活動方案之公共實訓(xùn)基地建設(shè)方案

活動方案之公共實訓(xùn)基地建設(shè)方案公共實訓(xùn)基地建設(shè)方案【篇一：嵊州市職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地建設(shè)方案】嵊州市職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地建設(shè)方案一、嵊州市職業(yè)教育中心基本概況嵊州市職業(yè)教育中心于2006年9月由原嵊州市成人中專、嵊州市工藝美校、嵊州市上東中學(xué)合并而成，現(xiàn)坐落市區(qū)城西，是嵊州市政府投資1個多億建成的公辦學(xué)校。校園占地面積為147.6畝，總建筑面積60327平方米。學(xué)校現(xiàn)有全日制57個教學(xué)班，在校學(xué)生2500余人，教職工155名，其中大學(xué)本科以上教師占95%，中高級教師占65%，雙師型教師占98%，高技能教師95%。學(xué)校立足嵊州支柱產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)開設(shè)專業(yè)，目前形成了高職大專班、高級工班、初中級技工班多種辦學(xué)層次和服裝領(lǐng)帶針織、電子電工、機械模具、汽車維修、工藝美術(shù)、幼兒教育、電子商務(wù)等8個專業(yè)群的辦學(xué)格局，為當(dāng)?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)輸送了大批熟練技工和高技能人才。學(xué)校注重專業(yè)的開發(fā)與改造，現(xiàn)擁有兩個省級示范專業(yè)：服裝設(shè)計與工藝、工藝美術(shù)與木雕；一個省級實訓(xùn)基地：服裝實訓(xùn)基地；一個國家職業(yè)技能鑒定所。三年來，共投入近800萬元新建服裝電車室、電腦橫機室、汽修實訓(xùn)室、機械模具鉗工室、全自動電腦控制木雕室、液晶計算機房（360臺電腦）、電子電工實驗室、形體房、制藥化工室等一流標(biāo)準(zhǔn)實驗實訓(xùn)工場60多個。學(xué)校堅持“厚德尚能”的辦學(xué)理念，以“科學(xué)和諧謀發(fā)展，積極爭創(chuàng)促提升”為工作主線，內(nèi)抓管理、外樹形象，建平安校園，和諧校園，打造特色學(xué)校，品牌學(xué)校，取得較為優(yōu)異的成績。幾年來，學(xué)校先后被評為紹興市先進(jìn)集體、紹興市檔案工作先進(jìn)集體、自考工作先進(jìn)集體、嵊州市平安校園、嵊州市先進(jìn)集體、嵊州市德育工作先進(jìn)集體、嵊州市家長滿意學(xué)校，連續(xù)四年被評為創(chuàng)強爭優(yōu)先進(jìn)集體。二、嵊州市職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地功能安排嵊州市職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地位于學(xué)校操場南邊，占地47.6畝，建筑面積為24211㎡，其中1號樓為服裝、領(lǐng)帶、針織服裝實訓(xùn)樓（附圖說明），2號樓為機電、汽修、模具實訓(xùn)樓（附圖說明），3號樓一樓為嵊州市勞動與社會保障1局勞動力市場大廳；二樓為社會培訓(xùn)、技能鑒定部；三樓為計算機及網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室、社會培訓(xùn)室；四、五樓為領(lǐng)帶服裝生產(chǎn)線，形成生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定、推薦就業(yè)一條龍。專業(yè)設(shè)備在現(xiàn)有860萬元基礎(chǔ)上，計劃三年內(nèi)再增實訓(xùn)設(shè)備1200萬元，今年已爭取了一個中央財政支持的服裝實訓(xùn)基地建設(shè)項目資金400萬元，爭取企業(yè)贊助300萬元，分三年完成設(shè)備采購，努力把職教中心打造成為嵊州市服裝領(lǐng)帶、電腦橫機、電子電聲的培養(yǎng)、培訓(xùn)和研發(fā)中心。三、設(shè)備情況（一）現(xiàn)有設(shè)備電工電工專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備清單（現(xiàn)有）服裝專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備清單（現(xiàn)有）2機械專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備清單（現(xiàn)有）汽車專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備清單（現(xiàn)有）3（二）新增設(shè)備電工電工專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備清單（新增）4服裝專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備清單（新增）一、校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)圍繞著培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，使之主要成為高職教育實施實踐教學(xué)活動的重要場所和載體。其建設(shè)的指導(dǎo)思想為：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性。1．基地建設(shè)的特點、功能與作用：努力建設(shè)好校內(nèi)實踐教學(xué)基地，使之具備以下功能、特點與作用：（1）.使基地成為高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教學(xué)基地。