部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第19課《古詩(shī)二首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

/部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第19課《古詩(shī)二首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀并背誦兩首古詩(shī)。（2）理解詩(shī)句中的詞語和句子的意思，體會(huì)古詩(shī)的意境。（3）能夠用自己的話描述詩(shī)句中的畫面。2.過程與方法：（1）通過多種形式的朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力。（2）通過觀察和想象，提高學(xué)生的審美能力。（3）通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛。（2）體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容兩首古詩(shī)《望廬山瀑布》和《夜宿山寺》。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確地朗讀并背誦兩首古詩(shī)。（2）理解詩(shī)句中的詞語和句子的意思，體會(huì)古詩(shī)的意境。2.教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話描述詩(shī)句中的畫面。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。（2）出示課題，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。2.自主學(xué)習(xí)：（1）學(xué)生自讀兩首古詩(shī)，注意讀音，圈出生字詞。（2）學(xué)生交流自讀情況，教師指導(dǎo)并正音。3.朗讀感悟：（1）教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。（3）男女生賽讀，全班齊讀。4.理解詩(shī)意：（1）學(xué)生自讀詩(shī)句，理解詩(shī)句中的詞語和句子的意思。（2）學(xué)生交流理解情況，教師指導(dǎo)并總結(jié)。5.感悟意境：（1）學(xué)生觀察插圖，想象詩(shī)句中的畫面。（2）學(xué)生用自己的話描述詩(shī)句中的畫面。（3）教師總結(jié)并指導(dǎo)。6.小組討論：（1）學(xué)生分組討論兩首古詩(shī)的意境和作者的思想感情。（2）每組派代表發(fā)言，全班交流。7.總結(jié)全詩(shī)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩首古詩(shī)的特點(diǎn)和魅力。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《古詩(shī)二首》2.詩(shī)句及作者3.詩(shī)意及意境4.作者思想感情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫兩首古詩(shī)。2.用自己的話描述詩(shī)句中的畫面。3.搜集其他古詩(shī)，與同學(xué)交流分享。八、課后反思1.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度和積極性如何？2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感悟是否到位？3.教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否需要調(diào)整？4.如何更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛？5.如何提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力？6.如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美能力？通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的熱愛。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在古詩(shī)學(xué)習(xí)中有所收獲。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解、感悟和興趣的培養(yǎng)。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師可以通過回顧已學(xué)的古詩(shī)、出示課題、板書課題等方式進(jìn)行導(dǎo)入。在導(dǎo)入過程中，教師要注意語言的生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。2.自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解古詩(shī)的能力。學(xué)生自讀兩首古詩(shī)，注意讀音，圈出生字詞。教師可以引導(dǎo)學(xué)生交流自讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以指導(dǎo)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的朗讀情況，確保學(xué)生能夠正確、流利地朗讀古詩(shī)。3.朗讀感悟：朗讀是古詩(shī)教學(xué)的重要手段，通過朗讀，學(xué)生可以更好地感悟詩(shī)意和意境。教師應(yīng)注重示范朗讀，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀節(jié)奏和語調(diào)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。此外，男女生賽讀、全班齊讀等形式，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。4.理解詩(shī)意：理解詩(shī)意是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生自讀詩(shī)句，理解詩(shī)句中的詞語和句子的意思。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生交流理解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以指導(dǎo)。教師還需關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)句意境的把握，幫助學(xué)生建立起對(duì)古詩(shī)的整體感知。5.感悟意境：感悟意境是古詩(shī)教學(xué)的靈魂。學(xué)生觀察插圖，想象詩(shī)句中的畫面，用自己的話描述詩(shī)句中的畫面。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩首古詩(shī)的特點(diǎn)和魅力，幫助學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的意境。此外，教師還可以通過背景介紹、作者生平等方式，豐富學(xué)生對(duì)古詩(shī)的認(rèn)知。6.小組討論：小組討論旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。學(xué)生分組討論兩首古詩(shī)的意境和作者的思想感情，每組派代表發(fā)言，全班交流。在這個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。7.總結(jié)全詩(shī)：總結(jié)全詩(shī)環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的梳理和歸納。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩首古詩(shī)的特點(diǎn)和魅力，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。此外，教師還可以布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。綜上所述，教學(xué)過程是古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的熱愛和興趣。在教學(xué)過程中，教師還需不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們還需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：8.教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用：教學(xué)方法的選擇應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。在古詩(shī)教學(xué)中，教師可以采用朗讀法、講解法、直觀演示法、情境教學(xué)法等多種方法。例如，通過朗讀法培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力；通過講解法幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義和背景；通過直觀演示法展示古詩(shī)中的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)；通過情境教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境。9.學(xué)生的參與度和積極性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論、提問和分享。教師可以通過設(shè)置有趣的問題、開展小組競(jìng)賽、給予積極的反饋等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)和展示自己的機(jī)會(huì)。10.教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)：教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式，如課堂問答、小組展示、作業(yè)完成情況等，以了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度和興趣。評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。11.教學(xué)資源的整合與利用：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和信息。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間收集相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。12.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破。例如，對(duì)于古詩(shī)中的生僻字詞，教師可以通過字詞卡片、故事講解等方式幫助學(xué)生理解和記憶；對(duì)于古詩(shī)的意境，教師可以通過圖片、音樂、視頻等多種形式進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地感悟。13.教學(xué)反思的持續(xù)進(jìn)行：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教師可以通過課后小結(jié)、同行交流、教學(xué)研討等方式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通