人教版小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

人教版小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，表內(nèi)乘法，物體觀察，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角。二、對學(xué)生所學(xué)知識的分析：學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較好，但在概念方面存在一些困難，主要表現(xiàn)為平時訓(xùn)練中概念的理解模糊。在計算方面，有90%的學(xué)生已經(jīng)具備基本技能，但個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差而常出錯。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力較強，思考題的處理有明顯進步，期末總復(fù)習(xí)有助于提高他們的知識、技能和邏輯思維水平。三、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：100以內(nèi)的手算加減法，乘法口訣表是教學(xué)的重點。教學(xué)難點：繪制直角，從不同角度觀察物體形狀，以及學(xué)生的觀察、分析和推理能力。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排：1.長度單位——1課時通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，掌握使用刻度尺測量物體長度（限整厘米），并培養(yǎng)估算長度的意識，同時進一步認識線段，能夠測量整厘米線段的長度。2.角的初步認識——1課時熟悉角的各部分名稱，能夠使用三角板快速判斷角是否為直角，以及繪制線段、角和直角。3.觀察物體和統(tǒng)計——1課時進一步辨認不同角度觀察下簡單物體的形狀，并加深對軸對稱現(xiàn)象的理解。同時，加深對統(tǒng)計意義的理解，繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，并能使用簡單方法進行收集和整理。了解條形統(tǒng)計圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提出和回答問題。4.數(shù)學(xué)廣角——1課時通過觀察、猜測和實驗等活動，進一步找出最簡單事物的排列和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，形成有序和全面思考問題的意識。5.100以內(nèi)的加減法——2課時進一步掌握100以內(nèi)手算加減法和估算方法，能夠迅速正確地進行計算，并進一步體會估算方法的多樣性。6.表內(nèi)乘法(一)(二)——2課時進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口訣進行口算兩個一位數(shù)相乘。7.應(yīng)用題——1課時進一步理解兩個以上數(shù)量關(guān)系，如多或少，幾倍于等。8.綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺——5課時七、復(fù)習(xí)的具體措施首先組織學(xué)生回顧和反思他們的學(xué)習(xí)過程和收獲。可讓學(xué)生討論本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容、最感興趣的內(nèi)容、在生活中最實用的內(nèi)容、學(xué)習(xí)中遇到的困難以及未解決的問題等。也可引導(dǎo)學(xué)生制定自己的復(fù)習(xí)計劃。重點進行實踐操作式的總復(fù)習(xí)，這是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式，如拼圖、折紙、繪圖、排列等操作活動，以加深對角的理解。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過活動進一步認識“米”和“厘米”的概念，例如使用身體的其他部位來表示這些長度。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，以某一具體實物作為長度單位的形象化表征。一、學(xué)情分析根據(jù)本年級所教班級的特點，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運用和實踐;有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象;還有個別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差。在復(fù)習(xí)的時候需加大力度，能補則補，補不上的再教一遍。在加大基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時，強化以前所學(xué)知識的梳理和鞏固，查漏補缺顯得尤為重要，另外做到復(fù)習(xí)知識的同時對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強鍛煉和培養(yǎng)。以上安排可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活的使用，一切為了能讓學(xué)生更好的掌握本冊課本上的內(nèi)容，為學(xué)生的成長打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)負好責任!二、追求有效課堂，走進學(xué)生心靈復(fù)習(xí)時，學(xué)生最煩的事，莫過于老師作業(yè)多，任務(wù)多。