食沒了，口袋顯出寬闊。我在各地見到許多干涸的河床，它們不是耕地、不是廣場，是從天邊延伸而來的河床，只是沒有水。②所謂一無所有，說的正是河床。如果有，也只有一些鵝卵石。夏天，不長莊稼不長草的土地是干涸的河床。乍見白花花的河床，心里驚訝，它是什么?它幾乎什么都不是。你能相信一個寬闊的河流竟然一滴水都沒有嗎?在雨后，在盛水期見到干涸的河床讓人不安，無法想象當年這里曾經有過河，可以用洶涌、清澈、波浪和白帆形容的河，它竟然沒了。③對大自然來說，河沒了，比人丟了錢更痛苦。如果河沒了，魚和水鳥的家也沒了。兩岸的青草沒了，倒映在河里的星星也沒了，因為星星不能倒映在石頭上。如果河沒了，連同河床一起消失是最好的。沒有水，留下的河床好像是傷疤，是一條長長的干魚的尸體。是的，干涸的河床如同尸體。是誰的尸體?是河的尸體嗎?沒聽說河竟然還有尸體，水干了，白花花的河底只能是河的尸體。④干涸的河床好像在回憶，它抱著不應該擁有的沉寂回憶濤聲和蛙鳴。河床回憶什么是水，它不知道水流到了什么地方，也不知道水會不會再來。當年水來的時候匆匆忙忙走過河床，帶來魚蝦和泥沙。水沒等站穩(wěn)腳跟歇息，就被后面的水擠走了，水比車站的人流更擁擠。河床從來沒想過一條叫做河的水流會干涸，這種驚訝比一個朝代的更迭更讓人吃驚。⑤河床的悲哀是一個母親的悲哀，她的產床上已經沒有了孩，她還在等待，并且哭干了淚水。一家外媒報道，從衛(wèi)星上觀察，中國境內二十年前約有五萬條河流，現(xiàn)在這些河流中已經失去了兩三萬條。有兩萬多個河床母親手里失去了孩，她們懷里空蕩蕩的，等待人類把孩還給她們。⑥人說，人是無所不能的，起初我不相信。當我看到一條又一條干涸的河床時，我相信了這一點，并為自己作為人類的一分而感歉疚。人把河都消滅了，還有什么做不到呢?消滅一條河比建造(請原諒我使用的“建造”這個詞，這完全是人類愛用的詞，而河流無法建造)一條河更容易。把河流上游的樹木和竹林砍光，草原沙化，河就死了，只剩下河床這條斂尸袋。⑦當大街出現(xiàn)一個帶刀痕的死人時，警察會為這個人的死因搜尋原因，曰偵察破案，人類為此發(fā)明了一個詞叫“人命關天”。如果一條河死了，沒人破案，沒人痛哭，更沒人祭奠。所以，當中國死去兩三萬條河流時，人們并沒覺得失去什么,因為他們不是小鳥不是青草。小程序搜索：天浩提優(yōu)資料知識點總結-試題試卷-課件教案-電課本資料下載他們忍受氣候變化并心安理得，卻沒一個人指認殺死河流的兇手。在所有的案件里，如果兇手不是一個人而是一個社會的時候，罪行自然會被赦免，我們都不是罪人。⑧我們都不是罪人，我們勸自己