2024屆大G4聯(lián)考語(yǔ)文試卷及答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成第1-5題。

游戲是快樂(lè)的，這種快樂(lè)在釋放用戶主體性的數(shù)字時(shí)代得到充分體現(xiàn)，

從人們對(duì)文學(xué)的消費(fèi)活動(dòng)來(lái)看，它在很大程度上成了一種基于玩樂(lè)心理

的游戲。

英國(guó)學(xué)者威廉?斯蒂芬森主張從游戲范式來(lái)理解傳播，認(rèn)為大眾傳播研究

嚴(yán)重忽視游戲元素，應(yīng)從傳統(tǒng)信息理論走向游戲理論。受行為主義心理

學(xué)影響的傳統(tǒng)傳播效果研究，將信息刺激與受眾反應(yīng)之間看成線性關(guān)系，

忽視其個(gè)體差異與精神復(fù)雜性。在斯蒂芬森看來(lái)，用戶在傳播中是體驗(yàn)

快樂(lè)的主體，比如人們看報(bào)紙，并非必需任務(wù)，也無(wú)明確目標(biāo)，而是隨

心所欲瀏覽，成為自主性游戲。

斯蒂芬森強(qiáng)調(diào)從信息范式走向游戲范式，這種范式轉(zhuǎn)換顯然在當(dāng)下具有

很大闡釋力。當(dāng)代社會(huì)是閑暇社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)興起后，數(shù)字化休閑更是成為

人們的日常生活，網(wǎng)絡(luò)聊天、角色扮演、自拍展示、操控、互動(dòng)、惡搞、

玩?！W(wǎng)民種種行為都帶有游戲性。斯蒂芬森所在的時(shí)代還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，

傳播中的游戲行為主要基于想象，而現(xiàn)在人們可以充分互動(dòng)、操作，更

有參與、行動(dòng)的游戲感。這也表現(xiàn)在文學(xué)上，網(wǎng)民對(duì)文學(xué)的態(tài)度主要基

于游戲心理，對(duì)文學(xué)的閱讀、"代入"、戲仿、分享、玩梗、吐槽，以及

二次創(chuàng)作，主要是為了"好玩二需要注意的是，游戲性并不限于娛樂(lè)性

較強(qiáng)的大眾文學(xué)的消費(fèi)活動(dòng)，而是指整個(gè)數(shù)字時(shí)代的文學(xué)，不管是大眾

文學(xué)還是精英文學(xué)，只要它在網(wǎng)上消費(fèi)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)游戲行為，比如傳

統(tǒng)經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》，網(wǎng)絡(luò)上有大量關(guān)于它的角色扮演、玩梗與二次創(chuàng)作，

又比如超文本文學(xué)、超媒體文學(xué)，對(duì)它們的閱讀與互動(dòng)本身就帶有游戲

性。

文學(xué)消費(fèi)活動(dòng)的游戲化實(shí)際上是歷史趨勢(shì)。游戲與藝術(shù)、文學(xué)的游戲性

與社會(huì)性早期處于交融狀態(tài)，此后開(kāi)始分離，或強(qiáng)調(diào)文以載道，或走向

感官游戲。書(shū)面文化制約了交互的游戲性，不過(guò)也有一些文學(xué)實(shí)驗(yàn)試圖

突出讀者的主動(dòng)性，尤其是后現(xiàn)代文學(xué)讓閱讀走向游戲化。在理論上，

讀者反應(yīng)批評(píng)、接受美學(xué)、闡釋學(xué)、后結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義，都將游戲

視為開(kāi)放性文本的原型。數(shù)字技術(shù)興起后，人們可以隨意操作文本，文

學(xué)消費(fèi)進(jìn)一步凸顯了游戲性。

數(shù)字時(shí)代文學(xué)消費(fèi)的游戲性不只在于讀者與文本的關(guān)系，還在于主體之

間的群體交往。網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀的不同在于，論壇環(huán)境可以隨時(shí)交

流，社交媒體強(qiáng)化了這種傾向，人們邊看故事邊討論，實(shí)現(xiàn)了"沉浸"與"交

互"兩者轉(zhuǎn)換的自由。"文本作為游戲”概括的是后結(jié)構(gòu)主義文本理論及實(shí)

踐，如果說(shuō)作為“世界”的文本主要是大眾化文本，作為"游戲”的文本則是

精英化的超文本、視覺(jué)詩(shī)歌、后現(xiàn)代小說(shuō)等。然而數(shù)字時(shí)代并不只是后

現(xiàn)代小說(shuō)、超文本的精英文學(xué)，也可能是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、日本輕小說(shuō)這

種流行文藝，后者具有二元性：一方面不是精英文學(xué)，而是大眾化文本;

另一方面又非傳統(tǒng)"沉浸”式欣賞，而是因社交而不斷打破沉浸，具有游

戲性。

值得注意的是，中國(guó)傳統(tǒng)文論也有“以文為戲”的說(shuō)法，并提供了西方理

論之外的思考路徑。"以文為戲”的說(shuō)法源自中唐，韓愈在《毛穎傳》中

為毛筆寫(xiě)傳記，裴度批評(píng)了這種游戲?qū)懽鳎?不以文立制，而以文為戲。"

