重慶市開州區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文入學(xué)試卷解析版

重慶市開州區(qū)文峰教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文入學(xué)試卷

閱卷人

-------------------、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

得分

L閱讀下面文段，完成下面小題。

［A］蘇東坡歷經(jīng)屈辱，卻依然樂觀曠達(dá)，最終活出了“一蓑煙雨任平生”的超然姿態(tài)。魯迅

棄醫(yī)從文，入木三分地講述了在日本留學(xué)的經(jīng)歷，他的“吶喊”至今仍振聾發(fā)耳貴。托爾斯泰對(duì)農(nóng)奴制送

惡痛疾,他奔走四方，彈精竭慮,只為幫農(nóng)奴爭(zhēng)取權(quán)益。［B］居里夫人的個(gè)人精神、處事態(tài)度仍歷歷在

目，zhMg顯了一個(gè)科學(xué)家的偉大人格……［C］通過閱讀佳作，讓我們“聆聽”名人教誨，汲取生命

力量。［D］通過品味文字，我們發(fā)揚(yáng)并銘記名人的偉大精神。他們的精神陽如泓泓清泉,讓我們?cè)谛?/p>

xiao塵世中保有一方凈土；他們的精神宛如涓涓細(xì)流，讓我們

在混沌麻木時(shí)留存一絲鮮活；他們的精神宛如滔滔江河，讓我們?cè)诟珊缘男奶镏屑橙∫豢|甘甜!

（1）請(qǐng)給文中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

①zhdng（）顯②教誨（）③銘（）記④喧xiao（）

（2）文段中畫橫線處的成語使用不巧砸的一項(xiàng)是（）

A.入木三分B.振聾發(fā)耳貴C.深惡痛疾D.歹單精竭慮

（3）文段中畫波浪線的四個(gè)句子漠有,旃的一句是（）

A.[A]B.[B]C.[C]D.[D]

2.參照示例，從下面的備選漢字中任選一個(gè)為文化墻創(chuàng)作一首小詩?？蓮淖中畏治稣芾恚部捎靡庀蟊?/p>

達(dá)情思，句式不限。

備選漢字：人旦云燈

示例二

示例一

雨

夜中的雨小詩創(chuàng)作

站著是1

絲絲的

倒下也是一

織就了詩人的情緒

3.閱讀名著《經(jīng)典常談》，回答問題。

（1）《經(jīng)典常談》是作者在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹

我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，共13篇，各篇按照傳統(tǒng)的的順序排列。其中東漢

經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎創(chuàng)作的《》是一部劃時(shí)代的字書，是文字學(xué)的古典，也是一切古

典的工具或門徑。書中在講解造字和用字六例時(shí)，依次介紹了象形、指事、會(huì)意、、轉(zhuǎn)注、

假借，并以常見字為例，把枯燥的語言學(xué)只是講得

通俗易懂。

（2）《經(jīng)典常談》中，對(duì)很多古代經(jīng)典都有平實(shí)而高明的觀點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)表格中的四個(gè)觀點(diǎn)，將下列

四個(gè)經(jīng)典名稱填入正確的位置。

備選經(jīng)典：《離騷》《左傳》《漢書》《尚書》

觀點(diǎn)經(jīng)典

大體依《春秋》而作；參考群籍，詳述史事，征引孔子和別的“君子”解經(jīng)

①

評(píng)史的言論，吟味書法，自成一家言。

斷代為書，盡可充分利用史料，盡其頌述功德的職分。文字趨向駢體，句子

②

比散體長。

中國最古的記言的歷史，包括虞夏商周四代；大部分是號(hào)令，就是向大眾宣

③

布的話，小部分是君臣相告的話。

用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻，委曲地表達(dá)出他對(duì)于懷王的忠愛，

對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深惡痛絕。

④

4.綜合性學(xué)習(xí)

你的班級(jí)正在開展“人無信不立”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

（1）請(qǐng)參考示例，說一說“信''的含義。

示例：休：從“人”從“木”，意思是一個(gè)人靠著樹木休息。

信：_________________________________________________________________

（2）請(qǐng)你完善下面的演講稿提綱，為撰寫演講稿做好準(zhǔn)備。

《人無信，何以立？》演講稿提綱

成語言而有信、一言九鼎

素材收集名言①

故事曾子烹彘、②

第一段開頭，闡述何為“誠信”。

內(nèi)容設(shè)想

第二段③

第三段守誠信的正面事例

第四段④

第五段總結(jié)全文，呼吁大家守誠信，講文明。

（3）演講比賽舉辦前的晚上，班長小渝接到了李老師的緊急電話：“小渝，不好意思，這么晚打擾

你，實(shí)在是情況緊急啊！我們明天的演講比賽舉辦不了了，改到了后天，時(shí)間還是下午兩點(diǎn)，但是地點(diǎn)

從教室改到了禮堂，

明天早上請(qǐng)你跟同學(xué)們轉(zhuǎn)達(dá)一下哦！”如果你是小渝，請(qǐng)你用簡潔的語言向同學(xué)們轉(zhuǎn)達(dá)這些信息。

閱卷人

得分

5.請(qǐng)根據(jù)積累，填寫句子。

見山王績?cè)凇兑巴分惺稣f“牧人驅(qū)犢返，”的閑適，陶淵明在《飲酒（其

林五）》中詠

禽鳥嘆“________________，飛鳥相與還”的溫馨。

感今杜甫在《春望》中用“國破山河在，”寫出山河破碎的蒼涼，杜牧在《赤

非壁》中借

昔比“____________________,自將磨洗認(rèn)前朝，書寫歷史流轉(zhuǎn)的感慨。

抒酒晏殊在《浣溪沙》中用“無可奈何花落去，__________________”寫物是人非的惆悵，李

酣清照在《如夢(mèng)

真情令》中借“興盡晚回舟，__________________'抒意外偶得的情趣。

繪行崔景頁在《黃鶴樓》中縱情書寫“____________________,______________________”的清新明

旅麗；王維在《使至塞上》

美景中傳神描繪“________________，_________________”的雄渾壯觀。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚

舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所

以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后哂。入則無法家拂士，出則

無故國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（節(jié)選自《孟子?告子下》）

【乙】

歐陽公四歲而孤，家貧無篡。太夫人①以荻②畫地，教以書字，多誦古人篇章。及其稍長，而家

無書讀，就閭里③士人家借而讀之，吸因而抄錄。以致晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文

字，下筆已如成人。

（節(jié)選自《宋史?歐陽修傳》）

【注釋】①太夫人：指歐陽修的母親。②荻：一種草本植物。③閭里：鄉(xiāng)里，鄰里。

6.請(qǐng)參照表格提示的方法，解釋文中加點(diǎn)詞語。

加點(diǎn)文言詞語方法釋義

而后喻

參考成語：不言而喻

—

救國外患查閱詞典：①敵人；②抵擋；③匹敵

—

家貧無資

本義引申：《說文解字》解釋為“資，貨也”—

吸因而抄錄

課內(nèi)遷移：或王命急宣—

7.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①困于心，衡于慮，而后作。

②然后知生于憂患而死于安樂也。

8.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲文多用排比和對(duì)仗，語言錯(cuò)落有致，語氣勢(shì)不可擋，增強(qiáng)了文章說服力。

B.甲文既講治理國家，也講造就人才，并由國家興亡推及到個(gè)人的成才規(guī)律。

C.乙文介紹了歐陽修自小便有極高的文學(xué)天賦，寫詩作賦極佳，已有成人功力。

D.從乙文看出，歐陽修自小接受了良好的家庭教育，這是他能成才的原因之一。

9.結(jié)合兩文內(nèi)容，分析甲文開頭所舉六位人物和乙文歐陽修有什么共同點(diǎn)。

閱卷人

三、現(xiàn)代文閱讀。（40分）

得分

閱讀下面的文學(xué)類文本,完成問題。

蘇軾向南

①那一年七月，蘇軾必須繼續(xù)向南。

②眩懷喪魄，他這樣形容自己從大陸渡向海島的感受。煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不

免黯然如灰。他以為登上岸時(shí)，雙腳所踏必定是一片荒蕪凄涼的不毛之地。

③船馳近黑藪髏的島。他看到兒子蘇過的眼眶瞪大了。循著過的眼光望去，他也不免驚奇了。原來

島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯(cuò)落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高戳

立的便是傳說中的椰子樹吧？居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風(fēng)中搖曳有致，仿佛憋著一股勁向著

天空抒寫無盡的詩意。而天則藍(lán)得純凈而飽滿，恰似一張幽遠(yuǎn)深厚的大紙酣暢鋪展。

④雙腳踏上岸時(shí)，蘇軾微微吁了一口氣。既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢？于是和兒子過

一起動(dòng)手，在椰樹林里茍且搭個(gè)簡陋的小屋子，能遮風(fēng)即可，能擋雨便行。屋子落成之時(shí)，他繞著走幾

圈，覺得與前輩杜少陵那個(gè)為秋風(fēng)所破的茅屋相比，自己的新居簡直可以稱為豪宅了啊，何況周圍有檳

榔樹與椰樹相掩相伴，環(huán)境上佳，空氣絕好，心情不免就暢快了起來。他居然給這樣不足掛齒的陋室也

煞有介事地取了一個(gè)名字，叫“桃榔庵”。

⑤夜深人靜時(shí)，透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹，幾分凄然之下，又有幾多安慰。他

喜歡這樹——那么筆直地一路向上伸長，全憑一己之力，驕傲地把累累果實(shí)掛在最高處，不枝不蔓，不

虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就。這些都多么合他胃口，自始至終，他都要求自己如此

做人。既然世間找不到太多高潔的同道之人，那么與樹為伍，也是一種幸運(yùn)。

⑥種椰樹的當(dāng)?shù)乩枳灏傩沼兄敲炊嗯c宮廷間陰謀算計(jì)格格不入的敦厚善良，他們不問他來自何

處，也不問有著怎樣的跌宕身世，僅當(dāng)成一位普通的遠(yuǎn)方來客，笑臉相迎，禮貌相待。有時(shí)候早上門一

開，會(huì)猛然見到一坨鹿肉赫然擺在那里，這是夜間哪位獵人在這一帶收獲后的順手饋贈(zèng)。

⑦已經(jīng)多少年了，惡意屈解與無端誣陷如影隨形，雖時(shí)時(shí)如履薄冰地小心翼翼，大禍也仍然如此密

集地接踵而至。而在這里，在這個(gè)天遠(yuǎn)地闊的海島，剎那間緊緊捆綁得他難以呼吸的繩索一下子掙脫

了，他整個(gè)人猛然一松。真是暢快?。?/p>

⑧他又開始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動(dòng)起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息。墨香從桃榔庵

飄出，這是島上稀罕的氣味，它們絲絲縷縷隨風(fēng)蕩開，把那些渴望讀書識(shí)字的年輕人次第吸引。

⑨蘇軾有事可做了。搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風(fēng)，頂著烈日，他已經(jīng)有一

個(gè)很光鮮的角色：教書先生。他做得很投入，或許也已經(jīng)冉冉涌起幾分陶醉了。偶爾抬眼北望，煙霧迷

蒙，除了親情的牽掛尚且割舍不下之外，他不再有其他絲毫念想。

⑩他沒有想到有一天居然要離開島，因?yàn)榕f皇駕崩了。

?他有一陣回不過神來，要走嗎？不走似不近常理，何況他不走，年紀(jì)輕輕的兒子過也必定留下來

陪他終老，這對(duì)過是不公平的?？墒?，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已經(jīng)三年，三年的時(shí)光

