小學(xué)三年級上冊語文教案全冊

第1節(jié)總序第1節(jié)課題1、早晨真好備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、初讀課文，識記生字。2、指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受大自然的美麗，體驗積極向上的情感。3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀詩歌。體會語言的美感。4、會仿照例句寫句子。重點難點學(xué)會本課生字，掌握詞語教具準備課件教學(xué)程序個人隨筆一、出示多媒體課件看圖導(dǎo)入。1、大家看，這是在哪兒？圖中有誰？在干什么？這是什么時間？2、請學(xué)生完整地敘述圖意。3、課文是怎樣描述的？板書課題：1、早晨真好二、初讀課文。1、要求學(xué)生借助漢語拼音，先讀準生字的讀音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。2、指名分小節(jié)讀課文，讀后評議。三、學(xué)習(xí)課文1、教學(xué)第1節(jié)自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（早晨真好）2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)⑴討論：從哪里可以看出早晨真好？⑵樹林、小溪、花朵、小鳥是那么的可愛，告訴老師你們喜歡它們嗎？大家都喜歡它，那該怎么讀出這種語氣呢？誰愿意來試試。⑶他讀得怎么樣？大家想不想看看它們可愛的樣子？請看前面（課件出示）它們的樣子多可愛呀！一會兒唱歌，一會兒歡笑。你也用“一會兒……一會兒……”說一句話好嗎？先說給你的同桌聽聽。⑷指導(dǎo)朗讀。3、自由讀詩第3、4、5小節(jié)/⑴自由讀，說說通過朗讀知道了什么？⑵質(zhì)疑問難。①什么是“一同”？②它們在忙些什么？③小聲讀第5小節(jié)，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。④文中的小孩們在早晨快樂地生活和學(xué)習(xí)你有什么感受，你想說點什么？四、總結(jié)。五、朗讀課文。背誦課文。板書設(shè)計1、早晨真好樹林鮮活清香小溪一路歡笑花朵捧著露珠小鳥在枝頭做操我們快樂上學(xué)教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1節(jié)總序第2節(jié)課題1、早晨真好備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、學(xué)習(xí)生字、詞語，指導(dǎo)書寫。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點掌握生字，有感情地朗讀課文。教具準備燈片教學(xué)程序個人隨筆一、檢查復(fù)習(xí)投影出示燈片，認讀生字詞。捧著鮮艷飄飄奔跑閃耀開始小嘴兒紅領(lǐng)巾出蹦蹦跳跳二、分析字形，指導(dǎo)書寫。1、讀課后生字，說說自己能記住哪些生字？用什么方法記住的？（這些字可以采用換偏旁法，形近字比較進行識記）2、重點指導(dǎo)捧：右邊的下面只有兩橫。領(lǐng)：左邊是個令，右邊是個頁。飄：注意與“漂”進行比較。嘴：右邊不要寫錯了。奔：組詞：奔跑，奔向，狂奔。蹦：足字旁，右邊的下面是個朋。閃：第一筆是點。始：左邊是女，右邊提醒學(xué)生不要寫成合3、指導(dǎo)書寫。三、朗讀指導(dǎo)。這首詩押AO韻。朗讀時要讀出韻律美，要通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。要注意讀出比喻句的語調(diào)，并且要把“歡笑、奔跑、閃耀、真好”讀重音。第2小節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。第3、4、5節(jié)速度輕快，體現(xiàn)出孩子們高興的心情。四、做找朋友的游戲。五、作業(yè)板書設(shè)計1、早晨真好捧操艷領(lǐng)飄嘴奔符蹦吟閃始教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1節(jié)總序第3節(jié)課題2、難忘的小詩備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、指導(dǎo)學(xué)生認識本課12個生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容，了解課文講述了一件什么事。重點難點掌握本課生字的音、形、義。教具準備小黑板教學(xué)程序個人隨筆一、導(dǎo)入新課課前老師向你們介紹了著名教育家陶行知。這一課，我們來學(xué)習(xí)一個與陶行知爺爺有關(guān)的故事《難忘的小詩》。板書課題。釋題：你是怎樣理解“難忘”？二、自讀課文。1、提示：請同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題。⑴課文為什么要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？⑵朗誦小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？⑶結(jié)果怎樣？2、學(xué)生自讀。3、把生字的字音讀準。用最好的辦法識記字形。三、檢查識字情況，老師相機指導(dǎo)。難忘但是難免罵人注視不甘示弱朗誦四、再讀課文1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義。2、了解課文，圍繞“爭吵”一事展開情節(jié)，注意故事情節(jié)是怎樣展開的？五、注意結(jié)構(gòu)，整體把握。六、學(xué)習(xí)第1自然段。1、生自由朗讀課文，說說你知道了什么？2、全班交流。重點指導(dǎo)學(xué)生理解：愛滿天下。交流悼念的有關(guān)陶行知的資料，了解陶行知。學(xué)生談到“陶校長不訓(xùn)斥，也不責(zé)怪，他自有好辦法。”這句話時，訓(xùn)練學(xué)生用“不……也不……”說句子。3、指導(dǎo)朗讀第1自然段。七、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。板書設(shè)計2、難忘的小詩教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第2節(jié)總序第4節(jié)課題2、難忘的小詩備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，2、引導(dǎo)學(xué)生從兩首小詩中，懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相片應(yīng)規(guī)范自己的行為。重點難點理解文中的重點句子。教具準備課件教學(xué)程序個人隨筆一、鞏固識字。1、課件出示生字。2、重點提示字形中易寫錯的部分。育：上面不要寫成亡免：不能寫成兔碰：右邊下面是亞不能寫出頭。甘：中間是一橫，不能多。三、講讀課文1、一天，陶校長碰到了兩位在走廊里爭吵、互罵的同學(xué)，陶校長用什么辦法解決的呢？自由朗讀2—7自然段。（同桌之間討論）2、全班交流。（邊討論邊指導(dǎo)讀相關(guān)的句子）第一步：不動聲色地注視。理解：不動聲色、注視（可以讓學(xué)生表演幫助理解詞義）第二步：寫小詩教育學(xué)生。課件出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解：“只是借別人的嘴罵自己。”這句話中引導(dǎo)學(xué)生理解“借、人”的意思，使學(xué)生認識到：吵罵既傷害了別人也傷害了自己。同學(xué)們聽懂了校長的詩嗎？從哪兒看出來？（同法引導(dǎo)學(xué)生理解《打人詩》）學(xué)生談到既聰明又大膽的學(xué)生時，引導(dǎo)學(xué)生用既……又……說句子。3、從哪些語句可以看出陶校長這個辦法好？（邊討論邊指導(dǎo)讀相關(guān)的句子）課件出示句子：兩個學(xué)生在校長面前都感到有些難為情，但又不甘示弱，互相瞪了對方一眼，扭頭就走開了。理解詞語：不甘示弱自由讀讀句子，說說你體會到什么？指導(dǎo)朗讀這句話。為什么兩首小詩讓孩子們終生難忘？朗讀全文。三、拓展訓(xùn)練1、同學(xué)們，你們是怎樣和同學(xué)相處的？2、試著聯(lián)系學(xué)校生活自編小詩。板書設(shè)計2、難忘的小詩不罵人難忘相親相愛不打人教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第3節(jié)總序第5節(jié)課題2、難忘的小詩備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。2、會用兩個關(guān)聯(lián)詞寫一句話。重點難點掌握生字新詞教具準備小黑板教學(xué)程序個人隨筆一、讀拼音，寫詞語。（出示小黑板）nánmiǎndǎmàlàngsongzhùshì（）（）（）（）jìráncōngmíngbùgānshìruò（）（）（）búdòngshēngsè（）二、比一比，再組詞。斥（）情（）詩（）偶（）訴（）晴（）持（）遇（）三、寫出下列詞語的反義詞。爭執(zhí)（）訓(xùn)斥（）偶爾（）贊賞（）注視（）立即（）四、我能行，讀一讀，用帶橫線的詞語造句。1、校長不訓(xùn)斥，也不責(zé)怪，他自有好辦法。2、一個既聰明又大膽的同學(xué)舉手說：“我來和一首《打人》的小詩吧！”五、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、因為陶行知校長總是用“愛滿天下”四個字來教育大家，所以：（）2、碰到這樣的事，陶校長不訓(xùn)斥，也不責(zé)怪，他自有好辦法。“這樣的事”指的是（），“好辦法”是指（）3、從這以后，同學(xué)們偶爾有誰要發(fā)火了，旁邊立即就會（）讓他們消消氣（）。板書設(shè)計2、難忘的小詩一、讀拼音，寫詞語二、給形近字組詞。教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案第1節(jié)總序第6節(jié)課題3、愿望備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、指導(dǎo)學(xué)生認識、會寫本課的12個生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。重點難點掌握生字的音、形、義教具準備教學(xué)程序個人隨筆一、調(diào)動情感，激情導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們每個人心中都有許多美好的愿望，不同的時候也不相同。你們都有過什么愿望？能說給大家聽聽嗎？你們的愿望是美好的，祝賀已經(jīng)實現(xiàn)了愿望的同學(xué)，也祝愿還沒有實現(xiàn)愿望的同學(xué)，有一天能美夢成真。有一位叫方楠的同學(xué)，和你們一樣，他也有許多的愿望，就讓我們走進課文《愿望》去看看吧！2、板書課題：愿望3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想知道的？①方楠有什么愿望？②他的愿望實現(xiàn)了嗎？他為什么會有這樣的愿望？二、初讀課文，學(xué)習(xí)新課1、生自由輕聲讀課文，指導(dǎo)不認識的字圈出來，借助隨文的拼音或工具書讀準字音。2、同桌之間互讀生字，相互正音。3、檢查學(xué)生認讀生字情況。弄墻望級愿笨提批感投肩涌4、指名讀詞語。墻角批語肩膀弄好提筆揩掉羨慕濕潤笑瞇瞇三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1、讀生字，同學(xué)間互相交流記字方法。2、分析字形，討論書寫規(guī)律。3、老師范寫：望、墻4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計3、愿望弄墻望級愿笨提批感投肩涌教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第2節(jié)總序第7節(jié)課題3、愿望備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握課文的主要內(nèi)容。重點難點理解力課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解句子的意思。教具準備教學(xué)程序個人隨筆一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字。2、聽寫詞語。墻角批語肩膀弄好提筆揩掉羨慕濕潤笑瞇瞇二、讀課文，了解文章內(nèi)容，質(zhì)疑問難1、生輕聲讀課文，說說你知道了什么？還有什么不理解的問題？2、討論交流。①說說知道了什么？（課件出示）要讓學(xué)生了解：方楠三個愿望的內(nèi)容，以及三個愿望都實現(xiàn)了。②質(zhì)疑問難。三、學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。1、通過朗讀，我們已經(jīng)知道課文寫了些什么，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)如何用簡潔的語言歸納課文的方內(nèi)容。同學(xué)們先看看每個自然段主要告訴了我們什么內(nèi)容。然后把各段的意思連起來看，用一兩句話說出來，這就是歸納課文的主要內(nèi)容。要注意把句子說通順，意思要表達完整。4、學(xué)生先自己說通順，然后小組討論。5、全班交流。四、引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受，并質(zhì)疑問難1、請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？2、方楠比較特別，從課文中哪些地方可以看出來？3、請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。①方楠有哪三個愿望？②是怎樣實現(xiàn)的？板書設(shè)計3、愿望老師：夸我功課好三個愿望同學(xué)們：叫我一起玩媽媽：說我一點兒也不笨教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第3節(jié)總序第8節(jié)課題3、愿望備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會友善待人的重要，樹立友善待人的意識。2、指導(dǎo)學(xué)生運用查字典的方法理解力“擁、望”在不同的句子中的意思。重點難點領(lǐng)悟友善待人的美德教具準備多媒體課件教學(xué)程序個人隨筆一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文講了方楠同學(xué)有三個心愿，在老師、同學(xué)、媽媽的幫助下，方楠實現(xiàn)了三個愿望的感人故事。這個故事中有哪些地方令你特別感動呢？今天，就讓我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、輕聲讀課文，思考：課文的哪一段讓你最受感動？把最令你感動的段落多讀一讀，然后再和同學(xué)交流感受。三、全班交流學(xué)生談到哪一段，老師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪一段。1、第1-2自然段。⑴在第1自然段中找出“經(jīng)常”的近義詞，這些詞說明了什么？⑵引導(dǎo)理解句子：（課件出示）下課后，“他往往獨自呆在墻角，羨慕地望闐活蹦亂跳的同學(xué)們?！薄傲w慕”是什么意思？你從“他羨慕同學(xué)們”體會到什么？⑶你從“成績好的同學(xué)一口氣寫了300多個字，方楠只能寫上兩三行”體會到什么？⑷你們認為這篇文章可以去掉1、2這兩個自然段嗎？⑸這兩個自然段應(yīng)該讀出什么樣的感情？2、第5、6自然段（課件出示）⑴老師的哪些地方讓你感動？⑵老師的眼睛為什么濕潤了？⑶怎樣才能把老師的這種感情讀出來？3、第7自然段⑴同學(xué)們是怎么做的？怎么說的？你從中體會到了什么？⑵分角色讀這一自然段。4、第8自然段⑴查字典，理解帶點詞語的意思。⑵媽媽的眼睛里為什么涌出了淚水？你體會到了什么？四、總結(jié)全文五、拓展談話板書設(shè)計3、愿望老師：夸我功課好三個愿望同學(xué)們：叫我一起玩媽媽：說我一點兒也不笨教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1節(jié)總序第9節(jié)課題4、媽媽的賬單備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。重點難點理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。教具準備多媒體課件教學(xué)程序個人隨筆一、開門見山，揭示課題1、認真看老師寫：板書——賬單你知道什么是賬單嗎？2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇和賬單有關(guān)系的課文。出示課題：“媽媽的賬單”。齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？如：媽媽的賬單是怎么樣的？媽媽為什么要開賬單呢？二、初讀課題，整體感知1、認真讀課文，把課文讀通，讀順。2、匯報交流。3、請同學(xué)們再去讀讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題：媽媽為什么要開賬單呢？媽媽的賬單是怎么樣的？