經(jīng)后世學(xué)者闡發(fā)，"以文為戲”漸成中國(guó)文論重要概念。"以文為戲"就是以

游戲態(tài)度對(duì)待閱讀與寫(xiě)作。韓愈以史傳筆法為毛筆立傳，充滿戲擬與反

諷，讀者也心領(lǐng)神會(huì)，視其為游戲之作，而韓愈的文人身份與案頭化寫(xiě)

作，也讓"以文為戲”類似于精英化的文本嬉戲。

不過(guò)，"以文為戲”還指涉其它情況，被古人用來(lái)形容傳統(tǒng)文學(xué)"跨進(jìn)跨出"

的藝術(shù)特征。在《水滸傳》第三十回，武松殺了一個(gè)丫鬟，另一個(gè)見(jiàn)狀欲走,

卻"驚得呆了二敘述者此時(shí)插話："休道是兩個(gè)丫鬟，便是說(shuō)話的見(jiàn)了，

也驚得口里半舌不展:'金圣嘆評(píng)點(diǎn)道："忽然跳出話外，真是以文為戲。"

敘述者的評(píng)論打破了沉浸，具有游戲性。脂硯齋在評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》中的"跳

出話外"時(shí)，同樣認(rèn)為這是文學(xué)的游戲化："又忽作此數(shù)語(yǔ)，以幻弄成真，

以真弄成幻，真真假假，恣意游戲于筆墨之中。""跨進(jìn)跨出"是中國(guó)藝術(shù)

較為突出的特點(diǎn)。中國(guó)小說(shuō)時(shí)常有干預(yù)敘述，人物視角與說(shuō)話人視角呈

現(xiàn)流動(dòng)性。這種跨層在中國(guó)戲劇、曲藝表演中也相當(dāng)常見(jiàn)，戲諺”一人多

角，跳進(jìn)跳出"，指的就是這種特點(diǎn)。

中國(guó)文學(xué)"跨進(jìn)跨出"的敘述程式，與說(shuō)唱藝術(shù)初始對(duì)小說(shuō)、戲曲的影響

有關(guān)，這與當(dāng)下數(shù)字媒介重建口頭文化經(jīng)驗(yàn)具有相通性，契合了數(shù)字時(shí)

代社交性、群體性的游戲化消費(fèi)活動(dòng)。

（選自黎楊全《"文本作為游戲"：文學(xué)的閱讀動(dòng)機(jī)與活動(dòng)機(jī)制》，有刪改）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.數(shù)字技術(shù)興起后，人們可以隨意操作文本，文學(xué)的消費(fèi)活動(dòng)很大程度

上成了一種基于玩樂(lè)心理的游戲。

B.斯蒂芬森受行為主義心理學(xué)影響，忽視個(gè)體差異與精神復(fù)雜性，從而

將信息刺激與受眾反應(yīng)之間看成線性關(guān)系。

C.游戲與藝術(shù)早期處于交融狀態(tài)，此后開(kāi)始分離，而后在接受美學(xué)等理

論影響下形成文學(xué)消費(fèi)游戲化的原型。

D.傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)中的“跨進(jìn)跨出"是指干預(yù)敘事，人物視角與說(shuō)話人視角

呈現(xiàn)流動(dòng)性，主要出現(xiàn)在小說(shuō)體裁中。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.數(shù)字化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境可以隨時(shí)交流，這使得文學(xué)消費(fèi)逐漸游戲化，

所以在前數(shù)字化時(shí)代書(shū)面文學(xué)不具備游戲化特征。

B.書(shū)面文化制約了交互的游戲性，但數(shù)字技術(shù)興起后，人們可以隨意操

作文本，"以文為戲”不再有制約性。

C.韓愈的《毛穎傳》以史傳筆法為毛筆立傳，充滿戲擬與反諷，所以"以

文為戲”是一種針對(duì)精英文學(xué)的文本嬉戲。

D.中國(guó)文學(xué)"跨進(jìn)跨出"的敘述特點(diǎn)，受到說(shuō)唱藝術(shù)的影響，對(duì)當(dāng)下數(shù)字

媒介重建口頭文化可能具有一定的借鑒性。

3.在視頻網(wǎng)站上，以下視頻標(biāo)題最能體現(xiàn)"數(shù)字時(shí)代文學(xué)消費(fèi)的游戲性"

的一項(xiàng)是（3分）

A.《XX教授〈西游記〉人物形象解讀》

B.《xx大學(xué)公開(kāi)課：〈西游記〉孫悟空的性格內(nèi)涵》

C.《西游局中局一一與你一起揭秘紅孩兒身世》

D.《細(xì)說(shuō)從頭一一溯源〈西游記〉故事的原型》

4.結(jié)合文本簡(jiǎn)述中國(guó)傳統(tǒng)理論中的"以文為戲"和"數(shù)字時(shí)代文學(xué)消費(fèi)活動(dòng)

的游戲性"的區(qū)別。（4分）

5.根據(jù)文本內(nèi)容，闡釋下列材料中文學(xué)消費(fèi)游戲化的現(xiàn)象。（6分）

日前，在某地招聘會(huì)上，有企業(yè)把招聘服務(wù)員、洗菜工的廣告帶進(jìn)了大

學(xué)校園，讓眾多大學(xué)生為之感慨唏噓。有網(wǎng)友吐槽："學(xué)歷不但是敲門(mén)磚，

也是下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫。"這引發(fā)了眾多網(wǎng)友的共

鳴，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種跟貼和評(píng)論，有說(shuō)"少年不識(shí)孔乙己，讀懂已是書(shū)