里他在這個(gè)島上共寫詩一百二十七首、詞四首、各種表、賦、頌、碑銘、論文、書信、雜記等一百八十

二篇。真不算少，壘起來都快等身了。人家讓他死，他卻好好地活著，活得越來越好。

?公元1100年5月，他終于還是動(dòng)身了。在他離去后的第九年，他的弟子符確赴京城會(huì)試，登已

丑科進(jìn)士，填補(bǔ)了自隋朝科舉設(shè)考以來海南島從無進(jìn)士的空白。這只是一個(gè)起點(diǎn)，之后士子蜂起，接二

連三，有宋一代，島上共出了十二位進(jìn)士一這算是蘇軾獻(xiàn)給海南的又一個(gè)禮物吧？當(dāng)初向南，再向

南，他心灰意冷過，但島安慰了他，于是他也回饋了島。

?只是沒有料到，終于北歸時(shí)，他卻在途中病倒了，那么突如其來與猝不及防。三年的呼吸吐納，

他已經(jīng)成為地道島民，一旦回到曾經(jīng)的故土，老邁的身體卻無法再適應(yīng)，千湯萬藥都挽留不住，最終仍

撒手西去。

?九百多年后的今天，我在海南島上看到植物縱橫交錯(cuò)遍地瘋長，每一寸綠都綠出明亮而蓬勃的油

光。忽然想，會(huì)不會(huì)正因?yàn)樘K軾目光撫過這些樹木、雙腳踩過這片土地，于是萬物才獲得更多的生機(jī)？

10.閱讀全文，梳理文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面的表格。

初次上遠(yuǎn)離朝堂，融,教書育

經(jīng)歷未上岸時(shí)②______③______即將北歸

島入百姓人

心境①_________驚奇暢快輕松暢快陶醉④______

11.請(qǐng)結(jié)合語境，按括號(hào)內(nèi)的要求理解、賞析下列語句。

①仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意。（從修辭角度賞析）

②這是島上稀罕的氣味。（理解句意）

12.作者在文中三次描寫海島上的樹木，請(qǐng)分別分析其作用。

13.學(xué)習(xí)了蘇軾的《記承天寺夜游》后，你要把此文推薦給班上同學(xué)作為拓展閱讀。請(qǐng)結(jié)合文本，從思

想內(nèi)容和寫作特色的角度闡述推薦理由。

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

【材料一】

心理能量，其實(shí)和物理學(xué)中能量的概念很像，只是后者客觀存在，可測(cè)量，前者是一個(gè)心理現(xiàn)實(shí)，

被認(rèn)作人的生命力、活力值，是無法準(zhǔn)確計(jì)算的。

人類的大腦在最近的200萬年里，體積增加了1/3。新長出的地方有一個(gè)叫額葉，它影響著我們的自

律能力。我們使用自律控制行為的時(shí)候，額葉高度活躍。

自律成功的同時(shí)，我們也在消耗心理能量，說得更形象一點(diǎn)，—o也就是說，人的自律力，會(huì)

隨著心理能量的消耗，慢慢減弱直至徹底失靈，直到他們通過高質(zhì)量的睡眠充電成功，能量滿格開啟新

一天。

（節(jié)選自知乎《積極心理學(xué)：如何快速學(xué)會(huì)自律》）

【材料二】

某中學(xué)學(xué)生綜合評(píng)定等級(jí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)表

綜合評(píng)定等級(jí)回家后先做什么比例

做作業(yè)89%

優(yōu)吃東西8%

玩游戲3%

做作業(yè)67%

良吃東西21%

玩游戲12%

做作業(yè)9%

待提升吃東西20%

玩游戲71%

（改編自網(wǎng)絡(luò)）

【材料三】

我們?nèi)祟愒?jīng)有兩種人，一種是采集文明的，他今天餓了，一伸手一個(gè)果子，當(dāng)時(shí)就能快樂，這種

叫即時(shí)滿足。但這種人被淘汰了，活下來的是壓抑了欲望的種地人，他們春天種，好幾個(gè)月后的秋天再

吃，這叫延遲滿足。我們?nèi)祟惖陌l(fā)展史就是延遲滿足能力的進(jìn)步史。

心理學(xué)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者給一群四歲的孩子棉花糖，告訴他們，如果能等上十五分鐘，他們就能

拿到兩顆棉花糖。這是在測(cè)試孩子延遲滿足的能力。這種能力從孩子的幼年開始，會(huì)展現(xiàn)在生活的方方

面面，比如作業(yè)寫完了再去玩；好吃的留到最后吃；只要學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)好發(fā)展空間大，就愿意在開始的時(shí)候

承受低薪工作……

心理學(xué)家跟蹤觀察了棉花糖實(shí)驗(yàn)的小孩們幾十年，發(fā)現(xiàn)能等十五分鐘，有能力“延遲滿足”的孩子，不

僅普遍高考分?jǐn)?shù)更高，而且不管進(jìn)入什么領(lǐng)域，幾乎都比選擇“即時(shí)滿足”的孩子更成功。

（節(jié)選自知乎《棉花糖實(shí)驗(yàn)揭示童年影響一生的內(nèi)在邏輯》）

【材料四】

科學(xué)有效的自律辦法

1）把最重要的事放在最前面

心理能量有限，人清晨的自控力普遍比下午好，下午的自控力往往比晚上好。我們最好把最重要的

事情放在剛起床時(shí)做，那通常是一天中自律力最好的時(shí)候。把刷劇、刷微信公眾號(hào)和那些可有可無的事

情盡量放到后面去，如果到時(shí)累了就算了，因?yàn)檫@些事情也影響不到你的未來。

2）目標(biāo)越具體，越容易控制自己

我們的大腦對(duì)具象化的東西印象更深。上課的時(shí)候，如果你只寬泛地理解了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念，事

后就很容易忘記。而如果你記住的是老師舉的具體例子，它可能會(huì)在你腦子里存很久。自律力發(fā)揮起

來，是一樣的道理，自律計(jì)劃越具體，執(zhí)行起來就越容易。

3）保證高質(zhì)量睡眠

我們只有在深度睡眠中才能緩解疲勞，加強(qiáng)新陳代謝，得到能量積攢。深度睡眠也被稱為黃金睡

眠。徹底睡好之后的你，一定會(huì)頭腦清醒，疲勞感歸零，精力充沛，思維變快，注意力和記憶力提高，

心理能量滿格。

4）不要跟不自律的人一起學(xué)習(xí)

我們每個(gè)人，都逃不開身邊的人對(duì)我們的影響，這影響很多時(shí)候是無意識(shí)的。

有些人自己玩手機(jī)就算了，還動(dòng)不動(dòng)就跟你聊閑天，你裝沒聽見，他們就馬上開始懷疑你們的友

情，或者回過頭嘲笑你清高。這樣的朋友，叫你自習(xí)一次，第二次你就找個(gè)借口推托了吧，“相似性”