4、你能把這兩個問題連起來說說課文講了一件什么事嗎？指名說。三、再讀課文，研究賬單兒子給媽媽開賬單，媽媽給兒子開賬單，多么新鮮的事?。≌埻瑢W(xué)們快速找出兩份賬單，讀一讀。1、學(xué)生找賬單，默讀。。2、指名匯報，課件出示。3、仔細讀讀這兩份賬單，看看有什么不同？看誰心最細，發(fā)現(xiàn)得最多。4、匯報：5、你們真會發(fā)現(xiàn)，讓我們帶著這份發(fā)現(xiàn)來讀讀這兩份賬單。讀著讀著，你仿佛看到了什么？6、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫的都是“0芬尼”？7、面對著這份沉甸甸的賬單，你感受到了什么？（愛）帶著這份濃濃的愛讀賬單。8、媽媽的愛還表現(xiàn)在什么地方呢？出示：彼得的母親仔細地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒說。為什么媽媽什么也沒說？讓我們帶著這份無聲的愛，再來讀讀這份特殊的賬單。板書設(shè)計4、媽媽的賬單兒子的賬單：20+10+20+10=60（美分）媽媽的賬單：0+0+0+0=0（美分）教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第2節(jié)總序第10節(jié)課題4、媽媽的賬單備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。重點難點理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。教具準備多媒體課件教學(xué)程序個人隨筆一、誦讀感悟“羞愧”

