（鄧漫）《培養(yǎng)好習(xí)慣,成就我人生》

《培養(yǎng)好習(xí)慣,成就我人生》主題班會(huì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)時(shí)間2024.6.4班級(jí)123班會(huì)主題《培養(yǎng)好習(xí)慣,成就我人生》主持人鄧漫班會(huì)活動(dòng)目標(biāo)通過活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生懂得,一個(gè)人的習(xí)慣雖然是個(gè)人的事情,但實(shí)際上小小的習(xí)慣會(huì)有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣決定命運(yùn),為了我們的未來命運(yùn),必須養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)情分析班上學(xué)生大多是10—12歲年齡段的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子大多已經(jīng)開始明事理，但在習(xí)慣的養(yǎng)成方面還缺少適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，部分學(xué)生還處于比較幼稚的階段，可能在學(xué)習(xí)和生活上面會(huì)過多的依賴父母和老師，因此，必須召開此班會(huì)，幫助學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到獨(dú)立自主。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：明白習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)難點(diǎn)：在實(shí)踐上知道糾正不良習(xí)慣、建立良好習(xí)慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的計(jì)劃并實(shí)踐教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)資源說明教學(xué)媒體：多媒體平臺(tái)、本課教學(xué)課件說明：主要通過生動(dòng)的視頻、教學(xué)課件以及語(yǔ)言的講述，展示整個(gè)班會(huì)課的內(nèi)容教學(xué)方法講授法。主要通過老師的講授，主要講授讓學(xué)生明白習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)是什么，讓學(xué)生了解具體的行為是哪些互動(dòng)式。通過老師一問，學(xué)生一答或多答的方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)良好習(xí)慣的理解，明白怎么去糾正，怎樣建立良好習(xí)慣。辯論式。分成A、B兩組，在特定的情境下，讓學(xué)生圍繞情景中一些具體的習(xí)慣進(jìn)行分析，哪些是不良行為，以及進(jìn)行互相辯論，辯駁哪些行為是可以通過后面的努力糾正過來的。教學(xué)活動(dòng)說明教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入同學(xué)們好!什么是習(xí)慣呢?請(qǐng)全班同學(xué)們來做一個(gè)小小的游戲,這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！睂W(xué)生做游戲，積極回答老師的問題通過游戲的方式增強(qiáng)班會(huì)趣味性環(huán)節(jié)二：交流空間讓學(xué)生說自己的習(xí)慣,并在黑板上板書。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并總結(jié)良好的和不良的。以自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)討論不良習(xí)慣的危害。通過互動(dòng)的方式，方學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考環(huán)節(jié)三：教師歸納:以上這些良好的習(xí)慣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和堅(jiān)持,它們將為我們明天的成功奠基。以自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)討論良好行為習(xí)慣有哪些讓學(xué)生自主思考，發(fā)散思維環(huán)節(jié)四：同學(xué)們討了不良習(xí)慣的危害,了解了很多好的習(xí)慣和壞習(xí)慣,現(xiàn)在測(cè)試一下自己一天時(shí)間的利用率高不高。

看我的一天是怎么度過的?你利用了的課余時(shí)間?

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課?上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間?

自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間?自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間?同學(xué)們共同探討怎樣提高時(shí)間的利用率。

糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。通過小組討論和教師總結(jié)兩種方式，幫助學(xué)生回憶理解，真正意識(shí)到自己哪些行為是良好的行為教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖作業(yè)設(shè)計(jì)1、第一交一些能夠管束自己的朋友。

2、第二用暗示法來提醒自己。

3、第三用寫日記的方法來管束自己。

如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣?

1、寫名言名句貼在桌上警惕自己。

2、可以請(qǐng)老師同學(xué)督促自己。

3、可以每天定下一個(gè)目標(biāo),時(shí)刻檢查自己。

4、強(qiáng)化意志,戰(zhàn)勝自己。在課后針對(duì)以上作業(yè)認(rèn)真的完成，互相監(jiān)督，及時(shí)向老師提出問題或困難幫助學(xué)生更加深刻的轉(zhuǎn)換自己的不良習(xí)慣，形成自主提醒機(jī)制板書設(shè)計(jì)什么是良好的行為習(xí)慣什么是不良的行為習(xí)慣不良的行為習(xí)慣影響有哪些怎樣去改善自己不良的行為習(xí)慣課堂總結(jié)法國(guó)作家羅曼?羅蘭有句名言:性格即命運(yùn)。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素,我們?nèi)绻桓淖?豈不是注定要失敗?其實(shí),每天克服自己一點(diǎn)點(diǎn)毛病,每天堅(jiān)持進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),我們就會(huì)離成功越來越近。教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生說好習(xí)慣為主線，讓學(xué)生更加明確好習(xí)慣的重要性，以及我們需要培養(yǎng)哪些好習(xí)慣。從目的性來看，這節(jié)主題班會(huì)的目的很明確，讓學(xué)生感受和學(xué)會(huì)從日常小事開始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣。如剛開始的一個(gè)童謠，講的是學(xué)校中經(jīng)常會(huì)用到的一些好習(xí)慣。其內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生從童謠的表演，欣賞中了解到在學(xué)校中，我們應(yīng)該培養(yǎng)哪些方面的好習(xí)慣。緊接著，通過讓學(xué)生自己說好習(xí)慣的方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到好習(xí)慣的學(xué)習(xí)中。即便是游戲環(huán)節(jié)，我們也很好的結(jié)合了好習(xí)慣的內(nèi)容，是學(xué)生在游戲的同時(shí)不忘學(xué)習(xí)好習(xí)慣。從連貫性來說，整個(gè)環(huán)節(jié)的連接還是不錯(cuò)的，主持人的過渡語(yǔ)句使用的都不錯(cuò)。下面的學(xué)生配合的也很好，整個(gè)班會(huì)活動(dòng)流程很順利。雖然這次主題班會(huì)辦的總體上還算成功，但是也有不足的地方需要改正。1.在確定好習(xí)慣的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該從更廣泛的地方入手，使學(xué)生有更多的話題可說。這樣的效果