中人"，有說(shuō)"如果當(dāng)時(shí)的孔乙己脫下長(zhǎng)衫，或許他只能當(dāng)村里的閏土”……

一時(shí)間，"孔乙己文學(xué)”成為網(wǎng)絡(luò)熱潮，無(wú)數(shù)的年輕人借此來(lái)表達(dá)高學(xué)歷

卻找不到心儀工作的困頓苦悶。

（二）現(xiàn)代文閱讀口（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

賣饃

路遙

吃過(guò)早飯不久，通往縣城的公路上已出現(xiàn)了熙熙攘攘去趕集的莊稼人：

擔(dān)柴挑菜的，吆豬牽羊的，提蛋抱雞的，拉驢推車的；秤匠、鞋匠、鐵

匠、木匠、石匠、蔑匠、氈匠、箍鍋匠、泥瓦匠……都紛紛向縣城涌去了。

當(dāng)高加林挽著一籃子蒸饃加入這個(gè)洪流的時(shí)候，他立刻后悔起來(lái)。他，

現(xiàn)在跟一個(gè)農(nóng)村老太婆一樣，上集賣蒸饃去了！父母親那么大年紀(jì)都還

整天為生活苦熬苦累，他一個(gè)年輕輕后生，怎好意思一股勁呆下吃閑飯

呢?路上，他想起父親臨走時(shí)安咐他，叫他賣饃時(shí)要吆喝。天啊，他怎能

喊出聲來(lái)！"可是，"他想，"如果我不叫賣，誰(shuí)知道我提這蒸饃是干啥哩？"

他朝公路兩頭望了望。四野里靜悄悄的，幾只雪白的蝴蝶在他面前一叢

淡藍(lán)色的野花里安詳?shù)仫w著；兩面山坡上茂密的苦艾發(fā)出一股新鮮刺鼻

的味道。高加林感到整個(gè)大地都在斂聲屏氣地等待他那一聲"白蒸饃哎一

—!”啊呀，這是那么的難人！他感到就像在大庭廣眾面前學(xué)一聲狗叫喚

一樣受辱。他咽了口唾沫，把眼一閉，張開(kāi)嘴怪叫一聲："白蒸饃哎一一"

靠在大馬河橋的石欄桿上，他猛然想起：要是碰上縣城的同學(xué)怎么辦？

現(xiàn)在折回去嗎?"不，"他想，"我既然來(lái)了，就是硬著頭皮也要到集上去！"

當(dāng)他路過(guò)汽車站候車室外面的馬路時(shí)，臉?biāo)⒁幌掳琢耍核腿豢匆?jiàn)黃亞

萍和張克南正站在候車室門(mén)口。他倆顯然也看見(jiàn)了他，已很快走到面前

了，他只好伸出空著的那只手和克南握了握。他倆問(wèn)他提個(gè)籃子干啥去

呀?他即興說(shuō)去城南一個(gè)親戚家里走一趟。

黃亞萍熱情地對(duì)他說(shuō)："加林，你進(jìn)步真大呀！我看見(jiàn)你在地區(qū)報(bào)上發(fā)表

的那幾篇散文啦！真不簡(jiǎn)單！文筆很優(yōu)美，我都在筆記本上抄了好幾段

呢！”

"你還在馬店教書(shū)嗎？"克南問(wèn)。

他搖搖頭，苦笑了一下說(shuō)："被大隊(duì)書(shū)記的兒子換下來(lái)了，現(xiàn)在已經(jīng)回隊(duì)

當(dāng)了社員。"

黃亞萍立刻焦慮地說(shuō)："那你學(xué)習(xí)和寫(xiě)文章的時(shí)間更少了！”

”時(shí)間更多了！不是有個(gè)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)說(shuō)：‘我們用蹶頭在大地上寫(xiě)下了無(wú)數(shù)的

詩(shī)行’嗎？"他的幽默把他倆逗笑了。

"你還在副食公司當(dāng)保管嗎？"加林問(wèn)克南。

"不。前不久剛調(diào)到副食門(mén)市上?！?/p>

"高升了！當(dāng)了門(mén)市部主任！不過(guò)，前面還有個(gè)副字「'亞萍不以為然地

撇了一下嘴。

"要買什么煙酒一類的東西，你來(lái)，我盡量給你想辦法。我這人沒(méi)其它能

耐，就能辦這么些具體事。唉，現(xiàn)在鄉(xiāng)下人買一點(diǎn)東西真難！”

高加林稍有點(diǎn)不客氣地說(shuō)："要買我想其它辦法，不敢給老同學(xué)添麻煩！"

張克南真有點(diǎn)受不了了，正好車站廣播員讓旅客排隊(duì)買票，克南馬上和

他握了手先走了。亞萍猶豫了一下說(shuō)："你下午要有空，上我們廣播站來(lái)

坐坐嘛！你畢業(yè)后，進(jìn)縣城從不來(lái)找我們拉拉話。還是那個(gè)樣子，脾氣

真里!……你知道，我也爰好文學(xué)，但這幾年當(dāng)個(gè)廣播員，光練了嘴皮子，

連一篇小小的東西都寫(xiě)不成。你一定來(lái)！"

她的邀請(qǐng)是真誠(chéng)的，高加林不知為什么，心里感到很不舒服。那時(shí)候，

黃亞萍在班上更接近他。他對(duì)亞萍說(shuō)："有空我會(huì)來(lái)的。你快去送克南吧，

我走了。"