所以，教師就要精心備課，抓住知識的重點，同時有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以采用一些激勵措施如：給家長發(fā)短信表揚和教師的語言激勵，另外最重要的是讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的重要性，介紹一些關(guān)于復(fù)習(xí)的名言等。復(fù)習(xí)的時候尤其關(guān)鍵的是教師要多和學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生動態(tài)，讓老師講到的知識點，最大限度地讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)扎實，能夠舉一反三、活學(xué)活用。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊教材共分九個單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣(一)、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時、分、秒，乘法口訣(二)、除法、統(tǒng)計與猜測、總復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)目標1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步學(xué)會乘法、除法的意義。3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單的物體的形狀。4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡單的問題使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來。在統(tǒng)計中能根據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。6.通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。五、復(fù)習(xí)難點針對學(xué)生存在的不同問題，補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決一些簡單的實際問題。一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊教材共分九個單元：認識乘法、乘法口訣(一)、認識圖形、認識除法、口訣求商、位置與方向、乘法口訣和口訣求商(二)、時、分、秒，觀察物體、統(tǒng)計與可能性。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué)思想方法)與實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩個整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對知識的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對整冊的知識點進行了整體的濃縮和提煉。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫助學(xué)困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。三、復(fù)習(xí)目標：1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步學(xué)會乘法、除法的意義。3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從前后左右四個方向觀察到的簡單的物體的形狀。4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡單的問題使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來。在統(tǒng)計中能根據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說明物體的方向與位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。6.通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。四、復(fù)習(xí)重點、難點：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。2、使每一個學(xué)生都能準確熟練背誦、運用乘法口訣。3、進一步體會從不同位置觀察到的物體是各不相同的。4、鐘表的運作規(guī)則，認識時刻是幾時幾分。掌握認識幾時幾分的方法。5、培養(yǎng)初步推理能力。五、學(xué)生情況分析：對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個方面進行分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強對學(xué)生的要求。2、計算方面。對于乘法表內(nèi)的計算90%的學(xué)生能過很好的掌握，10%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個別學(xué)生不會;其中有部分學(xué)生做題容易出錯。在計算方面還要加強認真的習(xí)慣的教育。3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫或文字的方法解決實際問題，以及在利用計算能夠解決一些有關(guān)的實際問題，80%的同學(xué)掌握了解決問題的方法，還有20%的同學(xué)計算時不知道如何下手。對于這部分學(xué)生要加強輔導(dǎo)。4、操作方面。本學(xué)期認識了分一分與除法，通過“分一分”的操作活動，體會平均分及除法運算的意義。5、作業(yè)方面。