高考作文寫作復(fù)習(xí)指導(dǎo)：巧用教材資源

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“語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中尋找它的答案?！薄ǜ呖紳M分作文《冷香飛上語文》）聯(lián)系考綱：為作文添彩——使作文語言生動(dòng)；巧借教材——使作文內(nèi)容豐富。一、如何巧用課本語言為作文素材。（一）引用1、將課文中的名句、語句、典故等引入作文。2、讓課文中的句子形式（語流、語勢、語形等）進(jìn)入作文。示例：學(xué)生作文《世界因多彩而精彩》的開頭：“‘輕輕地我走了，正如我輕輕的來?！髟佒熘灸Φ募丫?，我輕輕掀開文學(xué)神秘的面紗。李白‘長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’的豪放，李商隱‘留得殘荷聽雨聲’的低沉，蘇軾‘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物’的曠達(dá)，柳永‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆耐窦s，各有千秋?！?、文中的名句、語句、典故等明入作文。根據(jù)行文的需要將課文中相關(guān)名句、語句、典故作為引子來“起興”，以引起要說的話題或相關(guān)的主題。例1：某州警察局要通過系列考核招聘一批監(jiān)管高速公路的巡邏警察。筆試得分排在前10%的應(yīng)試者自動(dòng)被淘汰，其余進(jìn)入下一輪。有人不服，告到法院。但法院的裁定是：警察局的做法順理成章。因?yàn)槊刻煸诠飞涎策壥呛芸菰锏闹貜?fù)勞動(dòng)，攔截超速行車者又非常危險(xiǎn)，需要警察勤懇踏實(shí)、忠心敬業(yè)。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，那些考試中分?jǐn)?shù)較高的人，往往過于聰明伶俐、機(jī)敏活絡(luò)，很難長期在這份工作上恪盡職守。而警察局需要的恰恰是那些不但能勝任并喜愛該項(xiàng)工作，而且能夠長期以此為職業(yè)的人。分?jǐn)?shù)之間，誠有高下；分?jǐn)?shù)背后，更有文章。請(qǐng)以“分?jǐn)?shù)背后”為話題，寫一個(gè)開頭。（2006年一模試題）用教材材料典例*“我們沒有‘驚濤拍案，卷起千堆雪’的戎馬豪情；沒有‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏’的豁達(dá)；沒有‘今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆某钋椤覀冇小畷鈿猓瑩]斥方遒’的壯志。春的播種是為了秋的收獲，是的，分?jǐn)?shù)的背后需要一份堅(jiān)定不移的信念?！?“我不知道李白的考場詩文是否也能‘飛流直下三千尺’飄逸與壯闊；杜甫的考場詩文是否也會(huì)有‘牽衣頓足攔道哭’的抑郁和頓挫；蘇軾考試中是否會(huì)寫下‘大江東去’的豪邁與豁達(dá)；而柳永考試中是否會(huì)想到‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钠嗤衩郧?。我只知道，在人生之中，分?jǐn)?shù)不能完全反映能力，而有的只是——分?jǐn)?shù)誠可貴，能力價(jià)更高?！?/p>

例2：于是我們開始憧憬，憧憬著有一天我們能扶搖直上，至于北海，憧憬著生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，憧憬著面朝大海，春暖花開?！ㄒ浴疤焐吓c地下”為話題學(xué)生的作文選段）例3：結(jié)尾：無可奈何花落去，畢竟人無完人，安慶城破，大辟三日；天京陷落，大辟十日；投靠外國……這些是事實(shí)，不知是有意，還是不得已。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時(shí)光如電地過去，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破，黃袍欲加身之時(shí)寫盡生平心境的一句話：倚天照?；o數(shù)，流水高山心自知?！