六年級(jí)下學(xué)期音樂《讓世界充滿愛》教案

課題《讓世界充滿愛》課型唱歌綜合課課時(shí)1教材簡(jiǎn)析《讓世界充滿愛》創(chuàng)作于1986年，是中國(guó)流行音樂發(fā)展過程中里程碑式的作品，是由陳哲、郭峰等作詞，郭峰作曲。作者把通俗歌曲藝術(shù)化、民族化、大型化，大大地拓展了通俗歌曲的表現(xiàn)范圍。歌曲由引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻的作品，教材中所選用的是第二部分。這部分作品洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂。歌曲的曲式是“A+B+A”三段體結(jié)構(gòu)，四四拍，中速。A樂段齊唱，宮調(diào)式，由兩個(gè)變化重復(fù)的樂句構(gòu)成，弱起舒緩的節(jié)奏和平穩(wěn)級(jí)進(jìn)的旋律顯得格外的溫馨抒情,展現(xiàn)了“愛”的主題；B樂段為二聲部合唱,大調(diào)式，也是由兩個(gè)變化重復(fù)的樂句構(gòu)成,緊縮了節(jié)奏，加強(qiáng)了力量感，顯得團(tuán)結(jié)而和諧，讓我們的愛堅(jiān)定地走向世界；最后再現(xiàn)A樂段，前后呼應(yīng)，兩個(gè)小節(jié)后又形成了二聲部和聲,讓愛的世界顯得溫暖而美好。宮調(diào)式和大調(diào)式的交替使用，在創(chuàng)作手法上既體現(xiàn)了民族語言的合理運(yùn)用，又借鑒西洋音樂特點(diǎn)，充分展現(xiàn)“讓世界充滿愛”博大、寬廣的主題思想。學(xué)情分析(一)學(xué)生已有知識(shí)技能分析1、感受與欣賞能力A、能夠感知不同音樂風(fēng)格所表達(dá)的不同情緒；B、能夠聽辨簡(jiǎn)單的樂句，劃分樂句；C、能夠聽辨音樂中相對(duì)的力度、速度，能用自己的語言描述自己所聆聽的感受。2、音樂知識(shí)的能力A、能夠視唱基本的旋律，并掌握基本的節(jié)奏型；B、根據(jù)視唱的歌譜唱出歌詞；C、掌握“一字多音”的演唱方法。3、演唱技能A、能用正確的姿勢(shì)、連貫的氣息唱好連音、非連音、跳音，感知連音、非連音的音樂表現(xiàn)作用，嘗試著運(yùn)用不同的演唱方法表現(xiàn)音樂的情緒。B、能在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)音樂的速度和力度的變化。C、能保持演唱中統(tǒng)一的音色。(二)學(xué)生已有學(xué)習(xí)策略分析六年級(jí)的孩子對(duì)音樂的感知能力在五年的學(xué)習(xí)后有顯著地提升。對(duì)音樂情感的體驗(yàn)更加細(xì)膩，同時(shí)可以更好地用語言進(jìn)行表達(dá)。在演唱過程中，能夠較好的運(yùn)用自己的聲音表達(dá)情感；能通過分析音樂要素感知歌曲的音樂風(fēng)格、了解音樂文化價(jià)值，并能用聲音來進(jìn)行表現(xiàn)，能客觀的評(píng)價(jià)他人及對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過認(rèn)真聆聽和演唱歌曲，了解歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景，以及歌曲在20世紀(jì)80年代流行樂壇產(chǎn)生的重大影響及影響力。通過聆聽歌曲，感受歌曲齊唱部分和合唱部分在節(jié)奏、表現(xiàn)風(fēng)格上的不同，以及各樂句樂段之間的關(guān)系。通過演唱歌曲，感受歌曲所表達(dá)的博大、寬廣的主題思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：切分節(jié)奏、后附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱；變化音的準(zhǔn)確演唱和長(zhǎng)音時(shí)值的保持。