黃亞萍的臉?biāo)⒁幌录t了，說(shuō)："我不是去送他的！我來(lái)車站接一個(gè)老家來(lái)

的親戚……"

高加林向她很禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，便轉(zhuǎn)身向街上走去。他一邊走,一邊為他和亞

萍各自撒的謊好笑，忍不住自言自語(yǔ)："去接你的‘親戚'吧，我也得看我

的‘親戚'去了……"

高加林很快從人群中擠過(guò)，向南關(guān)的交易市場(chǎng)走去。這時(shí)候，滿城的高

音喇叭里傳來(lái)了黃亞萍預(yù)報(bào)節(jié)目的聲音。亞萍的聲音通過(guò)擴(kuò)音器，變得

更莊重更柔和。加林想到克南此刻也許正在長(zhǎng)途汽車上悠閑觀賞著風(fēng)光；

黃亞萍正坐在播音室里高雅地念著廣播稿……而他，卻在這塵土飛揚(yáng)的市

場(chǎng)上為賣饃受屈受辱，心里頓時(shí)翻起了一股苦澀的味道。

……太陽(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西邊傾斜過(guò)去了，加林只好決定提籃子回家去。籃子里的

白饃一個(gè)沒(méi)少。

走到大馬河橋上時(shí)，突然看見(jiàn)他們村的巧珍立在橋頭上，手里拿塊紅手

帕扇臉。巧珍看見(jiàn)他，推著自行車主動(dòng)走過(guò)來(lái)了一一等于把他堵在了路

上。

"加林，你是不是賣饃去了？"巧珍臉紅撲撲的，看來(lái)有點(diǎn)緊張。她用手帕

揩著臉上沁出的汗珠，說(shuō)："我來(lái)趕集，一點(diǎn)事也沒(méi)……加林，我看見(jiàn)你

進(jìn)了縣文化館，我知道你一個(gè)饃也沒(méi)賣掉！……你怕丟人！你干脆把饃給

我，我給你賣去！"

巧珍說(shuō)著，劈手來(lái)拿他的籃子。高加林悶頭悶?zāi)X地還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，巧珍

已把籃子奪走了。她撇下車子，提著籃子返身向街道上走去了。高加林

望著她遠(yuǎn)去的苗條的背影，不知如何是好。他兩只手在橋欄桿上摸來(lái)搓

去。

巧珍把一籃子蒸饃給姨姨家放下，折轉(zhuǎn)身就起身。她姨和她姨夫硬拉住

讓她吃飯，她堅(jiān)決地拒絕了。她幾乎是跑著向大馬河橋上趕去。當(dāng)加林

終于看見(jiàn)巧珍提著籃子小跑著向他走來(lái)時(shí)，他認(rèn)定她沒(méi)有把饃賣掉一一

這其間的時(shí)間太短了！巧珍來(lái)到他面前，把一卷錢塞到他手里說(shuō)："你點(diǎn)

點(diǎn)，一毛五一個(gè)，看對(duì)不對(duì)?”

高加林驚訝地看了看她胳膊上的空籃子，接過(guò)錢塞在口袋里。停了半天，

才說(shuō)："巧珍，你真能行！"

劉巧珍聽(tīng)了加林的這句表?yè)P(yáng)話，高興得滿臉光彩，甚至眼睛里都水汪汪

的。加林伸出手，說(shuō)："把籃子給我，你趕快騎車回去，太陽(yáng)要落了。"

巧珍沒(méi)給他，反而把籃子往她的自行車前把上一掛，說(shuō)："咱們一塊走！"

和同村的一個(gè)女子騎一輛車子回家，讓莊前村后的人看見(jiàn)了，實(shí)在不美

氣。但他又找不出理由拒絕巧珍的提議。就這樣，他倆相跟著起身了，

出了橋頭，向西一拐，上了大馬河川道的簡(jiǎn)易公路向高家村走去。

太陽(yáng)剛剛落山，山尖上染著一抹淡淡的桔黃色的光芒，川兩邊大山濃重

的陰影已經(jīng)籠罩了川道，空氣也顯得涼森森的了。大馬河兩岸所有的高

稈作物現(xiàn)在都在出穗吐纓。玉米、高粱、谷子，長(zhǎng)得齊楚楚的，都已冒

過(guò)了人頭。各種豆類作物都在開(kāi)花，空氣里彌漫著一股清淡芬芳的香來(lái)。

富麗的夏日的大地，在傍晚顯得格外寧?kù)o而莊嚴(yán)。高加林和劉巧珍在綠

色甬道中走著，路兩邊的莊稼把他們和外面的世界隔開(kāi)，造成了一種神

秘的境界。

（選自路遙的《人生》，題目為編者所加，有刪改）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.高加林看到鄉(xiāng)親們都去趕集，他也想通過(guò)賣饃來(lái)體驗(yàn)人生的苦辣酸甜，