過渡：正是媽媽的這份愛的賬單，使小彼得從不懂事變得懂事了。從哪兒看出來他不懂事呢？1、有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。學(xué)生說感受，隨機理解“報酬”。2、哪兒看出他懂事了呢？指名說，課件出示：小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。自由讀：有什么不理解的字詞嗎？再讀：小彼得一邊讀著這份愛的賬單，一邊想到了許多許多，他心里會想些什么呢？出示句式說、讀：小彼得讀著讀著，想到（

），感到羞愧萬分。哪些詞或哪些地方特別能讓你感受到小彼得羞愧萬分？（怦怦直跳、躡手躡腳、藏、小心翼翼、塞）讀好這些詞，就能讓大家看見一個羞愧的、變懂事的小彼得了。齊讀。五、討論題意，升華內(nèi)涵1、我們相信，媽媽這一份寬容、憐惜、真摯的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說這是一份（

）的賬單。（課件：一份（

）的賬單）他也一定會把這個關(guān)于“報酬”的故事永遠珍藏在心里，時時來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。2、母愛是偉大的，天下所有的媽媽都如彼得的媽媽一樣，都在默默地愛著自己的孩子，你們的媽媽也一樣，說說媽媽對你的愛？那你有什么話要對媽媽說呢？3、愛是相互的，愛是需要表達的。如果請你為媽媽開一份賬單，你認為這份賬單應(yīng)該是怎么樣的？你會寫什么內(nèi)容呢？（生動手寫）4、交流。六、擴展閱讀看到小朋友們都更懂事了，老師準備送一件禮物給你們。課件出示小詩《媽媽的愛》板書設(shè)計4、媽媽的賬單兒子的賬單：20+10+20+10=60（美分）媽媽的賬單：0+0+0+0=0（美分）愛：無價、無私教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1節(jié)總序第11節(jié)課題練習(xí)課備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞。2、能理解句子中詞語的意思。重點難點掌握生字、新詞教具準備小黑板教學(xué)程序個人隨筆一、讀拼音，寫漢字qiángjíjiān（）角年（）（）膀yuànwàngchóuchǔ（）報（）（）理二、比一比，再組詞。是（）本（）堤（）笨（）比（）批（）三、給加點的字選擇正確的解釋，填序號。呆：①傻，愚蠢；②死板，發(fā)愣；③停留，逗留1、他往往獨自呆在墻角，羨慕地望著活蹦亂跳的同學(xué)們。（）2、他呆呆地站在那里。（）涌：①很多人出現(xiàn)；②水或云冒出。1、好幾個同學(xué)涌到方楠的桌前。（）2、媽媽眼睛里涌出了淚水。（）四、仔細讀課文完成練習(xí)1、方楠的三個愿望中，希望誰對自己怎么樣，請用線連起來。老師叫我一起玩媽媽夸我功課好同學(xué)對我說“不笨”2、填空。方楠的愿望實現(xiàn)了，老師朗讀了（），還念了（）念完后（）方楠，同學(xué)們（）方楠桌前，邀他出去玩；媽媽眼睛里（）了淚水，她摟著方楠說他不笨。板書設(shè)計教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1節(jié)總序第12節(jié)課題口語交際：該選誰備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、聯(lián)系班里實際情況開展組內(nèi)交談。2、耐心聽別的意見，并能針對對方的話大膽地發(fā)表自己的看法。重點難點積極開展組內(nèi)的交流勇于發(fā)表自己的意見。教具準備課件教學(xué)程序個人隨筆一、講故事，導(dǎo)入班上要選大隊干部了，同學(xué)們議論紛紛，到底該選誰呢？有三位同學(xué)正在一旁討論呢！我們?nèi)ヂ犅牥桑】凑n件：（根據(jù)書上插圖編的情節(jié)）聽了三位同學(xué)的發(fā)言，談一談你的看法。老師小結(jié)：我們應(yīng)該像這三位同學(xué)一樣，在交流的過程中做到說的清楚，聽話要仔細。板書：說話——說清楚聽話——聽仔細二、分小組討論你打算選誰呢？說說你的理由。三、全班討論要求：別人發(fā)言的時候要認真聽，如有不同的意見，可以針對同學(xué)的發(fā)言發(fā)表自己的看法。學(xué)生發(fā)表自己的意見。小結(jié)：歸納學(xué)生的意見，明確大隊干部任職條件。四、拓展訓(xùn)練假如現(xiàn)在同學(xué)們選你當大隊干部，你會怎樣做？五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、老師總結(jié)通過這節(jié)課我們知道了如何去稱贊別人，如何與別人交流溝通，而且懂得和別人交談時應(yīng)做到有禮貌，說話說清楚，聽話聽仔細。板書設(shè)計該選誰說話——說清楚聽話——聽仔細教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1節(jié)總序第13節(jié)課題語文活動1備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、指導(dǎo)學(xué)生識記形聲字。2、通過比較朗讀，學(xué)習(xí)把句子寫具體。重點難點指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，在讀中思考。教具準備準備一張自己最喜歡的相片教學(xué)程序個人隨筆一、萬花筒1、學(xué)生自讀并觀察生字的特點。2、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的生字的特點。3、學(xué)生自由讀，指名評劇。4、同桌互相檢查生字的認讀情況。5、自己也寫一些帶有這些偏旁的生字。二、我能讀1、先自由地讀句子，再比一比。2、找出每組句子有什么時候不同。3、再讀句子，看誰讀的好。4、給你喜歡的句子加顆星。三、我能說1、讀前面的兩個句子，老師要簡要說說什么是比喻句。2、說說每句把什么比作什么？這樣比有什么好處？3、試著寫兩句話。4、指名讀自己寫的活，老師和同學(xué)一起評議。四百寶箱1、古代的孩子做些什么呢？今天我們就要讀一首清代詩人袁枚寫的《所見》。老師范讀。2、短短的四句話二十個字把一位放牧捉蟬的孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒的生動傳神，躍然紙上，請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。3、朗讀比賽，指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4、競賽背誦，為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。五、大舞臺1、出示相片，老師有聲有色地講一個與這張相片有關(guān)的故事。2、學(xué)生自由地小聲讀讀這個題目。3、指名上臺講與相片相關(guān)的故事。板書設(shè)計語文活動1打把抓找掃狐獨狼狡猾教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第2節(jié)總序第14節(jié)課題語文活動1備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求鞏固本單元所學(xué)的知識重點難點掌握本單元的字詞，會用關(guān)聯(lián)詞語造句教具準備小黑板教學(xué)程序個人隨筆一、回顧本單元課文內(nèi)容1、讓學(xué)生明確每課的主要內(nèi)容。2、背誦要求背誦的課文。3、背誦語文活動中的古詩。二、復(fù)習(xí)生字，詞語。1、復(fù)習(xí)易錯的生字：既免甘墻涌2、復(fù)習(xí)易混淆的字：領(lǐng)、令始、抬抱、跑甩、用朗、既但、旦陶、掏級、極3、讀下列詞語并說說它們的意思。不動聲色羨慕如愿以償小心翼翼索取不甘示弱4、復(fù)習(xí)一字多意。5、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語的使用，并用下列詞語說句子。既……又……不……也不……三、復(fù)習(xí)句子1、復(fù)習(xí)比喻句，擬人句的用法，并仿照例句說句子。2、學(xué)習(xí)把句子寫具體。四、課堂練習(xí)題1、形近字組詞領(lǐng)（）始（）抱（）甩（）令（）抬（）跑（）用（）朗（）但（）陶（）級（）既（）旦（）掏（）極（）2、用下列關(guān)聯(lián)詞語寫句子。既……又……_____________________________________不……也不……_______________________________________板書設(shè)計1、復(fù)習(xí)易錯的生字：既免甘墻涌2、復(fù)習(xí)易混淆的字：領(lǐng)、令始、抬抱、跑甩、用朗、既但、旦陶、掏級、極3、讀下列詞語并說說它們的意思。不動聲色羨慕如愿以償小心翼翼索取不甘示弱教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案第1節(jié)總序第節(jié)課題5、國徽備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、認識生字6個。3、理解課文內(nèi)容，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。重點難點1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解課文內(nèi)容。教具準備小黑板，生字、詞卡片，國徽、硬幣。教學(xué)程序個人隨筆—、導(dǎo)入新課：

