第四單元 三位數(shù)被一位數(shù)除（第四課時(shí)）（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

/教案第四單元三位數(shù)被一位數(shù)除（第四課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是滬教版三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元“三位數(shù)被一位數(shù)除”的第四課時(shí)。通過前三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和拓展三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，并能熟練應(yīng)用于實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固和拓展三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解和掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。2.正確進(jìn)行三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算。3.熟練運(yùn)用三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算題、PPT課件、計(jì)算器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算題、練習(xí)本、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解新課（1）教師講解三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。（2）學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算練習(xí)，鞏固計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。（2）教師對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4.應(yīng)用拓展（1）教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法進(jìn)行解決。（2）學(xué)生分組討論，分享解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)1.三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。2.三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。3.三位數(shù)被一位數(shù)除的應(yīng)用實(shí)例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題，鞏固三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。2.設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法進(jìn)行解決。八、課后反思本節(jié)課通過鞏固和拓展三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，教師還需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)在“三位數(shù)被一位數(shù)除”的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)是理解和掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算，并熟練運(yùn)用該方法解決實(shí)際問題。以下是針對這一教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、理解和掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法在三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)中，三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識。為了幫助學(xué)生理解和掌握這一方法，教師需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法做好鋪墊。2.詳細(xì)講解三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算步驟，包括從被除數(shù)的最高位開始除，如果最高位不夠除，就看前兩位；除到哪一位，商就寫在那一位的上面；每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)等。3.通過例題，展示三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算過程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握計(jì)算方法。4.設(shè)計(jì)一些變式題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固和深化對三位數(shù)被一位數(shù)除計(jì)算方法的理解。二、正確進(jìn)行三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算在學(xué)生理解和掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法后，教師還需要關(guān)注學(xué)生在實(shí)際計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行預(yù)防和糾正。以下是針對學(xué)生在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.學(xué)生可能會忘記從被除數(shù)的最高位開始除，而是從中間或最低位開始除。為了預(yù)防這一錯(cuò)誤，教師在教學(xué)過程中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)從最高位開始除的重要性，并在例題中展示正確的計(jì)算過程。2.學(xué)生可能會在計(jì)算過程中忘記將商寫在正確的位置。為了預(yù)防這一錯(cuò)誤，教師可以在板書設(shè)計(jì)時(shí)，用不同顏色的粉筆標(biāo)出商的位置，并在例題中強(qiáng)調(diào)商的寫法。3.學(xué)生可能會在計(jì)算過程中出現(xiàn)余數(shù)大于或等于除數(shù)的情況。為了預(yù)防這一錯(cuò)誤，教師需要強(qiáng)調(diào)每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，并在例題中展示如何處理余數(shù)大于或等于除數(shù)的情況。4.學(xué)生可能會在計(jì)算過程中出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。為了預(yù)防這一錯(cuò)誤，教師可以設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。三、熟練運(yùn)用三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法解決實(shí)際問題在學(xué)生掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法后，教師還需要關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，能否熟練運(yùn)用所學(xué)知識。以下是針對學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中可能遇到的困難進(jìn)行的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.學(xué)生可能會在閱讀題目時(shí)，無法準(zhǔn)確提取出需要用到的數(shù)學(xué)信息。為了幫助學(xué)生克服這一困難，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生如何從問題中提取出有用的數(shù)學(xué)信息。2.學(xué)生可能會在解決問題的過程中，無法將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。為了幫助學(xué)生克服這一困難，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。3.學(xué)生可能會在解決問題的過程中，無法靈活運(yùn)用三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。為了幫助學(xué)生克服這一困難，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識?？傊?，在“三位數(shù)被一位數(shù)除”的教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解和掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算，并熟練運(yùn)用該方法解決實(shí)際問題。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，并及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識，不斷提高教學(xué)效果。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備教具和學(xué)具的準(zhǔn)備對于數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，尤其是在學(xué)習(xí)除法這樣的抽象概念時(shí)。適當(dāng)?shù)慕叹呖梢詭椭鷮W(xué)生更好地理解除法運(yùn)算的本質(zhì)，增強(qiáng)他們的直觀感受，而學(xué)具則可以讓學(xué)生在動手操作中加深對知識的理解和記憶。以下是關(guān)于教具學(xué)具準(zhǔn)備的詳細(xì)說明：1.教師準(zhǔn)備：-計(jì)算題：教師應(yīng)準(zhǔn)備一系列的除法題目，包括基本的練習(xí)題和具有一定挑戰(zhàn)性的提高題。題目應(yīng)涵蓋三位數(shù)被一位數(shù)除的各種情況，如整除、有余數(shù)等，以便學(xué)生能夠全面練習(xí)和掌握計(jì)算方法。-PPT課件：通過多媒體教學(xué)，教師可以直觀地展示除法運(yùn)算的步驟和過程，幫助學(xué)生建立清晰的計(jì)算框架。課件中可以包含動畫或圖解，以便學(xué)生更好地理解除法的每個(gè)步驟。-計(jì)算器：在學(xué)生掌握基本的計(jì)算方法后，教師可以使用計(jì)算器來驗(yàn)證學(xué)生的答案，或者用來解決一些較為復(fù)雜的計(jì)算問題，從而提高學(xué)生的計(jì)算效率。2.學(xué)生準(zhǔn)備：-練習(xí)題：學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備一些練習(xí)題，以便在課堂上跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)際操作。這些練習(xí)題可以是由教師提供的，也可以是學(xué)生自己尋找的，目的是讓學(xué)生有足夠的實(shí)踐機(jī)會。-練習(xí)本：學(xué)生需要在練習(xí)本上完成練習(xí)題，這樣不僅可以幫助他們記錄自己的學(xué)習(xí)過程，還可以讓教師方便地檢查和指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。-計(jì)算器：對于一些復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，學(xué)生可以使用計(jì)算器來輔助計(jì)算。這不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，還可以讓學(xué)生更加專注于計(jì)算方法的掌握和實(shí)際應(yīng)用。通過這些教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，教師可以創(chuàng)造一個(gè)生動、互動的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在觀察、操作和實(shí)踐中學(xué)習(xí)除法。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用教具和學(xué)具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。五、教學(xué)過程教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能的過程。在“三位數(shù)被一位數(shù)除”的教學(xué)中，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)有效地學(xué)習(xí)。以下是關(guān)于教學(xué)過程的詳細(xì)說明：1.導(dǎo)入新課：教師可以通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的除法知識，如兩位數(shù)除以一位數(shù)等。這可以幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解新課：教師應(yīng)詳細(xì)講解三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，包括從被除數(shù)的最高位開始除、如何處理余數(shù)等。在講解過程中，教師可以使用教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生直觀地理解計(jì)算過程。3.練習(xí)鞏固：學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。4.應(yīng)用拓展：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識進(jìn)行解決。這可以幫助學(xué)生理解除法在實(shí)際生活中