在老師的要求下，90%的學(xué)生能夠書寫認真，習(xí)慣較好;10%的學(xué)生即使老師要求也不能達到一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對于這些學(xué)生應(yīng)加強教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個別學(xué)生應(yīng)加強對知識的掌握。六、復(fù)習(xí)方法1、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。2、復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3、重點指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。做好拔優(yōu)、抓中、提困工作，開展“二幫一”活動，幫助后進生的成績有所提高。4、復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。猜你感興趣：小學(xué)數(shù)學(xué)《鋪地面》教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)《鋪地面》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程1、解決問題：小明家有一塊邊長1米的正方形地面損壞了，需要多少塊面積是1平方分米的方磚才能不補好？2、我的發(fā)現(xiàn)：1平方米里有（）個1平方分米，即1平方米=（）平方分米，100個1平方米是（），也就是10000平方米=（）2、我還知道：30000平方米=（）公頃2平方米=（）平方厘米700平方分米=（）平方米500平方厘米=（）平方分米課前三分鐘內(nèi)容：口算比賽。一、活動導(dǎo)入老師給每組學(xué)生準備1個面積為1平方分米的正方形和若干個面積為1平方厘米的正方形。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，共同思考：1平方分米里面有多少個1平方厘米。學(xué)生可以動手操作，得出結(jié)論。二、玩中學(xué)1.估一估。教師先把問題進行特殊化，引導(dǎo)學(xué)生解決邊長是1分米的'正方形地面，要用幾塊面積是25平方厘米的方磚修補。讓學(xué)生估計1平方分米里面有多少個1平方厘米。2.填一填。通過操作，學(xué)生掌握了1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。3.想一想。剛才我們推理出了1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。那么1平方米等于多少平方分米呢？請你先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。4.認一認。（1）教師出示掛圖，學(xué)生認真觀察。（2）介紹面積單位公頃，使學(xué)生了解到邊長是100米的正方形面積是1公頃。（3）推算出1公頃等于多少平方米。（4）通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識了“公頃”這個面積單位。大家都能感覺到1公頃的確很大。但它并不是最大的。以我國的陸地國土面積來說，它大約是960萬平方千米。平方千米是比公頃還要大的面積單位。那1平方千米究竟有多大呢？學(xué)生合作探究，體會1平方千米＝100公頃。三、學(xué)中做1.完成51頁“練一練”第1題。2.填空。5平方分米＝（）平方厘米600平方厘米＝（）平方分米7平方米＝（）平方分米800平方分米＝（）平方米2平方千米＝（）公頃4公頃＝（）平方米3.完成51頁“練一練”第2題。引導(dǎo)學(xué)生把面積換算結(jié)合在解決問題的過程中，使他們體會到面積換算是解決問題的必要手段。4．教室后面的展板長40分米，寬2分米，這個展板的面積是多少平方米？5.完成51頁“練一練”第3題。6.教室長11米，寬9米，用1000塊面積是9平方分米的正方形地磚鋪地，夠不夠？四、做中得1.綜合練習(xí)。（1）一塊長方形的土地，它的面積是18公頃，長是600米，寬是多少米？（2）小芳繞著一塊正方形的土地走了4圈，一共是1600米。這塊地的面積是多少公頃？（3）一個電視機外殼的一個面長44厘米，寬是34厘米。它的面積是多少平方厘米？2.實踐應(yīng)用。放學(xué)后，小紅做完作業(yè)就下樓去玩。她看見鄰居王爺爺正在澆花。小紅是個愛勞動的好孩子，她主動上前支幫忙。她一邊澆花一邊問王爺爺，這塊花園有多大？王爺爺把數(shù)據(jù)說給她?；氐郊抑螅〖t畫了一個圖。同學(xué)們，你能算出這個花園有多大嗎？五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？板書設(shè)計鋪地面（面積單位的換算）1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1公頃=10000平方米小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)方法研討論文小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)方法研討論文摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)中的乘法運算是學(xué)生進行其他計算的基礎(chǔ)，乘法口訣的背誦也關(guān)系著其他運算的計算結(jié)果，計算結(jié)果的正確與否關(guān)系著學(xué)生解答問題的對錯。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)著重注意數(shù)學(xué)教學(xué)中對乘法的運算。