一年級數(shù)學上冊連加連減教案

連加連減核心素養(yǎng)目標:通過直接觀察，理解連加、連減的含義。掌握連加、連減算式的運算順序和計算方法，并能正確計算。3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。教學重難點：讓學生熟練掌握連加、連減的計算方法，并學會用所學知識解決實際問題。教學準備：連加、連減的課件

教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入同學們，你們見過農(nóng)場嗎？今天紅紅可高興了，因為學校組織他們?nèi)マr(nóng)場勞動，你們想不想也跟著去看一看呢？可是農(nóng)場主說了想要進入農(nóng)場的小朋友必須答對這幾道口算題，你們能不能答對，順利進入農(nóng)場呢？4+2=8-1=7+3=4+5=2+5=3+5=10-3=（由一組學生開火車完成口算）二、新授1、教學連加師：恭喜同學們能夠順利進入開心農(nóng)場。瞧，農(nóng)場里有什么？（動態(tài)顯示退南瓜的圖）你能用幾句話說說這幅圖的意思嗎？怎樣列算式呢？4+2紅紅來了，在干什么呢？原來她在運南瓜，不一會功夫，她就運了這么多。誰能用先、然后、最后這些詞來描述一下這幅圖？（指名回答）生：紅紅先推來4個南瓜，然后推來2個南瓜，最后推來1個南瓜。師：根據(jù)這幅圖你能提出什么問題嗎？（指名回答）師：要求一共有幾個南瓜，用什么方法計算，如何列式。（指名回答，教師板書）4+2+1=師：誰會讀這個算式？指名學生讀。讀作：4加2再加1這個算式和我們以前見到的不一樣，你能看出有什么不一樣嗎？（指名回答）生：以前的算式只有一個加號，今天的有兩個加號。師：誰來給這種算式取個名字？說明：對了！象這樣連續(xù)加幾個加數(shù)的算式我們把它叫做“連加”。（板書課題）這個連加算式中的4表示什么？2呢？1呢？生：4表示第一次推來的南瓜，2表示第二次推來的南瓜，1表示第三次推來的南瓜。師：紅紅運來了這么多南瓜，把算數(shù)不好的紅紅難住了，她不知道自己一共運來了幾個南瓜，你能幫紅紅算算嗎？怎樣算呢？指名學生匯報交流結(jié)果，并小結(jié)。師總結(jié)：一般情況下我們先算前兩個數(shù)，師板書如下4+2+1=766誰誰能用先算什么再算什么把你的計算方法說一遍？（指名說）生：先算4+2=6再算6+1=72、鞏固連加師：我們再來看看這幅圖，誰能描述一下，左邊、中間、右邊分別有幾根？根據(jù)這幅圖我們能提一個什么問題？生：一共有幾根小棒？師：你能列出算式解決這個問題嗎？3+3+2=83、教學連減（1）師：紅紅干的熱火朝天，美美也不甘示弱，瞧瞧，她來到了絲瓜架下準備摘絲瓜呢?。▌討B(tài)出示摘絲瓜的圖）提問：原來有幾根絲瓜？先摘了3根，還剩幾根？怎樣列示？（板書：8—3）繼續(xù)演示又摘了1根。提問：又摘了1根，還剩幾根？（板書8—3—1）教師范讀：8減3再減1，表示從8里面去掉3，再去掉1。師：這個算式和我們以前學的不一樣，有什么不一樣你看出來了嗎？師：連續(xù)加幾個加數(shù)的算式我們把它叫做“連加”，那象這種連續(xù)減幾個減數(shù)的算式，我們可以把它叫做——連減。（板書課題）像這樣的算式，我們又該怎樣計算呢？和你的同桌商量一下。（學生匯報）師總結(jié)：一般情況下我們先算前兩個數(shù)（板書計算過程）58-3-1=45誰能用先算什么再算什么把你的計算方法說一遍？（指名說）生：先算8—3=5再算5—1=44、鞏固連減師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個方塊。第一次去掉了4個，第2次去掉了2個，還剩下幾個呢？你能列出算式解決這個問題嗎？10—4—2=4三、鞏固新知小朋友開心地在農(nóng)場勞動，把小鳥也吸引來了。（出示圖片）誰能說說這幅圖的意義。生：樹上有4只鳥，第一次飛來3只鳥，第二次又飛來3只鳥?，F(xiàn)在樹上一共有幾只鳥？師：你能列出算式解決這個問題嗎？4+3+3=10小鳥歡快地在枝頭飛來飛去，小鴨子也快樂地在水里游泳。（學生說圖意，列算式，并說每個數(shù)的意義）生：河邊有9只鴨子，第一次游走2只，第二次游走4只，岸上還有多少只？9—2—4=3繼續(xù)完成想想做做第4.5.6題。（學生先獨立完成，再進行交流訂正）四、課堂小結(jié)1、這就是我們今天學習的連加連減。2、這節(jié)課你學會了什么？還有哪些收獲？板書設(shè)計4+2+1=7讀作：4加2再加1先算4+2=6再算6+1=78—3—1=4讀作：8減3再減4先算8—3=5再算5—1=4教學反思連加、連減是學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點之一。它主要難在計算過程上，要分兩步進行口算