《變形的魅力》基于標準的教學設計

《變形的魅力》教學設計教材來源：四年級《美術（下冊）》教科書/湖南美術出版社內(nèi)容來源：四年級《美術（下冊）》第二課課時：1課時授課對象：四年級學生一、目標確定的依據(jù)1、基于課程標準的要求：美術課程標準在“造型·表現(xiàn)”學習領域課程目標的表述中指出，要讓孩子初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。2、基于教材的分析：《變形的魅力》一課是義務教育教科書湖南美術出版社四年級下冊中第二課的教學內(nèi)容，本課內(nèi)容屬“造型·表現(xiàn)”學習領域。學生通過“觀察分析、嘗試練習”，歸納出局部重組的方法，探討為什么選擇這些不同禽鳥的局部來表現(xiàn)鳳凰的美麗，繼而尋找各種鳥類最美麗最有特點的局部。體驗局部重組的表現(xiàn)方法，養(yǎng)成概括細心觀察的好習慣。3、基于學情的調(diào)查：第二學段的學生年齡在9――10歲，思維形式由具體形象向抽象思維發(fā)展，他們力求表現(xiàn)的更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己所觀察到的對象。根據(jù)這一階段學生的特點，基于本課教學目標，對30名同學進行了問卷調(diào)查，結(jié)果：調(diào)查項目能說出鳳凰外形出自哪些外形特征能說出鳥類結(jié)構人數(shù)1815二、學習目標1、探討鳳凰的外形取自鳥類的哪些外形特征，觀察分析鳥類結(jié)構。2、初步嘗試，運用局部重組的方法，畫一只色彩絢麗的鳥王。3、運用夸張、概況的方式描繪鳥王的翅膀、尾羽，體現(xiàn)王者之氣。評價任務：評價任務評價要點針對目標1通過找一找，說一說，鳳凰的外形取自鳥類的哪些外形特征，說出鳥類結(jié)構。能否準確說出鳳凰的組成和鳥類結(jié)構。針對目標一通過觀察，畫出自己喜歡動物最美的局部動物外形概括是否準確。針對目標二對比真實鳥類和鳳凰圖片，找出頭冠、翅膀、尾羽，突出鳥的王者之氣。能否準確找到頭冠、翅膀、尾羽，運用夸張、概況的方式畫出鳳凰的王者之氣針對目標三通過賞析優(yōu)秀作品，嘗試畫一只自己心中能否在交流中相互學習、提針對目標一、二、三四、學習過程學習目標教學活動評價標準學習環(huán)節(jié)學習活動目標1視頻《百鳥朝鳳》的故事2、板書課題：變形的魅力---鳥之王想一想，說一說，鳳凰為什么能成為鳥王目標2觀察分析、嘗試練習1、引導分析鳳凰的組成。鳳凰集中了各種鳥類最美的造型和色彩于一身，你能看出它的每一個部分都出自哪些鳥類的局部嗎？2、說局部錦雞的頭、孔雀的身尾、鴛鴦的翅膀、白鶴的腿等能否準確說出鳳凰的組成和鳥類結(jié)構。3、嘗試畫局部請你在紙上快速畫出你認為最有特色的一個局部，時間1分鐘。動物外形概括是否準確。1、對比真實鳥類和鳳凰圖片，找出頭冠、翅膀、尾羽，突出鳥的王者之氣。能否準確找到頭冠、翅膀、尾羽，運用夸張、概況的方式畫出鳳凰的王者之氣目標3教師示范、作品欣賞教師示范作畫步驟學生嘗試運用局部重組的方式描畫自己心中的鳥王。學生在體驗中學習、提高。教師總結(jié)。板書設計：變形的魅力---鳥之王局部重組概括夸