墩蘸Ｒ刑臁罚ǜ＝ň恚?、使課文中的句子形式（語流、語勢、語形等）進(jìn)入作文。“------清軍潰敗，非力不足，勢不眾，弊在技窮。技窮而力虧，潰敗之道也?；蛟唬骸扒迨移埡停辜几F耶？”曰：“茍和者源技窮也。蓋屢戰(zhàn)敗，不能僥存。故曰弊在技窮也。”——《過清論》）“------嗚呼！以奉英之地封天下之謀臣，以獻(xiàn)英之財(cái)興本國之科技，并力反帝，則吾恐英人枕之不得無憂也。悲夫！自詡老大帝國，物華天寶，乃不知老者常思既往，少者常思將來。惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生希望心；惟留戀也故保守，惟希望也故進(jìn)取；惟保守也故永舊，惟進(jìn)取也故日新；惟永舊也故技窮，惟日新也故藝高?！薄哆^清論》模仿教材中典范優(yōu)美的語句，扮靚寫作語言?！纠?】《內(nèi)蒙訪而是一座民族友好的歷史紀(jì)念塔。句子中使用了并古》中有這樣一個(gè)句子：在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象征；昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)?，列關(guān)系的一組詞：不是……而是……；也不是……而是……請(qǐng)用這組詞語造幾個(gè)句子。①在人們的思想里，阿Q已經(jīng)不是一個(gè)文學(xué)形象，而是一個(gè)象征，愚昧、不覺悟的象征；“阿Q真能做”也不是一個(gè)普通的句子，而是“精神勝利法”的代稱。②在世界人民的心中，奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)不是一種運(yùn)動(dòng)，而是一種象征，一個(gè)各國友好的象征；申辦奧運(yùn)會(huì)也不是一個(gè)城市的工作，而是一條連接世界人民的紐帶?！纠?】《黃鸝》一文：各種事物都有它的極致?；[深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空，這就是它們的極致。仿寫的答案是豐富多彩的，如：“芙蓉出水、菊傲寒霜、牡丹吐艷、梅花綴雪”是它們的極致。鷹擊長空、馬奔遼原、龍騰深淵、蝶戲花叢是它們的極至?！揪毩?xí)】鮑鵬山《莊子：在我們無路可走的時(shí)候》中有這樣一段話：是的，在一個(gè)文化屈從權(quán)勢的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨(dú)的樹，是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí)，月亮為什么沒有丟失？就是因?yàn)橛辛诉@樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨(dú)自看守月亮的樹。

畫橫線的句子使用了比喻的修辭，把莊子的心靈比做“月亮”，把孤獨(dú)的莊子比做“一棵樹”，把莊子的人格魅力寫得詩情畫意。你能以“魯迅、陶淵明”等人物為主題仿寫一個(gè)句子嗎？參考仿句如下：１：在一個(gè)正義屈從于邪惡的年代，莊子是一朵寂寞的臘梅花，是一朵寂寞地在寒冬里看守心靈春天的臘梅花。２：在一個(gè)和平屈從于動(dòng)蕩的年代，魯迅是一叢孤獨(dú)的野草，是一叢孤獨(dú)地在野火中看守心靈大地的野草。3：在一個(gè)高潔屈從于汅濁的年代，陶潛是一片飄流的云，是一片飄流在峽谷留駐精神家園的云。（二）仿用1、仿名句2、仿結(jié)構(gòu)試看下例：詩人海子在《面朝大海春暖花開》中說：從明天起，做一個(gè)幸福的人\喂馬，劈柴，周游世界\從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜\我有一所房子，面朝大海，春暖花開。而面對(duì)責(zé)任，我想說：從今天起，做一個(gè)有責(zé)任心的人＼恪盡職守，堅(jiān)守崗位＼從今天起，關(guān)心環(huán)境與他人＼我有一顆真誠的心，面對(duì)責(zé)任，四季如春。

——《責(zé)任》片段真的學(xué)生，敢于直面殘酷的考試，敢于正視無邊的作業(yè)……