1、讓學(xué)生觀察自己手中的硬幣，說說背面是什么圖案？你還在什么地方能看到它？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看我們的國徽。

3、板書課題：《國徽》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。

（2）出示6個生字，學(xué)生“開火車”認讀。

徽、幣、擦、污、倒、帽

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

國徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子

2、熟讀課文、理解課文。

（1）指名3位同學(xué)接讀，并指名當“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：

*指名讀第一節(jié)。

*指名說說硬幣上的國徽是什么樣的？

*指名讀，并指名評價。（有感情）

*有感情地齊讀第一節(jié)。

*指名讀第二節(jié)。

*指名說說警察叔叔帽子上的國徽是什么樣？*指名讀，并指名評價。（有感情）

*有感情地齊讀第二節(jié)。

*指名讀第三節(jié)。

*指名說說天安門上的國徽是什么樣的？*指名第三節(jié)讀，并指名評價。（有感情）*有感情地齊讀第三節(jié)。

（3）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

正確地朗讀、背誦課文；

正確、流利地朗讀、背誦課文；

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、小組討論：

（1）說說：國徽圖案里有什么？

（2）我們在哪些地方可以看到國徽？

（3）我們做什么事能為國徽增添光彩

三、布置作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、在小作文本上寫我們做什么事能為國徽增添光彩。板書設(shè)計3、祖國在我心中

閃爍

國徽溫暖

美麗教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案第2節(jié)總序第節(jié)課題5、國徽備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”重點難點1、書寫“幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽”8個字。2、抄寫詞語。教具準備生字、詞卡片，田字格黑板。教學(xué)程序個人隨筆—、導(dǎo)入新課：

1、背誦課文《國徽》。

2、出示6個生字，學(xué)生認讀。（開火車）

徽、幣、擦、污、倒、帽

二、新課：

1、“你已經(jīng)認識了那些字詞？你認為哪些字難讀難記難寫？”

（1）讀準字音。

shuodao

閃爍摔倒

（2）理解詞義。

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

遼闊：寬廣；空曠。2、出示要寫生字，學(xué)生認讀。

幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽

3、學(xué)生分析字形，互相交流。擦：右邊中間是“”

摔：右邊的筆順是：

帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。

4、書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，學(xué)生認讀。

污泥閃爍摔倒照耀祖國*抄寫詞語。（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。板書設(shè)計5、國徽shuodao

閃爍摔倒

污泥閃爍摔倒照耀祖國教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1節(jié)總序第節(jié)課題6、聶耳與國歌備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、指導(dǎo)學(xué)生認識、會寫12個生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；積累詞語。3、初步了解課文內(nèi)容；理清課文條理，了解國歌創(chuàng)作的時代背景。重點難點認識、會寫12個生字，了解課文內(nèi)容；理清課文條理，教具準備課件、國歌，收集有關(guān)國歌的資料。教學(xué)程序個人隨筆一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1、課件播放日軍侵華及中國人民掀起的抗日救運動相關(guān)影視片子，介紹當時的歷史背景。2、播放《義勇軍進行曲》，同學(xué)們，這就是當年的那首歌，知道這是什么歌嗎？你們知道國歌的含義嗎？這首歌為什么能成為中華人民共和國的國歌呢？聶耳和這首歌之間又發(fā)生過一些什么故事呢？讓我們走進《聶耳與國歌》這篇課文去了解吧！3、板書課題，讀題。二、自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知1、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。（課件出示）（1）讀準字音，讀通課文。（2）查一查文中不懂的詞語。（3）思考：課文寫了什么內(nèi)容？（4）質(zhì)疑問難。2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。3、教師檢查生字詞自學(xué)情況認讀生字詞語，查字典解釋難理解的生字詞語。4、交流：課文寫了什么內(nèi)容？（國歌產(chǎn)生的背景，聶耳創(chuàng)作國歌的過程，歌曲歷史的巨大意義）5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀1、2自然段。（再次回顧國歌創(chuàng)作的歷史背景）通過引導(dǎo)學(xué)生理解講習(xí)班“生死存亡”、“危急關(guān)頭”，讓學(xué)生體會到中國人民的國熱情。并且引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。6、質(zhì)疑問難：師引導(dǎo)歸納、篩選有價值的重要問題。如：聶耳是怎樣創(chuàng)作國歌的？這首歌曲為什么會成為國歌呢？等等。7、師小結(jié)：下節(jié)課，我們就帶著這些重要問題，去深入精讀課文。三、自主識字，指導(dǎo)書寫1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。2、分組討論：哪些字比較難寫？應(yīng)怎樣書寫？3、教師范寫難寫的生字。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師個別指導(dǎo)。四、通過本課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？板書設(shè)計6、聶耳與國歌shìshěngzúwánwēiyǒng世紀節(jié)省民族生死存亡危急關(guān)頭勇敢Jǐngshǒunièshāohuīfù情景一首聶耳燃燒揮動前赴后繼教學(xué)反思

桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第2節(jié)總序第節(jié)課題6、聶耳與國歌備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第5自然段；積累詞語；了解“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式。2、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會課文內(nèi)容含有的愛國之情。重點難點有感情地朗讀課文，體會課文內(nèi)容含有的愛國之情。教具準備有關(guān)電影片斷，課件教學(xué)程序個人隨筆復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀詞語：燃燒揮動前赴后繼生死存亡危急關(guān)頭奮勇前進、不屈不撓、浴血奮戰(zhàn)。2、齊讀課文1、2自然段。二、精讀課文，理解感悟。1、學(xué)習(xí)第三自然段。⑴自由朗讀課文第3自然段，說說你知道了什么？⑵通過“激動、主動請求”這些詞你體會到了什么？⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出聶耳的激動之情。2、學(xué)習(xí)第四自然段。⑴默讀第4自然段，你認為哪些句子具體描寫了聶耳全身心地投入到曲譜創(chuàng)作中？把找到的語句畫下來，認真讀一讀，在小組內(nèi)交流感受。⑵小組內(nèi)交流。⑶全班發(fā)言交流學(xué)生結(jié)合課文中重點句子談自己的理解與體會，教師相機引導(dǎo)運用。各種方法理解、感悟詞句，并通過朗讀表達出自己的感受。課件出示重點句子理解：①他一遍又一遍地朗誦著歌詞：“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城……”他仿佛聽到了祖國母親對兒女的呼喚，仿佛看見了抗日勇士在浴血奮戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，然后指導(dǎo)朗讀。哪些句子是他由歌詞產(chǎn)生聯(lián)想？母親呼喚兒女們?nèi)ジ墒裁?？從“一遍又一遍地朗誦著”你體會到了什么？指導(dǎo)朗讀這段話，說說從這段話中你感受到了什么？②他忘了吃飯，忘了睡覺，一會兒在鋼琴上彈出激昂的音調(diào)，一會兒在房子里來回疾走，一會兒又揮動臂膀高唱起來。這里用了三個“一會兒”寫了聶耳連續(xù)不斷的動作說明了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出聶耳激動的心情。⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段，讀出聶耳的一片愛國之情3、老師小結(jié)4、課件出示第5自然段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑴自由朗讀第2句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有三個句式相同的句子）播放《義勇軍進行曲》，讓學(xué)生對照體會“像山呼海嘯”、“像火山爆發(fā)”、“像鼓點”、“像號角”。⑵這三句話分別從三個方面寫出了歌曲的特點和作用，突出了這首歌的巨大意義。⑶自由朗讀這段話，讀出你的感受。⑷指名讀，比賽讀，齊讀。⑸指導(dǎo)背誦這段話。5、《義勇軍進行曲》展現(xiàn)了中國人民的決心和勇氣，表現(xiàn)了中國人民的愛國熱情，在抗戰(zhàn)時期起到了巨大的作用。因此，新中國成立后，被定為國歌。6、齊唱國歌。三、回歸整體，體驗情感。1、朗讀全文。2、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？板書設(shè)計6、聶耳與國歌譜曲廢寢忘食《義勇軍進行曲》傳唱鼓舞斗志教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1節(jié)總序第節(jié)課題7、外婆家的小屋備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、指導(dǎo)學(xué)生認識、會寫12個生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；積累詞語。3、初步了解課文內(nèi)容。重點難點掌握12個生字的音、形、義，朗讀課文。教具準備課件（課文情境）教學(xué)程序個人隨筆欣賞小屋，育情導(dǎo)學(xué)。1、同學(xué)們，這兒有幾幅畫，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么地方的景色，好嗎？2、在舒緩的音樂中，學(xué)生觀看課件畫面。3、討論：你喜歡小屋嗎？說出你的理由。4、這是一位同學(xué)外婆家的小屋，是他指導(dǎo)這美麗又溫馨的小屋帶給了我們。想聽聽他是怎么說的嗎？5、今天我們來學(xué)習(xí)第7課《外婆家的小屋》。板書課題，讀題。二、聽讀課文，感知課文內(nèi)容。1、播放課件，師范讀課文，學(xué)生邊聽朗讀邊看畫面，思考：（1）外婆家的小屋給你留下了什么印象？（2）你最喜歡哪幾個自然段的內(nèi)容？2、學(xué)生談感受。3、生自由輕聲地讀課文，要求讀準生字的音，把句子讀通順。4、指名分自然段讀課文，師生共同評議：哪些同學(xué)讀得比較好，好在哪里？5、生默讀課文，思考：你覺得外婆家的小屋怎么樣？是從哪些句段中感覺到的？杷相關(guān)的語句畫出來讀一讀，讀出自己的感受。還可以在句子旁邊簡單地寫寫自己的看法或感受。6、學(xué)生自己充分學(xué)習(xí)后，組織小組交流。7、生質(zhì)疑問難。（提出自主學(xué)習(xí)過程中的疑難問題）三、自主識字，指導(dǎo)學(xué)生書寫1、課件出示生字詞，指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的方式自由識記字形。外婆一座小院似的甜蜜親切舒服席子不斷燒烤下雪啊2、分組討論：哪些字比較難寫？應(yīng)怎樣書寫？3、教師范寫難寫的生字。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導(dǎo)。板書設(shè)計7、外婆家的小屋外婆一座小院似的甜蜜親切舒服席子不斷燒烤下雪啊教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第2節(jié)總序第節(jié)課題7、外婆家的小屋備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，感悟課文中思念家鄉(xiāng)的情感；初步體會作者按一定順序?qū)?、首尾照?yīng)的方法。重點難點體會作者按一定順序?qū)憽⑹孜舱諔?yīng)的方法，感悟文中思念家鄉(xiāng)的情感。教具準備課件教學(xué)程序個人隨筆復(fù)習(xí)回顧。讀詞語：親切、蜜蜂、舒服、颯颯、山芋、寂寞、盤旋。上節(jié)課請同學(xué)們探討了一個問題：你覺得外婆家的小屋怎么樣？是從哪些句段中感覺到的？今天這節(jié)課，讓我們再次走進《外婆家的小屋》繼續(xù)探討這個問題。二、精讀課文，口味語言1、指名分自然段讀課文。2、全班交流上節(jié)課探討的結(jié)論。⑴第2自然段引導(dǎo)學(xué)生體會到小院的花數(shù)量多，顏色多、美，蜜蜂快樂地舞蹈。春天，五顏六色的花朵，快樂盤旋的蜜蜂給小院帶來了生機與海邊，使人不禁為之陶醉。指導(dǎo)學(xué)生讀出欣賞、贊美之情。（出示課件，配上音樂），多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段文章。⑵第3自然段引導(dǎo)學(xué)生體會到，用擬人的方法寫出夏天竹林里的涼爽、幽靜，令人感覺舒適；在竹林里散步讓我們舒服；躺在竹下讓我們舒服。指名朗讀后，采取賽讀的方式，讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描繪的景物圖片貼在黑板上。⑶第4、5自然段畫出文中具體用哪些景物來寫小屋的？有什么特點？交流自己喜歡的句子，并感悟句子的美感，熟讀這些句子。展示朗讀。學(xué)生分季節(jié)讀句子、評議。課件出示各種顏色的小屋圖，學(xué)生配圖、配樂朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會：秋夜，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香，蟲兒低吟，令人舒服。冬天雖冷，但小屋里那冬日的火爐，讓人感到溫暖；屋外捕捉麻雀的游戲，讓人感到快樂無比。（4）把自己喜歡的試著背下來。三、讀中“悟”情1、生自由朗讀課文，思考：為什么我在夢中回到了外婆家的小屋？先在四人小組內(nèi)交流，再集體交流。2、老師小結(jié)：作者通過寫思念外婆的小屋，表達了自己對家鄉(xiāng)的思念之情，因為思念，家鄉(xiāng)的一景一物經(jīng)常出現(xiàn)在夢中，因為思念，普通的事物也變得格外美麗。四、學(xué)習(xí)寫作方法討論：課文開頭和結(jié)尾的內(nèi)容相似，這是不是重復(fù)？說說你的看法。（首尾照應(yīng)，更突出了思鄉(xiāng)之情）板書設(shè)計7、外婆家的小屋小院春天花園美麗竹園夏天乘涼舒服墻外秋天寧靜甜蜜屋里外冬天溫暖快活教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案第1節(jié)總序第節(jié)課題8、短文兩篇（野花）備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、會讀5個生字能正確認讀“增添、石縫、鈴鐺”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能獨立地理解課文。3、體會作者對野花默默無聞的贊美之情。重點難點讀準字音，正確理解課文教具準備生字卡片教學(xué)程序個人隨筆導(dǎo)入課文同學(xué)們都見過野花，展現(xiàn)在你眼前的野花是怎樣的？今天，我們來學(xué)習(xí)第8課《短文兩篇》中的《野花》這篇課文。板書課題，讀題。二、自讀課文1、請各自輕聲讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，把不通順的句子多讀幾遍。2、分自然段指名讀課文，檢查朗讀情況。（教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞的讀音）三、讀書感悟1、學(xué)習(xí)第1自然段（1）野花盛開在什么時候？（2）齊讀課文。2、學(xué)習(xí)第2自然段①文中所寫的野花出現(xiàn)在哪里？這些野花開得怎么樣？②誰了解野菊花？③指導(dǎo)朗讀課文。3、學(xué)習(xí)第3自然段①讀讀這一自然段，野花有哪些顏色，有哪些不同的樣子呢？②它們在草地上干些什么？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌之間互相邊說邊演一演。③同桌練習(xí)后指名上臺邊說邊演。師生共同評價后，瑞推選一對學(xué)生表演。④想象一下，當時草地上會出現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？⑤誰來有感情地朗讀一下第3自然璺？師生共同評價。開滿野花的草地多美呀！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀2、3自然段。看到這么美麗的野花，“我”的感情是怎樣的？齊讀第4自然段。我們大家都愛上了野花，野花仿佛是通人性的。文中的小朋友說野花真心真意地開放花朵，給大自然增添了美麗，你覺得這種說法恰當嗎？四、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申五、拓展活動雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游心得。