難點(diǎn)：雙聲部演唱時(shí)，聲部間的音準(zhǔn)及音色的統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體等教學(xué)過程一、設(shè)置情景，引入主題：1、圖片欣賞，談?wù)劯惺埽簬煟赫?qǐng)大家欣賞幾張圖片，看完后請(qǐng)談一談你的感受。師：這些都是發(fā)生在我們身邊的事。比起天災(zāi)，更讓人恐懼的是人禍?？植酪u擊，戰(zhàn)爭(zhēng)無時(shí)無刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們，這個(gè)世界并不太平。師：于是，無數(shù)熱愛和平的人一起呼喚出了人類共同的心聲：讓世界充滿愛。歌曲創(chuàng)作背景介紹：師：這是一首創(chuàng)作于1986年的公益歌曲，雖然規(guī)模不大但寓意深刻，在保持民族性的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂的特點(diǎn)，是中國(guó)流行音樂發(fā)展史上一個(gè)里程碑式的作品。二、初聽歌曲，學(xué)唱第一樂段：1、感受歌曲情緒：師：聽完之后，談一談歌曲帶給你了怎樣的感受？生答：溫暖，溫馨，美好。師：沒錯(cuò)，歌曲傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。2、朗讀并分析歌詞。師：請(qǐng)看到第一段的歌詞，我們一起有感情地朗誦一遍。3、分析第一段：師：請(qǐng)隨老師的琴聲唱一唱第一段。師：哪一種音樂記號(hào)多次出現(xiàn)？生答：前半拍休止符。4、對(duì)比聆聽有無前半拍休止符的區(qū)別：師隨琴分別演唱，學(xué)生分析有無前半拍休止符的區(qū)別。生答，師總結(jié)學(xué)生答案。師：沒錯(cuò)，加入前半拍休止符更能體現(xiàn)歌曲的情緒。它弱化了歌曲的重音，變得更加柔和，更加突出了歌曲的溫馨和抒情。三、學(xué)唱第二樂段：1、聆聽第二樂段，自主找出難點(diǎn)：師：邊聽邊思考一下，這一段的演唱難點(diǎn)在哪里。生自主找出難點(diǎn)，師總結(jié)出以下演唱難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏，換氣的氣口，長(zhǎng)音部分氣息支撐。2、隨琴演唱高聲部旋律：師：請(qǐng)揮拍，隨琴輕聲演唱高聲部旋律。3、隨琴演唱低聲部旋律：師提醒演唱難點(diǎn)。4、雙聲部合唱：提示合唱要求：師：合唱要求聲部之間的高度統(tǒng)一，旋律之間的和諧?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聆聽老師彈奏兩個(gè)聲部，在心中默唱自己聲部旋律。根據(jù)情況：師生合作雙聲部，生生合作雙聲部等。學(xué)唱第三樂段：1、聆聽第三樂段：師：這是一個(gè)特殊的時(shí)期，舉國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心，抗戰(zhàn)一線的同胞們奮戰(zhàn)在前線，如果你是作者，你會(huì)怎樣去表達(dá)第三個(gè)月樂段呢？師：思考，第三樂段和前面哪個(gè)樂段是相同或相似樂段嗎？2、第三樂段的感受：師：第三樂段和開頭相互呼應(yīng)，最后以和聲作為結(jié)尾。師：這一段帶給你了怎樣的感受？生：這一段在傳遞情感的同時(shí)，也讓人們的心中充滿希望，讓愛的世界顯得更加溫暖而美好。3、欣賞其他版本的《讓世界充滿愛》：師：歌曲在這幾十年的發(fā)展中，其內(nèi)涵已經(jīng)不僅僅是歌頌和平世界了。多年以來，這首歌曲發(fā)展出了各種版本，也出現(xiàn)在了各種飽含深情的畫面中，在傳遞情感的同時(shí)，也讓人