我院班主任工作調查報告樣本樣本

我院班主任工作調查匯報航院093241同學10月19日目錄概要…………………2引言…………………3一、調查背景…………………3二、調查目標…………………3調查匯報正文……………………4一、調查介紹…………………4二、調查結果…………………5三、結論和提議………………14

概要為深入了解我院班主任工作情況及學生對班主任評價，特展開此次調查以加強學院工作建設。加強班主任領導班子建設以提升航院整體管理質量水平。引言一：調查背景我院建校以來已取得初步結果和階段性發(fā)展，為深入提升學院建設和管理水平和教育質量營造良好班主任領導班子加強學院建設現(xiàn)對學院班主任工作情況展開調查。二：調查目標了解我校班主任工作情況和學生對班主任工作認識加強學院工作建設。調查介紹調查地域：此次調查地點關鍵在航院內(nèi)。調查對象：為航院學生。調查時間：9月下旬調查方法：此次調查采取校內(nèi)攔截式調查形式。抽樣方法：采取分層隨機抽樣調查。樣本量：此次調查共回收了1774份有效問卷，調查結果從表二看出則表明在取得較多文明寢室班級中，班主任信息傳達立即正確，而伴隨信息傳達正確性和立即性下降，每次全部是文明寢室同學從173下降到11，影響顯著。表一文明寢室頻率百分比有效百分比累積百分比有效452.52.52.5A79945.145.147.6B32318.218.265.8C37521.221.287.0D23113.013.0100.0累計1773100.0100.0表二文明寢室*傳達信息交叉制表計數(shù)傳達信息累計ABCD文明寢室72663345A1245975147106799B5224265513323C3269334426375D5173172511231累計32115115727415917731）獎學金D項有效百分比為6.3%，單獨從表四看溝通交流越頻繁，獎學金應從上到下依次增多，不過表四沒有，仿佛沒有多大關系。但表三和表四綜合來看，班主任常常和同學溝通交流，獎學金頻率也越多，達成了10%，表四和表三相比大約提升了4%。2)出勤關注有效百分比為28.6%，表五出勤關注越多和獎學金人數(shù)最多交叉，獎學金頻率大約達成10%點多左右。表三和表四相比，頻率大約增加了4%，說明獎學金受出勤關注影響。出勤率A項有效百分比為47.8%,表五出勤率越高和獎學金人數(shù)最多交叉，那獎學金頻率為9.5%；表五獎學金頻率表三獎學金D項有效百分比和表三獎學金D項有效百分比大約增加了3%左右，所以獎學金和出勤率同方向增加。表三獎學金頻率百分比有效百分比累積百分比有效1599.09.09.0A67538.138.147.0B69639.339.386.3C1317.47.493.7D1126.36.3100.0累計1773100.0100.0表四獎學金*溝通交流交叉制表計數(shù)溝通交流累計ABC獎學金11319027159A1395364203675B14103376203696C576752131D3113464112累計462479315491773表五獎學金*出勤關注交叉制表計數(shù)出勤關注累計ABCD獎學金1512604923159A1153175238198675B1932205254186696C25295342131D313132558112累計5011548261950717732、在取得獎狀較多班級中班主任信息傳達立即而正確，在傳達信息立即正確班級中獎狀數(shù)量呈遞增趨勢，從30.9%上升到36.22%，而隨立即正確性下降，獎狀數(shù)量下降。3、班主任工作態(tài)度認真班級獎狀取得數(shù)量顯著多于工作態(tài)度差班級，工作態(tài)度和獎狀數(shù)量呈同方向增加，工作態(tài)度認真班級取得較多獎狀百分比為37.33%，高于30.9%平均值。表六獎狀頻率百分比有效百分比累積百分比有效1639.29.29.2A38321.621.630.8B36020.320.351.1C31918.018.069.1D54830.930.9100.0累計1773100.0100.0表七獎狀*傳達信息交叉制表計數(shù)傳達信息累計ABCD獎狀10111101913163A4185418469383B5223377223360C6215373823319D7417326131548累計3211511572741591773表八獎狀*工作態(tài)度交叉制表計數(shù)工作態(tài)度累計ABC獎狀10923625163A12151112108383B818213436360C817610233319D1235811464548累計5095949826617731、從表九和表十看出班主任工作態(tài)度越認真，受表彰次數(shù)就越多被批評就越少。2、班主任能夠以身作則班上同學也越輕易受到表彰，對于批評則恰恰相反。3、從表十二和表九、表十一班主任常常開班會，班級受到院系表彰百分比比不召開或少召開要多，而受到批評百分比要低。表九院系表彰頻率百分比有效百分比累積百分比有效17810.010.010.0A58032.732.742.8B27915.715.758.5C38221.521.580.0D35420.020.0100.0累計1773100.0100.0表十院系表彰*工作態(tài)度交叉制表計數(shù)工作態(tài)度累計ABC院系表19220194147580B314510427279C92478937382D52546431354累計509594982661773表十一院系批評頻率百分比有效百分比累積百分比有效19410.910.910.9A107760.760.771.7B34519.519.591.1C1578.98.9100.0累計1773100.0100.0表十二院系表彰*班會交叉制表計數(shù)班會累計ABCD院系表彰1021666120178A491143224118580B51110712333279C41318614930382D31717013430354累計261536726912311773

發(fā)展提議在以上分析中，班主任工作態(tài)度有很大影響原因，多數(shù)同學全部期望