本文從牢記乘法口訣、熟識運算定律、學(xué)會實踐應(yīng)用三個方面對乘法教學(xué)進行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；乘法運算；教學(xué)方法數(shù)學(xué)中的計算問題關(guān)系著學(xué)生對題目的運算結(jié)果的解答，如果做題步驟、思路正確，運算結(jié)果錯誤，那么一道題目的得分就被扣除。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生都存在著類似的情況，有的學(xué)生是由于計算上的馬虎，有的學(xué)生則是由于沒有掌握好計算方式。而乘法計算與加法、除法之間關(guān)系密切，所以對乘法計算方式的'掌握還有利于學(xué)生對其余計算方式的了解，因此，需要教師在教學(xué)中授以相應(yīng)的計算技巧。一、牢記乘法口訣牢記乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法計算中的重中之重，乘法口訣中的計算結(jié)果可以幫助學(xué)生在計算時，不用列豎式就能快速得到答案。學(xué)生通過背誦乘法口訣表，使乘法口訣形成自己意識的一部分，從而在運用時能夠脫口而出，進而得出正確的運算結(jié)果。小學(xué)階段要使學(xué)生對乘法口訣表掌握熟練，還需要教師傳授給學(xué)生一些背誦技巧。如，在學(xué)習(xí)背誦乘法口訣表時，首先讓學(xué)生觀察表中的一些規(guī)律，乘法口訣表呈階梯狀排布，每行都是以1乘其他數(shù)字開始，每列都是第幾列的數(shù)字乘以其他數(shù)字，在背誦時，可以讓學(xué)生一行一行地背誦，即是以“1×1=1，1×2=2，2×2=4，1×3=3，2×3=6，3×3=9”這樣的順序進行背誦；也可以讓學(xué)生一列一列地進行背誦，即是：“1×1=1，1×2=2，1×3=3……1×9=9”的形式，將整列內(nèi)容背誦完之后再進行下一列的背誦。這樣讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)規(guī)律進行背誦，就比較輕松易記。此外乘法口訣對于二位數(shù)、三位數(shù)的乘法計算也是非常有用的，如在學(xué)習(xí)《快樂大課間兩位數(shù)乘一位數(shù)》時，學(xué)生計算20×2=？時，就能根據(jù)乘法口訣表中的2×2=4進行計算，所以，20×2=40。計算12×3=？時，能夠根據(jù)口訣表中的2×3=6，1×3=3，得出12×3=36。所以，牢記乘法口訣表在數(shù)學(xué)計算中是非常重要的。二、熟識運算定律在乘法運算中，還有一些規(guī)律可循，根據(jù)這些規(guī)律，也可以讓學(xué)生輕松得出計算結(jié)果。所以教師在教學(xué)中需要將這種運算規(guī)律傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生熟練掌握。如此，才能在解答數(shù)學(xué)問題時，節(jié)省計算時間，且快速得出計算結(jié)果。如，在《快樂農(nóng)場運算律》中的學(xué)習(xí)中，教會學(xué)生運用乘法結(jié)合律，即：（ab）c=a（bc），運用到具體計算中即是：125×7×8=125×8×7=1000×7=7000，首先在公式中可以看到125×8可以得出整數(shù)1000，這樣在進行下一步計算時就比較簡單，直接用1000×7得出7000的結(jié)果；如果按原式進行計算，就是先行計算125×7=875，再用875×8，這樣就會增加運算步驟，不能直接看出結(jié)果。此外還有乘法分配律，即：（a+b）c=ac+bc，這也是能夠?qū)⒊朔ㄓ嬎阕兒唵蔚挠嬎惴绞剑斢嬎悖?35×6+65×6=？時，因為135與65兩個數(shù)都與6相乘，所以可以先計算135+65=200，再用他們的和200乘以6等于1200，這樣就比較簡單了，這一方法當中間是減號時也可以運用，如165×6-65×6=？，先計算165-65=100，再用兩數(shù)的差100乘以6等于600，從而得出運算結(jié)果。將乘法中的運算定律傳授給學(xué)生，能夠幫助學(xué)生減少運算步驟，從而節(jié)省運算時間，這對于學(xué)生快速得出準確的運算結(jié)果是非常重要的。三、學(xué)會實踐應(yīng)用在學(xué)習(xí)了乘法的計算方式之后，還應(yīng)讓學(xué)生在試題中進行應(yīng)用，有的學(xué)生只會計算，到了應(yīng)用題上就不知該怎樣列公式。因此，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進入應(yīng)用題的運算中，教會學(xué)生如何理解題意，并根據(jù)題意列出相應(yīng)的公式，再進行計算。以《快樂農(nóng)場運算律》中的課后習(xí)題為例，“有8個書架，每個書架有6層，平均每層125本書。這個圖書室一共有多少本書呢？”首先要幫助學(xué)生梳理題干，8個書架，每個書架6層，一共是多少層？學(xué)生還是不懂怎樣列公式時，可以將題干的內(nèi)容畫出來，畫8個書架，每個書架平均分成六份，這樣學(xué)生就能直觀地看出一共有多少層，從而列出公式：8×6，進而再在每層上寫上125本書，所以應(yīng)在8×6的基礎(chǔ)上再乘以125，即：8×6×125，計算時為了方便可以先計算125×8=1000，再乘以6，得出6000本書的結(jié)果。又如，另一道課后習(xí)題：“火車站去往森林公園的公交車全線長25千米，每天開5個來回，這輛車每天行駛多少千米？”從這一題干中，學(xué)生已經(jīng)可以列出乘法的公式：25×5，但是還有學(xué)生忽略了“來回”這兩個字眼，“來回”就代表著不是單程，而是往返兩次，所以在學(xué)生列出的公式后面還要再乘以2，即：25×5×2，計算時為了便于計算可以先計算25×2=50，再用50×5=250千米，所以這趟公交車每天行駛250千米。教師在這一過程中可以教會學(xué)生根據(jù)題干列出相應(yīng)的公式，同時也要注意題干中“隱藏”的數(shù)字?