板書設(shè)計8、短文兩篇（野花）花像小酒杯像小鈴鐺花在談心在游戲花結(jié)成種子落在泥中在飛揚教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第2節(jié)總序第節(jié)課題8、短文兩篇（水仙花）備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、會讀5個生字，能正確認讀“淡雅、沁人心脾、春意盎然”等詞語。2、能正確流利有感情地朗讀課文，能獨立理解課文。3、體會作者對水仙花默默無聞的贊美之情。4、了解作者的寫作方法。重點難點能正確流利有感情地朗讀課文，能獨立理解課文。教具準備小黑板、生字卡片、課件教學(xué)程序個人隨筆復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、出示填空：（）的野花引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行口頭填空。2、自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。今天我們要學(xué)習(xí)一種花兒——水仙花。3、簡介水仙花。二、自讀討論1、各自輕聲讀課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容討論上面填空的答案。3、設(shè)疑：作者是怎樣來描寫水仙花的電能？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三、初步感知1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時畫出的生字，讀準字音。2、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。4、朗讀展示：你最喜歡哪個自然段？站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！四、再讀解疑1、為什么作者喜愛水仙花呢？自讀第1自然段體會。2、觀看水仙花錄像，給學(xué)生以直觀的感受。水仙花是怎么生長的？開什么樣的花？你喜歡它嗎？引導(dǎo)想像：水仙花那么美麗的花朵，那樣圣潔，那樣高雅。這時候你最想做什么時候？指名交流。4、這部分應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？五、各自試讀，指名交流1、分小組總結(jié)匯報你的學(xué)習(xí)成果，每小組可以任選項一項進行匯報。題目如下：⑴多么美麗的水仙花,___________________(請圍繞“美麗”展開)⑵課題匯報：水仙花對人類的作用。⑶畫出你心中的水仙花，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你的畫。2、學(xué)生匯報成果，老師相機總結(jié)指正。板書設(shè)計8、短文兩篇（水仙花）圣潔端莊高雅清香悄悄離去默默報告消息教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案第1節(jié)總序第節(jié)課題語文活動2備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、練習(xí)寫好帶有火字旁和四點底的生字。2、通過模仿，學(xué)會靈活運用詞語。3、朗讀背誦古文中的名言警句，感受古人以民族、人民的利益為重的豪邁氣概和愛國精神。4、通過調(diào)查訪問地名中的奧秘，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)與人交往和社會調(diào)查的能力。重點難點正確、熟練而美觀地寫好漢字，培養(yǎng)正確、靈活運用語言的能力。教具準備收集有關(guān)地名的相關(guān)知識；古代愛國名言。教學(xué)程序個人隨筆萬花筒學(xué)生自讀，觀察并說說生字特點。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近）學(xué)生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對生字的認讀情況。二、我能寫1、先讀句子齊讀，指名讀。2、講一講這兩個詞語在句子中的意思。3、試著寫句子，注意把“微笑”放在不同的地方。4、指名讀，師生共同評價。三、我能讀1、讀這段話，比一比，看誰讀得好。2、簡要地說說這段話寫的什么？3、配樂朗讀。四、百寶箱1、自由朗讀列出的詩句。（指名讀、集體讀）2、學(xué)生試著說說詩句的大概意思。3、學(xué)生自由地背一背詩句，要以互相抽查。4、指名背誦。小組背誦。集體背誦。5、你還記得哪些表現(xiàn)人物品質(zhì)的優(yōu)美的詩句？給大家背一背。五、大舞臺1、引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)收集反映風(fēng)土人情的地名資料。2、指導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料進行分類。3、說說這些地名的來歷，看誰說得好。4、準備開“可愛的家鄉(xiāng)”資料展示會。板書設(shè)計教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案第1節(jié)總序第節(jié)課題第二單元復(fù)習(xí)備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求鞏固第二單元所學(xué)的知識，加強訓(xùn)練。重點難點掌握本單元的生字新詞教具準備小黑板教學(xué)程序個人隨筆回顧本單元課文內(nèi)容讓學(xué)生明確每課的主要內(nèi)容。背誦要求背誦的課文內(nèi)容：《國徽》、《聶耳與國歌》第5自然段、《外婆家的小屋》中自己喜歡的段落。背誦《語文活動2》中的名人名言。二、復(fù)習(xí)生字、詞語1、復(fù)習(xí)易錯的生字。污族燒舒烤切2、復(fù)習(xí)易混淆的字。微徽省首燒烤座坐密蜜啊阿3、復(fù)習(xí)多音字。悄結(jié)縫4、讀下列詞語，并說說它們的意思。閃爍生死存亡不屈不撓前赴后繼增添絢麗5、復(fù)習(xí)數(shù)量詞。6、用“一會兒……一會兒……一會兒……”說一段話。三、復(fù)習(xí)句子1、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句，并說句子。2、學(xué)習(xí)把句子寫具體。四、課堂練習(xí)1、形近字組詞微（）?。ǎǎ┗眨ǎ┦祝ǎ┛荆ǎ┳ǎ┟埽ǎ┌。ǎ┳ǎ┟郏ǎ┌ⅲǎ?、用下列關(guān)聯(lián)詞語寫句子。一會兒……一會兒……一會兒……________________________________3、把下列詞語填完整。生（）（）亡（）急關(guān)（）?。ǎ^（）（）赴（）繼不（）不（）月光（）（）你能把下列句子寫得更有趣嗎？①（）的小兔在（）跑來跑去。②（）的雪花（）地落下來。③（）的荷葉上滾動著（）的露珠。板書設(shè)計教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1節(jié)總序第節(jié)課題9、古詩兩首備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1.通過學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。2.了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的欲望和誦讀的積極性。重點難點讀懂詩歌含義，體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教具準備多媒體創(chuàng)設(shè)的動畫或圖片。教學(xué)程序個人隨筆一、以舊引新，激發(fā)興趣。

我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩?

