新課標(biāo)下的美術(shù)教學(xué)

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流只供學(xué)習(xí)與交流新課標(biāo)下的美術(shù)教學(xué)一、 改變從自我做起，新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教師的新要求懷揣著對(duì)美術(shù)教育的熱愛，在2年前我來到高家溝小學(xué)任教，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有充實(shí)自己，學(xué)生才能獲得更多知生形成獨(dú)特的審美表達(dá)和人文品質(zhì)。二、激發(fā)學(xué)生興趣，（）“興趣是最好的老”所學(xué)知識(shí)一旦引起了學(xué)生的興趣，他們就會(huì)產(chǎn)新教材豐富多彩的課程的內(nèi)容，也為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！三、靈活多變的教學(xué)模式（一）多媒體教學(xué)模式繪事物的具體形象，學(xué)生也感受不到事物的特點(diǎn)。多媒體集圖像、動(dòng)畫、影像、（例如三年級(jí)下冊(cè)第19課，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物）（二）嘗試美術(shù)教學(xué)模式（個(gè)人或小組自主嘗試來學(xué)習(xí)（有時(shí)包含部分的示范（例（在平整的白紙上，我們很難看，灰面（即側(cè)面受光面，暗面（即沒有受光的面，明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限，反光（側(cè)面環(huán)境光影響，投影（物體擋住光源產(chǎn)生）學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，自己（三）巧用農(nóng)村地域資源，因地制宜搞好教學(xué)新教材的內(nèi)容豐富，所用的材料廣泛，相對(duì)于“農(nóng)村”這個(gè)特殊的地域，美術(shù)教材的一些內(nèi)容距離農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際很遠(yuǎn)，我們需要開發(fā)屬于本地本校學(xué)生的專屬課程，以彌補(bǔ)教材的不足。新課標(biāo)倡導(dǎo)教師要因地制宜開發(fā)校本課程，盡可能的運(yùn)用自然壞境資源以及校園資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。（1拼貼畫教學(xué)：豆子、碎布條、蛋殼畫、樹葉這些材料對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生來說既經(jīng)濟(jì)又易取。2泥塑教學(xué)：用泥巴做的花瓶、魚、公雞，用一片紅紙剪出雞冠貼在頭部，用豆子做雞的眼睛，在把一些雞毛插在尾部，等干了之后還可以涂上顏色。3、線描教學(xué)寫生，在選取寫生素材時(shí)，可以選擇貼進(jìn)學(xué)生）構(gòu)建有農(nóng)村特色的美術(shù)教學(xué)，景，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。（四）合作型教學(xué)模式合作型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有非常大的促進(jìn)作用，它能激發(fā)學(xué)生前后四人合作，以及“男女生合作”的形式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之（）四、多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能幫助教師掌握學(xué)生的心智及學(xué)生創(chuàng)造力的1、言語的肯定性評(píng)價(jià)：肯定孩子的學(xué)習(xí)方法