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)中，教師可以教學(xué)生牢記乘法口訣、熟識運算定律及學(xué)會實踐應(yīng)用等手法，輕松的掌握乘法計算，從而節(jié)省計算時間，提高準確率。參考文獻[1]韓丹.小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)方法初探[J].中國校外教育,2017-12-20.[2]丁海霞.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)新思路探究[J].文理導(dǎo)航(下旬),2017-06-30.2015年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃2015年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想以課程改革的精神為指導(dǎo)，在學(xué)校教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“教師”、“學(xué)生”、“質(zhì)量”這三個關(guān)鍵詞，認真貫徹落實省教育廳等部門頒發(fā)的“五嚴”要求，結(jié)合“吳義明工作室”的工作，進一步落實課堂教學(xué)常規(guī)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)推廣教學(xué)模式，努力提升我組數(shù)學(xué)教師的教研能力和常態(tài)課教學(xué)的實施水平，促進我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。主要工作一、健全學(xué)習(xí)機制，用理論學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體引導(dǎo)全組教師不斷加強理論修養(yǎng)，豐厚自己的底蘊，提高自身素質(zhì)，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，努力做“品德高尚、學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精湛、言行儒雅”的人。1、繼續(xù)開展理論自修。理論自修即自讀教育名著和教育雜志活動。在自讀學(xué)校贈閱的教育名著和為教師訂閱的教育報刊時，應(yīng)作適當筆記摘抄，以增強讀名著、報刊的實效性。具體要求是每位組員每月讀書摘抄不得少于500字。2、定期組織集中學(xué)習(xí)。擬每月一次，組織數(shù)學(xué)教師進一步學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》（修訂版），學(xué)習(xí)使用縣“優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式等。3、繼續(xù)做好網(wǎng)上學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)是教師繼續(xù)教育的重要組成部分，我縣教師進修學(xué)校繼續(xù)教育網(wǎng)是教師晉級、評優(yōu)的重要依據(jù)。向組內(nèi)教師傳達繼續(xù)教育的重要性，督促全組教師學(xué)完規(guī)定課時數(shù)，認真完成好主、客觀題作業(yè)。4、鼓勵筆耕促進反思。筆耕可以將教育教學(xué)的體會、經(jīng)驗、思考、建議以及教訓(xùn)等記錄成文字，寫成文章，促成從經(jīng)驗到理論的上升。我們鼓勵全組教師及時反思總結(jié)日常的教育教學(xué)，撰寫隨筆、敘事、案例、論文等，并積極投稿縣以上教育報刊，每學(xué)期上傳校園網(wǎng)2篇。積極參加南京市xx年度優(yōu)秀教育論文、優(yōu)秀教案或教學(xué)課件等評比活動。二、貫徹“五嚴”要求，從常規(guī)入手抓出教學(xué)實效本學(xué)期將宣傳貫徹省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監(jiān)察廳《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》精神，引領(lǐng)全組教師重視優(yōu)化課堂教學(xué)，做好學(xué)生的有效輔導(dǎo)，努力合力提高教學(xué)質(zhì)量。1、集中精力上好常態(tài)課。在新的教育形勢下，要在認真研究教材，研究教法，研究習(xí)（試）題的基礎(chǔ)上用心備課、用情備課、用智慧備課。新基礎(chǔ)背景下的課堂教學(xué)，必須去掉表面的“繁華”，回歸到質(zhì)樸而真實的狀態(tài)中來。返樸歸真的課堂就是為學(xué)生發(fā)展而進行的，應(yīng)是反映師生真實水平的“日常課”。因此必須加強常態(tài)課的督管。根據(jù)學(xué)校安排，一、二年級是教科室劉繼業(yè)主任負責，三、四年級是校長室吳義明校長負責，五、六年級是教導(dǎo)處章志勤主任負責。同時，提倡教師間的同伴互助，相互聽課，共同提高。每位教師每學(xué)期聽課不得少于10節(jié)；市、縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、縣教壇新秀、教研組長每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，認真作好聽課筆記，每月底檢查。2、正確把握好繼承與創(chuàng)新、接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)、展示課與常態(tài)課、教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、減輕過重的課業(yè)負擔與學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研精神等之間的關(guān)系，加強多種媒體使用研究，強化常態(tài)課的課堂效益。教學(xué)工作計劃5、組織青年教師開展學(xué)科