才是友情的長期黏合劑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的朋友，你在他面前好好學(xué)習(xí)，反而會(huì)叫他不舒服。

（選自《簡書》，有刪改）

14.閱讀材料，選出說法符合原文意思的一項(xiàng)（）

A.心理能量和物理學(xué)中的能量一樣，都是客觀存在并可以測(cè)量的心理現(xiàn)實(shí)。

B.延遲滿足，就是在知道付出越多收獲越多后，愿意放棄即時(shí)享受，選擇付出。

C.一個(gè)人的自律能力在清晨時(shí)最強(qiáng)，所以我們要把重要事情放在剛起床時(shí)做。

D.睡眠能緩解疲勞，加強(qiáng)新陳代謝，使我們注意力和記憶力提高，心理能量滿格。

15.請(qǐng)從下面兩句話中選擇一句填入材料一的橫線處，并說明你的理由。

【甲】我們的大腦很像手機(jī)，心理能量就如同電量，是有限的。白天使用了，晚上還不充電，第二天

就別想開機(jī)。

【乙】我們自律的過程就是消耗心理能量的過程。

16.材料二反映了什么現(xiàn)象？結(jié)合材料三探究出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

17.請(qǐng)對(duì)比下圖中兩個(gè)同學(xué)周末的作息情況，結(jié)合材料四，給大馬哈同學(xué)提出三條合理的學(xué)習(xí)建議并說

明理由。

時(shí)間小渝大馬哈

7：00-7：30起床、洗漱、吃早飯

7：30-7：55按計(jì)劃朗讀英語或語文課文睡覺

7：55-8：00提前準(zhǔn)備周末作業(yè)需要的資料

8：00-11：00認(rèn)真完成語文、數(shù)學(xué)作業(yè)10點(diǎn)起床，和同學(xué)QQ聊天消磨時(shí)間

11：00-14：00

午飯、望遠(yuǎn)、午睡一邊做作業(yè)，一邊吃午飯，一邊還放著電視視頻

有序完成英語、物理作業(yè)，整本和朋友約好一起做作業(yè)，結(jié)果卻在他的慫恿下

14：00-17：00理本一起

周筆記或進(jìn)行下周預(yù)習(xí)組隊(duì)打了一下午游戲

17：00以后晚飯、散步，反思總結(jié)，閱讀晚飯、玩手機(jī)、看電視、趕作業(yè)到凌晨1點(diǎn)30

60分才睡

分鐘名著后，于22：00準(zhǔn)時(shí)覺

睡覺

閱卷人

四'寫作。（50分）

得分

18.以下兩題，任做一題。

①著名作家余光中曾說：“人生有許多事情，正如船后的波紋，總要過后才覺得美的?！八脑?，引

發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

②最是拼搏動(dòng)人心。杭州殘運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，輪椅擊劍運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)，需要把輪椅固定在可調(diào)節(jié)軌道的框架

上；盲人門球運(yùn)動(dòng)員需要通過聽聲辨位決定自身運(yùn)動(dòng)方向；舉重運(yùn)動(dòng)員需要試著用雙手舉起杠鈴……面

對(duì)常人難以想象的困難，參賽殘疾人運(yùn)動(dòng)員毫不畏懼，迎難而上。不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，展現(xiàn)出他們不屈

的靈魂，他們都是自己的冠軍，這些困難都成了他們的勛章。我們?cè)谧分饓?mèng)想的路上，也會(huì)遇到各種挫

折，我們也要一路拼搏，把它們

變成我們的勛章。

請(qǐng)以“拼搏與勛章”為主題寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。

要求：

①立意自定，文體自選（除詩歌外），題目自擬，不得套作，不得抄襲。

②字?jǐn)?shù)不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

答案解析部分

1.【答案】（1）彰；hui；mmg；囂

（2）A

（3）A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）彰顯zhangxian分明而確定地表現(xiàn)。顯著；明顯。

教誨jiaohui（書）（動(dòng)）教導(dǎo)訓(xùn)誡。

銘記mingji（動(dòng)）深深地記在心里。

喧囂xuanxiao（形）聲音大而嘈雜。（動(dòng)）叫囂。

（2）A：入木三分，原形容書法的筆力極為強(qiáng)勁。現(xiàn)比喻見解、議論、分析、刻畫很深刻。使用錯(cuò)誤，

魯迅只是在講自己的經(jīng)歷并不是在發(fā)表見解議論。B：振聾發(fā)耳貴，比喻喚醒糊涂麻木之人。使用正確C：

深惡痛疾，極端厭惡和痛恨。使用正確D：歹單精竭慮，用盡心思。使用正確（3）A正確

B搭配不當(dāng)，個(gè)人精神改成個(gè)人形象。

C通過……讓，成分殘缺，刪去一個(gè)即可。

D語序不當(dāng)，應(yīng)該先銘記再發(fā)揚(yáng)。

故答案為：⑴彰；hui；ming；囂

（2）A

（3）A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音

字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語

境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、

褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對(duì)象出錯(cuò)等等。

（3）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡

量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見錯(cuò)誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意

不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

2.【答案】人：一撇一捺互相支撐，站起來，幫助他人，做一個(gè)成熟的人。

人：一筆寫得到，一筆寫失去。人生在世，沒有永久的得到，也不會(huì)永遠(yuǎn)失去。得失總是相伴而行的。

你在得到的同時(shí)也在失去，得失之間，莫要太過計(jì)。

旦：火紅的太陽，一點(diǎn)點(diǎn)從地平線升起，早晨來到，陽光照耀大地，我們也要迎接屬于我們的美好明

天。

云：天空的云，白白的，隨風(fēng)而動(dòng)，逍遙自在，是詩人筆下安貧樂道的生活態(tài)度。

燈：一片漆黑，我們抹黑前行，恩師如燈，溫暖我們，給我們帶來勇氣，也給我們指明方向。

【知識(shí)點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)。題干要求從備選漢字中任選一個(gè)仿照示例創(chuàng)作一首小詩，可從字形