但他明顯還放不下讀書(shū)人的面子，所以出聲叫賣讓他有一種屈辱感。

B.張克南遇見(jiàn)了高加林后提出要買煙酒找他辦，本來(lái)是想幫老同學(xué)的，

但一句"鄉(xiāng)下人"戳中了高加林的痛點(diǎn)，黃亞萍也意識(shí)到了兩人話不投機(jī)。

C.高加林賣饃一天連一個(gè)饃都沒(méi)賣出去，這種畏蕙不前怕丟人的性格不

太適合做教師，這可能是他從教師身份被轉(zhuǎn)回為公社社員的原因之一。

D.高加林不愿和巧珍同騎一輛自行車，做過(guò)教師的人還有封建思想，但

因巧珍剛幫他賣了饃，又不好拒絕，這暴露出性格中逆來(lái)順受的一面。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章以時(shí)間為線索，順敘與補(bǔ)敘、插敘相結(jié)合來(lái)講述高加林進(jìn)縣城賣饃

的故事，生動(dòng)展現(xiàn)了特定時(shí)代背景下小人物的人生悲歡。

B.作者綜合運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)主

人公出來(lái)賣饃時(shí)的窘迫，顯示了高超的塑造人物形象的能力。

C.巧珍主動(dòng)去幫高加林賣饃，"他兩只手在橋欄桿上摸來(lái)搓去"，這處細(xì)節(jié)

描寫(xiě)流露出高加林內(nèi)心的不知所措，尷尬中又隱含著期待。

D.小說(shuō)語(yǔ)言鮮活生動(dòng)又富有地域特色，既很好地體現(xiàn)出不同人物的思想

性格特點(diǎn)，又展現(xiàn)了特定時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。

8.小說(shuō)最后一段的環(huán)境描寫(xiě)折射出人物微妙的內(nèi)心世界，請(qǐng)結(jié)合文本作

簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.有人說(shuō)，《人生》向讀者展示了這樣一幅具有獨(dú)特魅力的鄉(xiāng)村世界和

人生長(zhǎng)卷，它給我們帶來(lái)了最深刻的思考、最原始的感動(dòng)。結(jié)合文本探

究你所感受到的"最深刻的思考"和"最原始的感動(dòng)二（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

（吳王）壽夢(mèng)病將卒。有子四人：長(zhǎng)曰諸樊，次曰余祭，次曰余昧，次日

季札。季札賢，壽夢(mèng)欲立之，季札讓，曰："禮有舊制，奈何廢前王之禮，

而行父子之私乎?”

壽夢(mèng)乃命諸樊曰："我欲傳國(guó)及札，爾無(wú)忘寡人之言。"諸樊曰："周之太

王知西伯之圣，廢長(zhǎng)立少，王之道興。①今欲授國(guó)于札，臣誠(chéng)耕于野?！?/p>

王曰："昔周行之德加于四海，今汝于區(qū)區(qū)之國(guó)荊蠻之鄉(xiāng)奚能成天子之業(yè)

乎且今子不忘前人之言必授國(guó)以次及于季札。"諸樊曰："敢不如命？"壽夢(mèng)

卒，諸樊以嫡長(zhǎng)攝行事，當(dāng)國(guó)政。

吳王諸樊元年，已除喪，讓季札，曰："昔前王未薨之時(shí)，嘗晨昧不安,

吾望其色也，意在于季札。又復(fù)三朝悲吟而命我曰：’吾知公子札之賢,

欲廢長(zhǎng)立少?！匕l(fā)言于口。雖然，我心已許之，然前王不忍行其私計(jì)，

以國(guó)付我，我敢不從命乎?今國(guó)者，子之國(guó)也，吾愿達(dá)前王之義。"

季札謝曰："夫嫡長(zhǎng)當(dāng)國(guó)，非前王之私，乃宗廟社稷之制，豈可變乎？"

諸樊曰："茍可施于國(guó)，何先王之命有！太王改為季歷，二伯來(lái)入荊蠻，

遂城為國(guó)。周道就成，前人誦之，不絕于口，而子之所習(xí)也。"

札復(fù)謝曰："昔曹公卒，庶存嫡亡，諸侯與曹人不義而立于國(guó)。子臧聞之，

行吟而歸。曹君懼，將立子臧，子臧去之，以成曹之道。札雖不才，愿

附子臧之義。吾誠(chéng)避之?！?/p>

吳人固立季札，季札不受而耕于野，吳人舍之。諸樊驕恣，輕慢鬼神，

仰天求死。將死，命弟余祭曰："必以國(guó)及季札。"乃封季札于延陵，號(hào)

日延陵季子。

（節(jié)選自《吳越春秋?吳王壽夢(mèng)傳》）

材料二：

吳子諸樊既除喪，將立季札。季札辭曰："曹宣公之卒也，諸侯與曹人不

義曹君，將立子臧。子臧去之，遂弗為也，以成曹君。君子曰：‘能守節(jié)?！?/p>

君，義嗣也。誰(shuí)敢奸君?有國(guó)，非吾節(jié)也。札雖不才，愿附于子臧，以無(wú)

失節(jié)。"固立之。棄其室而耕。乃舍之。

（節(jié)選自《左傳?襄公十四年》）

【注】①周太王古公直父為了傳位給孫子姬昌（西伯），將王位傳給小

兒子季歷（姬昌之父），長(zhǎng)子次子遷至楚地定居，季歷去世后姬昌即位,

周王朝治國(guó)之道得以興盛。

10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位

置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

今汝于區(qū)區(qū)之國(guó)A荊蠻之鄉(xiāng)B奚能成天C子之業(yè)乎D且今E子不忘F

前人之言F必授國(guó)H以次及于季札。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)息3分）

A.敢，豈敢，用于反問(wèn)，與"若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事"中的"敢"