大家知道的李白的詩還真多呀!通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢?[李白(701—761)，字太白，號青蓮居士，號稱“詩仙”現(xiàn)存詩900多首，風(fēng)格飄逸、豪放，想像豐富、氣魄雄偉]

二、緊扣題眼，品詞析句。

師：李白五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，走了大半個中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。

1．師范讀全詩。全班自由讀。

2．學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。

3．全班齊讀這首詩。

師：讀題目，解釋題目的意思。(指名回答)

師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么?(指名回答)

師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里也能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。

師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……

看完后，請你來夸夸它。(觀看后指名回答)

師：對，夸得真好!我們來看看李白是怎樣夸的?4．指名讀第1句詩。說整句詩的意思。5．總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。

6．根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)第2、3、4句詩。7．匯報自學(xué)情況。

為什么要遙看?“飛流”、“直下”說明什么?

怎么理解“三千尺’’?“疑”是什么意思?

師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎?請?zhí)岢鰜怼?質(zhì)疑解答)

師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思?(指名回答、同桌互答)

三、自讀自悟，深入理解。

師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？（生、掛、飛、落……）

師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用“啊，……真……”的句式來表達廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什么?

背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。

指導(dǎo)默寫。

四、總結(jié)學(xué)法。(出示小黑板)

學(xué)習(xí)古詩的一般方法：

1．讀詩題，介紹作者。

2．讀詩句，理解詩意。

3．再讀詩，體會感情。

4．背誦默寫。板書設(shè)計9、古詩兩首望廬山瀑布

李白

日照／香爐／生紫煙，遙看／瀑布／掛前川。

飛流／直下／三千尺，疑是／銀河／落九天。教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第2節(jié)總序第節(jié)課題9、古詩兩首備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1.通過學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。2.了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的欲望和誦讀的積極性。重點難點讀懂詩歌含義，體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教具準備多媒體創(chuàng)設(shè)的動畫或圖片。教學(xué)程序個人隨筆一、借助畫面——通讀古詩。

1．欣賞畫面。

出示教學(xué)范圖，讓學(xué)生邊觀察邊說看到了什么?

簡介白帝城。

(“白帝城”和“江陵”都是指地方，白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要經(jīng)過地勢險要的三峽，所以這首詩描寫的是三峽的景象)

2．通讀古詩。

出示課文題目和內(nèi)容。

(1)先讀詩中自己不熟悉的生字，再讀準詩中多音字，然后讀詩歌，把讀歌讀正確。

(2)多讀幾遍詩歌，把詩歌讀順，再查字典，想想詩句的意思，把讀懂的內(nèi)容講給自己聽聽。然后小組里說一說。

(3)在讀不懂的地方做個記號，等一下與同學(xué)討論。

二、悟詩意。

1．指名讀古詩。

2．全班讀。

3．你們讀得可真好呀!知道這首詩是什么意思嗎?

學(xué)生試著說一說對這首詩的理解。

4．有許多同學(xué)不理解這首詩什么意思，你們哪不明白呢?

學(xué)生會提出許多問題：有些如果其他同學(xué)明白什么意思，也可以當時解釋。

三、抒情。

1．師讀課文，并用投影儀出示句子所對應(yīng)的圖片。

2．重復(fù)圖片，讓學(xué)生有感情的朗讀。

老師指著畫面說：輕快的小船在江面上行駛，一天時間就能從白帝城到達江陵了，此時詩人李白是什么樣的心情呢?(愉悅)四、背誦。

反復(fù)吟誦，感情升華。

五、自學(xué)生字——識寫課內(nèi)外生字。

1．識字。

學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)生字，小組長考查，老師抽查。

多音字“還”說出兩種讀音以及怎樣組詞。

2．寫字。

學(xué)生自己觀察這些生字，怎樣寫才能寫漂亮？

同桌交流。全班交流。

學(xué)生描紅。

小組內(nèi)互評。六、拓展延伸——課外背誦古詩。

唐朝是一個文化非常繁榮的朝代，出現(xiàn)了許多有名的大詩人，也寫下了許多有名的詩文，讓我們找一找、背一背唐朝的詩，好嗎？板書設(shè)計9、古詩兩首早發(fā)白帝城

李白

朝辭白帝/彩云間，千里江陵/一日還。

兩岸猿聲/啼不住，輕舟已過/萬重山。教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1節(jié)總序第節(jié)課題10、《寓言兩則》備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。重點難點能結(jié)合自己得生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教具準備動物面具、多媒體課件教學(xué)程序個人隨筆一、導(dǎo)入新課。

1.出示課題：狐假（Jia）虎威（Wei）。

2．寫課題：課題中有三個是生字，你愿意來寫哪個？

3．過渡：小朋友，下面讓我們一起走進茂密的大森林，走進動物的王國。

指名分小節(jié)朗讀課文。

4．“狐假虎威”不光是這篇課文的題目，還是一個成語呢，你理解嗎？

二、學(xué)文。

過渡：今天就讓我們來細細地讀課文，看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

1.學(xué)習(xí)第1~5自然段。

(1)自由讀文。要求：說一說：這是一只怎樣的狐貍，又是一只怎樣的老虎，為什么？（）的老虎（）狐貍

(2)同桌分角色讀文；自由練讀；指名讀。

(3)老虎啊，讓我采訪你一下，當你松開爪子的時候，你心里想的是什么？過渡：老虎啊，其實你心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地相信，它趁你發(fā)愣的時候，早就又想好了一個妙計。

2．學(xué)習(xí)第6～8自然段。

(1)自由讀第6自然段，指名讀(扮演狐貍的學(xué)生讀)。

(2)引讀：老虎跟著……(第7、8自然段)

(3)課文中這個情節(jié)寫得非常好，老師還想請小朋友來表演呢!(小黑板出示)表演前的準備：

①想一想：你對哪個角色最感興趣?

②找一找、讀一讀：劃出描寫你感興趣的那個角色的句子，并仔細讀～讀。

③試一試：試著演一演，你想怎樣演好這個角色呢?