——《我的學(xué)習(xí)生活》片斷建議：以名章佳句為楷模，或順其意或反其意仿造.（三）化用3．別有洞天，探究文本4．一線穿珠，串聯(lián)文本1．添枝加葉，擴(kuò)充文本2003年高考河北省優(yōu)秀作文《楚王的懺悔》，擴(kuò)充的是教材《史記?屈原列傳》中有關(guān)楚懷王的一段文本。在教材中楚懷王是個(gè)次要人物，司馬遷在寫作時(shí)對(duì)其所用筆墨較少，人物形象比較單薄。在作文中，考生把楚懷王作為主要人物來塑造，為他添加了許多心理描寫：“我內(nèi)心猶如大海波濤，我腦間猶如長江奔流，一邊是我嬌美的妻子，一邊是終日在我耳邊嘮叨的大夫，我心靈的天平開始了長時(shí)間的稱量。”“我真是太糊涂了。我為什么要輕信我的‘愛妻’，輕信這個(gè)蛇蝎女人；我問什么要放逐我的‘三閭’，放逐這位忠心愛國的賢士！我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影，我忘不了他眼角珍珠懸掛處的深情……”在懷王的矛盾思想、心靈懺悔中，點(diǎn)明了“感情親疏不同導(dǎo)致了認(rèn)知錯(cuò)誤”的主題，使故事變得更充實(shí)、更豐富、更生動(dòng)。2．劍走偏鋒，改編文本2004年江蘇高考拔尖佳作：《孔雀東南飛》新傳當(dāng)她還未出嫁的時(shí)候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢的，為何選了焦仲卿？他又黑又瘦，又沒錢又沒勢，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝？蘭芝一遍遍地問自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實(shí)敦厚的臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因?yàn)榭粗兴桨愕臉銓?shí)沉穩(wěn)吧！“妾為水，君為山；水靈動(dòng)，山沉穩(wěn)；水繞山流永不移；妾身與君永不離?！薄吧闲埃∥矣c芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無棱，天地合，乃敢與芝絕！”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語淚先流！此文借助《孔雀東南飛》而別出心裁，根據(jù)作文題意要求對(duì)原作大膽改造，在生動(dòng)而頗具情韻的敘事中，給出了一種新的“詮解”。3．別有洞天，探究文本2004年高考陜西省的《哀痛者?幸福者》，就是對(duì)魯迅先生《記念劉和珍君》一文中“這是怎樣的哀痛者和幸福者”一句話的重新解讀。“然而，他們是‘幸福者’嗎？他們真的幸福快樂嗎？我時(shí)常在心底叩問，按庸常者的思維方式，劉和珍們被校方開除，何來快樂？被執(zhí)政者鎮(zhèn)壓，何來幸福？于是，我不能不改換一種思維方式，以戰(zhàn)士的思維方式去思考！劉和珍們的確是‘幸福者’，因?yàn)樗麄兪切叛龅膿碛姓??！甭斆鞯目忌昧藙⒑驼涫论E，對(duì)“幸福者”這一概念進(jìn)行了深層的探究，論述了一個(gè)極其深刻的論題，也就是以怎樣的思維方式對(duì)待哀痛，以怎樣的思維方式對(duì)待幸福，暗示出當(dāng)今許多人已經(jīng)不像當(dāng)年的劉和珍們那樣看待“哀痛”與“幸?！绷?，將文本原素材的意旨提升到了一個(gè)全新的高度，可以說是別有洞天。4．一線穿珠，串聯(lián)文本例如2003年高考吉林省的《眼前同一水筆下情各異》一文，就是擷取教材中有關(guān)描寫“水”的名篇和名句編織而成，頗具匠心。作者用“水——李后主的不盡哀愁”“水——辛棄疾忠憤的希冀”“水——聞一多痛惡的丑惡”“水——朱自清心儀的美神”作為小標(biāo)題，寫紙醉金迷的李后主借“那奔騰不息的江水”抒發(fā)的是“身世之愁”“亡國之愁”“懷舊傷今之愁”；愛國詩人辛棄疾借“青山遮不住，畢竟東流去”的江水，書寫的是“抗金救國、收復(fù)失地的理想寄托”；而聞一多先生則借那“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”的“一溝絕望的死水”象征了“當(dāng)時(shí)黑暗的中國現(xiàn)實(shí)”；平平常常的一泓潭水在朱自清先生的筆下竟成了“令人心儀的美神”，表達(dá)了先生“熱愛祖國山河的激情”。二、如何巧用課本內(nèi)容為作文素材。