分析哲理，也可用意象表達(dá)情思，句式不限。

故答案為：人：一撇一捺互相支撐，站起來，幫助他人，做一個(gè)成熟的人。

人：一筆寫得到，一筆寫失去。人生在世，沒有永久的得到，也不會(huì)永遠(yuǎn)失去。得失總是相伴而行

的。你在得到的同時(shí)也在失去，得失之間，莫要太過計(jì)。

旦：火紅的太陽，一點(diǎn)點(diǎn)從地平線升起，早晨來到，陽光照耀大地，我們也要迎接屬于我們的美好

明天。

云：天空的云，白白的，隨風(fēng)而動(dòng)，逍遙自在，是詩人筆下安貧樂道的生活態(tài)度。

燈：一片漆黑，我們抹黑前行，恩師如燈，溫暖我們，給我們帶來勇氣，也給我們指明方向。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個(gè)斷面或

局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清

楚；③圍繞中心展開段落。

3.【答案】（1）朱自清；經(jīng)、史、子、集；說文解字；形聲

（2）《左傳》；《漢書》；《尚書》；《離騷》

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】（1）《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是

專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡練明曉的

文字加以介紹，真正做到了深入淺出。

《說文解字》是由東漢經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎編著的語文工具書著作，是中國乃至世界第一部字典?！墩f

文解字》以六書理論（象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借）為框架來分析漢字結(jié)構(gòu)，進(jìn)而揭示其本

屆、O

（2）①《左傳》注重?cái)⑹?，它參考了眾多歷史文獻(xiàn)和資料，詳細(xì)敘述了春秋時(shí)期的歷史事件和人物，

為我們提供了一個(gè)全面而深入的歷史視角。

②《漢書》采用了《史記》的體制，卻以漢事為斷，從高祖到王莽，只二百三十年。后來的史書全用

《漢書》的體制，斷代成書。語言弘麗精整，多用排偶。

③《尚書》是中國最古老的記言的歷史。《尚書》包括虞、夏、商、周四代，大部分是號(hào)令，就是向大

眾宣布的話，小部分是君臣相告的話。也有記事的，大都是戰(zhàn)國末年人制作。這些被記錄的辭，存做檔

案，為“書”，漢人便將“書”編輯起來，改稱《尚書》。“尚”，“上”也；《尚書》據(jù)說就是“上古帝王的書”表

示著尊信的意味。

④《離騷》以屈原自述身世、遭遇、心志為中心。前半篇反復(fù)傾訴詩人對(duì)楚國命運(yùn)和人民生活的關(guān)心，

表達(dá)要求革新政治的愿望，和堅(jiān)持理想、雖逢災(zāi)厄也絕不與邪惡勢(shì)力妥協(xié)的意志；后半篇通過神游天

界、追求實(shí)現(xiàn)理想和失敗后欲以身殉的陳述，反映出詩人熱愛國家和人民的思想感情。全詩運(yùn)用美人香

草的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出積極的浪漫主義精

神，并開創(chuàng)了中國文學(xué)史上的“騷體”詩歌形式，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

故答案為：（1）①朱自清

②經(jīng)、史、子、集

③說文解字

④形聲

（2）《左傳》；《漢書》；《尚書》；《離騷》

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）這兩題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、

時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)

容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

4.【答案】（1）示例：從“人”從“言”，意思是一個(gè)人說話必須講誠信（信用）。

（2）言必誠信，行必忠正一孔子；商鞅立木、一諾千金。

引出中心論點(diǎn)：人無信，何以立？

不守誠信的反面事例

（3）同學(xué)們，本次演講比賽推遲到明天下午兩點(diǎn)，地點(diǎn)改到了禮堂。

【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解；語言得體；語言簡明；名人事跡；論證過程；格言

【解析】【分析】（1）信，由人和言組成，可以推理出應(yīng)該是一個(gè)人在說話，延伸為人說話要講信用。

（2）①誠信名言：民無信不立一孔子

誠者，天之道也，思誠者，人之道也——孟子

精誠所至，金石為開一王充

②誠信故事：

孟信不賣病牛。古代，有個(gè)叫孟信的人，一次被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有

了。一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食。

孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對(duì)買主說這是病牛，沒什

么用處了，這樣的病牛不能賣給你。

③開頭解釋誠信的定義后自然引出中心論點(diǎn)：人無信，何以立？

④第三段守誠信的正面事例，下一段應(yīng)該是舉反面例子，正反對(duì)比論證，明確觀點(diǎn)。

（3）轉(zhuǎn)達(dá)信息主要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，即演講比賽延期一天舉行，地點(diǎn)改到禮堂。注意是明天早上請(qǐng)你跟同學(xué)

們轉(zhuǎn)達(dá)一下哦。小渝表述的時(shí)候注意時(shí)間不要出錯(cuò)。如：同學(xué)們，李老師說本次演講比賽推遲到明天下

午兩點(diǎn)，地點(diǎn)改到了禮堂。

故答案為：（1）從“人”從“言”，意思是一個(gè)人說話必須講誠信（信用）。

（2）言必誠信，行必忠正一孔子

商鞅立木、一諾千金。

引出中心論點(diǎn)：人無信，何以立？

不守誠信的反面事例

（3）同學(xué)們，本次演講比賽推遲到明天下午兩點(diǎn)，地點(diǎn)改到了禮堂。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語含義。參考給到的示例，分析詞語組成成分，理解詞語的深意即可。

（2）本題考查撰寫演講稿。演講稿一般是先提出了怎樣的論點(diǎn)（論點(diǎn)是怎樣提出的）；接著采用了……

的論證方法，論證了哪個(gè)離它最近的分論點(diǎn)，最后得出怎樣的結(jié)論。日常注意積累和誠信有關(guān)的名言和

故事，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，轉(zhuǎn)述李老師的話，注意語言簡潔明了，有邏輯，突出

重點(diǎn)即可。

5.【答案】獵馬帶禽歸；山氣日夕佳；城春草木深；折戟沉沙鐵未銷；似曾相識(shí)燕歸來；誤入藕花深

處；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲I；大漠孤煙直；長河落日?qǐng)A

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“戟、銷、萋萋、鸚鵡、洲“

等字。

故答案為：獵馬帶禽歸、山氣日夕佳、城春草木深、折戟沉沙鐵未銷、似曾相識(shí)燕歸來、誤入藕花深

處、晴川歷歷漢陽樹、芳草萋萋鸚鵡洲、大漠孤煙直、長河落日?qǐng)A

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默

寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加

以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，第1、2、3、4、5、6空屬于直接默寫，比較簡單；第7、