詞義不同。

B.重，慎重，謹(jǐn)慎，也表對(duì)某事感到為難,與成語(yǔ)"安土重遷"中的"重"詞

義相同。

C.城，在文中用為動(dòng)詞，指修筑城墻，與"然后踐華為城"中的"城"詞義用

法不同。

D.舍，在文中用為動(dòng)詞，指安置住宿，與"舍相如廣成傳舍"句首的"舍"

用法相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.吳王壽夢(mèng)欲廢長(zhǎng)立幼傳位給賢明的幼子季札，即使被拒，依然把此愿

托付給了諸樊。

B.季札謝絕壽夢(mèng)傳位的理由主要是不能讓父子之間的私情超越了先王傳

下的禮法制度。

C.周太王廢長(zhǎng)立幼而王朝興盛，諸樊借此以表示對(duì)父王的理解，也引此

例以勸說(shuō)季札。

D.諸樊沒(méi)能實(shí)現(xiàn)先王的遺愿，心懷憾恨而哀痛過(guò)度，臨終之際依然令二

弟傳位給季札。

13把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

⑴壽夢(mèng)卒，諸樊以嫡長(zhǎng)攝行事，當(dāng)國(guó)政。

（2）周道就成，前人誦之，不絕于口，而子之所習(xí)也。

14.季札答復(fù)諸樊讓位的言辭內(nèi)容，《吳越春秋》與《左傳》的記載各有

什么不同?依據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。

虞美人

姜夔

括蒼煙雨樓，石湖居士所造也。風(fēng)景似越之蓬萊閣，而山勢(shì)環(huán)繞，峰嶺

高秀過(guò)之。觀居士題顏，且歌其所作《虞美人》，夔亦作一解①。

闌干表立蒼龍背，三面幌天翠。東游才上小蓬萊，不見(jiàn)此樓煙雨未應(yīng)回。

而今指點(diǎn)來(lái)時(shí)路，卻是冥蒙處。老仙鶴馭幾時(shí)歸，未必山川城郭是耶非

②。

【注】①括蒼：山名，在浙江處州。煙雨樓為范成大（石湖居士）任職

處州時(shí)所建造。姜夔曾得到范成大許多幫助，兩人交往甚密。本詞作于

開(kāi)禧二年（1206），時(shí)范成大已去世十三年。蓬萊閣：在浙江紹興。題顏：

題寫(xiě)的匾額。②老仙鶴馭：古人諱稱人死為"駕鶴歸西"。《搜神后記》

載，遼東人丁令威學(xué)道仙去，后化鶴歸遼，有歌云："有鳥(niǎo)有鳥(niǎo)丁令威,

去家千年今始?xì)w。城郭如舊人民非，何不學(xué)仙冢累累。"

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.起首兩句寫(xiě)憑欄眺望之景，"蒼龍背"喻山巒奇?zhèn)ィ?喔天翠"狀峰嶺峻拔

挺秀，寫(xiě)景如畫(huà)，與小序中的敘寫(xiě)相呼應(yīng)。

B.剛游罷紹興蓬萊閣，又來(lái)到括蒼煙雨樓，兩相比較，詞人更鐘情于煙

雨樓煙雨迷蒙的特色，非領(lǐng)略此番景致不能盡興。

C.過(guò)片兩句回眸來(lái)時(shí)登山路徑，只見(jiàn)迷蒙幽深模糊不清，暗合"煙雨"兩字,

既是對(duì)上闋結(jié)句的回應(yīng)，也隱含人生況味。

D.因是終生難忘的知己長(zhǎng)者，詞人登臨范成大生前所修建的煙雨樓時(shí)不

免觸景生情，作品記游寫(xiě)景亦含追念故人的感懷。

16.下闋結(jié)尾兩句與姜夔《揚(yáng)州慢》詞中"杜郎俊賞，算而今重到須驚"兩

句均為用典，藝術(shù)效果則同中有異，依據(jù)作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)以水為喻，形容時(shí)間流逝，表達(dá)深沉感慨的，有孔子的"逝者如斯夫,

不舍晝夜"，也有屈原《離騷》中的"，。"

(2)九江市湖口旅游局考慮選用與本地相關(guān)的古詩(shī)文名篇中的語(yǔ)句來(lái)制

作名勝古跡宣傳語(yǔ)，如鼓樓上游客擊鼓體驗(yàn)處的宣傳標(biāo)牌可用"，。"

兩句。

(3)對(duì)作者而言，項(xiàng)脊軒是一個(gè)獨(dú)屬自己、不被干擾的空間，"，。"兩

句寫(xiě)出了年輕的歸有光在這里動(dòng)靜隨意、自在自得的生活狀態(tài)。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(-)語(yǔ)言文字運(yùn)用1(9分)