1、借教材中人物的典型事件豐富作文內(nèi)容。如：戰(zhàn)火的硝煙掩蓋不住你無窮的智慧，紛繁的世事磨滅不了你心中的情懷。面對(duì)對(duì)手的萬馬千軍，你獨(dú)守空城，氣定神閑，從你的手指間流淌著的音韻像擁有萬千精兵般胸有成竹，就這樣，你憑借著勇氣與智慧，為自己創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)戰(zhàn)爭的神話。你多年苦心經(jīng)營，六出祈山。而這一切，你情愿放棄怡然自樂的曠野生活，選擇了鞠躬盡瘁，死而后已的道路，僅僅只為報(bào)答當(dāng)年的知遇之恩?？v然這一生，都只在為一個(gè)“忠”字，你至死不悔。如果說英雄的光環(huán)會(huì)讓你顯得高高在上，那么你心中的情懷一定會(huì)讓你的光芒閃耀的更持久，因?yàn)樗悄敲醇儤悖敲凑滟F。2、將課文內(nèi)容概括翻新，重新造寫。最具有悲憫情懷的杜甫明明知道自己已“百年多病”，仍牽掛著“戎馬關(guān)山北”，情不自禁的“憑軒涕泗流”。在政治旋渦中苦苦掙扎的東坡高歌“大江東去”，讓我們看到豁達(dá)豪放、淡泊開明的一代文豪風(fēng)范。面對(duì)淪陷的國土，一邊是“煙雨斷腸處”，另一邊是“寶馬雕車香滿路”，而辛棄疾卻執(zhí)意要做“燈火闌珊”處的伊人。經(jīng)歷亡夫之痛、喪國之憂的她。難怪她要說“這次第，怎一個(gè)愁字了得”，可她迎著西風(fēng)，點(diǎn)亮一盞孤燈，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的從黑暗中蹣跚走來，帶著《漱玉詞》，這人便是易安居士李清照。3.將寫作的話題與教材中的某些課文對(duì)接。走近高考：我們先來看看2004年江蘇高考作文試題：水有水的性格——靈動(dòng)，山有山的靈性——沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動(dòng)的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的顔色。以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。對(duì)接：自從人類有了思想，就有了對(duì)于“山水”問題的思考，古今中外對(duì)于“山水”的闡述不知有多少，第三冊(cè)的《石鐘山記》、《念奴嬌·赤壁懷古》，第三冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)《山水與文化》，第四冊(cè)的《赤壁賦》。4.整合歸納相似性課文，提煉話題與立意。《長亭送別》是一篇表現(xiàn)崔鶯鶯蔑視功名利祿，追求真愛的以愛情為主題的文章，你能否從學(xué)過的高中課本中再找出幾篇？可找出下列篇目：《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》、《詩經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》《孔雀東南飛》、《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》、《雨霖鈴》、《琵琶行》、《一剪梅》、《十年生死兩茫?！贰ⅰ独子辍?、《杜十娘怒沉百寶箱》、《羅密歐與朱麗葉》、《邊城》等。積累有意蘊(yùn)的文句：我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）上天在讓人民面對(duì)崇高的奧秘，并對(duì)死亡加以思考的時(shí)候，知道自己做的是什么；死亡是偉大的平等，也是偉大的自由。(雨果《巴爾扎克的葬詞》)一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。（史鐵生《我與地壇》）眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。（綺君《淚珠與珍珠》）多年的交情，你看著辦！你聰明，還能把那點(diǎn)意思鬧成不好意思嗎？（老舍《茶館》）……走進(jìn)“書”本——積累素材感受至愛《衛(wèi)風(fēng)·氓》、《邶風(fēng)·靜女》《孔雀東南飛》《迢迢牽牛星》、《琵琶行》《雨霖鈴》、《鵲橋仙》、《江城子》、《一剪梅》，玫瑰美麗帶刺，愛情也如此，在它給你帶來幸