8、9、10空屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能

得分。

【答案】6.明白；匹敵；錢財(cái)/物資；有時(shí)

7.①內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起。

②這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。

8.C

9.示例：在逆境中成長、經(jīng)歷苦難和挫折、具備堅(jiān)韌不拔的精神以及最終取得杰出成就。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；生于憂患，死于安樂；概括理解文中人物形象；篩選并整合

文中信息；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，

一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

(2)本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字

詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

(3)本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出

入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

(4)本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示

的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括甲文開頭所舉六位人物和乙文歐陽修的共同點(diǎn)即可。

【譯文】

【甲】

舜從田間勞動(dòng)中成長起來，傅說從筑墻的工作中被選拔出來，膠鬲被選拔于魚鹽的買賣之中，管仲被提

拔于囚犯的位置上，孫叔敖從海邊被發(fā)現(xiàn)，百里奚從市場(chǎng)上被選拔。所以，上天將要把重大使命降落到

某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困

之苦，做事總是不能順利。這樣來震動(dòng)他的心志，堅(jiān)韌他的性情，增長他的才能。

人總是要經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正錯(cuò)誤。心氣郁結(jié)，歹單思極慮，然后才能奮發(fā)而起；顯露在臉色上，

表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個(gè)國家，內(nèi)沒有守法的大臣和輔佐的賢士，外沒有敵對(duì)國家的憂

患，往往容易亡國。由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂卻足以使人敗亡。”

【乙】

歐陽修在四歲時(shí)失去了父親，家境貧窮，沒有錢供他上學(xué)。歐陽修的母親用荻稈在沙地上寫畫，教給他

寫字。歐陽修的母親還給他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)寫詩。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，

他就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時(shí)借此機(jī)會(huì)抄錄下來，還沒抄完，但是已經(jīng)能背誦這篇文章了。

以至于歐陽修白天黑夜都廢寢忘食，只一心一意努力讀書。他從小時(shí)候起所寫的詩歌文章，就能與大人

一樣有文采。

6.不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白

而后喻，翻譯為：才能被人們了解。喻，了解，明白

敵國外患，翻譯為：與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患。敵，匹敵

家貧無資，翻譯為：家境貧窮，沒有錢。資，錢財(cái)/物資

或王命急宣，翻譯為：有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)?；颍袝r(shí)

或因而抄錄，翻譯為：有時(shí)借此機(jī)會(huì)抄錄下來。或，有時(shí)

故答案為：①明白

②匹敵

③錢財(cái)/物資

④有時(shí)

7.翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“衡、作、生、死”。衡，通“橫”，梗塞，指不順。

作，奮起，指有所作為。生：名詞作動(dòng)詞，生存。死：名詞作動(dòng)詞，死亡。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，

就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：①內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起。

②這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。

8.C：錯(cuò)誤。【乙】主要是介紹歐陽修從小刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書。

故答案為：C

9.【甲】開頭所舉六位人物都是經(jīng)歷了困難挫折，但是迎難而上、堅(jiān)持到底、永不言棄，最終被提拔成

就一番大事業(yè)的。

【乙】歐陽修從小父親就去世了，家境貧窮，沒錢上學(xué)，是借書回來抄寫，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。他也是經(jīng)歷

困苦但是迎難而上、堅(jiān)持到底、永不言棄最終取得巨大成就。

故答案為：示例：在逆境中成長、經(jīng)歷苦難和挫折、具備堅(jiān)韌不拔的精神以及最終取得杰出成就。

【答案】10.黯然如灰；搭建新居；寫詩作賦；不舍

11.①運(yùn)用擬人的修辭方法，表現(xiàn)了椰子樹姿態(tài)優(yōu)美、搖曳有致的特點(diǎn)，表現(xiàn)了蘇軾對(duì)椰子樹的喜愛之

情。

②，，島上稀罕的氣味，，是指島上極少感受到的墨香，即詩詞歌賦帶來的文化氣息，也就是說海南島教育落

后，缺少文化氣息。（意合即可）

12.第一次描寫了海南島樹木蔥蘢的景象，表達(dá)了蘇軾的驚奇之情；第二次描寫了椰子樹不枝不蔓，不

虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就的特點(diǎn)，運(yùn)用象征手法，表達(dá)了對(duì)蘇軾正直坦蕩、不媚

世俗的品格的贊美之情；第三次描寫作者所看到的樹木蔥蘢的景象，抒發(fā)了作者對(duì)蘇軾的敬仰之情。

13.⑴思想內(nèi)容：這篇散文記敘了蘇軾被貶到海南傾心教育事業(yè)，終于使海南打破了自隋朝科舉設(shè)考以

來從無進(jìn)士的空白的故事，贊美了蘇軾不以自己境遇為念、心系蒼生、發(fā)展教育的偉大品質(zhì)。

⑵寫作特色：①運(yùn)用了對(duì)比的寫法，將蘇軾還未登島的想象之景與心情與初見海島的景象與心情形成鮮

明的對(duì)比，突出蘇軾樂觀曠達(dá)隨遇而安的精神。②用虛實(shí)相生的寫法，將回憶中蘇軾貶官海南島教書育

人的歷史故事與現(xiàn)實(shí)中見到海南島的感想交織在一起，表達(dá)了作者對(duì)蘇軾的崇敬與贊美之情。（答到一點(diǎn)

寫法即可）

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析

文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語

句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語

句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描

寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查景物描寫的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語段在文章中的位

置。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡

述出充足的理由就可以。

10.這篇文章通過描述主人公從上岸到離開島上的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他心境的轉(zhuǎn)變和成長。從一開始的黯然

如灰到最后的依依不舍，這其中的每一個(gè)階段都反映了主人公對(duì)島上生活的深入體驗(yàn)和感悟。文章通過

細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了主人公與島上百姓的深厚情感，以及他對(duì)教育和文化的熱愛。同時(shí)，文章也暗示了