閱讀下面的文字，完成18-20題。

街道的下面是復(fù)雜的管道，對(duì)其進(jìn)行定期檢查或修復(fù)，通常需要①，

但這種方法成本高昂，還可能擾亂交通，破壞環(huán)境。英國(guó)利茲大學(xué)教授

內(nèi)塔?科恩博士團(tuán)隊(duì)展示的一種名為"喬伊”的微型機(jī)器人，可自主探索真

實(shí)的地下管網(wǎng)，甚至無(wú)需相機(jī)導(dǎo)航。

喬伊借助3D打印的"輪腿"移動(dòng)，這種輪腿，②，也可在小障礙物上行

走。它配備了一系列節(jié)能傳感器，可測(cè)量它到墻壁、交叉口和角落的距

離。傳感器可讓喬伊在不需要打開(kāi)攝像頭或使用耗電的計(jì)算機(jī)視覺(jué)的情

況下導(dǎo)航。這既節(jié)省了能源，又延長(zhǎng)了喬伊電池的壽命。③，喬伊就

會(huì)回到原點(diǎn)，"補(bǔ)充”能量。

研究人員表示，其目標(biāo)是開(kāi)發(fā)一群可交流和合作的"喬伊們"，而且它們

還將通過(guò)一個(gè)名為"袋鼠媽媽”的母親機(jī)器人進(jìn)行部署。袋鼠媽媽將配備

更復(fù)雜的傳感器和機(jī)械臂等修復(fù)工具，并攜帶多個(gè)喬伊。最終，該系統(tǒng)

能夠檢查和繪制管網(wǎng)的狀況圖，監(jiān)控管道甚至執(zhí)行維護(hù)任務(wù)。

18.文中畫(huà)波浪線的兩句中，都有"甚至"一詞，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。

（3分）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容

貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用11（11分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

一開(kāi)餐，食客們蜂擁而至，展現(xiàn)出馬拉松開(kāi)跑的氣勢(shì)。我們也趕忙沖向

了琳瑯滿目的餐臺(tái)。在明亮燈光的映照下，食物仿佛開(kāi)啟了美顏濾鏡，

呈現(xiàn)出透人的色彩：海鮮貝類整齊地疊放在碎冰上，奶白色的舒芙蕾在

煎鍋上冒著熱氣，煎炒燉炸的各色菜肴被盛在金燦燦的高腳容器中一一

每種食物都仿佛在使勁叫囂："快來(lái)吃我吧！"

自助餐廳最怕三種客人：一是大胃王，二是浪費(fèi)多的人，三是喜歡專吃"貴

價(jià)菜”的人。我有備而來(lái)，自然可以跳過(guò)那些早已看透的熱菜過(guò)于家常、

蛋糕飽腹感強(qiáng)、碳酸飲料容易脹胃等廉價(jià)食物的幻相。這次的目標(biāo)只有

一個(gè)一一昂貴且能回本的海鮮。于是，我的夾子在生耗和鮮貝之間翻飛

躍動(dòng)，瞬間小小的餐盤(pán)里堆積如山,我滿載而歸。

此時(shí)，服務(wù)員不由分說(shuō)地送上了一塊榴蓮蛋糕。①我突然意識(shí)到商家是

想把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)、②提前將顧客喂飽的詭計(jì)，③于是徹底地?cái)[脫"最佳

順序”，④毫不猶豫地選擇了爰吃的東西。等肚子宛如充足氣的皮球般硬

邦邦時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己才是自助餐廳最愛(ài)的顧客，胃口小、吃得快，且毫

無(wú)規(guī)劃。

20.從修辭角度簡(jiǎn)析第1段劃波浪線語(yǔ)句的表達(dá)效果。（4分）

21.請(qǐng)將第2段中劃線部分的長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、

少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

22.文中第3段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)

確流暢、邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

對(duì)當(dāng)下很多時(shí)代性話題，我們可以在交流和爭(zhēng)辯中互相妥協(xié)，以求達(dá)成

共識(shí)；也可以不追求達(dá)成共識(shí)，在交流和爭(zhēng)辯中另有收獲。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

1.A（B受行為主義心理學(xué)影響的不是斯蒂芬森，而是傳統(tǒng)傳播效果研究,

C"在接受美學(xué)等理論影響下形成……”的表述與原文不符，D"跨進(jìn)跨出"

在戲劇和曲藝表演中也很常見(jiàn)。）

2.D（A"前數(shù)字化時(shí)代書(shū)面文學(xué)不具備游戲化特征"判斷錯(cuò)誤；B數(shù)字技術(shù)

興起后，書(shū)面文化依然存在，制約性并沒(méi)有消失；C原文為"類似于"，沒(méi)

有做出定性的判斷，且推導(dǎo)的依據(jù)也與原文不符。）

3.C（游戲性最強(qiáng)，且體現(xiàn)出交互性。）

4.①主體對(duì)象不同："以文為戲”的主體對(duì)象包括讀者和作者「'數(shù)字時(shí)代

文學(xué)消費(fèi)游戲性”的主體對(duì)象為讀者（消費(fèi)者）。

②文本樣態(tài)不同："以文為戲”的文本主要指書(shū)面文本「'數(shù)字時(shí)代文學(xué)消

費(fèi)游戲性”的文本可以以數(shù)字化文本方式呈現(xiàn)。

③特征不同："以文為戲”可交互性弱；后者的主體可實(shí)現(xiàn)群體性互動(dòng)交

往。

（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)給4分。其他回答視其合理性，酌情給分。）

5.①網(wǎng)友借《孔乙己》吐槽玩梗，發(fā)泄中含有"好玩"心態(tài)，體現(xiàn)出游戲化

心理。

②"孔乙己文學(xué)"流行于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)其閱讀和跟帖評(píng)論，體現(xiàn)出數(shù)字時(shí)代主

體之間的交往互動(dòng)的游戲性。

③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交媒體強(qiáng)化文學(xué)消費(fèi)主體隨時(shí)交流的傾向，提高了經(jīng)典文