根據(jù)高職教育的特點，要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓(xùn)練，校內(nèi)實踐教學(xué)基地不僅成為學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的場所，還應(yīng)加強現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織與設(shè)計，提供一個與實際職業(yè)崗位相貼近的技能訓(xùn)練空間，讓學(xué)生在有目標(biāo)的實踐訓(xùn)練前提下，通過一些設(shè)計性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生到達(dá)就業(yè)崗位后，不會對所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應(yīng)期。同時培養(yǎng)并逐步使學(xué)生形成運用理論知識解決實際問題的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個人能力以及與人協(xié)作、交往的社會能力，使之具備實踐性強和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點。（2）.使基地成為科研項目開發(fā)的基地。依據(jù)專業(yè)教學(xué)要求和專業(yè)發(fā)展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學(xué)儀器與設(shè)備，并根據(jù)科技發(fā)展和技術(shù)工藝的更新，適時添臵和更新儀器設(shè)備，注重不斷提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量；同時發(fā)揮學(xué)院科研人員和先進(jìn)實驗設(shè)備優(yōu)勢，鼓勵教師參與技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流和技術(shù)轉(zhuǎn)化，推動學(xué)院科研工作的發(fā)展。另一方面通過科研，教師也讓學(xué)生早接觸先進(jìn)的儀器設(shè)備，早培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新意識；通過基地全天開放，教師積極參與與科研，以科研帶動教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，形成教學(xué)科研的有機結(jié)合，使之具備技術(shù)含量高新的特點。（3）.使基地成為行業(yè)技術(shù)、信息資源和培訓(xùn)的中心。加強與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時把行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新工藝反饋到實踐基地，使實踐教育能及時體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，同時充分發(fā)揮基地高新設(shè)備的功能,開拓為社會提供技能鑒定、技能等級考核、材料檢驗檢測、勞務(wù)培訓(xùn)、課題研究、產(chǎn)品開發(fā)等多方面的社會服務(wù)功能，使之具備開放性特點。（4）.使基地成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地。充分發(fā)揮人、財、物優(yōu)勢，通過面向社會開放、與企業(yè)合作、為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品的開發(fā)與檢測、與企業(yè)工程技術(shù)人員合作、對生產(chǎn)實際中遇到的難題進(jìn)行研究、開發(fā)和解決等途徑，使基地逐步形成在建設(shè)類行業(yè)中具有教學(xué)、科研、項目開發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，使之具備產(chǎn)、學(xué)、研為一體的特點。2、基地的實踐教學(xué)、科研及生產(chǎn)的相互促進(jìn)與開發(fā)職業(yè)教育突出職業(yè)性特點，高等職業(yè)教育突出培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用性人才特點，而作為高職院校在辦學(xué)過程中如何發(fā)揮實踐教學(xué)基地的高新設(shè)備、科技優(yōu)勢和專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，把應(yīng)用科技推向市場，把項目、產(chǎn)品的開發(fā)來引導(dǎo)市場。使教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者相互促進(jìn)，是每一高職院校在實踐性教學(xué)基地的建設(shè)中所面臨的一大重要課題。實踐證明，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的途徑，能使得教學(xué)、科研與生產(chǎn)相互聯(lián)動與促進(jìn)。有利于推進(jìn)全面素質(zhì)教育，有利于突出能力培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新精神、科研意識的養(yǎng)成，有利于提高辦學(xué)的教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。基地產(chǎn)、學(xué)、研為一體開發(fā)的指導(dǎo)思想：（1）．提高設(shè)備利用率，變純教育投入為產(chǎn)出化投入。充分利用基地的檢驗檢測設(shè)備，開展對行業(yè)和社會的技術(shù)服務(wù)，使基地的材料檢驗檢測中心成為行業(yè)區(qū)域性材料檢測中心；其次結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，投入相對超前的高、新、精、尖設(shè)備，既服務(wù)于教學(xué)，又通過對外開展技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)加工，把純教育的投入為產(chǎn)出化投入。在取得經(jīng)濟(jì)效益的同時，也取得教育效益和社會效益。（2）．校企協(xié)作，以科研促教學(xué)。以校外實習(xí)基地為橋梁紐帶。加強與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，優(yōu)先為掛牌實習(xí)企業(yè)作好服務(wù)。