主人公在政治斗爭(zhēng)中的失落和迷茫，以及他選擇遠(yuǎn)離朝堂、融入百姓的勇氣和智慧。整篇文章情感真

摯，寓意深刻，值得細(xì)細(xì)品味。故答案為：黯然如灰；搭建新居；寫詩作賦；不舍

11.上述兩個(gè)句子分別通過不同的手法和角度，展現(xiàn)了蘇軾對(duì)椰子樹和海南島文化的獨(dú)特情感與見解。

第一句通過擬人手法，賦予椰子樹生命與靈魂，展現(xiàn)了其姿態(tài)優(yōu)美和搖曳有致的特點(diǎn)；而第二句則通過

含蓄的表達(dá)，揭示了海南島文化落后的現(xiàn)狀，表達(dá)了蘇軾對(duì)文化傳播的渴望與期望。這兩句話不僅富有

詩意，而且富含深刻的哲理和文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味和深入思考。故答案為：①運(yùn)用擬人的修辭

方法，表現(xiàn)了椰子樹姿態(tài)優(yōu)美、搖曳有致的特點(diǎn)，表現(xiàn)了蘇軾對(duì)椰子樹的喜愛之情。②“島上稀罕的氣

味”是指島上極少感受到的墨香，即詩詞歌賦帶來的文化氣息，也就是說海南島教育落后，缺少文化氣

息。（意合即可）

12.三次描寫海島上的樹木，在文中起到了不同的作用。第一次描繪了蘇軾初到海南島的驚奇，第二次

象征性地展示了蘇軾的品格魅力，第三次則是對(duì)蘇軾敬仰之情的抒發(fā)。這些描寫不僅展示了海南島獨(dú)特

的自然風(fēng)光和樹木的形態(tài)美，更深化了對(duì)蘇軾歷史地位和人格魅力的認(rèn)識(shí)和贊美。通過這樣的描寫手

法，作者成功地構(gòu)建了一個(gè)立體而鮮活的蘇軾形象，使讀者對(duì)其產(chǎn)生了更加深厚的情感共鳴。故答案

為：第一次描寫了海南島樹木蔥蘢的景象，表達(dá)了蘇軾的驚奇之情；第二次描寫了椰子樹不枝不蔓，不

虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就的特點(diǎn)，運(yùn)用象征手法，表達(dá)了對(duì)蘇軾正直坦蕩、不媚

世俗的品格的贊美之情；第三次描寫作者所看到的樹木蔥蘢的景象，抒發(fā)了作者對(duì)蘇軾的敬仰之情。

13.《記承天寺夜游》不僅思想內(nèi)容豐富，具有深刻的啟示意義，而且在寫作特色上也獨(dú)具匠心，展現(xiàn)出

作者高超的藝術(shù)造詣。因此，我強(qiáng)烈推薦這篇文章作為拓展閱讀材料，讓同學(xué)們?cè)陂喿x中感受蘇軾的偉

大品質(zhì)，學(xué)習(xí)其樂觀曠達(dá)的精神風(fēng)貌，并提升自己的寫作技能。故答案為：⑴思想內(nèi)容：這篇散文記

敘了蘇軾被貶到海南傾心教育事業(yè)，終于使海南打破了自隋朝科舉設(shè)考以來從無進(jìn)士的空白的故事，贊

美了蘇軾不以自己境遇為念、心系蒼生、發(fā)展教育的偉大品質(zhì)。

⑵寫作特色：①運(yùn)用了對(duì)比的寫法，將蘇軾還未登島的想象之景與心情與初見海島的景象與心情形成鮮

明的對(duì)比，突出蘇軾樂觀曠達(dá)隨遇而安的精神。②用虛實(shí)相生的寫法，將回憶中蘇軾貶官海南島教書育

人的歷史故事與現(xiàn)實(shí)中見到海南島的感想交織在一起，表達(dá)了作者對(duì)蘇軾的崇敬與贊美之情。(答到一點(diǎn)

寫法即可)

【答案】14.D

15.選擇【甲】句?！炯住烤溥\(yùn)用比喻手法，揭示心理能量的有限性和恢復(fù)的重要性。該句既照應(yīng)了前文

對(duì)心理能量的描述，又引出了后文關(guān)于心理能量消耗與恢復(fù)的討論。【乙】句在形象性和連貫性方面表現(xiàn)

不足。

16.現(xiàn)象：隨著綜合評(píng)定等級(jí)的下降，學(xué)生選擇先做作業(yè)的比例也大幅降低，而選擇先玩游戲的比例則

大幅提高。

原因：學(xué)生在“延遲滿足”與“即時(shí)滿足”之間的選擇差異。那些能夠堅(jiān)持延遲滿足、先完成學(xué)業(yè)任務(wù)的

學(xué)生在學(xué)業(yè)上綜合評(píng)定等級(jí)越高，而那些過于追求即時(shí)滿足的學(xué)生則面臨學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，綜合評(píng)定等級(jí)

越低。

17.制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。大馬哈同學(xué)的周末活動(dòng)顯得非常隨意，缺乏明確的時(shí)間規(guī)劃。培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)境。大馬哈同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)容易受到外界干擾，如一邊做作業(yè)一邊看電視，或者在學(xué)

習(xí)環(huán)境中放置誘惑物品如手機(jī)等。尋求有效的學(xué)習(xí)伙伴和監(jiān)督。大馬哈同學(xué)在和朋友一起學(xué)習(xí)時(shí)容易受

到對(duì)方的影響而偏離原計(jì)劃。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；比喻；啟示、感悟、建議類；定位篩

選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和

材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生

有。

(2)本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解句子的手法及妙處，理解材料橫線處的語境，選擇與語境

義相符合的句子插入即可。

(3)本題考查材料內(nèi)容理解。讀懂材料內(nèi)容，理解材料二的現(xiàn)象。結(jié)合材料三關(guān)于和“即時(shí)滿足”“延

遲滿足”的定義，理解材料二的現(xiàn)象即可。

(4)本題考查提建議。讀懂給到的同學(xué)周末作息情況，理解大馬哈同學(xué)作息表上的問題，結(jié)合【材料

四】的內(nèi)容，針對(duì)大馬哈同學(xué)的問題提出合理可行的建議。

14.A：心理能量和物理學(xué)中的能量一樣，都是客觀存在并可以測(cè)量的心理現(xiàn)實(shí)。

B：延遲滿足，就是在知道付出越多收獲越多后，愿意放棄即時(shí)享受，選擇付出。

C：錯(cuò)誤?！静牧纤摹?）把最重要的事放在最前面：心理能量有限，人清晨的自控力普遍比下午好，下午

的自控力往往比晚上好。我們最好把最重要的事情放在剛起床時(shí)做，那通常是一天中自律力最好的時(shí)