(4)請學(xué)生分角色表演。(狐貍、老虎、小動物)請學(xué)生評價。

(5)神氣活現(xiàn)的狐貍，半信半疑的老虎，順利逃脫的小動物們，如果我再給你們一次表演的機會，你最想用什么動作來表達你現(xiàn)在的心情呢?小觀眾們，現(xiàn)在老虎還是摸不著頭腦，你們是觀眾，是旁觀者，請你們來告訴老虎真相，幫它撥開疑團吧！

3．學(xué)習(xí)第9自然段。

(1)引讀：老虎受騙了。狡猾的狐貍……

(2)學(xué)到這里，“狐假虎威“這個成語你理解了嗎？

三、說一說。

出示圖1（狐貍）、圖2（老虎）、圖3（作者）

小朋友們，你最想對它們中的誰說一句話？

板書設(shè)計狐假虎威

狐貍（借）老虎（威風(fēng)）嚇跑（野獸）

教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第2節(jié)總序第節(jié)課題10、《寓言兩則》備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得“鷸蚌相爭”的意思。重點難點能結(jié)合自己得生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教具準備電腦等多媒體教學(xué)程序個人隨筆一、第一自然段。

1.出示課件圖片（這是一只河蚌）。

問：被暖暖的太陽照著，河蚌會有怎樣一番感覺呢？

也許它會說什么？誰來演河蚌？交流。

（可這時，來了只鷸）出示。

問：鷸？河蚌？分別想什么？指名學(xué)生說。

（河蚌急忙把殼兒合上）演：合殼（牢牢地夾住鷸的嘴不放）

問：這時候的河蚌……（速度、力度——心理如何）

2.這是故事的起因，我們再完整地聽一遍錄音。（提醒：注意，聽仔細了）

3.打開書本，看完這部分內(nèi)容，先自由讀，要求試著復(fù)述。

4.學(xué)生試講。（繪聲繪色、活靈活現(xiàn)，大聲點）

二、第2、3自然段。

過渡：鷸和蚌之間的這場爭斗，會如何發(fā)展？

請看第2、3兩段中鷸蚌之間的一段對話。

1.自由讀。

2.簡單說說故事如何發(fā)展？（互相爭執(zhí)）

3.這一段寫得非常生動，再請同學(xué)讀。提醒：加表情。

（動腦，怎么讀才有味道）4.說說此時鷸蚌之間的局勢？

（威脅、毫不示弱、得意洋洋、相持、力量相當、互不相讓）

5.在理解的基礎(chǔ)上再來哪個人配合角色朗讀。（前后、左右搭配都行）配以面部表情。

6.請一對搭檔分角色讀，為了體現(xiàn)故事的完整性，再請一位同學(xué)做旁白。

（可喊暫停，提醒：注意語氣，表情，要進入情境）

7.評價。

8.課后也可通過表演，復(fù)述故事。

三、第4自然段。

過渡：鷸蚌互相爭持，所導(dǎo)致的后果會是什么呢？

1.錄音范讀。

2.回答：鷸蚌雙方——筋疲力盡。

板書：漁夫——沒費一點力氣，就把它們一齊捉住了。

3.揭示寓意：這正是鷸蚌相爭，漁翁得利。

四、總結(jié)。

1.學(xué)了這則寓言，你明白了些什么？

2.交流

五、發(fā)揮想象。

1.鷸和蚌貝漁夫抓住后又會出現(xiàn)怎樣的情形呢？

2.交流。（或可先同桌討論）

板書設(shè)計鷸蚌相爭

鷸蚌漁翁得利教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1節(jié)總序第節(jié)課題11、《兩袖清風(fēng)》備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1．學(xué)會本課12個生字及新詞。2．正確、流利地朗讀課文3、整體感知課文內(nèi)容，了解于謙其人。重點難點學(xué)會本課12個生字及新詞，整體感知課文內(nèi)容教具準備預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。教學(xué)程序個人隨筆一、出示課題。

師：兩袖清風(fēng)，形容為官清廉，囊空如洗。讀了課題，你想知道什么？

簡介于謙。

二、整體感知。

打開書，自由讀課文，完成以下思考題：

1.從課文中你知道了什么？

2.畫出生字和不理解的詞。

三、學(xué)習(xí)匯報。

1.先學(xué)古詩《石灰吟》。

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

2.你是怎樣理解這首詩的？

經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然。

縱然粉骨碎身全不懼怕，只要能將清白留在人間。

3.讀讀背背。

4.說一說從課文中你知道了什么？

5.分小組自學(xué)生字詞。

6.檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）讀準字音：骨碎吟

（2）寫一寫：等謙考刮（3）比較行近字組詞：

官（）紗（）

宮（）沙（）

（4）讀課文，互相檢查。

四、默讀課文，提出不懂得問題。

五、作業(yè)。

讀課文，寫生字，查有關(guān)資料。

板書設(shè)計11、《兩袖清風(fēng)》石灰吟

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案第1節(jié)總序第節(jié)課題12*少年白居易備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.能說說顧況對白居易態(tài)度變化的原因。3.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。重點難點說說顧況對白居易態(tài)度變化的原因。教具準備發(fā)動學(xué)生尋找白居易的生平資料，閱讀有關(guān)白居易的故事。教學(xué)程序個人隨筆一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過白居易的許多詩歌，誰能說說你了解他哪些情況。

2.今天我們就來學(xué)習(xí)一個他16歲時的故事——《少年白居易》。

（板書課題：12少年白居易）

二、初讀感知。

1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2.分自然段指名朗讀課文。

3.討論疏解：

（1）故事發(fā)生在什么時間？

（2）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？

白居易顧況

（3）完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了早春時節(jié)，白居易拿著自己的詩稿到京都名士顧況那里請求指教，得到顧況的肯定。

三、分角色朗讀。1.交待任務(wù)：前后三位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位旁白，其余兩位分別讀白居易和顧況的話。

先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。

3.挑三四個小組進行比賽。4.同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化。

四、討論深化1.讀了這個故事，你覺得白居易做得對不對？顧況對白居易的態(tài)度為什么會發(fā)生變化？

2.你在日常生活中有沒有遇到過勤奮好學(xué)，不恥下問的事？讀了本文后有何感想？

生：我覺得白居易很勤奮。

生：白居易志向遠大，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

3.小結(jié)。

板書設(shè)計12*少年白居易

白居易請顧況（指教）

（大有作為）夸教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案第1節(jié)總序第節(jié)課題《該不該保守這個秘密》備課時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與話題討論，能大膽地了表自己的看法。2、認真傾聽同伴的發(fā)言，能就不理解的地方提出問題和反駁，正確看待“保守秘密”3、使用禮貌用語，講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達的針對性。重點難點引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，敢于發(fā)表與眾不同的意見。教具準備教學(xué)程序個人隨筆課前導(dǎo)語

同學(xué)們，今天我們來聊關(guān)于“秘密”的話題，大家想想，你生活中有沒有秘密和保守秘密的事？當時心情如何？

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.教室黑板上寫上活動的主題：“該不該保守這個秘密”討論會。

2.老師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎勵邦法。

內(nèi)容：

同學(xué)們將看圖議論的結(jié)果以會議形式向大家作個匯報。

規(guī)則：

（1）按小組選一名“會議發(fā)言人”、“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)爭論的結(jié)果，搜集整理，再加以歸納向大家作具體介紹。

（2）“會議發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

二、獎勵辦法。

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

三、民主推薦。

1．組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分討論。

2．組內(nèi)評選：推出“會議發(fā)言人”。

3．共同商定向大家介紹冬冬應(yīng)不應(yīng)該保守這個秘密。四、成果發(fā)布。

1．各小組依次進行“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補他小組的同學(xué)可以提問。

2．所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進行評估。

五、拓展延伸。

1．你和朋友之間有過類似的事情沒?說一說。

2．討論：你們覺得應(yīng)該怎樣對待?

六、總結(jié)頒獎。板書設(shè)計教學(xué)反思桂陽北關(guān)完小課時教案電教課第1、2節(jié)總序第節(jié)課