將企業(yè)在生產(chǎn)實際中所遇到的工藝性、技術(shù)性、管理性和經(jīng)營性難題及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動教學(xué)，使教學(xué)與科研相互促進(jìn)；同時接受由企業(yè)委托的項目開發(fā)、產(chǎn)品研制課題，與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學(xué)校和企業(yè)科研人才相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，即可推動企業(yè)發(fā)展，增強企業(yè)經(jīng)濟(jì)活力，同時也給學(xué)校注入了科研動力，使學(xué)校逐漸形成技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)化的氛圍，來帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（3）．將實踐性教學(xué)內(nèi)容直接與生產(chǎn)實際相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段，將一些實踐性教學(xué)內(nèi)容直接融入到生產(chǎn)實際中去，與生產(chǎn)過程相結(jié)合。一是通過如建筑材料檢驗檢測、房屋小型構(gòu)配件加工、裝飾小品的制作加工等業(yè)務(wù)，利用課題興趣小組形式和教學(xué)要求，把基地的實踐性教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相結(jié)合，讓學(xué)生盡早接觸到生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的運用能力和解決實際問題能力；二是通過承接一些諸如工程測量、房屋分部項工程施工，電氣暖通設(shè)備調(diào)試與安裝等小型業(yè)務(wù)，安排學(xué)生頂崗實習(xí)操作，在指導(dǎo)教師或企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)知識和專業(yè)操作技能，在有償服務(wù)中來提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。3、建設(shè)面向建設(shè)類職業(yè)教育的實踐教學(xué)基地作為建設(shè)類高等職業(yè)教育的實踐教學(xué)基地，立足于行業(yè)、面向社會，從基地的規(guī)劃、設(shè)計到設(shè)備儀器的投入，以及師資力量的配備等方面，本著高起點、高標(biāo)準(zhǔn)和功能范圍廣的要求，力求把基地建設(shè)成為行業(yè)乃至社會一流的實踐教學(xué)的基地，在滿足高職教育實踐性教學(xué)要求下，同時也能為行業(yè)、社會的技術(shù)性人才的需求而開展的各類專門性培訓(xùn)，充分利用教育資源，為行業(yè)、社會開展實踐性教學(xué)。（1）．為全省乃至其他區(qū)域的職業(yè)學(xué)校開展實踐性教學(xué)。充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，為建設(shè)類職業(yè)學(xué)校由于校內(nèi)實踐教學(xué)場地、設(shè)備、師資等方面的不足，而承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)；對中等職業(yè)教育和實施3+2教學(xué)模式的學(xué)校，通過采用統(tǒng)一的實踐性教學(xué)大綱，統(tǒng)一的實踐教學(xué)條件，統(tǒng)一的實踐教學(xué)模式，使接受中等職業(yè)教育的學(xué)生其專業(yè)技能達(dá)到相對統(tǒng)一的水準(zhǔn)，同時也有利于解決好中職與高職教育實踐性教學(xué)的銜接和層次問題，使基地成為區(qū)域性和跨區(qū)域的實踐教學(xué)培訓(xùn)中心；（2）．承當(dāng)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間由于其實習(xí)內(nèi)容的要求與企業(yè)生產(chǎn)不相銜接而進(jìn)行的模擬實訓(xùn)任務(wù)，通過對仿真工作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以彌補在企業(yè)實習(xí)的不足；（3）．加強與企業(yè)和有關(guān)廠家的密切聯(lián)系與合作，承擔(dān)有關(guān)廠家和企業(yè)為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝而進(jìn)行的適應(yīng)性培訓(xùn)和針對性培訓(xùn)，繼而成為企業(yè)和廠家為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝進(jìn)行操作、演示與培訓(xùn)的中心；（4）．結(jié)合行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范的實施，為社會開展推廣性和示范性培訓(xùn)；為企業(yè)因高新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)而開展的知識更新和崗位培訓(xùn)，為介紹本行業(yè)國內(nèi)外最新成果，發(fā)展趨勢預(yù)測等開展的拓寬知識面的時事培訓(xùn)；通過以上幾項開放性實踐教學(xué)基地功能的開拓，不僅優(yōu)化了教育資源，同時能及時掌握和了解行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)發(fā)展動向，使實踐教學(xué)與技術(shù)發(fā)展同步。4、建設(shè)面向社會的行業(yè)技能培訓(xùn)、考核與鑒定的中心實踐基地除了面向本院學(xué)生及職校學(xué)生開展實踐性教學(xué)外，還應(yīng)著眼于社會，面向社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要而培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)，充分發(fā)揮實踐基地的社會化功能，把實踐基地社會化作為基地建設(shè)的一項重要的目標(biāo)。（1）、向社會開展對行業(yè)