候。

D：正確

故答案為：D

15.【甲】我們的大腦很像手機(jī)，比喻。心理能量就如同電量，比喻。寫人的大腦和心理能量是有限的。

強(qiáng)調(diào)要保證心理能量的數(shù)量。對(duì)應(yīng)第一段心理能量的描述，引出后面要通過高質(zhì)量的睡眠充電成功，能

量滿格開啟新一天。語言生動(dòng)形象?！疽摇课覀冏月傻倪^程就是消耗心理能量的過程。語言過于簡潔，

不夠生動(dòng)，【乙】不如【甲】，選【甲故答案為：選擇【甲】句?！炯住烤溥\(yùn)用比喻手法，揭示心理能

量的有限性和恢復(fù)的重要性。該句既照應(yīng)了前文對(duì)心理能量的描述，又引出了后文關(guān)于心理能量消耗與

恢復(fù)的討論?！疽摇烤湓谛蜗笮院瓦B貫性方面表現(xiàn)不足。

16.①某中學(xué)學(xué)生綜合評(píng)定等級(jí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)表顯示：綜合評(píng)定等級(jí)越高，學(xué)生回家后先做作業(yè)的比

列越高；綜合評(píng)定等級(jí)越低，學(xué)生回家后先玩游戲的比例越高。

【材料三工他今天餓了，一伸手一個(gè)果子，當(dāng)時(shí)就能快樂，這種叫即時(shí)滿足。但這種人被淘汰了，活下

來的是壓抑了欲望的種地人，他們春天種，好幾個(gè)月后的秋天再吃，這叫延遲滿足。

心理學(xué)家跟蹤觀察了棉花糖實(shí)驗(yàn)的小孩們幾十年，發(fā)現(xiàn)能等十五分鐘，有能力“延遲滿足”的孩子，不僅

普遍高考分?jǐn)?shù)更高，而且不管進(jìn)入什么領(lǐng)域，幾乎都比選擇“即時(shí)滿足”的孩子更成功。

結(jié)合【材料三】關(guān)于即時(shí)滿足和延遲滿足的分析，可知綜合評(píng)定等級(jí)越高，回家后先做作業(yè)的學(xué)生是延

遲滿足。綜合評(píng)定等級(jí)越低，回家后先玩游戲的學(xué)生是即時(shí)滿足，他們只看一時(shí)的歡樂。

故答案為：現(xiàn)象：隨著綜合評(píng)定等級(jí)的下降，學(xué)生選擇先做作業(yè)的比例也大幅降低，而選擇先玩游戲的

比例則大幅提高。

原因：學(xué)生在“延遲滿足”與“即時(shí)滿足”之間的選擇差異。那些能夠堅(jiān)持延遲滿足、先完成學(xué)業(yè)任務(wù)的

學(xué)生在學(xué)業(yè)上綜合評(píng)定等級(jí)越高，而那些過于追求即時(shí)滿足的學(xué)生則面臨學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，綜合評(píng)定等級(jí)

越低。

17.大馬哈的計(jì)劃很隨意，沒有安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。上午都是睡覺聊天，下午做作業(yè)時(shí)還看電視，打

游戲，一心幾用，根本不能好好做作業(yè)?！静牧纤摹?）心理能量有限，人清晨的自控力普遍比下午好，

下午的自控力往往比晚上好。建議大馬哈早上就起床做作業(yè)。4）我們每個(gè)人，都逃不開身邊的人對(duì)我們

的影響，這影響很多時(shí)候是無意識(shí)的。建議大馬哈找個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的朋友，一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能被習(xí)慣

不好的學(xué)生影響不認(rèn)真學(xué)習(xí)。故答案為：制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。大馬哈同學(xué)的周末活動(dòng)顯得非

常隨意，缺乏明確的時(shí)間規(guī)劃。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)境。大馬哈同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)容易受到外界干擾，

如一邊做作業(yè)一邊看電視，或者在學(xué)習(xí)環(huán)境中放置誘惑物品如手機(jī)等。尋求有效的學(xué)習(xí)伙伴和監(jiān)督。大

馬哈同學(xué)在和朋友一起學(xué)習(xí)時(shí)容易受到對(duì)方的影響而偏離原計(jì)劃。

18.【答案】【參考例文】

過后才美

窗外，雨打芭蕉；簾內(nèi)，一燈如豆。

在這紛亂錯(cuò)雜的人間，誰不想輕松地過完一生，走過那平湖煙雨、歲月河山，享受一份只屬于自己

的溫暖。然而命運(yùn)怎么可能盡如人意，我像是一只孤獨(dú)的鳥，張開稚嫩的翅膀想沐浴清晨的陽光，卻在

風(fēng)暴中折斷了雙翼……

漫長的雨季將要來臨，狂風(fēng)卷集著烏云，吹落一片片的樹葉。厚重的云層覆蓋了整個(gè)天際，似乎無

路可逃。雨開始下起來了，像發(fā)瘋一般，帶著橫掃一切的威勢(shì)。粗壯的大樹也在風(fēng)中不住地顫抖，風(fēng)聲

像草原深處孤獨(dú)的狼嚎，如泣如訴。

風(fēng)聲、雨聲、人們的哭喊聲混合在一起，譜成了一曲黑暗之歌。

不知過了多久，風(fēng)雨的咆哮逐漸減弱，地上一片狼藉。

雨最終還是停了。天空上，云層在逐漸消散，一束陽光刺破霧靄，把光明帶回大地，整個(gè)世界鍍了

七彩的光輝。

一道彩虹掛在天邊，虹像是花束編織的環(huán)帶，綴在藍(lán)色的裙襟上。從未見過如此完美的虹，赤橙黃

綠青藍(lán)紫，七色分明，燦爛奪目。我深深地被眼前的美景吸引，甚至不敢相信自己的眼睛，像是夢(mèng)中的

仙境，呆呆地望著天邊的瑰麗，不知為何，心頭竟萌生