學(xué)在大眾中的影響力。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給6分。其他回答視其合理

性，酌情給分。）

（二）現(xiàn)代文閱讀口（本題共4小題，16分）

6.B（A不是體驗(yàn)，而是為生活所迫。C（主觀臆斷，于文無(wú)據(jù)。）D（不算

封建思想，主要是擔(dān)心村里人說(shuō)閑話，"逆來(lái)順受"也不符合加林的性格

特點(diǎn)。）

7.A（以"賣饃”為線索展開(kāi)情節(jié)，沒(méi)有插敘補(bǔ)敘。）

8.①太陽(yáng)落山，陰影籠罩，空氣陰涼，折射出高加林對(duì)巧珍的感激和不

自在，他對(duì)巧珍保持了理性和克制。（2分，"感激"和"不自在"，”理性和

克制”各1分。）

②大地富麗，芳香彌漫，充滿生機(jī)，折射出巧珍心情愉悅美好，對(duì)未來(lái)

充滿期待。（2分，"愉悅美好"和"充滿期待"各1分。）

9.思考：①在殘酷的生活現(xiàn)實(shí)面前，是想辦法先活著，還是努力維護(hù)面

子?②對(duì)自己喜爰的人，是該真實(shí)面對(duì)自己的心，主動(dòng)出擊以把握機(jī)會(huì)（巧

珍），還是選擇隱藏掩飾，把自卑當(dāng)驕傲，錯(cuò)過(guò)一段純真美好的感情（高

加林）？

感動(dòng)：①高加林練習(xí)叫賣時(shí)那一嗓子吼聲令人感動(dòng)，因其表現(xiàn)了讀書(shū)人

被生活的催迫和內(nèi)心的掙扎。②劉巧珍主動(dòng)出手幫加林解決賣饃難題的

情節(jié)令人感動(dòng)，因她勇敢大方，做事利落，感情純真。

（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給6分。其他回答視其合理性，酌情給分。）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.BDG

11.D（舍，在文中指舍棄。）

12.D（"心懷憾恨而哀痛過(guò)度"是對(duì)原文的誤解，于文無(wú)據(jù)。）

13.（1）壽夢(mèng)去世，諸樊便以嫡長(zhǎng)子的身份代理操辦國(guó)事，執(zhí)掌（秉持/

主持）國(guó)家的政權(quán)。（4分，一小句1分，反問(wèn)語(yǔ)氣1分。）

（2）周王朝的治國(guó)之道由此成就，前人稱頌這件事，贊不絕口，這也是您

所了解熟悉的啊。（一小句1分。）

14.《吳越春秋》：強(qiáng)調(diào)嫡長(zhǎng)子繼承王位的國(guó)家制度不可改變（1分）。

《左傳》：引古之君子稱贊子臧的話語(yǔ)（1分），激勵(lì)自己效法子臧堅(jiān)

守名節(jié)（1分）。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.B（"小蓬萊”指煙雨樓,因其"風(fēng)景似越之蓬菜閣"，故稱。）

16.都是設(shè)想死者復(fù)生重回故地（2分），《揚(yáng)州慢》是假想杜牧?xí)@訝

于揚(yáng)州城的滄桑巨變（2分），本詞則反用丁令威感嘆之詞，假想范成大

魂歸故地當(dāng)不會(huì)有物是人非之嘆，表達(dá)對(duì)故人的懷念與稱頌。（2分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與

（2）槨止響騰，余韻徐歇

（3）偃仰嘯歌，冥然兀坐

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（9分）

18.①表示"以至于"，通過(guò)強(qiáng)調(diào)無(wú)須外物輔助來(lái)突出"自主"能力。②表示

"在此之上還能……：突出系統(tǒng)具有執(zhí)行更高難度任務(wù)的能力。

（滿分3分，答出一點(diǎn)2分，答出二點(diǎn)3分。）

19.①將其挖出來(lái)②可在筆直的路段上滾動(dòng)③每當(dāng)電池電量不足時(shí)

（每空2分，滿分6分。①"開(kāi)挖”等破壞方式。②"滾動(dòng)"照應(yīng)"輪"；修飾

語(yǔ)有"無(wú)障礙""平坦易通行”的意思即可。③"電量""不足二）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用11（11分）

20.①運(yùn)用排比（1分），增強(qiáng)氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了美食的琳瑯滿目。（1分）

②運(yùn)用擬人（1分），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了美食的誘人和食客迫切的心情。

（1分）

21.早已看透了廉價(jià)食物的幻相，熱菜過(guò)于家常，蛋糕飽腹感強(qiáng)，碳酸飲

料容易脹胃，這些自然可以跳過(guò)。

（滿分3分，拆成至少三個(gè)短句1分，排序適當(dāng)1分，表達(dá)順暢1分，建

議從寬閱卷。）

22.②提前將顧客喂飽（或①我突然意識(shí)到這是商家把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)）③

于是徹底地?cái)[脫"最佳順序"的限制（每改對(duì)一處2分，滿分4分。）

四、寫(xiě)作（60分）

23.略

附：文言閱讀參考譯文

材料一

二十五年（公元前561年），壽夢(mèng)病重將死。他有四個(gè)兒子，大兒子叫

諸樊，第二個(gè)兒子叫余祭，第三個(gè)兒子叫余昧，第四個(gè)兒子叫季札。季

禮有德才，壽夢(mèng)想讓他繼位。季札推讓說(shuō)：禮制有成規(guī)，怎么能廢棄從

前帝王